两三位数乘一位数解决问题
二、列式（口答）。
1、三1班参加体操比赛，站成 4 排，每排12人， 一共有多少人？ 2、六一儿童节，同学们参加彩排，台上有4排人 正在表演，每排有28人，台上参加彩排的同学一 共多少人？
说一说在图中你 发现了什么信息？
请你制定一个 做花篮的方案， 算一算要花多 少元钱。
花和价格如下表：
种类 粉百合 白掌 郁金香 非洲菊 玫瑰花 剑兰 价格 6元/枝 7元/枝 9元/枝 7元/枝 6元/枝 8元/枝
4
3
4
4
方法二：价格最贵的两种花不选，其他 几种花每种多买几枝。
需要的钱数：6×8＝48（元） 7×7＝49（元） 48＋49＝97（元）
方法一
方法二
方法三
花和价格如下表：
种类 粉百合 白掌 郁金香 非洲菊 玫瑰花 剑兰 价格 6元/枝 7元/枝 9元/枝 7元/枝 6元/枝 8元/枝
7
3
3
4
8
4
6
1
1
1
5
1
方法一：每种花都选，价格便宜的枝数 多，价格贵的枝数少。
需要的钱数：11×6＝66（元） 2×7＝14（元） 66＋14＋9＋8＝97（元）方法一Fra bibliotek方法二
方法三
花和价格如下表：
种类 粉百合 白掌 郁金香 非洲菊 玫瑰花 剑兰 价格 6元/枝 7元/枝 9元/枝 7元/枝 6元/枝 8元/枝
方法三：定做一个价格为198元的花篮， 每种花都选，枝数任意搭配。
方法一
方法二
方法三
练一练
1.搭配果篮。
2.买198本《小学生课外读物》能便宜 多少元？
3.怎样买最省钱？
谢谢
两、三位数乘一位数
解决问题
教学目标
1、经历做花篮的事情，经历发现信息、选择 信息提出问题，并解决生活中简单问题的过程。 2、能综合应用所学的知识解决做花篮中的实 际问题。 3、积极参与做花篮的活动，感受数学与生活 的联系，获得积极的情感体验。
一、口算：
30×6＝ 180 25×2＝ 50 0×136＝ 0 6×20＝ 120 1×135＝ 135 7×21＝ 147
西师版三年级上册两、三位数乘一位数的乘法解决问题(经典版)
解决问题练习题
1、小明每分钟能跑296米，8分钟大约能跑多少米？
2、学校小会议室的主席台上可以坐6人。
主席台下有23排座位，每排可以坐9人。
学校会议室一共有多少人？
3、一本相册能装76张相片，有7本这样的相册，能装完600张相片吗？如果不能，还剩多少张？
4、熊妈妈重118千克，熊宝宝有5只，每只重26千克，熊妈妈和熊宝宝一共重多少千克？
5、有一些苹果，每箱装50千克，装了9箱后还剩389千克，这些苹果一共重多少千克？
6、龙井茶：59元/盒，毛尖：28元/盒，普洱茶：78元/盒。
（1）买5盒龙井茶付160元钱，够吗？
（2）买4盒毛尖，付了200元，应找回多少元？
7、一个汽车过路费收费站，昨天过了795辆车，每辆车收费8元，昨天大约收费多少元？。
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教案
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学习两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习，引导学生探索和发现乘法计算的规律，培养学生运用知识解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘一位数的笔算方法有一定的了解。
但是，学生在处理连续进位问题时，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握连续进位的处理方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生运用知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法。
2.难点：引导学生理解和处理连续进位的问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的数学问题和实际情境，引导学生主动参与学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生形象地理解连续进位的处理方法。
2.练习题：准备一些有关两三位数乘一位数笔算的练习题，用于巩固所学知识。
