多位数乘一位数教案(供参考)
小学数学三年级多位数乘一位数教案
小学数学三年级多位数乘一位数教案第一部分：教案设计概述一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算中各部分之间的关系。
3. 乘法运算的验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算中各部分之间的关系。
2. 教学难点：理解乘法运算的原理，熟练运用多位数乘一位数的计算方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动发现和解决问题。
2. 利用实例演示，帮助学生理解多位数乘一位数的计算过程。
3. 设计互动环节，让学生在合作交流中巩固所学知识。
五、教学准备1. 教学课件：包括乘法运算的动画演示、练习题等。
2. 教学工具：计算器、乘法口诀表、练习本等。
3. 教学环境：安静、舒适的教室环境，确保学生能集中注意力。
六、教学过程1. 导入新课：通过简单的乘法口诀复习，引入多位数乘一位数的学习。
2. 讲解与演示：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，配合动画演示，让学生直观地理解乘法运算的原理。
3. 互动环节：设计小组讨论、抢答等环节，让学生在实践中掌握多位数乘一位数的计算方法。
4. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生独立完成，并进行现场讲解和解答。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现乘法运算的规律，并进行适当的拓展。
七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固多位数乘一位数的计算方法。
2. 收集生活中的乘法问题，与同学分享，培养学以致用的能力。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和习惯的培养，为学生的可持续发展奠定基础。
第二部分：教学内容详述一、多位数乘一位数的计算方法1. 理解乘法的意义：乘法是求几个相同加数和的简便运算。
第六单元《多位数乘一位数》教案
举例：如计算1234×5，学生需理解从个位开始，每一位与5相乘，满十进位的规则。
（2）计算方法的灵活运用：培养学生根据不同题目特点，选择合适的计算方法；
举例：如遇到末尾有0的多位数乘一位数时，可以简化计算过程，提高计算速度。
（3）解决实际问题：使学生能够运用多位数乘一位数的计算方法解决生活中的实际问题；
举例：如购物时，计算多件商品的总价。
2.教学难点
（1）进位处理：在多位数乘一位数的计算过程中，学生容易在进位处理上出错；
举例：如计算1234×5时，个位乘5得2，十位乘5得12，需要向百位进位1，学生容易在此处出错。
（2）符号意识：在多位数乘一位数的计算中，学生容易忽略乘号，或在乘得的积前面忘记写正负号；
3.通过多种形式的计算练习，提高学生的运算速度和准确性，发展运算能力；
4.引导学生运用多位数乘一位数的计算方法解决生活中的实际问题，培养问题解决能力和应用意识。
这些核心素养目标与新教材的要求相符，有助于学生全面提高数学素养，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）多位数乘一位数的计算法则：让学生掌握多位数乘一位数的笔算方法，并能熟练运用；
举例：如计算-1234×5，学生可能会直接得出结果，而忘记在积前加上负号。
（3）估算能力：培养学生根据多位数乘一位数的估算方法，快速估算结果；
《 多位数乘一位数(》(教案)三年级上册数学人教版
《多位数乘一位数》（教案）一、教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数的计算方法，能够熟练地进行乘法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算的步骤和规则。
3. 乘法运算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，乘法运算的步骤和规则。
2. 教学难点：多位数乘一位数的计算方法，乘法运算的应用。
四、教学准备1. 教学工具：黑板、粉笔、计算器。
2. 教学材料：教科书、练习册。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习一位数乘一位数的计算方法，引入多位数乘一位数的计算方法。
2. 讲解新课：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
3. 演示例题：通过具体的例题，演示多位数乘一位数的计算过程，让学生更好地理解计算方法。
