大班数学《门牌号码》课件
大班数学活动《门牌号码》PPT课件
街道（路）名称
标识房屋所在街道或路的名称 ，是门牌号道或路上的具体 位置，通常是一个数字序列。
附加信息
有时还包括楼层、房间号等附 加信息，以更精确地定位房屋
。
常见门牌号码类型举例
城市门牌号码
乡村门牌号码
通常由行政区划代码、街道 名称、门牌号数等要素组成 ，如“北京市朝阳区三里屯
对未来学习提出建议和期望
1 2
深入探究数学在生活中的应用
希望老师能够组织更多类似的活动，让我们更加 深入地了解数学在生活中的应用，激发我们的学 习兴趣。
加强数学基础知识的训练
为了更好地应用数学知识，我们需要加强数学基 础知识的训练，提高自己的数学素养。
3
鼓励创新思维和批判性思维
希望老师能够鼓励我们提出自己的想法和见解， 培养我们的创新思维和批判性思维，让我们更加 自信地面对未来的挑战。
鼓励幼儿介绍自己的作品，包括 设计思路、制作过程和创意元素
等。
引导幼儿从色彩、造型、创意等 方面评价他人的作品，提高审美
能力和口语表达能力。
05
拓展延伸：了解其他国家和地区门牌制度
不同国家和地区门牌制度简介
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
美国
美国的门牌号码通常由 街道名和数字组成，数 字表示房屋在街道上的 位置。在一些城市，门 牌号码还可能包括方向 指示（如N、S、E、W ）和街区名称。
的地，避免迷路或错过重要景点。同时，也能更好地理解当地文化和传
统。
02
国际交流
在国际交流中，熟悉不同国家的门牌制度有助于更顺畅地进行沟通和交
流。例如，在写信或寄送包裹时，正确填写地址信息可以避免延误或丢
失。
大班数学《门牌号码》课件20240105072916.
大班数学《门牌号码》课件20240105072916.一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“门牌号码”。
通过本节课的学习，学生将了解门牌号码的意义、组成和排列规律，学会利用门牌号码进行定位。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解门牌号码的概念，掌握门牌号码的组成和排列规律。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高观察、分析、归纳的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：门牌号码的排列规律。
2. 教学重点：门牌号码的意义、组成和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、门牌号码卡片。
2. 学具：每组一套门牌号码卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，展示一排房子，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些房子为什么要有门牌号码吗？”2. 新课内容展示（10分钟）教师通过课件展示门牌号码的组成，讲解门牌号码的排列规律。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示例题，引导学生分析题目，讲解解题思路。
学生独立完成例题，教师进行讲解和点评。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示随堂练习题目，学生独立完成。
教师选取部分学生进行板演，并对答案进行讲解。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，每组设计一组门牌号码，并画出相应的房子。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
学生分享自己的学习心得，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 门牌号码的意义2. 门牌号码的组成3. 门牌号码的排列规律4. 例题及解题思路5. 随堂练习答案七、作业设计1. 作业题目：为自己家设计一个门牌号码，并画出房子。
2. 答案：学生作品，教师进行点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的门牌号码，了解不同地区的门牌号码特点，培养学生的观察力和实践能力。
幼儿园大班优秀数学教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《门牌号码》含反思
一、教学目标
1.认识数字0~10，并能正确书写。
2.能够匹配相应的数量和数字。
3.通过观察、思考和实践活动，养成数学思维习惯，提高观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点难点
1.教学重点：认识数字0~10和正确书写。
2.教学难点：匹配相应的数量和数字。
三、教学过程
1.导入环节（5分钟）
（1）教师介绍本节课的主题：门牌号码。
（2）介绍数字0~10并强调每个数字的书写方法。
2.学习环节（20分钟）
（1）教师出示一张带有门牌号码的图片，让学生仔细观察。
（2）教师提问：“门牌号码上有什么？” “如何辨别门牌号码？”学生回答后强化数字的认知。
（3）教师出示多个数字卡片，并要求学生将数字牌与相应的门牌号码匹配。
（4）教师提供相应数量的物品（如石子、棍子等），让学生自行设置门牌号码并写出。
3.总结环节（10分钟）
（1）教师总结学生本节课所学习的知识点。
（2）让学生回答“门牌号码的作用是什么？”，强化门牌号码的实用性，同时也巩固数字的认知。
