-社会生活离不开规则教案
9生活离不开规则(第二课时) 教案-三年级下册道德与法治
9生活离不开规则（第二课时）教案-三年级下册道德与法治一、课程背景本课程是三年级下册道德与法治的第二课，主要内容为让学生了解生活中的规则以及规则对我们生活的重要性。
二、教学目标1.了解生活中的规则并能够归纳整理。
2.理解规则对我们生活的重要性。
3.培养学生的守规矩、讲礼貌的好习惯。
三、教学重点1.学生能够了解生活中的规则。
2.学生能够理解规则对我们生活的重要性。
四、教学难点学生能够归纳整理生活中的规则。
五、教学方法采用“学生中心、情境中心、任务中心”的教学方法，通过思维导图、小组讨论、情境模拟等方式进行教学，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握本课知识。
六、教学过程1.引入教师把“规则”两个字写在黑板上，向学生提问：“你们都知道规则是什么吗？规则在生活中有什么作用呢？”引起学生对于规则的思考。
2. 学习前的准备教师可以找几个用语生动、形象的故事来进行教学引导。
比如，在上学路上应该走哪一侧；在打闹嬉戏中不能伤害他人等问题。
教师可以让学生自己说出这些故事中都有哪些规则？激发学生思考的欲望。
3. 新知讲解教师向学生讲解“规则是人们为了让生活更加安全、有序、合理而制定出来的行为准则”。
教师可以通过实例讲解生活中的规则，例如不在教室内吃东西、不在公共场合喧哗等。
4. 活动实践让学生在小组中讨论整理生活中常见的规则，并归纳整理出规则的分类。
可以让学生在黑板上画出规则的分类图。
教师可以给学生提供一些范例，例如身体卫生与公共卫生、交通安全等方面的规则。
5. 情境模拟教师可以设计几个情境让学生进行模拟。
例如：公交车上有一个老人，讨论学生应该怎么做才符合规则？或者在排队买东西时，有人插队讨论该如何应对？6.归纳总结让学生向大家展示自己的课堂小结，或者以班级为单位进行展示。
教师也可以从学生的表现中看出学生对于规则的理解程度。
七、教学反思本节课以生动、实用、生活化为主要特点，尝试采用情境模拟的方式来激发学生对于规则的认识。
其中，小组讨论是本节课的关键环节，通过讨论，让学生对于规则有了更深入的理解。
第九课《生活离不开规则》教案
-突破方法：引入实际案例，如公园中宠物狗绳的使用，讨论规则对个人自由的合理限制。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活离不开规则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为不遵守规则而造成的问题？”（如交通堵塞、学校秩序混乱等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索规则的奥秘。
二、核心素养目标
第九课《生活离不开规则》核心素养目标：
1.增强法治意识：通过学习规则，让学生认识到规则是社会运行的基石，培养尊重和遵守法律、法规的法治观念；
2.提高社会参与能力：通过探讨规则与秩序的关系，使学生能够积极参与社会生活，自觉维护公共秩序；
3.培养责任意识：让学生明白遵守规则是每个人的责任，形成对自己、对他人、对社会负责的态度；
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动开展得较为顺利。但我注意到，部分学生在讨论过程中较为被动，参与度不高。为了提高学生的积极性，我可以在活动设计上更多考虑学生的兴趣和需求，激发他们的参与热情。同时，在小组讨论时，加强对学生的引导和启发，帮助他们更好地展开思考和交流。
在学生小组讨论环节，我观察到学生们对于规则在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点和想法。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我计划在接下来的教学中加强学生的口头表达和逻辑思维能力训练，帮助他们更准确地传达自己的观点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与规则相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在规则约束下的生活场景。
生活离不开规则教案第一课时
生活离不开规则教案第一课时
生活离不开规则
第一课时：了解规则的重要性
导入：
教师可以给学生举一些生活中的例子，如红灯停，绿灯行，排队等，让学生思考这些行为规范的作用是什么。
