2011国培作业
从《用有余数的除法解决问题》浅谈教学策略
通过这次国培，我学会了多种教学策略，使我的课堂教学更精彩了。
在教学《用有余数的除法解决问题》中，我设计的四大环节：一是复习旧知；二是创设情境，探究新知；三是在情境中练，从游戏中巩固；四是拓展延伸。
这节课我运用了如下教学策略。
一、善于创设情境，激发学生的学习兴趣
我设计以三年级3个班去秋游的活动问题贯穿全课，其中以“三（1）班32个同学秋游时分组活动，每6人一组，可以分成几组？还多几人？”的问题为教学例题。
秋游是学生较感兴趣的活动，让学生在具体的生活情境中解决实际的问题，同时我还采取了课件动画演示分组辅助教学，引导学生列式计算：32÷6=5（组）……2（人）。
因此，在这一环节，能让学生在具体的生活情境中，运用已有的生活经验解决了实际的数学问题。
二、“数学问题‘生活化’-----让数学走进生活”
贾福录老师主讲的《培养小学生数学应用意识的策略》说到：“数学问题“生活化”——让数学走进生活。
”因此，在教学时我也注意引导学生把数学问题结合已有的生活经验来解决。
练习一。
课件出示三（2）班的同学口渴了去买水的情境图：“每瓶矿泉水3元，三（2）班的小红有20元，最多可以买几瓶？还剩几元？”学生踊跃举手，你挣我抢的，很快能列出算式口算：20÷3=6（瓶）……2（元），因为买东西的问题太熟悉了，正如贾福禄老师讲的“创设贴近学生生活的情境，让学生对熟悉的生活情境，感到亲切、有兴趣。
”
练习二。
课件出示“三（3）班同学有44人，每船坐5人，如果都玩‘激流勇进’，该租几条船？”我先让学生同桌间讨论、列示计算，然后交流汇报，经过激烈的交流探讨，探讨到最高峰时，有个学生说得更精彩：“如果不多租1条船，那多出的4人不是白来了吗？”大家都投来羡慕的眼光鼓掌表示赞同，学生终于能懂得多出的4人需要再多租1条船，8+1=9（条）。
在学生已有的生活经验的基础上，让学生解决数学中的问题，
既能激发学生的求知欲望，又能使“数学问题‘生活化’-----让数学走进生活”，让学生真正感受数学与生活密切联系，数学来源于生活。
三、在游戏活动中巩固新知
在教学中能合理地进行游戏，也能使课堂教学更精彩，而且也能让教学效果事半功倍。
在巩固练习中，我设计练习三:“三（3）班同学根据儿歌做动作的游戏。
”这首儿歌是：
拍拍拍拍手
我们一起来拍手
跺跺跺跺脚
我们一起来跺脚
摇摇摇摇头
我们一起来摇头
走走走走路
我们一起来走路
①老师示范一遍：边唱儿歌边做动作，然后让学生站起身也做一遍，做完动作说出做了几个不同的动作？（学生都能说出做了拍手、跺脚、摇头、走路4个不同的动作）②出示问题：“第26个动作是什么？”让学探讨，在学生交流汇报中让我也有了意外的收获，有一位学生是这么说的：“每4个动作为一遍，第26个动作就是完成了6遍后多出了2个动作，多出的2个动作就是从头再做到第二个动作是跺脚。
”这个学生说得多好，他能这么详细地分析出余出的2是“从头再做到第2个动作”，我也很欣赏他，禁不住带头给他鼓掌。
因此，教师适当地设计数学活动，调动学生动脑、动手、动眼、动口，多种感觉器官密切配合，也能较高程度地调动学生的积极性。
教、学、做合一，让学生在活动中感受到愉悦、轻松、快活。
四、开放式活动，拓展延伸
新知的拓展延伸，能发散学生的思维能力。
我是这样设计的：“3个班的同学现在真的是玩得又渴又饿了，小明来到商店购买食物。
”出示：冰箱里牛奶、矿泉水、蛋糕、面包的价格。
小明说：“我有15元，可以买些什么呢？”这是一道开放题，我先让学生分小组讨论，并列式计算表示出不同的购买方法，然后交流汇报：有的只买一种食物，有的买几种食物，
只要学生买的食物不超出“15元”都给予肯定，最后是“大动课堂”------让学生去参观自己想参观的其他的小组的购买方法，这样学生又能从参观中学习到不同的解决方法，培养了学生的发散性思维。
同时，也正如高萍老师在《小学数学课堂教学方式的评价》中讲到：“教学活动是开放的。
通过引导学生开展多种形式的交流协作活动，使课堂动起来、活起来，学生参与探究方案的设计，培养学生的探索精神。
”
写得不好，不要见笑。
2011年3月“国培计划”学习资料(作业题型)
