两三位数乘一位数的估算教案设计与反思
苏教版数学三年级上册《两三位数乘一位数》教案及教学反思
苏教版数学三年级上册《两三位数乘一位数》教案及教学反思一. 教材分析苏教版数学三年级上册《两三位数乘一位数》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生掌握两三位数乘一位数的计算方法，培养学生的运算能力。
本节课的内容在学生的学习过程中具有承上启下的作用，为后续的四则运算打下基础。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握两三位数乘一位数的方法，提高学生的数学素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，具备了一定的运算基础。
同时，学生通过前几册的学习，已经熟悉了数学课堂的基本纪律和学习方法。
然而，学生在计算过程中，仍然容易出现漏算、错算等现象，需要老师在教学中加以引导和纠正。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握两三位数乘一位数的计算方法，能熟练地进行笔算。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的运算能力，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：两三位数乘一位数的计算方法。
2.难点：能熟练地进行两三位数乘一位数的笔算，并解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
3.引导发现法：老师引导学生发现问题，让学生在探索中掌握知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生所学知识。
3.教学奖品：准备一些小奖品，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示两三位数乘一位数的计算方法，引导学生思考：如何快速准确地进行两三位数乘一位数的计算？激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）老师讲解两三位数乘一位数的计算方法，引导学生发现规律，并通过具体的例题进行演示。
让学生在小组内讨论交流，总结计算方法。
苏教版数学三年级上册教案两、三位数乘一位数的估算乘法
苏教版数学三年级上册教案一、教学目标1.了解两位数乘一位数通用于实际问题中。
2.能够使用10以内数的估算法计算两位数乘一位数的积。
3.能够熟练地进行两位数乘一位数的估算乘法运算，并运用在实际问题中。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的估算乘法1.1 估算乘法的意义在实际生活中，我们遇到乘法问题时，有时候可以使用估算乘法来得到近似的答案。
估算乘法的目的是使问题简化，更便于计算。
1.2 估算乘法的原理估算乘法的原理是：将被乘数和乘数分别用较为接近的数来代替，然后用这些数的积来近似代替原来的积。
例如：计算23×7，我们可以用20×7和3×7来代替，即 $23 × 7 \\approx 20 × 7 + 3 × 7 = 140 + 21 = 161$。
1.3 估算乘法的方法两位数乘一位数的估算乘法通常使用10以内数的估算法。
该方法的步骤如下：1.将被乘数的个位数和十位数分别估算为最接近它们的10以内数（通常为0、1、5、10），例如：$72 \\approx 70$。
2.将乘数估算为最接近它的10以内数，例如：$6 \\approx 5$。
3.用前两步估算的数来做乘法，即用估算的被乘数的个位数和十位数的积与估算的乘数的积作和，例如：$72×6 \\approx 70×5 + 2×6=350+12=362$。
2. 实际问题中的两位数乘一位数让学生运用两位数乘一位数的估算乘法解决实际生活中的问题，例如：1.一辆货车每次运送原料25吨，每天需要运送12次，那么运送原料总共需要多少吨？2.一家商场里有200本书，每本书售价18元，那么这200本书的总售价大约是多少元？三、教学流程1.通过教材课文及习题讲解的形式，向学生介绍两位数乘一位数的估算乘法的概念、原理及方法。
2.总结估算乘法的步骤和要点。
让学生通过作者提供的实例，理解估算乘法的含义。
以问导学,优化数学教学——《两、三位数乘一位数的估算乘法》教学实录与反思
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【 中图分类号 】 【 Ｇ 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】４ ０ ９ ８ （０ ２ ０ Ａ ０５ — ８ ９ ２ １ ）５ 一
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二、 学新知提问。 教 引领 探 究 师 ： 过几天 “ 再 两会 一 节 ” 在我 们 南 将
完成教科书第 ７ ０页“ 做一做 “ 中的 ４
道 题 。先 由 学生 独 立 计 算 ， 后 集 体 订 正 然
答案 。结合 订正答案 的过程让学 生说 一
说估算的过程。
（ 出示 ：３ 个 同学要 外出参观 ， ２０ 每辆
车 ３ 个 座 位 。 ８ ）