4. 练习巩固：让学生进行多位数乘一位数的练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调多位数乘一位数的计算方法和乘法运算的步骤和规则。
六、课后作业1. 完成练习册上的多位数乘一位数的练习题。
2. 思考并解答教科书上的思考题。
七、教学反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
在教学中，要注意引导学生理解计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要注重学生的练习，巩固所学知识，提高学生的数学素养。
需要重点关注的细节是“讲解新课：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
”补充和说明：在讲解新课的这个环节中，我们需要详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键知识。
多位数乘一位数的计算方法主要有两种：列竖式计算和分解因数计算。
列竖式计算是将多位数和一位数分别写在竖式的两列中，然后按照乘法的规则进行计算。
小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教案三篇
【导语】多位数乘⼀位数是多位数乘法的基础，这是学⽣第⼀次学习笔算乘法。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬的： 1、掌握整⼗、整百、整千数乘⼀位数的⼝算⽅法，并能正确地进⾏计算。
2、在解决实际问题的过程中培养学⽣提出问题和解决问题的能⼒。
教学重点： 1、通过观察能熟练应⽤乘法⼝算。
2、能应⽤数学⽅法解决相应的实际问题，提⾼解决问题的能⼒。
教学准备：教学课件 教学过程 ⼀、结合亚运浪潮激趣导⼊： 刚过去的⼴州亚运会，⼀定给⼤家留下深刻的印象了吧！（师⽣交流） 除了国球外，本届出现的具有中国特⾊和初涉赛场的⽐赛项⽬就最引⼈注⽬了。
⽼师今天就为⼤家带来了其中三个项⽬。
（课件出⽰：乒乓球、马术、赛龙⾈） ⼆、教授新课： 1、结合学⽣兴趣，创造性的使⽤教材，让学⽣⾃主发掘问题。
师：在这三个项⽬中，有你喜欢的吗？（教师统计⼈数并板书） （课件出⽰：上⾯项⽬的门票价格） 师：下⾯请同学们结合票价和各项⽬喜好的⼈数来编⼀道跟乘法有关的数学问题。
（指问，板书列式） 让学⽣尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘⼀位数的⼝算乘法。
让学⽣认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法⼝算的内在联系。
给学⽣空间去思考，去探索。
三、巩固练习。
创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学⽣积极参与。
1、“铺桥过河”即课本 71页第⼀题，点名⼝述，其余学⽣评价； 2、“射击⽐赛”利⽤课件呈现题⽬，学⽣两两竞赛⼝算乘法； 3、“⽕车对开”男⼥⽣对抗赛，⽐谁先正确⼝算出车厢上的题⽬； 4、“智慧商场”凭⼝算乘法⾃由挑选各⾃⼼仪的商品。
四、拓展延伸。
创设“喜⽺⽺与灰太狼的争论”让学⽣来当裁判“评理”。
使学⽣从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。
篇⼆ 教材分析：本节课的内容是九年义务教育六年制⼩学三年级上册数学86⾄87页的例题，试⼀试，这部分内容是学⽣在学习了“因数中间有0的乘法”之后学⽣接触的新知识，为后⾯学习打下基础。
多位数乘一位数(教案)-三年级上册数学人教版
多位数乘一位数（教案）-三年级上册数学人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生多位数乘一位数的计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：多位数乘一位数的计算方法。
教学难点：多位数乘一位数的计算方法的应用。
教学准备：课件、计算器、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：一位数乘一位数、两位数乘一位数。
2. 提问：同学们，我们已经学习了一位数乘一位数和两位数乘一位数的计算方法，那么，你们知道多位数乘一位数该如何计算吗？3. 引入新课：今天，我们就来学习多位数乘一位数的计算方法。
二、新课探究（15分钟）1. 讲解多位数乘一位数的计算方法。
（1）出示例题：计算123 × 4。
（2）引导学生观察，从个位开始，用4分别乘123的每一位数。
（3）将每次乘得的积相加，得到最终结果。
（4）总结计算方法：从个位开始，用一位数依次乘多位数的每一位数，然后将乘得的积相加。