3.学具：为学生准备一些计算工具，如计算器、纸笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，如“小明的生日聚会”。
小明邀请了12个朋友，每人带了一瓶饮料，一共收到了多少瓶饮料？让学生尝试用乘法计算，从而引出本节课的内容。
呈现（10分钟）教师通过课件展示两三位数乘一位数的笔算过程，特别是连续进位的处理方法。
引导学生观察和分析，发现乘法计算的规律。
《两三位数乘一位数》数学教案
《两三位数乘一位数》数学教案《两三位数乘一位数》数学教案11篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《两三位数乘一位数》数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《两三位数乘一位数》数学教案1教学目标1、结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握三位数除以一位数的笔算方法并验算；2、经历探索笔算过程，体会乘、除法之间的关系；3、在解决问题的过程中学会合作交流，培养合作意识。
重点难点重点：三位数除以一位数的笔算及验算难点：三位数除以一位数的笔算及验算教学用具课件、小棒教学过程核心知识：三位数除以一位数的笔算及验算方法；前置基础：两位数除以一位数的笔算及验算后继地位：多位数除以一位数笔算基础教学过程：一、创设情境：1、上节课我们去风筝加工车间参观，发现了很多数学信息，解决了一些数学问题，今天我们去包装车间看看（课件出示信息窗3情景图）2、仔细观察一下，从图中你能发现哪些信息？学生可能发现：246只燕子风筝，438只老鹰风筝，752只孔雀风筝，燕子风筝每盒装2只，老鹰风筝每盒装3只，孔雀风筝每盒装6只。
根据这些信息能提什么数学问题？3、提出问题根据学生的回答，出示数学信息和提出的数学问题：（1）燕子风筝一共能装多少盒？（2）老鹰风筝一共能装多少盒？（3）孔雀风筝一共能装多少盒？二、小组探究1.解决问题：燕子风筝一共能装多少盒？（1）引导学生列出算式（师板书246÷2=）找生说出算式所表示的意义（2）探究246÷2的计算方法你想不想知道确切的结果呢？引导学生用笔算方法计算①小组讨论、交流、教师巡视②汇报交流（学生分别说计算方法，重点让学生说一说1为什么写在百位上？）③探究笔算方法，理解算理同位说一说算法，并说说为什么这样算，找一两名学生完整地口述一遍，重点讲清笔算中除的顺序和商的书写位置。
三年级数学第二单元：两、三位数乘一位数的乘法知识点归纳
三年级上册数学知识点归纳第二单元：两、三位数乘一位数的乘法【知识要点】：（一）两、三位数乘一位数的乘法1. 口算：①整十、整百数乘一位数的口算，计算时先计算０前面的两个数的积，再数一下两个因数的末尾一共有几个０，再在这个积的末尾添上几个０。
②两、三位数乘一位数的口算，用一位数分别去成两、三位数中的每一位数，注意进位。
2.估算：方法是用四舍五入法把不是整十、整百的数看做最接近它的整十、整百的数来算。
一般是先找出两个因数的近似数，再把两个近似数相乘。
注意结果要用≈。
书写格式：86×45≈45003.笔算：两、三位数乘一位数的笔算：从个位乘起，用一位数分别乘两、三位数中的每一位数；哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。
注意计算时相同数位一定要对齐。
计算时注意两点：一是连续进位时容易出现以下错误：（1）忘记加进上来的数。
（2）加错进上来的数。
（3）错把进上来的数当做因数去乘。
二是三位数（中间有0）与一位数的乘法，要用一位数依次去乘三位数的每一位，当与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，这一位的积就是0，如果有进上来的数则必须加上。
4、三位数乘一位数积可能是三位数也可能是四位数。
如果百位上的数与一位数相乘的积不进位（包括十位上相乘进位来的数），积就是三位数；如果百位上的数与一位数相乘的积要进位，积就是四位数。
【0和1的运算】任何数加减0都得原数。
0和任何数相乘都得0。
0除以任何数（不包括0）都得0。
1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
任何数除以1都得原数。
5计算口诀：1、0和任何数相加都得任何数，0和任何数相乘都得0，0不能作除数。