生 ２可能有 ６ 或 ６ 。 ： １ ２人 生 ３ ６ 到 ６ 人 都 有 可能 。 ：１ ４
人 ？
生 １我刚刚算 了一下每辆车 ４ ： ２个座 位， ６辆车就是 ４ ｘ ＝ ５ （ ）２ ０人 ， ２ ６ ２ ２ 个 ，３ 不 但够坐 ， 还多出了 ２ 个 。 ２
问题 五 ： 不错 ， 你计 算得 很 快 ， 很精 也 确 。但 是 ， 大家 再 仔 细 观 察 一 下 题 目中 请 的问题 ， 想到了什么？ 你 生 ２他 的 方 法 不 是 很 简 便 。 因 为 题 ： 目只 是 问 够 不 够 坐 ，也 就 是 说 答 案 只 有
三 、 固应 用 提 问 。 巩 强化 认 知
、
复 习Ｉ 知提 问 ， 活 经验 １ ５ ｔ 激
问题 一 ： 就 听 说 三 （ ） 是 个 优 秀 早 １班
的班级 ， 问你们班有多少个同学？ 请
生 １有 ５ 。 ： ４个 问题二 ： 老 师带 的班 ， 约有 ６ 潘 大 ０ 人 ，猜 猜 看 ， 老 师 带 的 班 可 能 有 多 少
小学数学苏教版三年级上册《两三位数乘一位数》教案含教学反思
两三位数乘一位数主备教师周次 1 总课时数 1 教学内容两三位数乘一位数课型新授教学目标1．让学生经历发现整十、整百数乘一位数的口算方法的全过程，掌握合理的口算方法。
并能估算出两、三位数乘一位数的积的大约是多少，初步掌握估算的方法。
2．能主动借助已有的知识和经验开展有效的探索活动，并乐于与同学相互合作并积极交流。
教学重点正确熟练口算整十、整百数乘一位数。
教学难点能估算两位数乘一位数的积大约是多少，掌握估算的方法。
课前准备教学课件教学过程（师生互动）二次备课一、复习导入。
出示口算卡片，练习表内乘法的口算。
5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8=7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2=二、新授。
（一）整十、整百数乘一位数的口算。
1.谈话过渡：今天我们学习整十、整百数乘一位数出示学习目标：（1）探索整十数、整百数乘一位数的口算方法，并能正确口算（2）能估算两、三位数乘一位数的积大约是多少2.出示情境图。
（1）让学生看图，说说得到的一组信息。
（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。
）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。
（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学生独立列式，并尝试计算出结果，把你的想法写下来。
（5）教师组织学生交流算法。
先小组交流，再全班汇报。
（6）教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。
C、2×3=6，20×3=60（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。
4.口算整百数乘一位数。
（1）完成“试一试”（2）教学过程同上。
有了20×3的口算过程，学生可能很快就1、复习掌握整十、整百数乘一位数的口算。
《两、三位数乘一位数》教案(通用13篇)
《两、三位数乘一位数》教案（通用13篇）《两、三位数乘一位数》教案篇1教学内容：教材第6页5-9题教学目标：1、通过练习和思索，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步熟悉倍。
2、培育同学观看、推理、迁移的力量及语言表达力量。
3、培育同学擅长动脑的良好习惯和学习数学的爱好。
教学重点：进一步建立“倍”的概念。
教学难点：理解“倍”的本质含义。
教学预备：课件教学过程：一、口算训练。
（想想做做第5题）20x6=答案4x80=答案600x9=答案5x700=答案50x6=答案3x800=答案二、激趣导入1、拍一拍同学拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。
①生1拍：。
老师拍4个2下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？②生2拍：。
老师拍3个3下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？2、谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地特别努力。
敢不敢迎接更大的挑战？三、巩固练习1、完成想想做做第6题。
先让同学自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要留意什么？最终让同学独立完成，并说说解题思路。
2、完成想想做做第7题。
同学独立完成，并说说解题思路。
3、完成想想做做第8题。
（1）观看图，你知道了什么？（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？（3）选择哪两个条件解答其次个问题？怎么求出几倍的？4、完成想想做做第9题。