引导学生认识到规则的重要性。
教学内容：
1. 规则的定义和作用
规则是人们为了维护秩序和公平，约束和规范行为而制定的准则。
规则的存在可以让人们在社会生活中更加有序、安全和和谐。
2. 规则的种类
教师可以和学生一起列举一些常见的规则，如家庭规则、学校规则、社会法律等，并让学生思考这些规则的作用和目的。
3. 遵守规则的好处
教师可以引导学生讨论遵守规则的好处，如能维护秩序、保护自己和他人的安全、建立良好的人际关系等。
学生可以通过小组讨论的方式，
表达自己的观点和想法。
4. 违反规则的后果
教师可以和学生一起探讨违反规则的后果，如受到惩罚、损害他人的利益、破坏社会秩序等。
通过讨论，让学生意识到违反规则可能带来的负面影响。
拓展：
在学生了解了规则的重要性后，可以进行一些扩展活动，如角色扮演、情景表演等，让学生在实际情境中感受遵守规则和违反规则的不同后果。
教师还可以组织学生参观社会机构，如警察局、法院等，让学生亲身感受法律的力量和维护社会秩序的重要性。
总结：
通过本节课的学习，学生能够认识到规则的重要性，并理解遵守规则的好处和违反规则的后果。
这将为他们今后的生活提供基础，培养他们遵守规则、尊重他人和维护社会秩序的能力。
核心素养目标道德与法治三下第9课 生活离不开规则 第1课时(教案)
部编版道德与法治三年级下册第9课生活离不开规则（教案）核心素养目标1 .政治认同：认识生活中的规则，知道规则是社会生活有序运行的保障。
2 .道德修养：懂得遵守规则的意义，知道遵守规则是为了保护公共生活中每个人的权益。
3 .责任意识：树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1通过游戏体验和生活回顾，感知规则无处不在。
（重点）2.通过讨论没有规则给生活带来的影响，反思自己的行为，知道遵守规则能让人们的生活有序、安全、幸福。
（难点）课前准备1 .学生准备：上网查阅或向别人请教，收集社会生活中都有哪些需要遵守的规则。
2 .教师准备：制作学生游戏视频；制作西西在学校、公共场所的图片和视频；制作升降梯从半空掉落下来的视频。
教学过程一、发现游戏中的规则1 .播放播放学生游戏的视频。
2 .提问他们在玩什么游戏？你知道玩这些游戏要注意什么吗？预设1：同学们在玩跳棋、一分钟跳绳、两人三足游戏。
我知道比赛跳绳的同学要在裁判喊开始后，才能开始跳绳，当裁判喊停时，必须立即停止。
预设2：我知道玩两人三足游戏时，要两两一组并排站立，把挨着的两条腿绑在一起，然后听口令出发，最先到达终点的一组获胜。
预设3：下跳棋时，同学们要轮流移动棋子，下好的棋子是不能反悔的，这叫落棋不悔。
小结：这些注意事项就是玩游戏时要遵守的规则。
3 .填表你们经常玩哪些游戏？游戏中有哪些规则？小组讨论，然后填写下面的表格。
4.分享（各小组代表发言）小结：看来，每项游戏都有各不相同的规则。
5思考离开“规则”的游戏会不会更好玩呢？预设：不会，因为如果游戏没有规则，大家想怎么样就怎么样，游戏就玩不下去了。
提问：你遇到过这样的情况或是不遵守游戏规则的小伙伴吗？当时你的感受怎样？预设1：有一次我们几个朋友玩成语接龙的游戏，事先没有定好规则，结果大家乱说一通，根本玩不下去。
预设2：我们院里有个小伙伴，为了赢得游戏总是耍赖犯规，我们觉得很不公平，都不愿和他一起玩游戏。
人教版八年级道德与法治第三课社会生活离不开规则复习教案
典例分析能力提升己做起,自觉遵守社会规则;另一方面
要在保护自身安全的前提下,提醒、监
督、帮助他人遵守规则。
8.怎样改进规则?
我们要积极改进规则。
规则不是一成
不变的,有的规则需要制定,有的需要
废除,有的需要加以调整和完善。
我们
要积极参与规则的的改进和完善,积
极为新规则的形成建言献策。
乘车时要自觉排队，依次上车；
参观游览时，要爱护公物、文物古迹
和花草树木；观看电影、戏剧时，不
要高声交谈、喧哗。
以上说明
①社会正常运行需要秩序②社会秩序
就是公共场所秩序③不以规矩难成方
圆④社会秩序是人民安居乐业的保证
A①②③B．①②④ C②③④D①③④
《机动车驾驶证申领和使用规定》
中规定:驾驶机动车违反道路交通信
号灯通行的，将由记3分提高为记6
分。
据此回答下题
1、上述规定对机动车驾驶员来说属于
A．自律B．他律C．自由D．残酷
2、“驾驶机动车违反道路交通信号灯
通行的，将由记3分提高为记6分”
的规定A．极大地限制了司机的自由
B．体现了司机从内心敬畏规则
C．说明司机已将该规则内化于心、外
化于行
D．既约東司机的驾驶行为，也保障着
司机的权利和自由
他人
不是一成不变的,
有的......