2. 学生自主探究：计算456 × 3。
（1）学生独立完成计算。
（2）教师巡回指导，发现问题，及时纠正。
（3）交流分享：学生展示自己的计算过程和结果，互相评价。
3. 合作交流：计算789 × 5。
（1）学生分组讨论，共同完成计算。
（2）小组代表展示计算过程和结果。
（3）教师点评，总结多位数乘一位数的计算方法。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生完成练习本上的多位数乘一位数的计算题目。
2. 教师挑选部分题目进行讲解，强调注意事项。
3. 学生互相检查，纠正错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结多位数乘一位数的计算方法。
2. 教师点评，强调重点。
3. 布置课后作业：练习本上的多位数乘一位数的计算题目。
教学反思：本节课通过讲解、自主探究、合作交流等多种教学方式，使学生掌握了多位数乘一位数的计算方法。
第六单元多位数乘一位数数学教案设计
第六单元多位数乘一位数數學教案設計标题：第六单元多位数乘一位数數學教案設計一、教学目标：1. 学生能理解并掌握多位数乘一位数的计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 通过实际操作，使学生体验数学在生活中的应用。
二、教学内容：1. 多位数乘一位数的概念和计算规则。
2. 利用竖式进行多位数乘一位数的计算。
三、教学过程：(一) 导入新课教师可以通过故事或者生活实例引出多位数乘一位数的场景，让学生意识到学习这部分知识的重要性。
(二) 新课讲解1. 概念讲解：教师要明确指出什么是多位数乘一位数，并举例说明。
2. 计算规则：通过具体的例子，向学生展示如何利用竖式进行多位数乘一位数的计算。
(三) 实践操作教师可以设计一些练习题，让学生通过动手操作，亲自尝试多位数乘一位数的计算。
(四) 巩固练习教师可以设计一些综合性的习题，以检查学生对本节课知识点的理解和掌握程度。
(五) 总结反馈在课程结束时，教师可以引导学生总结本节课所学的内容，同时收集学生的反馈，以便调整后续的教学计划。
四、教学评估：通过课堂观察、作业批改和测试等方式，对学生的学习效果进行评估。
注意关注每一位学生的学习进度，对有困难的学生给予额外的帮助。
五、教学反思：在每次课程结束后，教师应反思自己的教学方法和策略是否有效，是否有需要改进的地方。
这样可以帮助教师不断提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。
六、课后作业：布置适量的课后作业，包括基础练习和挑战性的问题，让学生在课后也能继续复习和巩固所学的知识。
以上就是关于“第六单元多位数乘一位数數學教案設計”的全部内容，希望对你有所帮助。
多位数乘一位数优秀教案优秀教案
第六单元多位数乘一位数教案第一课时多位数乘一位数的口算乘法教学内容：数学教材56、57页例1、2 练习十二教学目标：1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2．培养学生的口算能力和类推能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
教学重点：理解算理，掌握口算方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程：一、复习准备口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。
这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。
6×4= 8×5= 2×9= 3×9=3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。
二、学习新知：1．小组交流，探索算法出示例1情境图（1）出示问题：坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。
（2）小组反馈：①3个20是60；20+20+20=60②2个十乘等3于6个十这样的题目会做了吗？下面来考考你。
看谁做得又对又快。
