植物需要水分教案修订版
小学科学第1课植物需要水分(教学设计)
小学科学第1课植物需要水分（教学设计）【教学设计】小学科学第1课 "植物需要水分"一、引入在开始教学之前，我会与学生们进行一次快速的问答互动，来引发他们对植物生长的思考。
我会提问：“同学们，你们知道植物是如何生长的吗？”学生们可以尽情发表自己的观点。
然后我会引导他们注意到植物需要水分这一重要的因素。
二、知识概述为了让学生们更好地理解植物需要水分的重要性，我会简要介绍一下植物的基本结构，并解释植物为什么需要水分。
我会告诉他们，植物的根吸收水分，通过茎传输到叶片，从而进行光合作用。
没有水分，植物就无法生长和进行光合作用。
三、实验演示为了让学生们更直观地感受到植物需要水分的现象，我会进行一个简单的实验演示。
我会准备两盆相同种类的植物，同时浇水。
一盆植物我会天天给它浇水，而另一盆我会停止浇水。
通过观察，学生们可以清晰地看到两盆植物的生长情况的不同。
四、小组合作学习接下来，我会将学生们分成小组，进行小组合作学习。
我会给每个小组一幅图片，上面有不同的植物生长环境，例如：阳光充足、有雨水滋润的环境、无法得到水分的沙漠环境等。
学生们需要观察图片，讨论植物在不同环境下的生长情况，并能得出结论：植物在光照和水分充足的环境下会生长得更好。
五、小组展示与总结每个小组派一名代表进行展示，展示他们小组的图片和讨论的结果。
其他小组成员可以提问和补充。
在展示过程中，我会引导学生们思考和讨论植物需要水分的原因，并总结出结论：植物需要水分来进行光合作用和维持生长。
六、课堂练习与巩固知识在课堂的最后，我会进行一次小测验来检查学生对课堂知识的掌握情况。
题目可能包括：“为什么植物需要水分？”、“植物没有水分会发生什么？”等。
通过这个环节，我可以检测学生对植物需要水分的理解程度，并帮助他们巩固所学内容。
七、家庭作业作为课后作业，我会布置给学生一道实践任务。
我会要求学生选择一种植物，观察并记录它们在不同水分条件下的生长情况。
植物生长需要水和无机盐教案
植物生长需要水和无机盐教案植物生长需要水和无机盐教案1一、教学目标：知识性目标：1、说明植物细胞吸水和失水的原因。
（重点）2、说出植物根尖吸水的主要部位及其原因。
（重点）二、教学重点：难点：根细胞失水和吸水的原理和过程。
三、教学准备：1、准备实验《外界溶液浓度影响根细胞的吸水》的材料。
2、准备进一步探究的实验：两个新鲜萝卜，中央挖两个同样大小的洞，分别加入清水和盐水。
3、FLASH：植物的吸水与失水过程。
四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课[讲述]：同学们，你们听说过这样一句农谚吗？"有收无收在于水，收多收少在于肥"。
[提问]：请同学们分析这句话的意义。
[复习提问]：回忆一下根吸收水分和无机盐的主要部位，为什么？[小结]：根尖中，成熟区的根毛扩大了根吸收水分和无机盐的面积，因此成熟区的吸水能力最大。
[举例]：一株黑麦具有1381万条根，约有15亿条根毛。
[提问]：你知道水对植物体有什么作用吗？从字面能理解出：水和肥料（无机盐）对植物生长的重要性。
齐声回答：根尖的成熟区。
惊叹根毛的数量，更直观地理解了成熟区的吸水能力。
同座位互相讨论。
教学内容教师活动学生活动植物的生长需要水探究实验：外界溶液浓度影响根细胞的吸水[小结]：（1）水是植物细胞的主要成分；（2）植物的生命活动（如光合作用、呼吸作用）都需要水的参与；（3）水有助于维持植物体一定的形态。
[讲述]：满足植物对水的需要，是保证植物正常生长发育的重要条件。
不同植物需水量不同，同一植物的不同生长发育时期，需水量也有很大差异。
要根据植物的需求，给予适量的`水。
[实验]：外界溶液浓度影响根细胞的吸水。
课前准备好带根的幼苗若干根（每四人小组一根），用清水洗净根部土粒。
打上课铃时，将幼苗的根部插入20%的食盐水中。
做实验时，将幼苗发下。
