数列和三角函数

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高中三角函数和数列部分公式

高中三角函数和数列部分公式

公式sin^2(α/2)=(1-cosα)/2cos^2(α/2)=(1+cosα)/2推导:cos(2α)=cos(α+α)=cosαcosα-sinαsinα=cos^2(α)-sin^2(α)……①在等式①两边加上1,整理得:cos(2α)+1=2cos^2(α)将α/2代入α,整理得:cos^2(α/2)=(cosα+1)/2在等式①两边减去1,整理得:cos(2α)-1=-2sin^2(α)将α/2代入α,整理得:sin^2(α/2)=(1-cosα)/2tan^2(α/2)=(1-cosα)/(1+cosα)sin(α/2)=±[(1-cosα)/2]^(1/2)(正负由α/2所在象限决定)cos(α/2)=±[(1+cosα)/2]^(1/2)(正负由α/2所在象限决定)tan(α/2)=sinα/(1+cosα)=(1-cosα)/sinα=±[(1-cosα)/(1+cosα)]^(1/2)推导:tan(α/2)=sin(α/2)/cos(α/2)=[2sin(α/2)cos(α/2] /2cos(α/2)^2=sinα/(1+cosα)=(1-cosα)/sinα一、高中数列基本公式:1、一般数列的通项a n与前n项和S n的关系:a n=2、等差数列的通项公式:a n=a1+(n-1)d a n=a k+(n-k)d (其中a1为首项、a k为已知的第k项) 当d≠0时,a n是关于n的一次式;当d=0时,a n是一个常数。

3、等差数列的前n项和公式:S n=S n=S n=当d≠0时,S n是关于n的二次式且常数项为0;当d=0时(a1≠0),S n=na1是关于n 的正比例式。

4、等比数列的通项公式:a n= a1 q n-1 a n= a k q n-k(其中a1为首项、a k为已知的第k项,a n≠0)5、等比数列的前n项和公式:当q=1时,S n=n a1 (是关于n的正比例式);当q≠1时,S n=S n=三、高中数学中有关等差、等比数列的结论1、等差数列{a n}的任意连续m项的和构成的数列S m、S2m-S m、S3m-S2m、S4m - S3m、……仍为等差数列。

高一下学期数学教学的重点和难点有哪些?

高一下学期数学教学的重点和难点有哪些?

