人教版小学数学六年级下册成数无生模拟课堂试讲稿
小学数学六年级下册《成数》说课稿
精心整理
《成数》说课稿
延安市宝塔区一中附小周小艳
一、说教材
（一）教材分析
答有关成数的生活实际问题。
2．过程与方法
通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。
3．情感态度与价值观
感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。
（四）教学重点
成数的理解和计算
三、说教法
针对学生的特点，为了更好地传授本节的知识，培养学生的能力，调动学生的学习数学的兴趣。
我采用了“先学后教，当堂检测的教学策略，在教的过程中，依据教学规律，引导——自主——合作”的教学方法，让学生在讨论中学到知识、在练习中巩固知识。
作业分为必做题和选做题，必做题人人都要完成，选做题有能力的学生可以全做，基础差的可以选择一部分做，作业分层设计满足不同基础的学生学习需要。
人教版小学数学六年级下册比例的意义和基本性质无生模拟课堂试讲稿
比例的意义和基本性质各位评委老师，大家好!我是5号考生，我展示的内容是六年级下册第四单元比例的意义和基本性质，下面开始我的无生模拟课堂。
一、情境导入同学们，大家好！我们先来看看这些情境图，这些情境你还熟悉吗？是的,他们都在升旗.有什么共同的标志?没错，国旗。
国旗是我们中华人民共和国的象征，它是庄严而美丽的，你们知道在哪些地方可以看到国旗呢？同桌间相互说一说.都有哪些呢，把你们想好的答案齐声告诉老师.天安门升国旗仪式，没错。
校园升旗仪式,是的，我们每周一早上都要举行庄严的升旗仪式，教室里挂着国旗。
嗯，你们真是生活的有心人。
但这些国旗有大有小，为什么它们都没有变形？背后是不是有什么奥秘?今天我们就来研究国旗背后的奥秘--比例的意义和基本性质.(板书）二、新授1.比例的意义很多新的概念都是和原有知识有联系的，大家猜一猜“比例”会和什么知识有联系？正所谓英雄所见略同呐，大家都觉得和“比"有联系。
那“比”要成为比例必须符合什么条件呢？我们接下来进行深入研究。
看到天安门广场、操场上和教室里的三面国旗，咱们一起来算算它们的长和宽的比值到底有什么关系?咦，发现它们的比值都是多少呀,对的，都是3/2，原来我们的国旗不会变形就是因为它啊。
比值相等也就是比相等,可以用什么符号连接.是的等号。
好的，2。
4:1。
6=60：40。
（板书）没错,这两个比是相等的，像这样表示两个比相等的式子叫做比例。
谁能帮老师找找它们的数量关系？长：宽=长：宽。
在图中的三面国旗尺寸中，你还能找到别的比例吗？同桌间说一说看你们交流的这么愉快,就你吧.你说5：10/3=2.4:1.6,5：10/3=60：40，（板书)真了不起,一口气就说出了2个。
这两个比例是否正确呢？那我们一起来说说，判断这两个比是否成比例，我们要从那几方面入手呀？请你说，对,就是你，虽然你坐在角落里，但老师依然发现你一直在认真思考。
哦，你说必须要两个式子，而且它们的比值还要相等。
人教版六年级数学下册《成数》说课稿
人教版六年级数学下册《成数》说课稿一、教材背景《成数》一节是人教版六年级数学下册的内容之一。
在这一节中，学生将学习有关整数的知识，包括正整数、负整数以及它们的加减运算。
通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展他们对整数的理解，为进一步学习数学打下基础。
二、教学目标1. 知识目标•了解正整数、负整数的概念及表示方法；•能够进行正整数、负整数之间的加减运算；•掌握正整数、负整数之间的数轴表示方法。
2. 能力目标•能够理解整数的意义，将其应用于实际生活中的问题；•能够灵活运用正整数、负整数进行计算。
3. 情感目标•培养学生对数学的兴趣和好奇心；•培养学生的合作意识，鼓励他们积极参与课堂讨论。
三、教学重点和难点1. 教学重点•正整数、负整数的概念及表示方法；•正整数、负整数之间的加减运算；•正整数、负整数的数轴表示方法。
2. 教学难点•正整数、负整数之间的加减运算；•正整数、负整数的数轴表示方法。
四、教学准备•教师准备：教材、黑板、彩色粉笔、数轴模板；•学生准备：教材、铅笔、练习册。
五、教学过程第一步：导入新知识1.教师可通过一个趣味的问题引入本节课的内容，例如：“小明家有5个苹果，他吃掉了3个苹果，还剩下几个？”让学生思考并回答。
然后引导学生思考，如果小明吃掉的苹果比原来的数量多，该如何表达。
2.引导学生探讨，如果我们用“+”表示增加，用“-”表示减少，那么可以用“+3”表示小明吃掉了3个苹果，用“-3”表示小明的苹果减少了3个。
这样引出正整数和负整数的概念。
第二步：正负数的表示方法1.教师通过黑板上的示例，例如：“+3”、“-5”等，向学生介绍正整数和负整数的表示方法。
让学生根据示例找出规律并总结出表示方法，例如：“+3”表示有向右移动3个单位，而“-5”表示有向左移动5个单位。
2.教师引导学生思考，如果要表示“-3”，应该如何操作。
学生可以通过数轴的方式进行表示。
第三步：正负数的加减运算1.教师通过实际生活中的问题，例如：“小明去银行存了100元，第二天又取了80元，请问他还剩下多少钱？”展示正负数的加减运算。