四、教学反思
本次教学中，课前创设了情境和氛围，激发了学生的学习兴趣，同时在整堂课中也注重了互动和知识点的总结，让学生加深了对数字的印象，也明确了门牌号码的作用。
但在数字的认知上，部分学生还存在一些困难，需要老师在后续课程中继续强化。
大班-数学-编门牌号码-课件
105 201 202 203
101 102 103 104
点击点门击牌门框出现门牌号
501 502 503 504 505 401 402 403 404 405 301 302 303 304 305 201 202 203 204 205 101 102 103 104 105
备课页
发放纸面教具《编门牌号》，鼓励幼儿编 写所有房间的门牌号。
423源自3241
5
点击空白处出现横向数房间提示
54 32 1
12 34 5
备课页
出示图片“编门牌号码-2”，引导幼儿认识门牌 号码，并鼓励其找出编排规律。
1.引导幼儿理解门牌号的作用。 ——房子盖好了，怎样才能让大家准确地找到自己的房间呢？ （在房门上贴门牌号） 2.循序渐进地引导幼儿理解编门牌号的规律。 ——门牌号要怎么编排呢？ 小结：从下往上数楼层，门牌号码的第一个数代表第几层。从 左往右数房间，门牌号码的第二和第三个数字代表第几间。一 般用两位数表示，小于10的，则第二位写0。
备课页
玩游戏“你说我排”，帮助幼儿熟练掌握编 门牌号的方法。
1.教师随意说出一个门牌号，请幼儿指出是哪一个房间。 ——X0X是哪个房间呀，谁来指一指。 2.教师随意指一个房间，请幼儿说出门牌号。
点击左侧门牌号
505
501 502 402 403 303 304 204 205
503 504 404 405 305 401 301 302
纸面教具《编门牌号》
备课页
活动延伸
家园共育
1.请家长协助幼儿观察自己家和邻居家的门牌号，并理解其编排规律。2. 家长与幼儿共同观看宝宝巴士《飞向大魔王的城堡吧》，进一步巩固双重 序数在生活中的应用。
大班科学《门牌号码》课件pptx
通过观察门牌的形状、颜色和字体等特征，可以快速定位门牌号码。
02
寻找数字规律
门牌号码通常由一串数字组成，按照一定的规律排列。在识别门牌号码
时，可以注意数字之间的间距、排列顺序等规律，以便更准确地识别。
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借助辅助工具
在识别门牌号码时，可以借助手机、相机等辅助工具进行拍照或录像，
然后放大图像进行仔细观察。这样可以更清晰地看到门牌上的数字和字
有时门牌号码可能会缺失或损坏，导致无法识别。在这种情况下，可以向当地居民或相关 部门咨询确认地址信息，或者在周边寻找其他标志性建筑或地标进行定位。
误导信息
有些门牌号码可能存在误导信息，如错误的数字或字母等。在遇到这种情况时，可以向当 地居民或相关部门咨询确认正确的门牌号码信息。
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门牌号码的应用与拓展
城市规划和管理。
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作用
门牌号码的组成与结构
组成
通常由数字、字母和特殊符号组 成，具体格式因地区而异。
结构
一般包括街道名称、编号、附加 信息（如楼层、房间号等）等部 分。
门牌号码的意义与重要性
意义
门牌号码是城市地理信息的重要组成 部分，反映了城市的空间布局和人口 分布。
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重要性
对于居民生活、城市规划、公共安全 等方面具有重要意义，是现代社会不 可或缺的基础设施之一。
门牌号码在紧急情况下的作用
紧急救援
在火灾、地震等紧急情况下，救 援人员可以通过门牌号码迅速定 位到受困人员的具体位置，提高
救援效率。
紧急疏散
在紧急疏散时，人们可以根据门牌 号码快速找到安全出口和疏散路线 ，避免混乱和拥挤。
紧急联络
在紧急情况下，人们可以通过门牌 号码与相关部门或人员进行联络， 及时获取帮助和支持。
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《趣味数学》第四章《生活中的数字》第一节《门牌号码》。
通过本节课的学习，让幼儿了解门牌号码的组成和意义，学会如何识别和应用门牌号码。
二、教学目标1. 知道门牌号码的组成，理解门牌号码的意义。
2. 能够正确识别和书写门牌号码。
3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：门牌号码的组成和识别。
难点：理解门牌号码的意义，能够正确书写门牌号码。
四、教具与学具准备1. 教具：门牌号码卡片、磁性白板、白板笔、挂图。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿参观幼儿园周边的建筑，引导幼儿观察每栋楼的门牌号码，让幼儿初步了解门牌号码的存在和作用。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师展示门牌号码卡片，引导幼儿观察门牌号码的组成。
（2）教师讲解门牌号码的意义，让幼儿知道门牌号码表示建筑的顺序。
（3）教师示范如何识别和书写门牌号码，让幼儿跟随操作。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示磁性白板，展示一些门牌号码，引导幼儿分析并识别这些门牌号码。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿在练习册上完成与门牌号码相关的练习题，教师巡回指导。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿分享学习心得。