高一下学期数学教学的重点和难点有哪些?高一下学期数学教学的重点和难点有哪些?随着时代的发展和社会的进步,数学已经成为现代社会中不可或缺的一门学科。

在高中的数学学习中,数学知识的掌握和应用是非常重要的。

本文探讨高一下学期数学教学的重点和难点有哪些。

一、数列与函数数列和函数作为高中数学的基础知识,在高一下学期的数学学习中占据着很重要的地位。

学生需要掌握数列和函数的概念、性质和应用,正确运用数学语言描述数列、函数的变化规律。

对于这一部分的学习,学生要注重练习,多进行数列和函数的变化研究,提高分析问题、解决问题的能力。

二、三角函数三角函数在高中数学中也是一个重要的知识点。

三角函数的定义、公式、性质以及图像变化规律需要学生进行深入研究,并且需要学生熟练地掌握三角函数的应用。

在学习过程中,学生可以将三角函数和几何图形、物理现象、天文学等相结合,了解三角函数在生活和科技中的应用。

三、向量向量是高一下学期数学学习的重点之一。

在向量的学习过程中,学生需要了解向量的概念、加减、数量积、向量积等基本操作和性质,并且要掌握向量在解决几何问题、力学问题中的应用。

此外,学生还需要掌握坐标系下向量的表示方法和计算方法。

四、导数与微分高一下学期数学学习的难点之一就是导数与微分。

学生需要掌握导数的定义和性质,掌握导数的计算方法和应用问题的解决方法。

此外,学生还需要掌握微分的概念和微分公式,并且熟练地运用微分来求极值、判定函数的单调性等。

五、空间解析几何空间解析几何是高一下学期数学学习的难点之一,也是难度较大的一部分知识点。

空间解析几何需要学生掌握三维空间坐标系的画法和坐标表示方法,并且了解几何图形的性质和特点,熟练地使用向量、点、直线、平面等解决空间解析几何相关的问题。

六、数学应用题高一下学期数学教学中的重点之一就是数学应用题。

数学应用题是将数学知识应用到生活和实际问题中进行解决的过程。

学生需要掌握正确分析问题的方法,运用所学数学知识切实解决实际问题,提高自己的数学应用能力。

高三数学数列与三角函数知识点要点梳理

高三数学数列与三角函数知识点要点梳理

高三数学数列与三角函数知识点要点梳理数列和三角函数是高中数学的两个重要组成部分,对于高三学生来说,掌握这两个模块的知识点和解题技巧至关重要。

本文将对高三数学数列与三角函数的知识点进行详细梳理,帮助大家系统地理解和掌握这部分内容。

一、数列1.1 数列的定义与性质1.1.1 数列的定义数列是由一系列按一定顺序排列的数构成的序列。

通常表示为 a_n,其中 n 表示项数。

1.1.2 数列的性质(1)有限数列:项数有限;(2)无限数列:项数无限;(3)收敛数列:项数趋于有限值;(4)发散数列:项数趋于无穷大。

1.2 数列的通项公式1.2.1 等差数列等差数列的通项公式为 a_n = a_1 + (n - 1)d,其中 a_1 是首项,d 是公差。

1.2.2 等比数列等比数列的通项公式为 a_n = a_1 * q^(n-1),其中 a_1 是首项,q 是公比。

1.3 数列的求和1.3.1 等差数列求和等差数列的前 n 项和为 S_n = n/2 * (a_1 + a_n) = n/2 * (2a_1 + (n - 1)d)。

1.3.2 等比数列求和等比数列的前 n 项和为 S_n = a_1 * (1 - q^n) / (1 - q),其中 |q| < 1。

1.4 数列的极限1.4.1 数列极限的定义数列极限是指当 n 趋于无穷大时,数列的某一项或某一项的某种形式趋于的一个确定的数。

1.4.2 数列极限的性质(1)收敛数列有极限;(2)发散数列无极限;(3)数列极限具有保号性、保序性。

二、三角函数2.1 三角函数的定义与性质2.1.1 三角函数的定义三角函数是周期函数,主要包括正弦函数、余弦函数、正切函数等。

2.1.2 三角函数的性质(1)周期性:f(x + T) = f(x),其中 T 是函数的周期;(2)奇偶性:f(-x) = f(x)(偶函数)或 f(-x) = -f(x)(奇函数);(3)单调性:在一定区间内,三角函数的单调性可分为增函数和减函数。

