加权平均数的四种常见应用 (最新课件)
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第数据分析加权平均数ppt
在社会研究中，加权平均数也被用来反映不同人群的平均生活水平、收入水平等指标。例 如，不同地区、不同收入层次的人群的权重不同，因此需要使用加权平均数来得出全国或 全地区的平均生活水平或收入水平。
02
加权平均数与数据分析
加权平均数在数据分析中的地位
01
02
03
核心指标
加权平均数在数据分析中 扮演着重要角色，它能够 综合多个数据集，揭示数 据的整体特征和趋势。
计算完成后，需要检查计算结果是否正确。可以通过将结果与已知数据进行比较，或者使用其他方法进行验证 。
分析结果
一旦确定结果正确，接下来可以进一步分析结果，例如确定结果是否符合预期，如果不符合，需要检查数据或 权重是否有问题。
04
加权平均数的局限性
当权重变化时结果可能不稳定
总结词
加权平均数的结投资组合风险
加权平均数可以用来评估投资 组合的整体风险水平。通过计 算每项投资的权重和其对应的 回报率，投资者可以了解投资
组合的总体风险。
制定货币政策
中央银行和其他金融机构使用 加权平均数来制定货币政策。 例如，他们可能会比较不同行 业的GDP增长率来决定将资金
投入到哪些领域。
当数据存在异常值时可能影响结果
总结词
详细描述
异常值可能会对加权平均数的结果产生不准 确的影响。
在数据分析中，异常值是指远离数据中心分 布的值。如果未进行适当处理，异常值可能 会对加权平均数的结果产生不准确的影响。 为了得到准确的结果，需要采取适当的方法
来处理异常值。
05
加权平均数在现实生活中 的应用
VS
详细描述
在某些情况下，权重的微小变化可能导致 加权平均数的结果产生较大的变动，这使 得加权平均数对于分析的稳定性受到限制 。
02
加权平均数与数据分析
加权平均数在数据分析中的地位
01
02
03
核心指标
加权平均数在数据分析中 扮演着重要角色，它能够 综合多个数据集，揭示数 据的整体特征和趋势。
计算完成后，需要检查计算结果是否正确。可以通过将结果与已知数据进行比较，或者使用其他方法进行验证 。
分析结果
一旦确定结果正确，接下来可以进一步分析结果，例如确定结果是否符合预期，如果不符合，需要检查数据或 权重是否有问题。
04
加权平均数的局限性
当权重变化时结果可能不稳定
总结词
加权平均数的结投资组合风险
加权平均数可以用来评估投资 组合的整体风险水平。通过计 算每项投资的权重和其对应的 回报率，投资者可以了解投资
组合的总体风险。
制定货币政策
中央银行和其他金融机构使用 加权平均数来制定货币政策。 例如，他们可能会比较不同行 业的GDP增长率来决定将资金
投入到哪些领域。
当数据存在异常值时可能影响结果
总结词
详细描述
异常值可能会对加权平均数的结果产生不准 确的影响。
在数据分析中，异常值是指远离数据中心分 布的值。如果未进行适当处理，异常值可能 会对加权平均数的结果产生不准确的影响。 为了得到准确的结果，需要采取适当的方法
来处理异常值。
05
加权平均数在现实生活中 的应用
VS
详细描述
在某些情况下，权重的微小变化可能导致 加权平均数的结果产生较大的变动，这使 得加权平均数对于分析的稳定性受到限制 。
新湘教版七年级下6.1加权平均数课件(共17张PPT)
100名同学的身高有 100个数，把它们加 起来再除以100，就 得到平均数.
探究
平均身高是： x=(160× 20+155× 30+150× 50) ÷ 100
= 160× 20 +155× 30 +150× 50 100 100 100
=160×0.2+155×0.3+150×0.5 =153.5 ( cm ).
练习 1.求21，32，43，54的加权平均数： 1 1 1 1 （1）以 4 ，4 ，4 ， 为权。（ 2 ）以 0.4 ， 0.3 ， 0.2 ， 0.1 为权 4 2.计算下列各题， 并比较计算结果. （1）求4,14,24的平均数；一组数据中5个4,5个14, 5个24，求这组数据的平均数； (2)求4,14,14,24,24,24的加权平均数； 3. 某棒球运动员近50场比赛的得分情况如下表：
问题2：我想估计七年级数学的平均成绩，抽取每班部 分同学的平均分和相应的人数，接下来该怎么办？
班
级
1 70 5
2 78 10
3 80 15
4 72 16
5 82 8
6 68 6
平均分 人 数
做一做
班 人
级 数
1 70 5
2 78 10
3 80 15
4 72 16
5 82 8
6 68 6
平均分
两位同学的算法如下： 甲： 70+78+…+68 x = = 75 6 70×5+78×10+…+68×6 乙：x = ≈75.8 5+10+…+6
平均数作为一组数据的一个代表值，它刻画了 这组数据的平均水平. 对于这组数据的个体性质不能作出什么结论。并且 容易受个别特殊数据的影响。
加权平均数PPT课件(华师大版)
2. 补充: 请完成练习册剩余部分习题
x 11 3 31 5 51 20 71 22 9118 11115 3 5 20 22 18 15
73(人).