国培计划----海南省农村小学教师远程培训项目(2010)小学语文学科主题研修活动方案兴隆第六小学2011年3月“国培计划”培训学习参考资料根据全国继教网《开展主题研修活动的指导意见》，并针对项目启动后的情况变化，特制订语文学科主题研修活动方案。
一、主题研修活动目的开展主题研修活动，坚持理论与实践相结合，以巩固和加深课程理论的理解，做到学以致用；解决一线教师在课程学习和教学实践中面临的实际问题，提高教师课堂教学的有效性，促进教育教学质量的提高；引领教师开展教育教学研究，学会总结教育教学研究成果和撰写教育叙事故事，提高教师开展教育科研工作的能力，促进教师学科专业水平的提高。
二、主题研修活动要求1．每一学员应根据自己的实际情况，在研修主题中选择一个研修主题进行研修。
并围绕培训课程中的“思考与活动”，在论坛中与同伴和辅导教师进行交流讨论。
2．根据学情和自身教学特点备课，完成自己的教学设计（按研修主题确定的一节课，但要有一个简单说明，说明这一节课在单元中的位置，并对教学设计主要环节扼要说明设计的意图）。
3．积极参与论坛中或线下的研讨交流活动。
4．在所教班级内按照教学设计，实施教学活动。
5．每位学员都要把实施教学活动中的点滴感悟、心得、收获及学生的反应记录在“研修工作室”内的“研修日志”中，为形成研修成果积累素材。
6．学员在网上收集相应的资料，作为自己研修活动的支持。
这些资料可放置在“研修工作室”的“研修日志”中，特别重要的可放置在“我的收藏”中。
7．形成研修成果——“我的教学故事”，要注意教学故事的叙事性和个性特色（不少于2000字），切忌抄袭。
“我的教学故事”发布在“研修工作室”的“我的主题研修成果”中。
三、主题研修内容安排分不同的培训阶段，由省级指导专家针对学习课程和学员共同关心的问题确定本阶段研修主题(可主要围绕一个主题)。
结合培训课程，建议着重从如下几个角度确定研修主题：［主题一］提高自己的思想素养，做一个幸福的教师。
“国培计划(2011)”——义务教育骨干教师远程培训学员评优方案
“国培计划（2011）”——义务教育骨干教师远程培训学员评优方案在本次培训中为了表彰优秀、激励先进，调动学员的学习积极性，提高此次“国培计划”远程培训质量，特制定此学员评优办法。
一、评优工作流程及原则（一）建立评优审核小组继教网会针对此项目的评优总结工作建立评优审核小组；在培训结束后，根据评优办法评选出优秀学员，并将优秀名单提供给各省。
继教网会公示优秀学员名单并存档，颁发优秀学员证书。
（二）学员评优流程继教网评优审核小组筛选核定、公示并存档——发放优秀学员证书。
（三）评优原则1.坚持公平、公正、公开评选的原则，实行多层次、多渠道、全方面考核，坚持过程性评价与最终成绩两种考核相结合，力争科学、准确的进行评价。
2.评选名额按参训角色总人数的比例计算（25%）。
3.坚持不重复评优的原则，同一个人不重复享受多项优秀名额，同时确保评优项目的真实性，及时公示评优结果，接受公众的核实与举报。
二、优秀学员评选办法（一）评选条件1、积极参加网上课程的学习，每门课程学习时间不少于3小时。
2、积极参加网上研讨交流，论坛发贴数不少于10个，回贴数不少于20个。
3、综合评价中各项成绩总和不低于85分（含85分）方有资格参加优秀学员的评选。
注：班级内如没有达到85分的学员，则该班没有优秀学员。
4、评选时如学员的综合成绩相同，则按如下原则进行评比：1）综合成绩相同的学员，将根据优秀作业数量进行评比；提交优秀作业数量多的优先评为优秀学员。
2）综合成绩、优秀作业数量相同的学员，将根据学员被推荐的研修日志数量进行评比；被推荐研修日志数量多的学员将被评为优秀。
4）综合成绩、优秀作业数量和被推荐研修日志数量均相同的学员，将根据良好作业的数量进行评比，良好作业数量多的学员将被评为优秀。
5）如果根据以上标准计算数据均相同的学员，则根据学员提交的作业、研修日志的数量总和来进行评选；6）如果根据以上方法计算依然不能评选出优秀学员，则根据学员课程学习的总时长来进行评选。
国培考试2011试卷
“国培计划（2011）”—湖北省农村骨干教师置换培训项目
物理参训学员结业考试试题
考试形式：开卷出卷教师：全体任课教师
考试专业：物理考试班级：国培3班（物理）
一、物理新课程的基本理念和课程目标是什么？（15分）