教给学生做题方法
学会用知识点分析
问题
将材料和知识点结
合
板书设计↗维护秩序
社会生活离不开规则
↘遵守规则作业设置同步学习知识点记忆
课后反思。
八年级道德与法治上册《社会生活离不开规则维护秩序》教案、教学设计
2.小组讨论：各小组分享讨论成果，全班同学共同评价，总结规则的重要性。
四、实践体验
1.教师设计实践活动，如模拟交通规则、制定班级规定等，让学生在实践中体验规则的力量。
2.学生参与实践活动，感悟规则对于社会秩序的维护作用。
此外，学生在小组合作学习中表现出较强的团队意识和交流欲望，教师应充分利用这一点，设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。通过本章节的学习，帮助学生提升法治素养，形成正确的价值观，为未来的社会生活奠定坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解规则的本质和作用，认识到规则对于社会秩序的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组图片，如交通信号灯、排队等候、公园告示等，引导学生观察并思考：这些图片中有哪些共同点？它们在我们的生活中起到了什么作用？
2.学生分享观察结果，教师总结：这些图片都涉及到规则，规则是我们生活中不可或缺的一部分，它维护了社会秩序，保障了我们的生活。
教学设计：
一、导入新课
1.教师通过展示生活中常见的规则现象，如交通信号灯、排队等，引导学生思考规则的重要性。
2.学生分享自己生活中遇到的规则现象，讨论规则对于社会秩序的作用。
二、自主学习
1.学生阅读教材，了解规则的定义、作用及我国的基本法律法规。
2.教师提问，检查学生的阅读效果，解答学生的疑问。
三、课堂活动
6.持续关注，个性化指导：关注学生的个体差异，给予个性化指导，帮助每位学生掌握规则知识。
教学策略：针对不同学生的学习需求，制定个性化的辅导计划，提高教学效果。
最新统编部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》优质教案
9.生活离不开规则【教学目标】情感、态度与价值观目标：1.初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2.懂得规则对社会生活的重要意义，自觉维护规则。
能力目标：通过调查、交流，感受到生活中规则的重要行，自觉遵守生活中的各种规则。
知识目标：1.了解社会规则，明白规则对于社会生活的重要意义。
2.学习、了解生活中的各种规则。
【教学重点、难点】教学重点：引导学生感受生活中处处有规则，每个人都应该遵守规则。
突破方法：通过游戏、事例分析，让学生明白规则的公正、公平是有序生活的保障。
教学难点：明白规则的重要性，在生活中养成遵守规则的习惯。
突破方法：在具体的事例中，创设情景，感知规则。
【教法与学法导航】教法：情境教学法、激趣讲授法、谈话法。
学法：合作学习法、体验感悟法。
【教学准备】教师：制作多媒体课件。
学生：观察游戏规则、校园生活规则、社会生活规则。
【教学过程】一、谈话导入，引出规则同学们，课间你们都喜欢干什么呢？好多同学都选择玩游戏，精彩的游戏是伴随我们成长的好伙伴。
今天老师也给大家带来一个游戏——击鼓传花。
学生做游戏。
通过游戏，你有什么发现？在我们的生活中除了游戏中存在这规则，生活中的其他地方也存在很多规则。
这节课我们就一起来学习《生活离不开规则》。
二、案例讨论，明确规则1.课件播放《课间十分钟》。
(视频中小明在游戏中不遵守规则，大家都不愿意和他一起玩。
)2.交流讨论：(1)为什么在游戏中别人都不愿意和小明玩?(2)假如你也参加了这次的游戏你会如何劝说小明?3.总结：看来在游戏中，只有遵守规则才能让游戏快乐地进行下去，在游戏中每个人都要遵守规则。
4.在你们常玩的游戏中都要遵守哪些规则呢?请同学们四人一小组，讨论交流后，完成教材中的表格，注意书写要工整，如果规则比较多的话我们可以用小标题来标清楚。
三、小眼睛亮晶晶1.游戏中有规则，生活中也处处有规则，让我们擦亮眼睛一起去找找吧。
出示图片一：上下楼梯。
出示图片二：青青小草脚下留青。
人教部编版道德与法治三下《生活离不开规则》教案
人教部编版道德与法治三下《生活离不开规则》教案一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三下的一篇课文，课文通过生活中的实例，让学生了解和认识到规则在我们的生活中的重要性，以及如何遵守和维护规则。
课文内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经有一定的社会生活经验，对规则有一定的认识。
但部分学生可能对规则的重要性和如何遵守规则还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生从生活实例中发现规则的重要性，理解规则的意义，并学会遵守规则。