数学高考必备三角函数与数列知识点梳理

数学高考必备三角函数与数列知识点梳理

数学高考必备三角函数与数列知识点梳理【数学高考必备】三角函数与数列知识点梳理数学一直是许多学生心中的痛点和难题,其中三角函数与数列是高考数学中重要的知识点。

掌握好这两个知识点,对于高考取得好成绩至关重要。

本文将对数学高考必备的三角函数与数列知识点进行梳理和总结,帮助学生更好地备考。

一、三角函数知识点梳理1. 基本概念三角函数是以角的弧度或角度为自变量,以正弦、余弦和正切等函数为代表的一类函数。

在高考中,我们常用的三角函数有正弦函数、余弦函数和正切函数。

2. 基本性质在求解问题时,我们需要掌握三角函数的基本性质。

比如,正弦函数和余弦函数的周期性、对称性,正切函数的定义域和值域等。

3. 三角函数的图像与变换学习三角函数的图像与变换是非常重要的。

要了解正弦函数和余弦函数的波形特点,理解振幅、周期、相位以及图像的平移、伸缩等基本变换。

4. 基本恒等式与解题技巧高考中,有许多与三角函数相关的方程、等式和恒等式需要我们灵活运用。

掌握基本的恒等式和解题技巧,能够帮助我们快速解决相关问题。

二、数列知识点梳理1. 基本概念与性质数列是一系列按照一定法则排列的数的集合。

在高考中,我们经常遇到的数列有等差数列、等比数列和等差数列的前n项和等。

2. 数列的通项与特殊情况数列的通项公式是数列中的一项与项下标之间的关系式。

对于不同种类的数列,我们需要掌握求解通项公式的方法,以及特殊情况的处理。

3. 数列的性质与运算数列的性质是数列研究中的重要内容。

我们需要掌握等差数列和等比数列的性质,包括递推公式、前n项和的公式以及求和公式等。

4. 数列应用题高考中,数列应用题是非常常见的题型。

掌握数列的相关知识,能够帮助我们解决各种与实际问题相关的数学题目。

总结:三角函数和数列是高考数学中的重要知识点,也是必备的数学基础。

在备考过程中,我们应该注重理解基本概念和性质,学会应用基本公式和技巧解题。

此外,多做一些相关的习题和应用题,提高自己的解题能力。

函数数列与三角函数的联系

函数数列与三角函数的联系

函数数列与三角函数的联系函数数列和三角函数是高中数学中经常涉及的概念。

函数数列是函数在整数上的取值构成的序列,而三角函数则是用角度作为自变量的周期函数。

虽然函数数列和三角函数在形式上有所不同,但它们之间存在着密切的联系。

本文将探讨函数数列与三角函数的联系,并分析它们之间的关联性。

一、函数数列的定义与性质要了解函数数列与三角函数的联系,首先需要了解函数数列的基本定义与性质。

函数数列可以简单定义为函数在整数上的取值构成的序列,通常表示为{an}。

函数数列的性质包括有界性、单调性和极限性质等。

1. 有界性:函数数列可能是有界的,也可能是无界的。

有界性指函数数列是否存在一个上界和下界,即是否存在M和N,使得对任意的n,都有an≤M和an≥N。

有界性是函数数列的重要性质之一。

2. 单调性:函数数列可以是单调递增的,也可以是单调递减的。

单调性指函数数列的增减趋势是否一致。

如果对任意的n,都有an≤an+1,则函数数列为单调递增。

反之,如果对任意的n,都有an≥an+1,则函数数列为单调递减。

3. 极限性质:函数数列可能存在极限,也可能不存在极限。

极限性质是函数数列的重要性质之一。

如果存在一个实数L,使得对任意的ε>0,都存在正整数N,使得当n>N时,|an - L|<ε,那么函数数列存在极限L。

同样地,如果函数数列不存在极限,也可以称之为发散。

二、三角函数的定义与性质三角函数是用角度作为自变量的函数,常见的三角函数包括正弦函数、余弦函数和正切函数等。

三角函数具有周期性和性质上的特点。

以下是三角函数的定义与性质的简要介绍。

1. 正弦函数(sin):正弦函数是角度的函数,通常表示为y=sin(x),其中x为角度,y为对应的正弦值。

正弦函数的图像呈现周期性的波浪形态,振荡范围在[-1,1]之间。

2. 余弦函数(cos):余弦函数也是角度的函数,通常表示为y=cos(x),其中x为角度,y为对应的余弦值。