（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？（2）还能提出哪些用除法计算的问题？四、课堂作业补充习题《两、三位数乘一位数》教案篇2教学目标：1.探究并把握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2.探究并把握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。
3.结合详细情景，能应用所学学问解决学习中的简洁问题，培育同学应用意识和力量。
4.经受与他人沟通各自算法的过程，培育同学学会合作学习。
教学重点：1.把握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2.把握一个因数中间有0的计算方法。
教学难点：理解一个因数中间有0的乘法的算理。
小学三年级上册数学《两、三位数乘一位数的估算》教案设计
根据前面的经验，学生可能会想到“估算”。因为估算比精确计算要快得多。
教师：你准备怎样来估算这道题呢？
教师则引导：刚才估算时，我们把每个加数都看做了70，也就是把5个70相加，能不能用更简便的方法来算呢？
教师：你是怎样想到用乘法的呢？
怎么估算的呢？
教师再总结
3．练习巩固
引导学生说出：越接近于91，误差便越小。
抽一学生到黑板上板演后集体订正。学生板书如下：
91×8≈720（kg）
引导学生回答：两位数乘一位数的估算，把两位数看成最接近它的整十或整百数，然后用整十、整百数乘一位数的方法来计算，从而得到它的估算结果。
学生独立完成、订正时抽学生分别说明6×62和39×6的估算过程。
练习三第1题后全班订正。
2．教学三位数乘一位数的估算方法
多媒体课件出示爸爸和小明卖梨的对话情景。
教师：爸爸一棵梨树上的梨卖了197元，8棵梨树上的梨大约可以卖多少钱呢？
教师：我们先来思考一下：这个问题该怎么列式计算呢？怎样算出大约可以卖的钱呢？
教师：为什么你要选择估算？
教师：根据前面的学习经验你能试着估算197×8吗？
XX小学教学案设计
教研组
低数
学科Βιβλιοθήκη 数学设计人XXX教材位置
两、三位数乘一位数的乘法第二单元
教学内容及课题
两、三位数乘一位数的估算
课时
2课时
教学目标
1.结合具体情景，体会两、三位数乘一位数的估算在现实生活中的应用。
2.理解并掌握两、三位数乘一位数的估算方法，能正确地进行估算。
3.应用估算的方法解决生活中简单的问题，培养学生的应用意识。
引导学生说出：应该列式为197×8，用估算来算出大约可以卖的钱。
苏教版三年级数学上册第一单元两三位数乘一位数 教案教学设计(含单元教材分析及教学反思)
第一单元两、三位数乘一位数第1课时整十、整百数乘一位数的口算和估算 (5)第2课时倍的认识 (9)第3课时求一个数的几倍是多少 (12)第4课时不进位乘 (14)第5课时不连续进位乘 (17)第6课时连续进位乘 (20)第7课时乘数中间有0的乘法 (22)第8课时乘数末尾有0的乘法 (25)第9课时复习（1） (28)第10课时复习（2） (30)（一）教学目标1．使学生经历探索两、三位数乘一位数计算方法的过程，会口算整十、整百数乘一位数以及积在100以内的两位数乘一位数；能正确笔算两、三位数乘一位数；能通过把两、三位数看作相应的整十、整百数估算两、三位数乘一位数的积。
2．使学生在具体情境中理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题；能灵活运用估算解决简单的实际问题；会用乘法和加（减）法两步计算解决简单的实际问题，感受分析和解决实际问题的一些基本方法，发展数学思考，积累分析和解决实际问题的经验。
3．使学生在探索计算方法和解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系，增强自主探索意识，提高合作交流能力，逐步养成细心读题、认真计算以及发现错误及时改正等良好习惯。
（二）教材说明和教学建议这部分内容主要教学两、三位数乘一位数的计算及其简单应用。
本单元内容及其前后联系如下：本单元的内容大体分四段安排：第一段教学整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算，认识倍的含义，解答求一个数是另一个数的几倍以及求一个数的几倍是多少的简单实际问题；第二段教学不进位的和不连续进位的两、三位数乘一位数的笔算；第三段教学连续进位的两、三位数乘一位数的笔算；第四段教学乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的笔算。
在这四段教学之后，还安排了单元复习。
本单元内容的基本结构如下：本单元教学的重点是两、三位数乘一位数的笔算方法和算理。
这一方面是因为两、三位数乘一位数的笔算在整数乘法运算中具有重要的承上启下的作用，另一方面是因为两、三位数乘一位数本身也是学生运算能力的重要组成部分，是学生必须掌握的基础知识和基本技能之一。
三年级上册数学教案-1.1估算两、三位数乘一位数丨苏教版
三年级上册数学教案1.1 估算两、三位数乘一位数丨苏教版我今天要为大家带来的是三年级上册数学教案，具体是1.1估算两、三位数乘一位数。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版，今天我们将学习第二章第一节，内容是估算两、三位数乘一位数。