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教案
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教案一. 教材分析《成数》是六年级数学下册的一章内容，主要让学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法，以及能够运用成数进行简单的实际问题计算。
本章内容包括成数的定义、成数的表示方法、成数的计算等。
通过本章的学习，学生能够理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数解决一些实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算方法有一定的了解。
但是，成数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实际问题，帮助学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数进行简单的实际问题计算。
2.过程与方法：通过具体的实例和实际问题，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.成数的概念：学生可能难以理解成数的概念，需要通过具体的实例和实际问题，帮助学生理解。
2.成数的表示方法：学生可能对成数的表示方法感到困惑，需要通过具体的例子，让学生反复练习，掌握表示方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和实际问题，创设情境，引导学生观察、思考和解决问题。
2.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括具体的实例和实际问题，以及相关的练习题目。
2.教学素材：准备一些实际的例子和问题，用于教学过程中的演示和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际的例子，如超市打折、烹饪调料的配比等，引导学生观察和思考，引出成数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解成数的概念，成数是指一个数是另一个数的十分之几、百分之几、千分之几等。
六年级下册数学教案-成数人教版(4)
六年级下册数学教案成数人教版 (4)一、教学内容今天我们要学习的是人教版六年级下册数学的第四章《成数》。
在这一章节中，我们将深入理解成数的含义，掌握成数与百分数之间的关系，并能运用成数解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解成数的含义，掌握成数的表达方式。
2. 能够将成数转换为百分数，并理解它们之间的联系。
3. 运用成数解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解成数的含义，掌握成数与百分数之间的关系。
难点：将成数转换为百分数，以及运用成数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：笔记本、尺子、圆规五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个装有10个球的袋子，告诉学生们，如果我从袋子里随机取出一个球，那么取到红球的概率是多少？2. 讲解成数：通过实践情景，我引出成数的概念。
成数是表示一个数是另一个数十分之几的数，通常用百分数表示。
例如，如果一个袋子中有10个球，其中有3个红球，那么取到红球的概率就是30%（或三成）。
3. 成数与百分数的关系：我通过示例，让学生们理解成数与百分数之间的关系。
例如，一个班级有40名学生，其中有12名是女生，那么女生占班级总人数的百分比是多少？答案是30%（或三成）。
4. 例题讲解：我出一道例题，让学生们解答。
例题：一个农场有100头牛，其中有60头是母牛，求母牛占农场总牛数的百分比。
解答：母牛占农场总牛数的百分比是60%。
5. 随堂练习：我给出几道随堂练习题，让学生们独立解答。
练习题包括：计算成数，将成数转换为百分数，以及运用成数解决实际问题。
6. 板书设计：我在黑板上写下成数的定义，成数与百分数之间的关系，以及解题步骤。
七、作业设计作业题目：1. 一个篮子中有5个苹果，其中有2个是红色的，求红色苹果占篮子中苹果总数的百分比。
2. 一个班级有30名学生，其中有15名是男生，求男生占班级总人数的百分比。
人教版小学数学六年级下册成数无生模拟课堂试讲稿
成数各位评委老师，大家好！我是5号考生，我展示的内容是六年级下册第二单元第二课时——成数，下面开始我的无生模拟课堂。
一、情境导入同学们，大家好！你们有见过农民伯伯们秋收吗？嗯，想一想，如果这一年的雨水不足导致旱灾农民伯伯的收成会怎么样？是的，如果这一年风调雨顺，我们的农民伯伯就会有一个大丰收，但是如果这一年发生了旱灾或洪灾，我们的农民伯伯收成相应也就减少。
大家知道吗？我们的农民伯伯常常会用成数来表示农业收成，如果这一年的收成比上一年多，那么他们就会很开心的说这一年增产了几成；如果这一年的收成比上一年少，那么，他们就会叹气说这一年减产了几成。