[观察]：发下的浸入食盐水中的幼苗根部，有什么现象？[实验]：将幼苗迅速放入自来水中，过一段时间，茎和叶又会出现什么现象？[想一想]：（1）盐水和自来水相比有什么区别？（2）幼苗为什么会出现这种现象？[提问]：自来水是溶液吗？[解释]：盐水是加了食盐的水，称为溶液。
植物的生活需要水教案二
植物的生活需要水一、教学目标1．知识与能力（1）说明植物的生活离不开水的原因；（2）举例说出水对植物分布的影响。
2．过程与方法通过解读实验数据的尝试，学会数据的解读、坐标图形的识别甚至自己制作坐标图形。
3．情感态度与价值观（1）强化节约用水的意识；（2）关注科学、技术与社会的关系。
二、重点难点重点说明植物的生活离不开水，水对植物分部的影响。
难点尝试解读数据的方法，分析问题。
三、课前准备教师（1）水循环的动画课件。
（2）图片及数据资料。
（3）干的小麦种子是否含水的实验装置。
学生（1）完整的活的植株体，或植株体的各个器官。
（2）相关的图片资料及数据资料。
课时安排1课时四、教学过程开场以抒情的语言激发学生情感：“我们所居住的地球，不仅有碧波浩渺的大海，奔流不息的江河，还有来自大气的降水和蕴藏在地下的地下水，你知道水对地球上的生命来说意味着什么吗？”多数学生能想到水是生命之源。
如果没有了水，地球上还能否呈现出片片绿茵？农民的脸上还能流露出对丰收的期盼吗？让学生在诗般的语言中进入教学情境：绿色植物的生活需要水。
第一部分：水在绿色植物的生活中扮演什么角色爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。
”请同学谈一下在本节课中最想了解的内容是什么？教师进行归类和点拨，指明这节课只能来共同探究其中的几个问题，其余问题要在后面的两节课中再研究。
既然植物的生活需要水，那么它体内肯定会有相当多的水，以四人小组合作，动手试着从自带的水果蔬菜中找到水，全班交流，达成共识。
教师提出问题：晒干的小麦种子中有没有水？学生各抒己见，意见不一，引导他们设计方案进行验证。
实验前有必要强调几个注意事项：1．先均匀加热。
2．加热过程中试管口不能对着其他同学。
3．酒精灯的熄灭方法。
学生从实验中感悟到水在植物体中的无处不在。
出示CAI，让学生从几组数据的分析中进一步得出水在植物不同部位的含量不同以及含量之高。
那么这么多的水对植物体的生活到底有什么重要作用呢？请同学联系生活，通过小组合作交流、相互补充，师生一起归纳总结，必要时出示CAI提示。
小学科学11植物需要水分(教案)
小学科学11植物需要水分（教案）教案名称：植物需要水分教学目标：1. 让学生了解植物对水分的需求，并认识到水分对植物的重要性。
2. 培养学生的观察能力和实践能力，通过动手实验来探究植物吸水的过程。
3. 帮助学生形成正确的水分养护观念，培养关爱植物、爱护环境的意识。
教学重点：1. 了解植物对水分的需求。
2. 掌握植物吸水的过程。
教学难点：1. 形象生动地向学生描述植物吸水的过程。
2. 让学生通过观察与实践来发现和理解植物吸水的原理。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示材料。
2. 植物实验装置及相关材料，如水井装置、吸水纸等。
3. 水和植物。
教学过程：Step 1：导入与激发兴趣（5分钟）老师可以通过幻灯片或图片展示，向学生展示不同季节的植物图片，引导学生讨论和思考：植物在不同季节需要什么？为什么需要呢？通过提问和互动，激发学生对植物需要水分的兴趣。
Step 2：植物对水分的需求（10分钟）在引导学生思考的基础上，老师介绍植物对水分的需求。
可以通过以下问题引导学生的思考：1. 为什么植物需要水分？2. 植物在生长过程中需要多少水分？3. 如果植物缺水会怎样？老师可以结合图示和简单的解释，帮助学生理解植物对水分的需求。
Step 3：通过实验探究植物吸水的过程（30分钟）教师向学生介绍植物如何吸水的过程，并引导学生通过实验来探究。
具体步骤如下：实验材料：- 水井装置（一个玻璃瓶塞上一根毛细管或吸水纸条放进瓶中）- 植物（可以是任何有茎和叶的植物）- 水实验步骤：1. 将一盆植物放在水井装置下方（毛细管或吸水纸贴在植物的茎上）。