（3）计算40×3= 2×400= 20×6= 2×7=50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=开小火车2、合作探究，教学例2：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？（1）尝试说出计算结果：（2）合同组的同学交流自己的想法：（提示同学可以利用小棒）（3）小组汇报：（4）教师小结算法：三、巩固练习10×4= 10×6= 10×7=20×4= 40×6= 60×8=12×4= 23×2= 34×2=四、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？五、作业设计：1、完成P58 12、完成P58 2说说口算的方法3、完成P58 3、4、完成P585、6引导学生观察图片，独立完成，集体订正5、完成P59 7独立完成表格，同位互查，集体订正6、完成P59 8、9、10、11独立完成，集体订正第二课时两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法教学内容:教科书三年级上册第60页,例1. 练习十三1、2教学目标1．使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
三年级数学课教案：多位数乘一位数
三年级数学课教案：多位数乘一位数一、教学目标1.理解多位数乘一位数的概念。
2.掌握多位数乘一位数的运算方法。
3.视觉化解决多位数乘一位数的问题。
4.实践运用多位数乘一位数的技能。
二、教学内容1.多位数乘一位数的定义。
2.多位数乘一位数的运算步骤。
3.以类比法和视觉化方法解决多位数乘一位数的问题。
4.多位数乘一位数的实践运用。
三、教学步骤1.导入新知识。
通过问题导入新知识，例如“小明买了5个苹果，每个苹果2元，他一共花了多少钱？”引导学生理解多位数乘一位数的概念。
2.结合教材进行教学。
教师在黑板上书写多位数乘一位数的乘法式子，并讲解其运算规则和步骤。
同时，可以使用图表、幻灯片等辅助教学工具，加深学生对多位数乘一位数的理解。
3.类比法解决多位数乘一位数问题。
教师可以引导学生通过类比法来理解多位数乘一位数的过程。
例如：“小明有5个苹果，每个苹果2元，那么他花费的总价就相当于2元乘以5。
”通过此类比，学生能够更加直观地理解多位数乘一位数的乘法规则。
4.视觉化方法解决多位数乘一位数问题。
引导学生通过图表、画图等视觉化手段来解决多位数乘一位数的问题。
例如，让学生在画纸上画出5个小方块，每个方块都标有2元，然后计算出它们的总价。
这种方法可以帮助学生更好的理解多位数乘一位数。
5.实践运用多位数乘一位数。
让学生通过试题、作业等方式，来实践运用多位数乘一位数的技能。
可以让学生选出一些实际问题，并且用多位数乘一位数的方法来解决。
这样能够有效地让学生加深对知识的掌握，同时也能让他们将所学的东西运用到实际生活中。
四、教学效果通过本次教学，学生已经理解并掌握了多位数乘一位数的概念及运算方法。
同时，学生也能够通过类比法和视觉化方法来解决多位数乘一位数的问题，能够实际运用多位数乘一位数的技能来解决实际问题。
这一系列的教学措施，让学生兴趣盎然地学习，也为他们未来的数学学习打下良好的基础。
《多位数乘一位数》教案
《多位数乘一位数》教案一、教学目标1.让学生掌握多位数乘一位数的计算法则。
2.培养学生独立计算多位数乘一位数的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：多位数乘一位数的计算法则。
2.教学难点：理解多位数乘一位数的算理，熟练运用计算法则。
三、教学准备1.课件或黑板。
2.练习题。
四、教学过程（一）导入1.师问：同学们，我们已经学过了两位数乘一位数，那么多位数乘一位数你们会计算吗？2.学生回答：会。
3.师问：那你们知道多位数乘一位数有什么规律吗？4.学生思考，回答。
（二）探究新知1.教师出示例题：计算123×4。
2.学生独立思考，尝试解答。
a.将多位数123拆分成百位、十位和个位。
b.分别将百位、十位和个位上的数与一位数4相乘。
c.将乘积相加，得到最终结果。
4.教师板书计算过程，引导学生理解多位数乘一位数的计算法则。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立计算：a.456×3b.789×2c.321×52.学生计算过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生计算完成后，教师选取部分学生展示计算过程，共同分析、评价。
（四）拓展延伸1.教师出示拓展题：计算987×6。
2.学生独立计算，尝试运用多位数乘一位数的计算法则。
3.教师引导学生交流讨论，分享计算方法。
1.教师引导学生回顾多位数乘一位数的计算法则。
2.学生分享自己在计算过程中的收获和感悟。
五、作业布置1.请同学们完成课后练习题，巩固多位数乘一位数的计算法则。
2.家长签字确认，加强对孩子计算的监督和指导。
六、课后反思1.本节课通过例题讲解、练习巩固、拓展延伸等环节，让学生掌握了多位数乘一位数的计算法则。
2.在教学过程中，注意引导学生独立思考，培养学生的自主学习能力。
3.课后作业的布置，旨在让学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