知2－讲
例2 为了了解某县八年级女生的身高情况，在该县某 校八年级女生中随机抽测了200名女生的身高， 统计数据如下：
组别 第一组 第二组 第三组 第四组
身高x/cm 135≤x＜145 145≤x＜155 155≤x＜165 165≤x＜175
知2－练
2 下列各组数据中，组中值不是10的是( ) A．0≤x＜20 B．8≤x＜12 C．7≤x＜13 D．3≤x＜7
3 对一组数据进行了整理，结果如下表： 则这组数据的平均数约是( ) A．10 B．11 C．12 D．16
知2－练
分组 频数
0≤x＜10 8
10≤x＜20 12
知2－练
4 对八班的某次考试成绩进行统计后，绘制了频数 散布直方图(如图，分数取正整数，满分120 分)．根据图中信息填空： 该班有________名学生； 89.5～99.5这一组的频数是________； 估计该班这次考试的平均成绩是________．
知3－练
3 有4万个不小于70的两位数，从中随机抽取3 000个 数据，统计如下： 请根据表格中的信息，估计这4万个数据的平均数为 () A．92.16 B．85.23 C．84.73 D．77.97
数据x 个数 平均数
70≤x≤79 800 78.1
80≤x≤89 1 300 85
90≤x≤99 900 91.9
1. 利用频数散布表求加权平均数时，统计中常用各 组的组中值代表各组实际的数据，把各组的频数 看成是相应组中值的权，从而算出平均数．
x 11 3 31 5 51 20 71 22 9118 11115 3 5 20 22 18 15
73(人).
知2－讲
例2 为了了解某县八年级女生的身高情况，在该县某 校八年级女生中随机抽测了200名女生的身高， 统计数据如下：
组别 第一组 第二组 第三组 第四组
身高x/cm 135≤x＜145 145≤x＜155 155≤x＜165 165≤x＜175
知2－练
2 下列各组数据中，组中值不是10的是( ) A．0≤x＜20 B．8≤x＜12 C．7≤x＜13 D．3≤x＜7
3 对一组数据进行了整理，结果如下表： 则这组数据的平均数约是( ) A．10 B．11 C．12 D．16
知2－练
分组 频数
0≤x＜10 8
10≤x＜20 12
知2－练
4 对八班的某次考试成绩进行统计后，绘制了频数 散布直方图(如图，分数取正整数，满分120 分)．根据图中信息填空： 该班有________名学生； 89.5～99.5这一组的频数是________； 估计该班这次考试的平均成绩是________．
知3－练
3 有4万个不小于70的两位数，从中随机抽取3 000个 数据，统计如下： 请根据表格中的信息，估计这4万个数据的平均数为 () A．92.16 B．85.23 C．84.73 D．77.97
数据x 个数 平均数
70≤x≤79 800 78.1
80≤x≤89 1 300 85
90≤x≤99 900 91.9
1. 利用频数散布表求加权平均数时，统计中常用各 组的组中值代表各组实际的数据，把各组的频数 看成是相应组中值的权，从而算出平均数．
加权平均数(精品公开课)ppt课件
2、你发现这三个数据影响平均数大小的重要 程度可以通过哪三个比值反映出来？
7
开启智慧
某车间工人日加工零件数如下表所示，你能 计算出平均每个工人日加工零件的个数吗？
日加工零件数/个 20 22 24 25
工人数/人
4 8 20 8
解：由4+8+20+8=40，得
加权平2均0 数440
22
8 40
创新
ABC 72 85 67
• （2）根据实际需要，公 司将创新、综合知识和语
语言
50 74 70
言三项测试得分按4：3： 1的比例确定各人的测试
综合知识 88
45
67
成绩，此时谁将被录用？
18
小结:
1. 平均数计算:
算术平均数=各数据的和÷数据的个数 加权平均数=(各数据×该数据的权)的和
2.算平术均平通数均的数过意反这映义一:节组数课据的总体学的平习均大，小情况. 我能够…… 加权平均数反映一组数据中按各数据占有的不同
13
挑战自我
甲、乙两地相距120Km,一辆汽车从甲 地驶往乙地，速度为60Km/h,然后以 40Km/h的速度由乙地返回甲地，求该 车往返行驶全程的平均速度。
14
例1：一家公司打算招聘一名英文翻译，对 甲乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语 水平测试，他们的各项成绩（百分制）如下：
应试者 听 说 读 写 甲 85 83 78 75 乙 73 80 85 82
15
应试者 听
说
读
写
甲
85
83
78
75
乙
73
80
85
82