三角函数与数列的联系

三角函数与数列的联系

三角函数与数列的联系三角函数是指正弦、余弦、正切等与三角比例有关的函数,而数列则是按照一定规律排列的一系列数值。

虽然它们看似属于不同的数学概念,但事实上,在一些特定的情况下,三角函数与数列之间存在着密切的联系。

本文将探讨三角函数与数列的联系,并给出相应的数学证明和应用示例。

一、三角函数与等差数列的联系1. 正弦函数与等差数列的联系在单位圆上,对于一个角θ,其对应的坐标为(x,y),其中x=cosθ,y=sinθ。

如果将θ固定为一定的角度,那么对应的x和y坐标就构成了一个等差数列。

具体来说,当角度从0递增到2π时,正弦函数的取值sinθ也是递增的,对应的y坐标也是递增的,而且等差数列的公差就是单位圆上的弦长。

2. 余弦函数与等差数列的联系同样在单位圆上,对于一个角θ,其对应的坐标为(x,y),其中x=cosθ,y=sinθ。

如果将θ固定为一定的角度,而y坐标对应的正弦值保持不变,那么x坐标就构成了一个等差数列。

具体来说,当角度从0递增到2π时,余弦函数的取值cosθ也是递减的,对应的x坐标也是递减的,而且等差数列的公差同样是单位圆上的弦长。

二、三角函数与等比数列的联系1. 正弦函数与等比数列的联系正弦函数在某些情况下与等比数列也存在联系。

我们将单位圆上的角度限定在0到π/2之间。

把这个区间等分为n份,每个小份的角度是π/2n。

对应的正弦值即为sin(π/2n),将它们放在一起可以得到一个等比数列。

例如,当n=4时,对应的角度分别为0、π/8、π/4、3π/8,那么对应的正弦值就构成了等比数列。

2. 余弦函数与等比数列的联系与正弦函数类似,余弦函数在某些情况下也与等比数列存在联系。

同样将单位圆上的角度限定在0到π/2之间,把这个区间等分为n份,每个小份的角度是π/2n。

对应的余弦值即为cos(π/2n),将它们放在一起可以得到一个等比数列。

三、三角函数与斐波那契数列的联系斐波那契数列是指从0和1开始,后续每一项都等于前两项之和的数列。

理解三角函数与数列的关系的练习题

理解三角函数与数列的关系的练习题

理解三角函数与数列的关系的练习题三角函数与数列是高中数学中的两个重要概念,它们之间存在着紧密的关联。

理解三角函数与数列的关系对于学习和解题都是至关重要的。

下面是一些练习题,帮助我们更好地理解三角函数与数列的关系。

练习题1:已知数列 {An} 的通项公式为 An = 2n,其中 n = 1,2,3,...。

试写出数列的前五项。

解答1:根据给定的通项公式 An = 2n,我们可以计算出数列的前五项:A1 = 2 × 1 = 2A2 = 2 × 2 = 4A3 = 2 × 3 = 6A4 = 2 × 4 = 8A5 = 2 × 5 = 10因此,数列的前五项分别为 2,4,6,8,10。

练习题2:已知三角函数sinθ 的值可以通过数列 {Bn} 来近似表示,其通项公式为 Bn = (-1)^(n+1)/(2n-1),其中 n = 1,2,3,...。

试写出数列的前五项,并计算sinπ/4 的值。

解答2:根据给定的通项公式 Bn = (-1)^(n+1)/(2n-1),我们可以计算出数列的前五项:B1 = (-1)^(1+1)/(2×1-1) = 1B2 = (-1)^(2+1)/(2×2-1) = -1/3B3 = (-1)^(3+1)/(2×3-1) = 1/5B4 = (-1)^(4+1)/(2×4-1) = -1/7B5 = (-1)^(5+1)/(2×5-1) = 1/9因此,数列的前五项分别为 1,-1/3,1/5,-1/7,1/9。

sinπ/4 的值可以通过数列 {Bn} 的前 n 项和来近似计算。

当 n 趋向于无穷大时,数列的前 n 项和将趋近于sinπ/4。

我们可以计算出前五项的和 S5,来近似计算sinπ/4 的值:S5 = 1 + (-1/3) + (1/5) + (-1/7) + (1/9) ≈ 0.89因此,sinπ/4 的值约为 0.89。