4.在今后的教学中，要关注学生的个体差异，加强对学生的个别辅导，提高教学质量。
三年级多位数乘一位数教案6篇
三年级多位数乘一位数教案6篇三年级多位数乘一位数教案篇1设计说明本节课教学的是多位数乘一位数连续进位的笔算乘法，尽管算理和算法与不连续进位的笔算乘法相同，但相对比较复杂，学生计算时也更容易出错，因此，在教学本节课时，不仅要在学生的探究过程中给予适当引导，还要通过对比教学，突破连续进位的难点。
1.自主探究，适时指导。
由于连续进位的笔算乘法与不连续进位的笔算乘法的计算方法和算理相同，因此先让学生尝试独立完成计算，再在小组内交流计算方法。
教师在学生自主探究过程中，针对学生容易出错的地方给予适时指导，并帮助分析原因，加深学生的印象，促进学生对算理的理解和对算法的掌握。
同时，在精确计算前，让学生估一估积的范围，培养学生用估算来检验精确计算结果的习惯。
2.加强对比，突破难点。
教学过程中，通过两个对比来突破难点。
一是把连续进位与不连续进位的笔算乘法的过程加以对比；二是将三位数乘一位数的进位叠加和两位数乘一位数的进位叠加进行对比。
通过对比，让学生再次体会“哪一位相乘满几十就要向前一位进几”的计算方法，同时引导学生牢记两点：一是把进位的数写在竖式相应位置的横线上；二是算前一位的积时不要漏加后面进位进上来的数。
通过对比和练习，提高学生计算的准确性，并培养学生检验的习惯。
课前准备教师准备ppt课件教学过程⊙复习旧知1.计算下列各题。
（课件出示）2.说一说上面两道题的笔算方法。
（从个位乘起，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面，哪一位相乘的积满几十，就向前一位进几）设计意图：“温故而知新”，课前进行乘加两步混合计算及多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的训练，为学习新知作铺垫。
⊙探究新知1.课件出示教材62页例3。
（1）观察情境图，收集、整理数学信息。
（已知条件：饮料每箱24瓶，共9箱；所求问题：9箱饮料一共有多少瓶）2.学生独立列式。
（24×9）（1）学生估算9箱大约有多少瓶饮料，然后汇报估算方法及结果。
方法一10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
口算多位数乘一位数教材来源：小学三年级（数学）教科书/人民教育出版社2014版内容来源：小学三年级数学（上册）第六单元主题：口算多位数乘一位数课时：第1课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据1.基于课程标准的思考在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象,以及对运算结果进行估计的过程中,发展数感。
经历与他人交流算法的过程,能运用数及数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义作出解释。
2、教材分析本节课是在学生已经熟练掌握了表内乘法,能够正确口算100以内加减法的基础上进行教学的。
学生在进行整十、整百数乘一位数时较为容易接受。
口算两位数乘一位数时,把它转化成整十、整百数乘一位数口算起来比较快。
3、学情分析学生已经熟练掌握了表内乘法,并学会了口算100以内的加减法。
学生在表内乘法的基础上,继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。
口算两位数乘一位数时,把它转化成整十、整百数乘一位数口算起来比较快。
学习目标1、巩固多位数乘一位数的口算方法。
2、能正确口算整十数、整百数乘一位数,多位数乘一位数。
3、能解决简单的数学问题。
评价任务1、能正确口算整十数、整百数乘一位数2、能解决简单的数学问题。
教学形态笔算乘法(不进位) 教材来源：小学三年级（数学）教科书/人民教育出版社2014版内容来源：小学三年级数学（上册）第六单元主题：笔算乘法(不进位)课时：第2课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据1.基于课程标准的思考从学生的知识经验和背景出发,在现实生活中理解数学、学习数学和应用数学。
2、教材分析这节课是学生学习笔算乘法的开始,是建立在学生已经理解乘法的意义、熟练掌握表内乘法、能正确口算整十、整百、整千数乘一位数、估算多位数乘一位数的基础上,同时也为继续学习多位数乘一位数进位乘法、多位数乘法奠定基础。
3、学情分析这节课是学生学习笔算乘法的开始,是建立在学生已经理解乘法的意义、熟练掌握表内乘法、能正确口算整十、整百、整千数乘一位数、估算多位数乘一位数的基础上,学生易于接受。
学习目标1、学会乘法竖式的书写格式,理解每一步计算的含义;2、能正确进行多位数乘一位数(不进位)的笔算。