增产几成究竟是减产了多少，减产几成又是减产了多少呢？都很想知道吧？那今天我们就一起来学习成数。
（板书）二、探究新知现在请看大家看一下这段文字，同桌间交流一下，几成究竟是什么？好了吗，哪位同学来汇报一下。
请你说。
没错，成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
一成就是十分之一，改写成百分数是10%；二成就是十分之二，改写成百分数是20%；三成五是十分之三点五，改写成百分数就是百分之35%。
成数已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况，你们能说说都在哪见过成数？请你说，你也来说是的，出口汽车总量比去年增加三成，北京出游人数比去年增加两成等等，看来同学们都是生活的有心人。
请看大屏幕，油菜花美不美？是的，据报纸报道：今年我我省油菜籽比去年增产二成，这是好消息呢还是坏消息？请你说你的回答着实肯定，的确是好消息。
那老师要考一考你们，假设我省今年油菜籽产量为2400kg，那么大家能算出我省去年的油菜籽产量吗？请独立思考后列式计算。
都做好了吗？谁来告诉大家，你的解题思路是怎么样的？请这位眼睛忽闪忽闪的小女生来说一说。
“因为我省今年油菜籽比去年增产百分之二十，所以今年的产量应该是去年的120%，而2400÷120%=2000，所以我省去年油菜籽产量是2000kg。
《成数》(教案)人教版六年级下册数学
《成数》（教案）人教版六年级下册数学我今天要上的是人教版六年级下册数学的《成数》一课。
一、教学内容我们今天的学习内容是第四章第二节《成数》。
成数是百分数的一种特殊形式，表示一个数是另一个数十分之几的数。
这部分的内容主要包括成数的定义，成数与百分数的关系，以及成数的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握成数的定义和成数与百分数的关系，能够正确理解和使用成数，并能够运用成数解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是成数的定义和成数与百分数的关系，难点是成数的应用。
四、教具与学具准备我准备了一些图片和练习题，用来帮助学生更好地理解和运用成数。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一些图片，比如一张图片上有3个苹果和6个橘子，我会问学生，苹果是橘子的几成？2. 讲解成数的定义：我会根据学生的回答，引出成数的定义，成数是表示一个数是另一个数十分之几的数。
3. 讲解成数与百分数的关系：我会通过例题，讲解成数与百分数的关系，成数就是百分数的一种特殊形式。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算，巩固刚刚学到的知识。
5. 作业讲解：我会选择一些典型的作业题目，给学生们讲解，帮助他们更好地理解和运用成数。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，内容包括成数的定义，成数与百分数的关系，以及成数的应用。
七、作业设计（1）4成；（2）6成；（3）8成。
2. 作业答案：（1）4成 = 40%；（2）6成 = 60%；（3）8成 = 80%。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对成数的理解和运用都有了很大的提高。
但是在成数的应用方面，还有一些学生存在一些困难，我需要在今后的教学中，进一步加强这方面的训练。
同时，我也会给学生们一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地理解和运用成数。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计，是我认为非常关键的一步。
六年级下册数学教案 成数 人教版
六年级下册数学教案：成数（人教版）教学目标1. 知识与技能：使学生掌握成数的概念，能够运用成数进行计算和解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作和实际操作，培养学生运用成数进行问题分析和解决的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其逻辑思维和合作精神。
教学重点与难点1. 重点：成数的概念及其运用。
2. 难点：成数在实际问题中的运用。
教学方法1. 导入：通过生活实例导入，激发学生的兴趣。
2. 讲解：通过讲解和示例，使学生掌握成数的概念和计算方法。
3. 练习：通过小组合作和实际操作，巩固学生的成数计算能力。
4. 总结：通过总结，使学生加深对成数的理解。
教学过程第一课时：成数的概念1. 导入：通过展示生活中的实例，如商场打折、银行利率等，引导学生思考成数的概念。
2. 讲解：讲解成数的定义，即一个数是另一个数的十分之几、百分之几等。
3. 示例：给出一些成数的例子，如50%表示一半，0.8表示八成等。
4. 练习：让学生举例说明生活中的成数，并进行计算。