数学高一最难吗知识点归纳

数学高一最难吗知识点归纳

数学高一最难吗知识点归纳数学作为一门科学,无论在高一阶段还是其他任何阶段,都拥有一系列知识点。

然而,对于高一学生来说,有些知识点可能会被认为是最难的。

在本文中,我们将对数学高一阶段最难的几个知识点进行归纳总结。

1. 数列与数列求和数列是高一数学中最基础,却也是最具挑战性的一个知识点。

从最简单的等差数列到复杂的等比数列,数列的特点和求和公式都需要学生进行深入理解。

此外,数列的推导和证明也需要较高的抽象思维能力。

2. 三角函数三角函数是高中数学中的一个重要分支,包括正弦、余弦和正切等。

学生需要掌握三角函数的图像、周期、性质以及相关的导数和积分公式。

对于一些学生来说,三角函数的概念和运用可能较为抽象和难以理解。

3. 复数复数是数学高一阶段的一项重要内容。

学生需要了解复数的定义、运算规则以及复数在平面坐标系中的表示方式。

此外,复数的共轭和辐角也是需要重点掌握的难点。

4. 概率与统计概率与统计是高中数学中的一门实际应用课程,但也是被许多学生所认为的难点。

学生需要理解和掌握概率的概念、性质以及常见的概率分布,如二项分布和正态分布等。

统计方面,学生需要学习收集数据、处理数据、分析数据的方法和技巧。

5. 空间几何高一的空间几何是从平面几何进阶而来,涉及到直线、平面的位置关系、夹角和距离等。

学生需要通过立体图形的投影和旋转等变换,加深对空间几何的理解和应用。

以上所列的知识点只是数学高一阶段的一部分,而是否认为最难的知识点则取决于个人的学习经历和认知能力。

对于一些学生来说,数列和三角函数可能是最具难度的,而对于另一些学生来说,概率和统计可能是难题。

因此,我们不能一概而论,而是需要根据个人的情况进行有针对性的学习和提高。

总之,在高一数学学习中,以上所述的数列、三角函数、复数、概率与统计以及空间几何都是较为重要和有挑战性的知识点。

通过合理的学习方法和积极的态度,相信每个高一学生都能够克服难点,取得优异的成绩。

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【解析】试题分析:(1)先根据和项与通项关系将条件转化为和项之间递推关系式,再变形成 ,最后根据等差数列定义论证(2)根据等差数列通项公式求得 ,即得Sn,再代入已知条件an=-2SnSn-1得an
试题解析:解:(1)证明:当n≥2时,an=Sn-Sn-1=-2SnSn-1,①
∴Sn(1+2Sn-1)=Sn-1,由上式知,若Sn-1≠0,则Sn≠0.
4.(1)详见解析;(2) .
【解析】试题分析:(1)由 ,及 ,可得 ,根据正弦函数的性质结合三角形内角和定理,即可证明 成立;(2)由 ,根据余弦定理得 ,由此可得 或 ,再根据正弦、余弦函数的性质,可求得 .
试题解析:(1)∵a=2bcosB,且 ,∴sinA=2sinBcosB=sin2B,
即cosA= = = ,A∈(0,π),∴A= ;
(Ⅱ)由余弦定理知4=b2+c2-bc,
∴4≥2 2- 2= 2,∴b+c≤4,
又∵b+c>a,∴b+c>2,
综上,b+c的取值范围为 .
3.(1) (2)
【解析】试题分析:(1)由3a2+ab-2b2=0,3a=2b,即3sinA=2sinB,又B= ,从而求出sinC的值;(2)设a=2t,b=3t,又sinA+3sinC=3sinB,从而可得c= t,利用余弦定理先求cosC,进而得到sinC的值.
9.(1)见解析(2)4
【解析】(1)acos2 +ccos2 =a· +c· = b,
即a(1+cosC)+c(1+cosA)=3b.由正弦定理得:
sinA+sinAcosC+sinC+cosAsinC=3sinB,
即sinA+sinC+sin(A+C)=3sinB,∴sinA+sinC=2sinB.
∴an=
14.(1) (2)