2、在有余数的除法里，余数要比除数小。
3、被除数=商×除数＋余数4、被减数=差＋减数【实际应用】（二）解决问题1、“乘加”的题型：总的座位数=台上的座位数+台下的座位数2、“从一个数里减去两个数的积“的题型。
剩下的相片数=相片总数-装入相册的相片数3、“两积求和”的题型。
三年级数学上册第2单元《两、三位数乘一位数》(解决问题)教学建议冀教版
三年级数学上册：《解决问题》教学建议教学目标：1、结合做花篮的事情，经历发现信息、选择信息提出问题，并解决生活中简单问题的过程。
2、能综合应用所学的知识解决做花篮中的实际问题。
3、积极参与做花篮的活动，感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
教学建议：1、师生谈话，引出做花篮问题，让学生观察情景图，说一说从图中发现了哪些数学信息，了解到什么问题。
有条件的学校可以在课前安排学生到花店作一次小调查，了解当地花店有些什么花，每种花的价钱以及做花篮的常识等。
2、提出兔博士的要求，让每个人制订一个做花篮的方案，并计算出需要的钱数。
3、全班交流，给学生充分的时间展示自己设计的与众不同的方案，并完整地表达设计方案的想法和计算结果，使学生获得愉快的活动体验。
◆练一练第1题，先让学生了解各种水果的价钱和搭配每个果篮花的总钱数，再鼓励学生自己搭配果篮。
提醒学生不一定每个篮子都装4种水果。
答案多种，给学生充分交流的机会。
第2题，先帮助学生理解题意，再让学生独立完成。
本题有两种不同的算法，交流时可引导学生比较一下哪种方法简便。
答案：（1）198×6＝1188（元）198×4＝792（元）1188－792＝396（元）（2）6－4＝2（元）198×2＝396（元）第3题，先让学生了解事情中的数学信息和要解决的问题，再尝试解答。
教师可作必要指导：先算出39人要买多少个练习本，再看哪种包装的最便宜，最后确定怎样买、并算出要花多少钱。
答案：买9包8本装的，1包5本装的，再买1本零售的，共花118元。
《两、三位数乘一位数》教学反思[合集5篇]
![《两、三位数乘一位数》教学反思[合集5篇]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/fd3c48374531b90d6c85ec3a87c24028915f851c.webp)
《两、三位数乘一位数》教学反思[合集5篇]第一篇：《两、三位数乘一位数》教学反思《两、三位数乘一位数》教学反思这节课的教学目标主要是经历不进位的两位数、三位数乘一位数笔算方法的过程，理解并掌握相关的计算方法，能正确地进行相关的口算和笔算。
知道可以用再乘一遍的方法进行乘法的验算。
在教学时，先创设了一个情境，先提出问题，再解决问题。
在解决问题的过程中，我充分放手，让学生自己探索两位数乘一位数的计算方法，学生通过独立思考，小组交流讨论，经历了探索多种算法和与他人交流的过程。
在教学中，我让学生用自己的语言进行表述，而不是强求统一的语言进行操练，只要能够算出结果都给予肯定。
其次，呈现两位数乘一位数的笔算。
这是学生第一次接触两位数乘一位数的笔算，因此在出示12×3的竖式计算时应该重点强调竖式计算：“先用2乘个位上的4得8写在个位上，再用2乘十位上的1得2个十写在十位上。
”通过说算理板书书上的分布计算的过程，再引导学生简化计算的中间环节，得出两位数乘一位数竖式的一般写法。
重点让学生说说，竖式一般写法。
另在随后的“试一试”中让学生体会一位数乘三位数，在竖式中一般我们是先写两位数或三位数，计算起来比较方便。
提示学生用再乘一遍的方法进行验算。
用手挡住黑板上的答案，和学生一起在算一遍，这样的形式进行验算，让学生体会到我们在做练习时，再乘一遍，不一定要想加法所学写出来再算一遍，心里验算也是可以的。
在作业中，能体现出学生对把谁放在上面有些模糊，需要再强调。
第二篇：《两、三位数除以一位数》教学反思《两、三位数除以一位数》教学反思《两、三位数除以一位数》教学反思1三位数除以一位数（商是两位数），是在学生学习了两位数除以一位数（商是一位数）以及三位数除以一位数（商是三位数）的基础上教学的，学生初学容易出现商的书写位置的错误，它是本单元教学的一个难点。
本节课我从学生的实际情况出发，借助学生已有的知识基础，注重了以下几方面：（1）通过复习，为学生学习新知识做好了准备。