我们将通过实例来引导学生理解并掌握乘法的估算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两、三位数乘一位数的估算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解并掌握估算的方法，难点是让孩子们能够将估算方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了PPT和一些实际的问题案例。
孩子们需要准备好他们的笔记本和笔，以便记录。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的问题案例引入本节课的主题，让孩子们理解什么是估算。
2. 新课讲解：我会通过PPT展示两、三位数乘一位数的估算方法，让孩子们跟随我的讲解进行学习和记录。
3. 例题讲解：我会通过一些例题来讲解如何运用估算方法，让孩子们在跟随我的讲解的同时，也能够进行实际的练习。
4. 随堂练习：我会给出一些实际的问题，让孩子们运用他们刚刚学到的估算方法进行解答。
六、板书设计我会在黑板上写出两、三位数乘一位数的估算方法，以及一些关键的步骤和公式，让孩子们能够清晰地看到和理解。
七、作业设计我会布置一些实际的题目，让孩子们运用他们学到的估算方法进行解答。
具体的题目和答案如下：1. 题目：234 × 5 =答案：11702. 题目：123 × 6 =答案：738八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
对于教学内容的把握，我选择了苏教版三年级上册的第二章第一节，即估算两、三位数乘一位数。
这一部分的内容是学生初步接触乘法估算的关键，因此，我会在教学中特别强调估算的方法和技巧。
在教学目标上，我明确提出希望孩子们能够掌握两、三位数乘一位数的估算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
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两三位数乘一位数的估算教案设计与反思
莲花九年制学校谭小祥
教学目标：
1、学会整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法并能进行口算。
2、初步学会用估算两、三位数乘一位数乘法解决简单的实际问题，发展应用意识。
3、充分让学生参与学习的过程，培养创新能力和合作意识。
教学重、难点：能正确地口算一位数乘整十、整百数，学会用估算两、三位数乘一位数乘法解决简单的实际问题，发展应用意识。
教具准备：口算题卡
学具准备：口算题卡
教学过程：
一、结合情境，提出问题
师：同学们都知道我们的大海物产非常丰富，请同学们打开课本看本单元的主题图，看满载而归的渔民们给我们带来了什么？
师：请同学们仔细观察画面，你看到了什么？请说说。
（师根据学生的回答，简单板书信息）
师：你能提出哪些问题？
［抽生交流，根据学生的回答板书］
二、交流讨论，解决问题
1、整十数乘一位数
（1）师：我们先来看“一共有多少条船？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？
（学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
）
生可能：用加法算：20+20+20+20=80（条）
生可能：用乘法算：20×4=80（条）
（2）师：你能解释一下“20×4”这个算式的意思吗？
师：说说你计算的过程？谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
（3）师：刚才同学们交流了计算方法，谁能说说30×9等于多少？
（4）选择一种你喜欢的方法，我们来做个小练习。
口算卡片：10×7 20×3 50×2 60×9
2、整百数乘一位数
师：我们再来解决"200千克鱼，能卖多少钱？"
学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］
师：谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
三、巩固练习
比一比看谁算得又对又快
200×3 400×7 300×5 600×3
3、教学估算
师：我们再来解决"买6千克螃蟹，200元钱够吗？"
（学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
）
师：谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
这里教师教授估算的方法。
师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？
［学生自己列式计算，全班交流］
练习：
1、估一估，说说估算的方法
59×3 72×5 103×6 298×3
2、同桌口算比赛，出示昨天自己准备的卡片
在一分钟内看谁算的又对又多，最后小组评比“口算王”
四、小结
请学生说说本节课学到了哪些知识？谈谈这节课有哪些收获？
教学反思：本节课的内容看似简单，但让学生在生活中学会用就是一门学问了，课堂上学生活跃并积极的回答问题，特别是学生喜欢老师说：“看谁算的又快又准确，”来提高他们的兴趣，特别是大家都为了争当“口算王”，学生积极参与并进行的非常激烈，从而达到了我预设的教学目的。