【解析】试题分析:(1)先根据等比数列通项公式得Sn,再根据和项与通项关系求数列{an}的通项公式(2)由于奇数项从第三项起成等比数列,所以利用等比数列求和公式求和
试题解析:解:(1)∵S1=a1=1,
且数列{Sn}是以2为公比的等比数列,
(1)求数列{an}的通项公式;
(2)设bn=log3an,求数列{anbn}的前n项和Sn.
参考答案
1.(1) ;(2)
【解析】试题分析:(1)已知等式利用正弦定理化简,整理后根据 不为0求出 的值,即可确定出 的大小;(2)利用三角形面积公式列出关系式,把已知面积与 的值代入求出 的值,利用余弦定理列出关系式,把 的值代入并利用基本不等式求出 的最小值,利用基本不等式求出 的最小值,即可确定出周长的最小值.
16.已知各项都为正数的数列{an}满足a1=1, =2an+1(an+1)-an.
(Ⅰ)求数列{an}的通项公式;
(Ⅱ)设bn= ,求数列{an·bn}的前n项和Tn.
18.已知正项等比数列 满足a4=2a2+a3, =a6.
(Ⅰ)求 的通项公式;
(Ⅱ)求an+log2(an)的前n项和Tn.
19.已知数列{an}满足a1+a2+…+an=n2(n∈N*).
(1)求数列{an}的通项公式;
(2)对任意给定的k∈N*,是否存在p,r∈N*(k<p<r)使 , , 成等差数列?若存在,用k分别表示p和r(只要写出一组);若不存在,请说明理由.
20.正项数列{an}的前项和满足: -(n2+n-1)Sn-(n2+n)=0.
(1)求数列{an}的通项公式an;
∵S1=a1≠0,由递推关系知Sn≠0(n∈N*),
∴由①式可得,当n≥2时, - =2.
∴ 是等差数列,其中首项为 = =2,公差为2.
(2)∵ = +2(n-1)= +2(n-1)=2+2(n-1)=2n,∴Sn= .
当n≥2时,an=Sn-Sn-1=- ;
当n=1时,a1=S1= 不适合上式.
所以bn=b2qn-2=3×3n-2,即bn=3n-1.
(2)当k=1时,若存在p,r,使 , , 成等差数列,则 = - = - = ,
因为p≥2,所以ar<0,与数列{an}为正项数列相矛盾,因此,当k=1时不存在;
当k≥2时,设ak=x,ap=y,ar=z,
则 + = ,
所以z= ,
令y=2x-1,得z=xy=x(2x-1),
2.(Ⅰ) A= (Ⅱ)
【解析】试题分析:(Ⅰ)通过正弦定理化简式子并分离出 利用两角和的正弦函数化简求值,再求出 的大小;
(Ⅱ)通过余弦定理以及基本不等式求出 的范围,再利用三角形三边的关系求出 的范围.
试题解析:(Ⅰ)∵2acosA=bcosC+ccosB ,
∴2sinAcosA=sinBcosC+sinCcosB ,
故cosC= = ,
故sinC= = .
点睛:解三角形问题,多为边和角的求值问题,这就需要根据正、余弦定理结合已知条件灵活转化边和角之间的关系,从而达到解决问题的目的.其基本步骤是:第一步:定条件,即确定三角形中的已知和所求,在图形中标出来,然后确定转化的方向.第二步:定工具,即根据条件和所求合理选择转化的工具,实施边角之间的互化.第三步:求结果.
试题解析:
(Ⅰ)因为3a2+ab-2b2=0,
故(3a-2b)(a+b)=0,
故3a2+ab-2b2=0,故3sinA=2sinB,故sinA= ,
因为3a=2b,故a<b,故A为锐角,
故sinC=sin(A+B)=sinAcosB+cosAsinB= .
(Ⅱ)由(Ⅰ)可设,a=2t,b=3t,因为sinA+3sinC=3sinB,故a+3c=3b,故c= t,
(2)令bn= ,数列{bn}的前n项和为Tn.证明:对于任意的n∈N*,都有Tn< .
21.设{an}是公比不为1的等比数列,其前n项和为Sn,且a5,a3,a4成等差数列.
(1)求数列{an}的公比;
(2)证明:对任意k∈N+,Sk+2,Sk,Sk+1成等差数列.
22.在各项均为正数的等比数列{an}中,已知a2=2a1+3,且3a2,a4,5a3成等差数列.试题析:(1) ,,
即 ,得 ,