2023两三位数乘一位数教案
2023两三位数乘一位数教案2023两三位数乘一位数教案1教学目标1、结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握两位数除以一位数的笔算方法并学会验算。
2、经历探索笔算、验算过程，体会乘、除法之间的关系；3、在解决问题的过程中学会合作交流，培养合作意识。
重点难点重点：两位数除以一位数的笔算和验算难点：两位数除以一位数的笔算和验算教学用具课件、小棒教学过程一、谈话引入：同学们，这两节课我们学习了两位数除以一位数的笔算，同学们的学习兴趣很高，掌握得比较快，老师为你们感到骄傲。
今天我们继续来练习两位数除以一位数在生活中的应用。
二、指导练习（一）眼疾脑快：1、看算式迅速判断下面各题的商是几十多？95÷584÷292÷496÷32、看算式迅速判断下面各题的商是几位数？23÷435÷248÷856÷5（二）火眼金睛辨对错看课本第9页的第10题。
让学生说一说错在哪里？怎么改正？三、自主练习1、用竖式计算并验算75÷556÷490÷642÷335÷280÷773÷394÷4（1）黑板上板演，多让后进生（2）判断对错，找准错因2、解决问题有96棵苹果树。
（1）如果2天摘完，平均每天要摘多少棵？（2）如果每人摘4棵树，需要多少人？让学生说一说为什么用除法？引导要求平均每天要摘多少棵，就是把96平均分成两份，求每份是多少。
所以用除法计算。
要求需要多少人就是求96里面有几个4？有余数的解决问题：用96米布做窗帘，每幅窗帘用8米布，这些布可以做多少幅窗帘呢？四、小结收获五、布置作业教学v后记在学生已经掌握算理和算法的基础上，在练习的时候要引导学生说一说除法的含义，进一步理解除法的意义，重新温习除法的模型，为学生理解解决问题打下基础，要避免单纯的计算，学生的理解能力的练习一定要跟上。
第一单元两、三位数乘一位数解决问题综合练习2023-2024学年三年级上册数学(苏教版)(含解析)
注意事项：1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
2.请将答案正确填写在答题卡上。
3.答完试卷后，务必再次检查哦！一、解答题1 ．2022 年12 月4 日20 时09 分，神舟十四号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。
陈东、刘洋、蔡旭哲三名航天员在空间站驻留27 周少6 天，顺利完成了飞行任务并取得圆满成功。
这三位航天员在空间站一共驻留了多少天？2．一列火车共有11 节车厢，其中的9 节车厢每节各有124 个座位，另外2 节车厢共有240 个座位，这列火车共有多少个座位？3．四年级一班的男、女同学进行剪红花比赛．男同学剪了120 朵,女同学剪的比男同学的2 倍多20 朵．全班一共剪红花多少朵?4．李老师带了150 元到商场买乒乓球。
他买9 袋乒乓球，每袋有6 个，每个乒乓球2元。
请你帮李老师算一算，他带的钱够吗？5 ．彩虹蛋糕店用8 米的彩带包扎蛋糕盒．(1)包扎一个蛋糕盒要用108 厘米长的彩带,包扎3 个同样的蛋糕盒要用多少厘米的彩带?(2)包扎好了这3 个蛋糕盒,这条彩带还剩多少厘米?(3)剩下的彩带还够包扎4 个这样的蛋糕盒吗?6．小明看一本280 页的书，每天看15 页，看了7 天，还剩多少页？7．琪琪今年9 岁，爷爷今年73 岁，爷爷的年龄大约是琪琪的多少倍？8 ．看图解决问题。
(1)松鼠的只数是兔子的几倍？(2)小狗的只数是兔子的 5 倍，小狗有多少只？9 ．全体同学同时去划船，租12 条船够吗？10．一条跑道长80 米，李叔叔每天跑4 个来回，李叔叔每天跑多少米？11．每辆自行车376 元，买3 辆自行车大约要多少钱，我带1300 元，够吗？12．三年级书法组有62 名男同学,47 名女同学．合唱组的人数是书法组的2 倍,合唱组有多少名同学?13．图书馆有235 本历史类书，科学类书是历史书的3 倍多49 本，图书馆的历史书、科学书共有多少本？14．小芳进行体育锻炼，在50 米的跑道上跑了4 个来回，他一共跑了多少米？15．把一堆货物平均分给6 个小组运，当每个小组都运了68 箱时，正好运走了这堆货物的一半。
《解决问题》两、三位数乘一位数