第二课时：成数的计算1. 复习：复习成数的概念。
2. 讲解：讲解成数的计算方法，如将一个数乘以成数，或者将一个数除以成数。
3. 示例：给出一些成数的计算示例，如计算原价的八折等。
4. 练习：让学生进行成数的计算练习。
第三课时：成数在实际问题中的运用1. 复习：复习成数的概念和计算方法。
2. 讲解：讲解成数在实际问题中的运用，如购物打折、银行利率等。
3. 示例：给出一些实际问题的示例，如计算购物打折后的价格等。
4. 练习：让学生进行实际问题的计算练习。
教学评价1. 课堂参与：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，如练习题的准确率等。
3. 学习态度：观察学生的学习态度，如认真听讲、积极参与等。
教学反思1. 教学效果：反思教学目标是否达成，如学生是否掌握了成数的概念和计算方法。
2. 教学方法：反思教学方法是否合适，如讲解是否清晰、练习是否充分等。
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成数
各位评委老师，大家好！我是5号考生，我展示的内容是六年级下册第二单元第二课时——成数，下面开始我的无生模拟课堂。
一、情境导入
同学们，大家好！你们有见过农民伯伯们秋收吗？
嗯，想一想，如果这一年的雨水不足导致旱灾农民伯伯的收成会怎么样？
是的，如果这一年风调雨顺，我们的农民伯伯就会有一个大丰收，但是如果这一年发生了旱灾或洪灾，我们的农民伯伯收成相应也就减少。
大家知道吗？我们的农民伯伯常常会用成数来表示农业收成，如果这一年的收成比上一年多，那么他们就会很开心的说这一年增产了几成；如果这一年的收成比上一年少，那么，他们就会叹气说这一年减产了几成。
增产几成究竟是减产了多少，减产几成又是减产了多少呢？
都很想知道吧？那今天我们就一起来学习成数。
（板书）
二、探究新知
现在请看大家看一下这段文字，同桌间交流一下，几成究竟是什么？
好了吗，哪位同学来汇报一下。
请你说。
没错，成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
一成就是十分之一，改写成百分数是10%；二成就是十分之二，改写成百分数是20%；三成五是十分之三点五，改写成百分数就是百分之35%。
成数已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况，你们能说说都在哪见过成数？
请你说，你也来说
是的，出口汽车总量比去年增加三成，北京出游人数比去年增加两成等等，看来同学们都是生活的有心人。
请看大屏幕，油菜花美不美？
是的，据报纸报道：今年我我省油菜籽比去年增产二成，这是好消息呢还是坏消息？请你说
你的回答着实肯定，的确是好消息。
那老师要考一考你们，假设我省今年油菜籽产量为2400kg，那么大家能算出我省去年的油菜籽产量吗？请独立思考后
列式计算。
都做好了吗？谁来告诉大家，你的解题思路是怎么样的？请这位眼睛忽闪忽闪的小女生来说一说。
“因为我省今年油菜籽比去年增产百分之二十，所以今年的产量应该是去年的120%，而2400÷120%=2000，所以我省去年油菜籽产量是2000kg。
大家都听懂了吗？”
不错，这个小老师的思路非常清晰，谢谢你。
请看例2，看完你能提出什么数学问题呢？
哦，大家都想知道“节电二成五”说明什么？谁来解释一下。
请你说
对了，说明节约了25%的电。
要求今年用电多少万千瓦时，应该怎么列式解答呢？请这位同学把你的答案写在黑板上，现在开始。
你有不同算法，那你也把算式写在黑板上。
（板书：（①350*（1-25%）=262.5万千瓦时；②350-350*25%=262.5万千瓦时））
做好了的同学请举手，好的，谁来解释一下这两种解题方案你有什么异同之处？请你说
原来啊，两种方案都是“用电量350万千瓦时”这个单位“1”已知用乘法，第一种方案是先求出节点分率（1-25%）再乘单位“1”第二种方案是先求节约的用电量350*25%，再用单位“1”减去它，他还提醒大家别忘了带单位哦。
大家都做对了吗？很好。
请打开课本P9页，把例2补充完整。
三、巩固练习
同学们，成数问题你掌握了吗？真金不怕火来炼。
先来小试牛刀，看到例题下面的做一做，算出该市2011年出境旅游人数是多少人次？比一比看谁算的又对又快？
请你来汇报答案，都和他答案一样吗？好的。
现在请翻到课本P13第5题，求一月份出口汽车多少万辆。
这题还能用乘法吗？做做看。
谁来汇报？
1.3÷（1-30%）=0.91万辆。
为什么用除法？
“因为单位“1”未知用除法。
”
嗯，你有不同做法，哦，你是用方程解的，也可以。
四、课堂小结
同学们，回顾一下，我们今天所学的知识，你觉得对你有什么启示？有什么要提醒同学们的？你有哪些收获？同桌间交流后汇报。
请你说，你也来说说看。
是的，现在成数已广泛用于表示各行各业的发展情况变化，所以学习成数这一概念对于我们来说已经是不可缺少的一课。
成数的概念和折扣类似，几折表示百分之几十，而几成也代表百分之几十。
五、布置作业
最后，布置一个小任务，你们还知道哪些关于成数的知识呢？课后将它梳理成一篇数学日记，与同伴分享，比一比谁才是生活的有心人。
以上是我的无生模拟课堂展示，感谢各位评委老师的聆听，谢谢
（擦黑板）
板书设计：。