二、牛顿的主要科学贡献有哪些？（10分）
三、写出几位著名物理学家及其贡献（三位以上）（10分）
四、新课程实施的关键在于教师传统角色的转变和教学方式的转变，从而改变学生的学习方式。
即教师应该成为学生学习的促进者、组织者、引导者，教师成为自我反思者和研究者。
听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。
那么听课有哪些类型？评课应该遵守哪些原则？（15分）
五、如图所示，半径R＝0.40m的光滑半圆环轨道处于竖直平面内，半圆环与粗糙的水平地面相切于圆环的端点A。
一质量m＝0.10Kg的小球，以初速度v0＝7.0m/s在水平地面上向左作加速度a＝3.0 m/s2的匀减速直线运动，运动4.0m后，冲上竖直半圆环，最后小球落在C点，求A、C间的距离（取重力加速度g＝10 m/s2）（20分）
六、论述开放性问题的教学途径有哪些？（15分）
七、初中物理课堂教学设计的要素有哪些？试就之中的任何一个要素，结合自己的教学实践，简要谈谈自己的体会。
（15分）
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2011农村中小学教师教育技术能力国培作品
师：坐在美丽的大树下，秋风吹过，多美啊！请大家闭 上眼睛，好好享受这秋天吧。 生闭眼坐好，师将苹果、野菊花……放到学生跟前闻闻。 师：好了，你们还发现了什么？ 生：我们闻到了香味…… 师：（出示“闻”的“形象贴”）你们闻到了什么香味 呢？ 生：苹果、野菊花…… 师：秋天到了，野菊花开了，苹果成熟了。你还知道哪 些秋天的花卉和秋天成熟的果实呢？ 生：……
教学管理
谈话，师生互动交流，探究新知，评价结果。 检查计算机等设备是否正常运行。 制作教学课件并进行课前演示
教学实施准备
检查学生准备情况 检查电脑软件是否安装运行是否正常 通知学生上课地点
《秋天在哪里》授导型教案设计
一、学科领域 品德与生活 二、适用年级 小学二年级 三、教学/学习内容概述 《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色 的秋天”中的主题之一。本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋 天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。 四、学习目标/学习成果 1、知识与技能：引导学生通过观察，直观的发现秋天的季节特征。 2、过程与方法：通过观察、想象、讨论、动手操作等方法让学生感受大自然的 美丽。 3、情感、态度与价值观：通过系列活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感， 培养实践能力和想象能力。 五、教学重、难点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。 培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。 六、学习过程 1、导入新课： （1）谈话：小朋友们，现在是什么季节？（秋天） 秋姑娘来了，我们身边的事物发生了许多变化，我们在哪能找到秋天呢？今天， 老师带大家一起走进秋天。 活动一 找秋天 播放课件： 蓝天下，核桃树、石榴树、柿子树上累累的果实；农田里成熟的高粱、玉米等。 金黄的银杏树叶，枫叶变红，野菊花开在山坡间，人们的登山活动，学生们发现苍 耳、野菊花的探究活动；学生拾树叶、捡榛子……鱼虾收获的情景，燕子成群向南 飞去，大雁成人字形南飞的情形、有鸣叫声，蝉褪的壳附着在树干上…… （背景衬托着秋天的声音，如：秋风声；在山坡草地或树林中时出现蛐蛐声； 金钟儿声；金琵琶声……） 师：你们找到秋天了吗？ 生：树叶变红了。……
(湖北国培2011)教育技术初级考试模拟试题1(50道选择题)及答案
1、在评价教学资源时，相对而言，可以忽略的要素是（）。
Ａ. 教学资源的技艺水平Ｂ. 教学资源的教育价值Ｃ. 教学资源的设计时间Ｄ. 教学资源的科学含量2、下列关于常用软件工具的表述正确的是（）。