三. 教学目标1.让学生了解规则在生活中的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2.培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高学生的社会素养。
3.引导学生从生活中发现规则，理解规则，培养学生的观察力和思考能力。
四. 教学重难点1.让学生认识到规则的重要性，以及如何遵守规则。
2.引导学生从生活中发现规则，理解规则的意义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生了解规则的重要性。
2.讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生对规则的认识。
3.实践操作法：让学生在实际生活中践行规则，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备课堂讨论的话题，引导学生参与讨论。
3.准备实践操作的任务，让学生在实际生活中践行规则。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如交通规则，引导学生思考规则的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生了解规则在我们的生活中的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生从生活中发现规则，理解规则的意义。
4.巩固（5分钟）通过案例分析，让学生进一步理解规则的重要性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在生活中遵守规则，提高学生的思考能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调规则的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的实践操作任务，让学生在实际生活中践行规则。
统编版(2024)小学道德与法治三年级上册第12课《生活离不开规则》教案及反思
统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第12课《生活离不开规则》教案及反思一、教材分析本课是小学道德与法治三年级上册的课程内容，主题为《生活离不开规则》。
本课旨在引导学生认识到规则在生活中的重要性，理解规则对于维护社会秩序、保障个人权益的积极作用。
通过本课学习，学生将能够初步形成遵守规则的意识，并在日常生活中践行规则。
二、教学目标1. 知识与技能：了解规则的定义和种类，知道生活中处处有规则。
2.过程与方法：通过观察、讨论和分享等活动，理解规则对个人和社会的意义。
3.情感态度与价值观：树立遵守规则的意识，认同规则在维护社会秩序中的重要作用，初步形成自律精神。
三、教学重难点1. 教学重点：理解规则在生活中的重要性，形成遵守规则的意识。
2. 教学难点：引导学生从内心认同规则的价值，并能在日常生活中自觉践行规则。
四、学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对外界事物充满好奇，但对规则的理解尚不够深入。
部分学生可能存在规则意识淡薄、自律能力不足等问题。
因此，在教学中需要注重引导学生从具体的生活实例出发，感受规则的存在和价值，进而形成遵守规则的良好习惯。
五、教学过程1. 导入新课- 开场白：亲爱的同学们，你们平时在学校、家里或者公共场所都遇到过哪些规则呢？- 互动环节：请几位学生分享自己遇到的规则，并简单说明这些规则的作用。
- 教师总结：生活中处处都有规则，规则保证了我们的生活秩序，让我们的世界变得更加有序。
2. 新课内容讲解- 规则的定义：解释什么是规则，规则在我们生活中的重要性。
- 举例讲解：通过具体案例（如交通规则、学校规则、公园规则等）说明规则是如何维护我们生活秩序的。
- 小组讨论：让学生分组讨论生活中还有哪些规则，并思考这些规则存在的意义。
3. 互动活动- 角色扮演：设计一个简单的场景（如过马路、图书馆借阅书籍等），让学生扮演不同角色，体验规则的重要性。
- 规则制定：让学生为班级或学校制定一个他们认为需要的新规则，并解释这个规则的原因。
人教版-八年级-道德与法治-上册-【教案】第3课-社会生活离不开规则
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序1．知识目标：知道社会秩序的含义及范围；理解社会秩序的意义；知道社会规则的含义及范围；明白社会规则对社会秩序所起的作用。
2．能力目标：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。
3．情感、态度与价值观目标：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会规则的意识。