2. 让学生观察并记录下植物的变化，并思考为什么茎会变得嫩绿。
3. 借助幻灯片或图片展示，说明植物的吸水原理：植物的根吸收土壤中的水分，通过茎向上输送到其他部位，使植物吸收到所需的水分。
4. 引导学生思考：植物如何调节吸水量？如何保持水分平衡？Step 4：总结与拓展（10分钟）结合实验结果，与学生一起总结植物对水分的需求以及吸水的过程。
植物生长需要水和无机盐教案
植物生长需要水和无机盐教案植物生长需要水和无机盐教案植物生长需要水和无机盐教案1学习目标：1、说明植物细胞吸水和失水的原因。
2、说出植物根尖吸水的主要部位及原因。
3、举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
教学重点：（1）说明植物细胞吸水和失水的原因。
（2）说出植物根尖吸水的主要部位及原因。
教学难点：（1）说明植物细胞吸水和失水的原因。
（2）说出植物根尖吸水的主要部位及原因。
（3）举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
教学过程：一、导入新课农谚“有收无收在于水，收多收少在于肥”，请同学们分析这句话的意义，得出水和无机盐对植物生长的重要性，再提问吸收水和无机盐的器官是什么，二、植物生长需要水CAI展示问题为什么植物的生活离不开水？１. 你认为一棵大树和一棵小草的一生中，两者的需水量一样吗？２、玉米在幼苗期和开花结果期的需水量也一样吗？图片：萝卜条在清水和盐水中的变化情况。
1.浓盐水的浓度大,萝卜细胞就______.2.清水的浓度小，萝卜细胞就_______.即：哪里浓度____（填“大”或“小”),水分就往哪里跑！水分由浓度小浓度大夏天,用糖拌西红柿,盐拌黄瓜时会有什么现象?为什么呢?观察下图,一段时间后A.B两个洞中水位将如何变化?A洞中水位会_____:B洞中水位会_______.CAI展示：根细胞吸水和失水的原理（四）植物的生长需要无机盐CAI播放植物生长需要无机盐的视屏及图片得出植物的生长需要无机盐。
土壤中有多种无机盐成分，植物需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐。
要使植物生长的好，就要适时适量地给土壤施用肥料。
氮肥：促进细胞的分裂和生长，使枝叶长的繁茂磷肥：促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟钾肥：促进糖类的形成和运输，使茎杆健壮无土栽培：能满足植物对各类无机盐的需要合理施肥：a.根据作物的需肥规律，适时、适量地施肥使植物体茁壮生长，且获得少肥高效的效果。
b.疏松土壤，促进有O2呼吸，从而促进根对必需矿质元素的吸收。
初一生物绿色植物生活需要水教案
初一生物绿色植物生活需要水教案一、教学目标1.了解绿色植物生活所需要的水分；2.掌握绿色植物与水分的关系；3.能够正确使用科学实验方法观察绿色植物生长过程中与水分的变化。
二、教学准备1.教材《初中生物》；2.实验器材：种子、花盆、浇水壶、水、测量杯、放大镜等。
三、教学内容及步骤1. 引入（5分钟）引导学生思考：为什么绿色植物需要水？学生们可以围绕这个问题进行讨论，之后教师进一步解释绿色植物与水分的关系。
2. 知识讲解（10分钟）通过学生的讨论，教师可以对绿色植物的生活需要水分进行讲解。
包括以下内容： - 植物的组成部分是由细胞组成的，而细胞主要由水分构成； - 植物通过根吸收水分，并通过茎部和叶片分布给整个植物； - 水分可以帮助植物进行光合作用，并帮助植物进行物质运输。
3. 实验操作（20分钟）进行以下实验操作，观察植物的生长过程中与水分的变化： 1. 将种子均匀地分别种植在两个花盆中； 2. 每天给其中一个花盆浇适量的水，另一个花盆则不浇水；3. 每天观察两个花盆中植物的生长情况，记录下植物的高度和颜色变化；4. 实验进行一周，观察和记录植物的生长情况。