Ａ. PowerPoint和WPS软件用于制作演示课件或演示汇报，主要处理扩展名为.xls的文件Ｂ. Windows Media Player是一种播放软件，可以播放扩展名为.mpeg的文件Ｃ. IE是一种播放软件，可以播放扩展名为.wam的文件Ｄ. Word、WPS软件擅长文字处理，主要处理扩展名为.ppt的文件3、在讲授《圆的面积》课程前，需要收集教学需要的各种相关资料。
下列资料收集方法中，不属于数字教学资源收集方式的有（）。
Ａ. 去学校图书馆借阅相关的书籍Ｂ. 利用专用搜索软件或专业数据库进行检索Ｃ. 利用专业网站或专题网站进行检索Ｄ. 利用搜索引擎查找4、在英语课上，教师会经常组织学生就某一主题进行自由讨论，组织讨论的主要目的不包括（）。
Ａ. 让学生练习准确表达句子，达到发言标准Ｂ. 让学生练习用英语传达信息Ｃ. 为学生流利表达英语提供练习机会Ｄ. 给学生提供更多说英语的机会5、教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性的规定。
下面有关教学目标的表述中正确的是（）。
Ａ. 教师在确定教学目标时要对教学内容和教学资源两方面进行分析Ｂ. 对教学内容分析的目的在于确定“教什么”，而对学习者进行分析的目的则是确定“如何教”Ｃ. 对学习者分析是为了掌握学习者的智力因素方面的信息，帮助教师计划教学Ｄ. 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，所以课程标准是教师制定教学目标的唯一标准6、在幻灯片视图窗格中，若状态栏中显示“幻灯片3 / 6”的字样，则表示（）。
Ａ. 共有9张幻灯片，目前只编辑了3张Ｂ. 共有6张幻灯片，目前显示的是第3张Ｃ. 共有9张幻灯片，目前显示的是第3张Ｄ. 共有6张幻灯片，目前只编辑了3张7、对演示型课件的制作和使用理解正确的是（）。
国培计划（2011）（5篇）
国培计划（2011）（5篇）第一篇：国培计划(2011)“国培计划（2011）—河南省幼儿园骨干教师短期集中培训项目浙江师范大学班"开班通知老师：您好！经贵省多级推荐，您被选送参加由浙江师范大学杭州幼儿师范学院承办的教育部、河南省“国培计划（2012）—河南省幼儿园骨干教师短期集中培训项目浙江师范大学班”的学习。
谨向您致以衷心的祝贺，并表示热烈的欢迎！现就报到有关事项通知如下：一、培训时间、地点时间：2012年3月5日——19日；地点：浙江师范大学杭州幼儿师范学院（浙江省杭州市文二路125号）二、报到时间：2012年3月5日8：00-20：00地点：杭州市西湖区文二路206号金地大厦乘车路线：杭州萧山机场：乘机场大巴到武林门，转11路至团校站；杭州城站火车站：乘11路至团校站；三、培训经费或乘快速公交B2区间至浙江工商大学站；培训单位负责集中学习期间学员的培训费、住宿费、伙食补贴等，往返差旅费由学员所在单位解决。
四、参训准备请准备自我介绍、园况介绍、教育管理活动中的典型案例及其分析等3份材料，以备交流研讨中使用。
另请准备好离豫集中参训的心情。
五、注意事项1.请携带本人身份证、培训通知书，1张二寸正面免冠彩照。
2.因故不能按时报到者，请提前来电请假；逾期两天未到，视为自动弃权。
3.“国培计划（2012）—河南省幼儿园骨干教师短期集中培训项目浙江师范大学班”的有关动态及要求请随时关注教育部国培计划网站中的链接以及河南省的有关网站、文件。
4.联系人：黎安林电话：****************；浙江师范大学杭州幼儿师范学院浙江省幼儿师资培训中心2011年12月4日第二篇：国培计划国培学习个人研修计划贵州省贵阳市观山湖区萝卜小学窦丽为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高，制定个人研修计划如下:一、聆听——积极主动的学习珍惜这次培训机会，认真遵守培训院校的各项要求，每天按时参加学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。
教育部财政部国培计划2011