重点：社会生活需要秩序。
难点：社会的有序运行靠规则维护。
一、导入新课【生活观察】观看机场、工厂、十字路口、银行、学校餐厅等有秩序与无秩序的视频资料，并回答问题：以上资料体现了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？学生分享所得结论，教师指导学生运用对比法进行分析。
【教师总结】社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
国家的繁荣富强与我们的幸福生活都离不开良好的社会秩序，如果没有秩序，我们的生活将会一团糟。
设计意图：从生活的小视角导入，能让学生体会到社会秩序的好坏直接关系到国家、社会的发展和人们的生活。
二、讲授新课(一)社会生活有秩序【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。
金街与“禁街”小区旁边有一条集各种特色小吃与服装、杂物于一体的商业街，名叫金街。
每天早上4点多，形形色色的生意人便陆续开门忙碌起来，整条街亮如白昼，但嘈杂声四起，各种临时小摊更是杂乱地占满了整条街道。
大概6点钟左右，特色小吃门店与小摊开始上客，到7点多钟后更是忙碌。
早餐客退去，购买服装、杂物等商品的客人又陆续赶来，直到晚上10点以后，金街才迎来难得的清静。
如此繁荣的背后，却是周围居民的无奈。
孩子上学要早出门半个多小时，不然就不能赢回被拥堵浪费的时间，辛苦一天的年轻人们难以入眼，身体虚弱的病人更是难以安心静养……金街变成了人们苦恼的禁行、禁眠的“禁街”。
(1)周围的居民有哪些烦恼？(2)你认为这些烦恼是怎样造成的？(3)请你和周围的同学讨论一下如何改变现在的混乱状况。
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社会生活离不开规则
活动目标：让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
活动准备：
1、搜集有关由于不遵守规则造成人员伤害或财产损失的例子。
2、调查生活中还有哪些规则
活动过程：
一、出示教科书中的4幅表现不同社会生活场景的画面
讨论：同学们，看一下画面，说说他们离不开哪些规则。
1、“你心目中文明、和谐的生活环境是怎样的？它需要人们遵守哪些规则？”（小组讨论）
2、让学生谈一谈交通规则有哪些作用？结合自己知道的由于不遵守交通规则而酿成悲剧的例子。
3、你们在乘车时有没有发现不排队、拥挤等不遵守公共秩序的规则的现象？它给我们带来的危害是什么？
二、“安全事故”新闻发布会
1、近来不断报道由于违反操作规程而造成矿井坍塌、工厂起火爆炸等事故。
（1）学生发布自己了解的有关因为不遵守规则造成人员或财产损失的例子。
（2）补充文章《违规操作事故多》，让学生说说听后的感想。
2、当你看到这些后你想对当事人说些什么？在我们身边有没有由于不遵守规则造成人员或财产损失的例子？通过这些事例你得到了什么启发？
三、交流：你发现生活中还有哪些规则？它们发挥了什么作用呢？
1、学生自由发言，教师相机引导
2、教师小结：社会生活处处离不开规则。
在我们的社会生活中，到处都有约束人们行为的规则存在。
社会生活中的规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的则是约定俗成，这就要求我们要时时处处做到心中有规则，行为守规范，
四、活动延伸
调查公共场所人们遵守社会生活规则的情况
教学后记：
帮助学生认识到规则对于一个人的成长具有重要意义；使学生愿意遵守规则、遵守纪律，成为习惯。
让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
第二课时与规则握手
活动目标：能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。
活动准备：1、调查人们遵守社会生活规则的情况，，写一个简单的调查报告。
2、实物投影仪活动过程：
一、汇报交流：
课前同学们调查了人们在公共场所遵守规则的情况，大家一定有不少收获吧。
1、实物投影出示调查不同场所的学生的调查报告，。
2、进一步引导学生：你对此有什么感想？你认为生活中还有哪些地方需要制定规则、以维护正常的公共秩序？
3、学生表演自编的小品，反映人们公共场所遵守规则的情况
4、小组讨论：通过做调查、看小品，你认为人们的规则意识怎么样？你对此有什么建议？
5、根据调查情况写一份倡议书
二、你遵守规则了吗
讨论：有些同学在餐厅就餐时随便说话，看电影时不遵守纪律，这样做会怎样？要想环境清洁、安静，我们应该怎么做？
2、小结：遵守规则，应该从现在做起，从自己做起。
3、阅读教材故事《瑞士小朋友的规则意识》，读后你有什么感想？
4、我们周围是不是也有规则意识特别强的人呢？请为他们制作一张“赞赏卡”，和他们一同努力吧！
5、学生做“赞赏卡”
6、送卡：如果你赞赏的同学就在我们班，现在就交给他（她），并且对他（她）说一句话。
教学后记：。