同时，布置课后作业。
六、板书设计1. 在磁性白板上，书写本节课的门牌号码示例。
2. 在挂图上，展示门牌号码的组成和意义。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察自己家的门牌号码，并尝试用彩笔画出来。
2. 答案：无标准答案，教师根据幼儿完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动引入，让幼儿对门牌号码有了初步的认识。
在教学过程中，教师通过讲解、示范、例题和练习，让幼儿掌握了门牌号码的组成和识别方法。
课后，教师应关注幼儿作业的完成情况，了解幼儿对门牌号码的理解程度。
拓展延伸：1. 组织幼儿进行户外活动，寻找身边的门牌号码，并尝试进行识别。
幼儿园大班教案《门牌号码》含反思
大班《门牌号码》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步感知坐标图和含义，学习辩认楼房的层数和间数，学习坐标位置的表示方法，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园大班《门牌号码》含反思吧。
活动目标：1、学习辩认楼房的层数和间数。
2、初步感知坐标图和含义。
3、学习坐标位置的表示方法。
4、发展目测力、判断力。
5、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动流程：1、学习认识单层放你房子的间数。
教师：森林里住着一群小动物，我们一起来看看他们住在什么地方？这排房子有几间？（从左边数）教师：从左往右数小动物们分别住在第几间？2、认识单栋楼房的层数。
教师：还有一群小动物住在楼房里，请小朋友数一数，这栋楼房一共有几层？第一层在这栋楼房的什么位置？教师：从下往上数，小动物分别住在第几层？3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。
教师：这些小动物都是非常要好的朋友，大家都特别想住在一起，于是他们就搬到了一座非常大的楼房里，现在让我们来看看，这栋房子一共有几层？第一层在哪里？第二层呢？…我们用数字标出来，你们会怎样标？1、2、3、4、5分别代表什么？（楼层的层数）教师：让我们再来看一看，每一层又有多少间呢？让我们从左边开始数，第一层有几间？第二层又几间？…让我们用数字标出来，这些数字有代表什么呢？（楼房每层的间数）4、学习坐标位置的表示方法？教师：现在呀，小动物们都非常开心地搬到了新房子里，让我们一起来看看，他们都住在什么地方？小猫住在哪里呀？他住在第几层？住在第一层的第几间？那让我们先用数字来表示？可以怎样表示呢？（小猫：1.3）。
教师：在引导幼儿示范看一看小狗住在哪里？并用数字表示出来。
5、操作幼儿用书，完成练习。
教师：请幼儿仔细观察，红心上的数字表示的是楼层的什么？蓝星上的数字表示楼层的什么？教师：每个小朋友分别住在第几层的第几间？教师：请你们用正确的数字把他们的位置表示出来，前面表示第几层，后面表示第几间？6、幼儿操作后互相检查对错，教师小结。
大班数学《有趣的门牌号码》课件.
大班数学《有趣的门牌号码》课件.一、教学内容本节课我们将学习大班数学《有趣的门牌号码》一课。
教学内容主要来自于教材第5章《生活中的数字》的第三节，详细内容包括：认识门牌号码，了解门牌号码的组成与规律，学会通过门牌号码寻找相应位置，并能运用门牌号码进行简单的定位。
二、教学目标1. 让学生掌握门牌号码的基本概念，了解门牌号码的组成和规律。
2. 培养学生运用门牌号码进行实际生活定位的能力，提高学生的空间观念。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：门牌号码的组成与规律的理解。
教学重点：学会通过门牌号码寻找相应位置，并能运用门牌号码进行简单的定位。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、门牌号码示例、地图。
学具：练习本、画图工具、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，包括学生熟悉的小区、街道等场景，引导学生观察并发现门牌号码的存在。
2. 例题讲解（15分钟）选取教材中的例题，详细讲解门牌号码的组成和规律，如：门牌号码通常由数字和字母组成，数字表示街道，字母表示建筑物等。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据教材中的练习题，独立完成门牌号码的填写，检查学生对知识的掌握情况。
4. 知识拓展（10分钟）引导学生思考门牌号码在实际生活中的应用，如：如何通过门牌号码找到目的地等。
5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论门牌号码的规律，鼓励学生分享自己的发现。
六、板书设计1. 门牌号码的组成与规律2. 门牌号码在实际生活的应用3. 本节课的重点知识点七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所熟悉的三个门牌号码，并说明它们的组成和规律。
（2）请画出一张包含门牌号码的地图，并标明目的地。
2. 答案：（1）例：我家小区的门牌号码是路号，其中路表示街道，号表示建筑物。
（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对门牌号码的认知和理解程度较好，但在实际操作中，部分学生对门牌号码的定位还不太熟练，需要在今后的教学中加强练习。