教育部财政部“国培计划（2011）”---河南省农村幼儿教师短期集中培训项目河南师范大学班培训工作简报二○一一年第二期（总第02期）河南师范大学继续教育学院主办 2011年12月31日 【专家讲学】刘冬梅幼儿园安全工作讲座安全工作是幼儿园开展一切工作的基础，做好安全工作是幼儿园教职员工的天职，每一位学员都迫切地渴望学习有关安全工作的知识，通过学习提升自己安全工作能力。
基于此，河师大继续教育学院刘冬梅女士为农村幼儿园教师国培短期班学员进行《幼儿园安全事故及预防》的讲座。
刘老师首先从幼儿园安全事故的类型开始，结合近期省内外多起幼儿园安全案例，详细说明了幼儿园可能发生安全事故的八个方面，即校车事故、因建筑设施导致的意外事故、火灾导致的事故、组织园外活动引发的事故、由于体罚或变相体罚幼儿造成的事故、外来人员袭击造成的事故、幼儿走失。
教育学员预防安全事故必须把这几个方面的工作做到位，时时处处都要将安全工作置于重中之重。
其次，刘老师还讲解了关于幼儿园安全事故的法律责任划分和责任承担相关法律知识，指出幼儿园与幼儿是教育管理和保护的关系，幼儿园承担法律责任和民事责任实行的是过错责任原则兼其他原则。
每一位幼儿园教职员工都要熟悉《民法通则》、《侵权责任法》、《中小学幼儿园安全工作条例》等法律法规，学法知法，依法执教，依法保护幼儿园教师的合法权利。
遨游数学王国，感悟数学的魅力12月24日，农村幼儿园教师国培短期班开学第一天，河师大继续教育学院教育学科学院副院长赵有军先生亲自为学员举行了一场《数学之美-----引领幼儿科学教育》的精彩讲座。
赵老师结合大量的生活实例，并且结合美学、建筑学的相关资料，站在哲学的高度运用拼凑法证明勾股定律，用讲故事的方法讲解数学在生活、建筑、美术等领域的运用，带领大家一起计算、进行逻辑演绎推理，调动了学员的积极性，活跃了课堂气氛，从数学的基本概念理解、教法与学法的关系、数学趣闻轶事等多个层面、不同的角度阐述了数学的实践美、算法美、文化美、逻辑美、教法美以及比例美，诠释了数学是最有智慧的艺术，是美的最高级境界。
(湖北国培2011)教育技术初级考试模拟试题3(50道选择题)及答案
1. 关于辅助教学的软硬件的使用的描述，以下选项中正确的是（）。
Ａ. 关闭投影仪后，需要散热一段时间才可以使用切断电源，使用时要有良好的通风散热条件Ｂ. 在幻灯片放映时，可以通过右键快捷菜单中的“指针选项/绘图笔”，根据教学需要标记相关内容Ｃ. IE浏览器的默认首页是可以更改的，通过“工具”菜单的“Internet选项”进行相关设置即可Ｄ. Windows Media Player是一款播放软件，可以播放.swf格式的文件2. 在评价过程中，对评价所获取的数据资料进行“质”的分析，以评价变量之间频度或程度等的差异，这种评价是指以下哪种评价（）。
Ａ. 形成性评价Ｂ. 定量评价Ｃ. 定性评价Ｄ. 相对评价3. 对学生的学习来说，仅靠课堂的45分钟往往是不够的，为了方便与同学们课下共同讨论问题和共享资源，以下方式最有效的是（）。
Ａ. 在作业本上写出自己的问题Ｂ. 在教室墙上挂一记录本Ｃ. 用邮箱进行交流Ｄ. 建立本学科的论坛4. 刘老师在用网易邮箱收发邮件时，发现邮件带有“回形针”的标识，下面解释正确的是（）。
Ａ. 该邮件已感染病毒Ｂ. 该邮件尚未被阅读过Ｃ. 该邮件已过期Ｄ. 该邮件带有附件5. 随着教育信息化的发展，演示课件的制作和使用已成为现代教师必备的技能。
下列说法中，正确的有（）。
Ａ. 教师在制作课件时，要把板书的内容都呈现在课件上并通过投影显示Ｂ. 演示课件是教师多媒体技术水平的成果展现，因此教师要熟练掌握各种演示型课件制作软件的使用Ｃ. 多媒体技术的普遍应用，演示课件在课堂教学中的功能越来越强大，教师应花大量的时间精力制作课件以减轻上课的负担Ｄ. 常用的演示型课件制作软件有WPS、PowerPoint、Authorware、Flash等Ｅ. 演示课件只是起辅助教学的作用，在课堂中起主导作用的还是老师6. 在资源准备过程中，想找一些与串并联电路相关的教案、课件以及其它教学资料，可以用来进行搜索的专业搜索引擎有（）。
第一次作业(国培)
请从以下3份作业中选取1份完成提交，并把作业题目标示清楚：题目一：修订《义务教育品德与生活课程标准（2011 年版）》、《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》的必要性是什么？谈谈你自己的看法。