4. 结果分析（10分钟）根据观察和记录的结果，学生们可以对实验进行结果分析和讨论： 1. 有没有给植物浇水的花盆的植物生长得更好？为什么？ 2. 植物的颜色和高度有什么变化？是否与水分有关？5. 巩固练习（10分钟）根据教材中的相关章节进行讲解和练习，检验学生对绿色植物与水分关系的理解程度。
6. 总结（5分钟）通过本节课的学习，让学生们总结绿色植物生活所需要的水分，并复习相关知识点。
四、教学评价既然学生们通过实验、讨论和练习等方式进行了知识的深入学习，那么教师需要对学生的学习效果进行评价： - 通过学生的实验记录，获取实验结果和观察记录；- 针对教学目标进行解答问题、练习等形式的评价； - 可以让学生进行小组间的讨论和展示，评价是否正确理解了绿色植物生活所需要的水分。
小学科学511植物需要水分(教案)
小学科学511植物需要水分（教案）【引言】水是生命的基本要素，对于植物生长发育来说，水分是必不可少的。
通过本节课的学习，学生将了解植物需要水分的原因、植物从哪里吸收水分、植物的水分运输方式，以及长时间没有水的情况下植物会发生什么变化。
【教学目标】1. 理解植物需要水分的原因。
2. 掌握植物从哪里吸收水分。
3. 了解植物的水分运输方式。
4. 知道长时间没有水的情况下植物会发生的变化。
【教学准备】1. 图片或视频资料，展示植物吸水的过程和植物发生急性失水的情况。
2. 小型装水的花盆或花瓶等，在教室里模拟植物吸水的实验。
3. 黄豆、盐水、普通水等不同液体，用于观察植物吸水的情况。
4. 实验记录表、学生复印本等教学辅助资料。
【教学过程】Step 1：导入（5分钟）通过展示一幅插画或播放一个短视频，引导学生思考植物为什么需要水分。
鼓励学生提出问题和自己的想法，激发学生的兴趣。
Step 2：观察实验（15分钟）1. 将2颗黄豆分别放入盐水和普通水中，观察并比较黄豆在不同液体中的变化。
学生观察时可使用放大镜，观察黄豆的表面是否产生变化。
2. 学生记录实验结果，并讨论盐水对黄豆的影响。
再引导学生思考，植物从哪里吸收水分。
Step 3：学习植物吸水的方式（15分钟）1. 通过展示图片或视频资料，向学生介绍植物吸水的方式-通过根吸水。
2. 向学生解释根吸水的过程，包括根毛的作用和根压的原理。
3. 学生可以自己动手制作一个简单的小花盆实验，将装有水的花盆放在一边，观察植物根部的吸水情况。
Step 4：学习植物的水分运输方式（20分钟）1. 向学生介绍植物的水分运输方式-通过茎和叶。
2. 通过展示资料或进行简单的实验，帮助学生理解水分是如何在植物体内通过茎和叶向上运输的。
3. 学生可以观察一盆带叶的花草，倾斜花盆，观察茎和叶的变化，思考茎和叶在水分运输中的作用。
Step 5：讨论长时间缺水对植物的影响（15分钟）让学生形成小组，共同讨论长时间缺水对植物的影响。
植物生长需要水和无机盐 教学设计
第三节植物生长需要水和无机盐（第1课时植物生长需要水）一、教学目标：1、知识目标：（1）理解植物细胞吸水和失水的原因；（2）说出植物根尖吸水的主要部位及其原因。
2、能力目标：（1）通过实验分析现象，培养观察能力；通过实验联系生活实际，培养发散思维和创新能力；（2）体验科学探究的一般过程，学会合作、交流。
3、情感态度和价值观目标：（1）培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神；（2）在教学中培养学生热爱自然，关爱生物的情感意识。
使学生体味生命活力的魅力。
二、教学重点、教学难点1、教学重点：（1）通过实验和观察，说明绿色植物的生长需要水；（2）植物细胞吸水和失水的原理。
2、教学难点：（1）植物细胞吸水和失水的原理；（2）植物根尖吸水的主要部位及其原因三、课前准备：1、学生准备：学生分组提前一天做72页实验：外界溶液浓度影响根细胞吸水2、教师准备：（1）演示实验：两个新鲜萝卜分别加入10%盐水、清水的相同的塑料瓶里。
（2）清水，4%盐溶液，20%盐溶液。