一位数2023-11-07CATALOGUE目录•课程导入•两、三位数乘一位数的计算方法•解决问题的方法•实际应用案例•小结与回顾•课后作业与练习01课程导入数学在日常生活中的应用从实际生活出发，介绍数学在解决日常问题中的应用，如购物、计算时间等。
已学知识的回顾复习已经学过的乘法知识，如一位数乘一位数、两位数乘一位数等，为学习新的乘法做好准备。
课程背景介绍03提高计算能力和解决问题的能力通过练习和实际应用，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
课程目标明确01掌握两、三位数乘一位数的计算方法通过讲解和练习，让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
02学会解决日常生活中的相关问题通过学习，让学生能够解决日常生活中与两、三位数乘一位数相关的问题。
讲解两、三位数乘一位数的计算方法，包括列竖式、进位等步骤。
理论学习实例解析练习与反馈通过实例解析，让学生更好地理解计算方法和实际应用。
安排练习题，让学生进行实际操作，并对学生的练习情况进行及时反馈和指导。
03课程安排概述020102两、三位数乘一位数的计算方法乘法是将相同的数加起来，从而得到一个总和。
例如，2乘以3等于6，表示将2加三次。
乘法是加法的延伸乘法满足交换律、结合律和分配律，这些运算律是进行乘法计算的基础。
乘法的运算律乘法的基本概念从个位开始计算在进行两、三位数乘一位数的计算时，应从个位开始，逐位计算。
满十进一当某一位的乘积满十时，需要向前一位进一。
乘法的运算规则乘法算式的读写写出乘法算式在计算时，应将两、三位数和一位数按照顺序列成算式。
例如，123乘以4可以写作123×4。
读出乘法算式读算式时，应从左到右逐个数字读出，并注意区分因数和积。
例如，123×4读作“一百二十三乘以四”。
03解决问题的方法确定问题的背景和已知条件分析问题，确定解题思路明确问题的目标和需要解决的问题解题思路的梳理数学模型的建立定义变量和参数根据问题建立数学方程或模型确定数学模型的有效性和局限性计算过程的演示使用适当的计算工具和方法进行计算演示计算过程，确保计算结果的准确性和精度对计算结果进行验证和分析，确保其符合问题的要求和预期04实际应用案例总结词在购物中，计算问题是经常遇到的，例如在超市或者商场购买商品时需要计算价格。
《两三位数乘一位数(不进位)的笔算》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解两三位数乘一位数（不进位）的基本概念。这是指在乘法运算中，两个因数中一个为两三位数，另一个为一位数，且乘积不涉及进位的计算方法。它是整数乘法的基础，对于提高计算速度和准确性具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如计算123×4，通过拆分123为100+20+3，分别与4相乘，再相加得到492。这个案例展示了不进位乘法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）两位数乘一位数（不进位）的笔算方法：学生需掌握如何将两位数拆分成整十数和一位数，然后分别与一位数相乘，最后将结果相加。
举例：计算72×3，先计算70×3得到210，再计算2×3得到6，最后将210与6相加得到216。
（2）计算过程中数位的对齐：在笔算过程中，确保各个数位对齐，以便正确进行乘法和加法运算。
此外，小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们在讨论中互相启发，共同解决问题。但我注意到，个别小组在讨论过程中，出现了偏离主题的现象。为了提高讨论效率，我将在下次教学中加强对讨论过程的引导，确保学生们围绕主题展开讨论。
在实践活动环节，学生们通过分组讨论和实验操作，加深了对乘法计算的理解。但从实验操作的结果来看，学生们在计算速度和准确性上还有待提高。针对这一问题，我计划在课后布置一些针对性的练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两三位数乘一位数（不进位）的笔算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算较大数目乘以一位数的情况？”（如购物时计算总价）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法计算的奥秘。