3、经历多位数乘一位数的计算方法的形成过程,体验算法多样化。
评价任务1、学会乘法竖式的书写格式。
2、能正确进行多位数乘一位数(不进位)的笔算。
教学形态：笔算乘法(一次进位) 教材来源：小学三年级（数学）教科书/人民教育出版社2014版内容来源：小学三年级数学（上册）第六单元主题：笔算乘法(一次进位)课时：共14课时第4课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据1.基于课程标准的思考在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象,以及对运算结果进行估计的过程中,发展数感。
会独立思考问题,表达自己的想法。
2、教材分析两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法不仅是本单元知识学习的重点、难点，也是以后多位数乘法计算和较复杂的混合运算的基础，本节课的教学以解决问题为主线，在解决问题的过程中学习计算，充分体现了解决问题与掌握知识、技能的同步发展。
让学生经历生活问题“数学化”的过程。
3、学情分析本节课的教学是在学生学习了整十数乘一位数的口算、两位数乘一位数的估算以及两、三位数乘一位数（不进位）的乘法笔算的基础上进行学习的，学生应该已有足够的知识储备，但在本知识点的教学中，学生仍可能出现对“满十进一”和“满几十进几”乘法进位的不理解，所以在教学中应加强计算中每个数字所表示的意义的理解。
学习目标1、掌握多位数乘一位数（一次进位）的算法，能熟练地进行竖式计算。
2、理解多位数乘一位数（一次进位）的笔算算理，掌握乘的顺序以及积的写法，能正确计算。
评价任务1、理解多位数乘一位数（一次进位）的笔算算理。
2、能熟练地进行竖式计算。
教学形态：笔算乘法(连续进位) 教材来源：小学三年级（数学）教科书/人民教育出版社2014版内容来源：小学三年级数学（上册）第六单元主题：笔算乘法(连续进位)课时：第4课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据1.基于课程标准的思考在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象,以及对运算结果进行估计的过程中,发展数感。
2、教材分析多位数乘一位数的连续进位,这部分教学内容是学生学习笔算乘法的开始,是学生学会做表内乘法,整十整百数乘一位数的口算,两步混合运算和万以内数的组成的基础上进行的教学的. 多位数乘一位数的连续进位是属于笔算乘法的第二个内容.笔算乘法主要是解决笔算的过程中从哪位乘起,怎么进位和竖式的书写格式问题.3、学情分析在计算例3此类题目时,学生最可能发生的错误是:(1)忘记加后面进上来的数。
(2)进位时加错(因为这里又要算乘又要算加)。
(3)错用进上来的数乘另一个书。
针对学生可能发生的错误,教师应引导学生每计算一步,都看看有没有进位,进的是几,把进上来的数记在竖式相应位置的横线上。
算前一位的积时,要想想有没有漏加后面进上来的数。
算完以后,再检查一两遍。
如果班上的出错的较多,教师也可要求出错的同学把计算过程中的每一步都写出来,方便检查。
学习目标1、理解并掌握连续进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确地进行竖式计算。
2、经历多位数乘一位数（连续进位）的计算过程，体验迁移类推的思想和方法。
评价任务1、理解多位数乘一位数（连续进位）的算理。
2、能熟练地进行竖式计算。
教学形态：笔算乘法教材来源：小学三年级（数学）教科书/人民教育出版社2014版内容来源：小学三年级数学（上册）第六单元主题：因数中间有0的乘法课时：第5课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据1.基于课程标准的思考在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象,以及对运算结果进行估计的过程中,发展数感。
会独立思考问题,表达自己的想法。
2、教材分析《因数中间有0的乘法》是人教版小学数学三年级上册第6单元“多位数乘一位数的笔算”的内容，这是学生掌握了三位数乘一位数连续进位的基础之后学习的。
在本单元的前几个例题教学中，学生已经学会了多位数乘一位数的口算和笔算乘法，学生已经能够较准确、熟练的进行多位数乘一位数的笔算，并理解其算理。
教材把它单独安排成一个例题，旨在让学生集中学习在乘的过程中处理“0”的方法；在自主探究、合作交流的学习活动中学会新知，提高了学生的计算能力和迁移类推的学习能力，为以后学习复杂的多位数乘法打下基础。
3、学情分析在本单元的前几个例题教学中，学生已经学会了多位数乘一位数的口算和笔算乘法，学生已经能够较准确、熟练的进行多位数乘一位数的笔算，并理解其算理。