（来自于课程《<义务教育品德与生活课程标准（2011 年版）>、< 义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》修订新疆伊犁巩留县阿尕尔森乡头道湾学校教师：李佩玲通过几天的网上国培学习，使我对修订《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》、《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》的必要性有了一些了解。
品德教育在贯彻社会主义核心价值和深入推进素质教育中所具有的独特地位，使《标准》必须满足这种需要。
另外，十年中积累的经验需要总结，实施中遇到的问题需要解决。
所以我们要不断完善品德课的修订，使其更加在教学中得到实用。
十年过去了，在这当中我们的政治生活又有了新的变化，一些新的主张和观念需要补充到《标准（2011年版）》中，因此修订《义务教育品德与生活课程标准（ 2011 年版）》、《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》就显得特别重要了。
所以《标准（2011 年版）》的修订，是时代的需要。
从国家的角度看，品德课是受到高度保护的课程。
可是，国家只能给相应的政策，如何具体去操作和实行，就不是国家层面所能够解决的问题了。
这就要到学校层面解决，靠学校环境。
众所周知，在应试教育的干扰下，学校的重视许多都是表现在口头上。
甚至很多地方，都不能保证基本的课时要求。
不执行教学计划，课时不足，不是个别现象。
在我们学校就存在，参加统考科目的，就好好上，不参加考试的就不认真教，或就上其它课。
低段学生就随便玩。
当然，教师队伍水平更要亟待提高，我们这里的思品教师，小学和初中的都不是专业的，辛亏这次有国培，才让我们有幸能够对本课程有了系统的了解。
《品德与生活》和《品德与社会》两门课程，是以儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
2011年秋季国培：模二作业
对“教学主线设计和教学资源的有效选取”课例片段的看法和认识各位专家和教师对教学主线设计和教学资源的有效选取，都有深刻的研究和认识，见解深刻，值得我们思考和学习。
对于教学主线的设计，我认为教师应该根据教学的实际情况，进行有选择学习和运用。
各位专家提出来的观点固然新颖，办法固然有效，但还应该针对学生的实际情况，因地制宜，创造性学习和运用。
通过反复试验，找到适合自己的教学主线设计方法。
目前，许多农村学生还处在一种层次不高、认识有限的学习环境中，所以对于我们农村教师来说，我们应该结合学生自身的学习情况，选取学生容易接受教学资源，灵活设计教学主线。
比如我们在讲八年级地理上册（湘教版）第三章第三节中国的水资源时，我们在设计教学主线时，就可以以我们生活地域（山西省灵丘县白崖台乡）为例，以小见大，谈水资源的分配和利用情况。
比如拿我们白崖台乡穿村而过的一条小溪作为例子，来展开授课，可以谈水资源的时空分布不均，也可以谈水资源的利用情况。
随着时间的流逝，乡穿村而过的小溪渐趋干涸。
究其原因，就是灵丘县境内人类不合理的开发和利用。
这样设计教学主线，既贴近实际生活，又可以激发学生学习地理的兴趣，以实践活动为主，既让学生认识到中国的国情，又让学生亲身体验到合理用水的重要性。
这样设计教学主线，以学生亲身经历、亲眼所见为实，一条不变的主线就是实践活动。
选取农村现实生活，利用真实的生活画面作为教学资源进行教学可以说是一种很好的教学方法，不知道各位专家和教师是否赞同我的观点，还请各位专家和教师给予批评指正。
关于教学资源的有效选取，我的看法是选择有效图片、音频、视频以及实物资料作为课堂教学的辅助工具，不宜多采用，只要满足课堂教学要求即可，可以将这些教学资源有效整合，穿插于课堂之中，但切不可本末倒置，要明确课堂的主题，根据教学主线进行有效安排、利用。
以上是我对“教学主线设计和教学资源的有效选取”课例片段的看法和认识，希望能和广大学员一起学习交流，共同探讨，共同进步，也希望各位专家和教师给我提一些意见和建议。