(2) ,则 ,
又 ,得 ,
所以 。
点睛:解三角形的综合题型,需要对正弦定理、余弦定理及面积公式要熟悉掌握,本题中还考察了三角形内 的转化应用。余弦定理是解决边长关系最有用的工具。
6.(1) (2)
【解析】试题分析:(1)直接根据余弦定理可得角 的大小;(2)先根据两角和与差正弦公式化简得 ,或 ,再根据正弦定理得 ,结合条件 可解得a,c,最后根据三角形面积公式求面积
10.(1)B= (2) +1
【解析】(1)由已知及正弦定理,得
sinA=sinBcosC+sinCsinB,①
又A=π-(B+C),
故sinA=sin(B+C)=sinBcosC+cosBsinC.②
由①,②和C∈(0,π)得sinB=cosB.
又B∈(0,π),所以B= .
(2)△ABC的面积S= acsinB= ac.
可得sinBcosC+cosBsinC= sinC+sinBcosC,
又sinC≠0,
即cosB= ,所以B= .
(2)因为S△ABC= ,
所以 acsin = ,
所以ac=4,
由余弦定理可知b2=a2+c2-ac≥2ac-ac=ac,当且仅当a=c时等号成立.
所以b2≥4,即b≥2,
所以b的最小值为2.
①当C= -B时,由A=2B且A+B+C=π,得A= ,B=C= ,这与“b≠c”矛看,∴A≠ ;
②当C= +B时,由A=2B且A+B+C=A+2B+ =2A+ =π,得A= ,B= ,C= ,
∴A= .
5.(1)C= (2)a=2,b=2
【解析】试题分析:(1)由 ,得 ,所以 , ;(2)由面积公式 ,求得 ,又由余弦定理 ,求得 ,解方程组得到 。
由正弦定理得,a+c=2b,故a,b,c成等差数列.
(2)由∠B=60°,b=4及余弦定理得:42=a2+c2-2accos 60°,
∴(a+c)2-3ac=16,
又由(1)知a+c=2b,代入上式得4b2-3ac=16,解得ac=16,
∴△ABC的面积S= acsinB= acsin 60°=4 .
试题解析:解(1)∵{an}是等差数列,
a1=1,a2+a3+…+a10=144,
∴S10=145,∴S10= ,
∴a10=28,∴公差d=3.
∴an=3n-2(n∈N*).
(2)由(1)知bn= =
= ,
∴Sn=b1+b2+…+bn= ,
∴Sn= .
∵Sn+1-Sn= - = >0,
∴数列{Sn}是递增数列.
试题解析:(Ⅰ)∵ ,∴可得: ,
∴由余弦定理可得: ,
∵ ,
∴ .
(Ⅱ)∵ ,
∴ ,
∴ ,可得: ,
∴ ,或 ,
∴当 时, ,可得 ,可得 ;
当 时,由正弦定理知 ,由余弦定理可得: ,
解得: , , .
7.(1) ;(2)2.
【解析】试题分析:(1)由∠BAC的余弦定理可求BC,再由正弦定理求∠ACB的正弦值。(2)) ,设 , ,得 ,又 ,由均值不等式可求。
试题解析:(1)由余弦定理,得 ,
.
由正弦定理,得 ,
(2) ,
设 , ,
则有 ,∴

∵ , ,
∴ , ,
∴ 的最大值为 ,当且仅当 时等号成立.
当 时, 的最大值为2.
8.(1)B= (2)2
【解析】
解:(1)由正弦定理可得
sinA= sinC+sinBcosC,
又因为A=π-(B+C),
所以sinA=sin(B+C),
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