学习目标1、经历因数为0、因数中间有0的乘法的计算过程,知道0和任何数相乘都得0的结论。
2、理解一个因数中间有0的乘法算理，掌握计算方法,能正确地进行计算。
评价任务1、理解0和任何数相乘都得0。
2、计算因数中间有0的乘法。
教学形态因数末尾有0的乘法教材来源：小学三年级（数学）教科书/人民教育出版社2014版内容来源：小学三年级数学（上册）第六单元主题：因数末尾有0的乘法课时：第6课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据1.基于课程标准的思考在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象,以及对运算结果进行估计的过程中,发展数感。
会独立思考问题,表达自己的想法。
2、教材分析本节课的学习内容是笔算乘法的最后一个知识块。
它是学生已掌握的两位数乘一位数的扩展和提升。
学习这节课之前学生已学过这三个知识点：1、三位数乘一位数，第一个因数中间有0或末尾有0的乘法。
2、整十数乘一位数的口算。
3、三位数乘一位数。
因些这节课的教学应从学生已有的知识经验和认识发展水平出发，引导学生由旧知迁移到新知。
3、学情分析本课的学习内容是笔算乘法的最后一个知识块。
它是学生已掌握的多位数乘一位数的扩展和提升。
学习目标1、理解因数末尾有0的乘法算理，掌握计算方法,能正确地进行计算。
2、经历因数末尾有0的乘法计算过程,体验计算方法的多样性。
评价任务1、理解算理,掌握方法,能进行计算。
2、经历计算过程, 体验计算方法的多样性。
教学形态教材来源：小学三年级（数学）教科书/人民教育出版社2014版内容来源：小学三年级数学（上册）第六单元主题：多位数乘一位数课时：第7课时授课对象：设计者：目标确定依据1、课程标准的相关要求1、引导学生体验估算的过程，学会两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。
2、学生知道估算的策略，知道估算结果是估大还是估小，根据估算结果判断，解决实际问题。
3、学生能感受到估算在生活中的广泛应用，培养学生的数感。
2、教材分析本单元在此基础上向学生先出口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。
先出口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。
同时，由于笔算乘法，如12×3，在计算时要算2×3和10×3，这就要用到整十数乘一位数。
因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础。
此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础，所以先出口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。
3、学情分析在此之前，学生对多位数乘一位数的计算方法，重在学生对计算方法的正确理解和灵活运用乘法估算在日常生活中有广泛的应用，并且还可以用来检验计算的结果，同时估算意识的建立也有利于数感的培养。
学好估算的方法并不难，关键在于培养估算的意识和习惯，这要靠学生多做估算的练习。
目标1、引导学生体验估算的过程，学会两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。
2、体验估算的策略，知道估算结果是估大还是估小，根据估算结果判断，解决实际问题。
3、学生感受到估算在生活中的广泛应用，培养学生的数感评价任务任务1：以小组为单位，引导学生学会两、三位数乘一位数的估算方法。
你有发现了什么？任务2：引导学生探索知道什么是约等号吗？你能写约等号吗？如何把一个数看成最接近它的整十、整百数。
你知道在什么情况下可以采用估算吗？，你发现了什么？任务3：完成练习做一做教学形态教材来源：小学三年级（数学）教科书/人民教育出版社2014版内容来源：小学三年级数学（上册）第六单元主题：多位数乘一位数课时：第8课时授课对象：设计者：目标确定依据1.课程标准的相关要求1．学生在理解的基础上认识的结构特点，正确地分析的数量关系，学会这类应用题的解答规律；会列综合算式解答．2．培养学生学会有条理有根据的进行思考，提高分析、解答实际问题的能力．3．学生感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣；训练学生养成认真审题、动脑分析、仔细检验的好习惯2、教材分析本单元加强了“解决问题”的教学。
主要体现在两个方面，一是创设了一些问题情境，让学生提出乘法计算问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴涵在许多现实情境中的一个个问题。