第3单元第5章绿色植物的一生第三节植物生长需要水（第1课时）一、植物的生长需要水1、探究实验：外界溶液浓度影响根细胞的吸水2、根吸水、失水的原理外界溶液浓度<根细胞(细胞液) 吸水> 失水3、根毛吸水的道理4、植物的生长需要水的特点【教学反思】：生物学科是与实际生活有着密切联系的学科，因此生物教学要密切反映现实生活的内容，注重书本向生活的回归、向学生经验回归。
本课的教学通过演示实验创设教学情景、探究性实验、寓教于乐尝一尝活动、知识拓展延伸，链接生活，课堂知识小结升华多个环节，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学探究方法，将学生的学习空间拓宽到自然界和社会生活中，在课的最后引导学生达标测评，实现课堂教学的有效性。
整节课帮助学生接受新的生物学知识，树立生物学意识，发展生物学能力，符合新课程理念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
植物需要水分教案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
1.1植物需要水分
【教学目标】
科学知识：
1、认识水分是植物生长所需的物质之一。
2、了解植物体的各部分都含有水分。
过程与方法：
1、能尝试用不同的方法对植物生长需要水分的数据进行记录，对现象作出合理的解释。
2、能选择合适的方式探究植物所含的水分，并能描述植物体内含有水分的探究过程和结果。
情感、态度、价值观：
1、对探究植物的需求保持好奇心和探究热情，乐于参与观察、实验等科学活动。
2、乐于尝试运用多种方法进行探究活动。
【教学重点】
1、植物生长离不开水分。
2、植物体内含有水分。
【教学难点】
1、植物生长离不开水分。
2、植物体内含有水分。
【教学准备】
若干葡萄、试管架、试管、酒精灯、吸水纸、剪刀、若干黄豆
【教学过程】
课前导入：
老师引导学生观看猫喝水的小动画，提出问题：猫为什么要喝水学生回答。
引出水是动物的基本需求之一。
老师继续提出问题:那么我们生物界除了动物需要水以外，还有什么生物也需要水呢学生回答：植物。
引出新课：植物需要水分
课堂内容：
活动1：植物的生长离不开水分
老师设置一个情景：花园里，有一片用花盆栽种的红背桂，在花丛中有一个自动淋洒装置。
离自动淋洒近的盆栽生长旺盛，离自动淋洒远的盆栽生长得比较矮小。
接着，老师提出问题：比较两片长势不同的植物所在的环境，探究水分是造成这种差异的因素吗？
老师讲解实验的过程：1、把生长情况相同的同种植物幼苗分成两组。
2、把两组幼苗分别种植在花盆里，放置在光线充足的地方。
在实验期间，一组幼苗每天浇适量的水，保持土壤湿润；另一组幼苗不浇水。
3、连续观察几天，测量两组幼苗的高度，记录它们的生长状况。
老师引导学生思考、分析，得出结论：充足的水分保证植物正常生长。
或者说，当水分缺乏，植物的生长就会受到影响。
老师引导学生小组回忆以下情景：该实验如何观察和测量植物的生长状态学生回答：测量两组幼苗的高度，记录它们的生长状况。
老师接着提出问题：初次之外，还能通过测量其他项目吗学生小组讨论，汇报答案。
老师小结：在观察和测量植物的生长状态的第一步中，开始之前，我们要设定测量的项目。
老师讲解第二、第三和第四步。
（第三步的时候可以提出一个问题：用其他感官去去感受没有浇水的幼苗有什么感觉学生回答：软绵绵）
活动2：植物体内含有水分
通过上面的学习，我们知道了植物的生长离不开水，那么植物体内是否含有水分呢？为了验证这个猜想，我们分别选取植物不同部分进行实验。
实验1：用吸水纸吸收一切开的葡萄的水分。
实验2：用吸水纸挤压已剪碎的葡萄。
实验3：用酒精灯烧装有黄豆的试管。
老师组织学生观看完实验后，小组讨论，分析，汇报答案。
老师引导，汇总答案，得出结论：1.水分是植物的主要组成部分，植物的一切生命活动都是在水分的参与下进行的。
2.水分能满足植物生长的需求，并使植物的枝条挺立，叶片展开，花朵饱满，果实丰硕。
课堂小结：
通过本节课的学习，我们知道了植物体内含有水分，植物的生长发育离不开水。
教学后记。