（1）如果这家公司想招一名口语能力较强的翻译，听、 说、读、写成绩按照3:3:2:2的比确定，计算两名应试者 的平均成绩(百分制).从他们的成绩看，应该录取谁？ 解思:听考、：说、读、写的成绩按照3:3:2:2的比确定，则：
7
开启智慧
某车间工人日加工零件数如下表所示，你能 计算出平均每个工人日加工零件的个数吗？
日加工零件数/个 20 22 24 25
工人数/人
4 8 20 8
解：由4+8+20+8=40，得
加权平2均0 数440
22
8 40
创新
ABC 72 85 67
• （2）根据实际需要，公 司将创新、综合知识和语
语言
50 74 70
言三项测试得分按4：3： 1的比例确定各人的测试
综合知识 88
45
67
成绩，此时谁将被录用？
18
小结:
1. 平均数计算:
算术平均数=各数据的和÷数据的个数 加权平均数=(各数据×该数据的权)的和
2.算平术均平通数均的数过意反这映义一:节组数课据的总体学的平习均大，小情况. 我能够…… 加权平均数反映一组数据中按各数据占有的不同
13
挑战自我
甲、乙两地相距120Km,一辆汽车从甲 地驶往乙地，速度为60Km/h,然后以 40Km/h的速度由乙地返回甲地，求该 车往返行驶全程的平均速度。
14
例1：一家公司打算招聘一名英文翻译，对 甲乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语 水平测试，他们的各项成绩（百分制）如下：
应试者 听 说 读 写 甲 85 83 78 75 乙 73 80 85 82
15
应试者 听
说
读
写
甲
85
83
78
75
乙
73
80
85
82
（1）如果这家公司想招一名口语能力较强的翻译，听、 说、读、写成绩按照3:3:2:2的比确定，计算两名应试者 的平均成绩(百分制).从他们的成绩看，应该录取谁？ 解思:听考、：说、读、写的成绩按照3:3:2:2的比确定，则：
加权平均数的应用 课件
据调查,市场上今年樱桃的批发价格为每千克15元,用所学的知识估计今年此果园
樱桃的总产量与按批发价格销售+21+27+17+18+20+19+23+19+22)÷10=20(千克),
20×100=2000(千克),2000×15=30000(元). 答:总产量为2000千克,总收入为30000元.
15 2+5 2+3
3
=
9（km
/
h）
“为什么两个问题都是计算平均速度,结果却不同”,
新知讲解
(3)你能从权的角度来理解这样的平均速度吗? 第(1)题中,骑车和步行速度的“权重”相等,平均速度等于它们的算术平
均数:(15+5)÷2=10(km/h).
第(2)题中,骑车和步行速度的“权”不同,所以求平均速度必须用加权 平均数: (15×2+5×3)÷（2+3）=9(km/h).
这8名同学平均每人捐款的金额为 ( C )
A.3.5元 B.6元
C.6.5元 D.7元
课堂练习
3.李大伯承包一个果园,种植了100棵樱桃树,今年已进入收获期,收获时,从中任
选并采摘了10棵树的樱桃,分别称得每棵树所产樱桃的质量如下表:
序号
质量/kg
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 14 21 27 17 18 20 19 23 19 22
归纳:算术平均数其实是加权平均数的特殊情况.若各项“权”相等,就 用算术平均数.
新知讲解
[知识拓展] 实际问题中,一组数据里的各个数据的“重要程度”未必相同,因而, 在计算某组数据的平均数时,往往给每个数据一个“权”.加权平均数 中的“权”表示各个数据的比重,反映了各个数据在这组数据中的重 要程度.
《加权平均数》课件
《加权平均数》PPT课件
在这个PPT课件中，我们将深入探讨加权平均数。了解加权平均数的定义、计 算方法、应用等内容，并与普通平均数进行比较。同时，我们还将探讨加权 平均数的优点和局限性，并通过实例来说明其应用。让我们一起来探索加权 平均数的奥秘！
加权平均数的定义
加权平均数是一种统计指标，用于计算各项数据的加权平均值。它是根据不 同数据的权重来计算的，权重越大的数据对平均值的影响越大。
举例说明加权平均数的应用
1
课程综合评分
在大学教学中，计算学生课程综合评分
投票结果计算
2
时，加权平均数可以根据不同课程的学 分和成绩进行计算，更好地反映学生的
在选举中，根据不同选民群体的数量和
整体学术水平。
权重，可以使用加权平均数来计算候选
人的最终得票率。
3
股权估值
在估算公司股权价值时，可以使用加权 平均数来计算不同股东的股权比例，进 而计算出整个公司的估值。
市场指数
加权平均数在计算市场指数 中也很常见，不同股票的权 重根据其在市值中的比重来 确定。
加权平均数与普通平均数的区 别
• 加权平均数考虑了数据的权重，而普通平均数对所有数据一视同仁。 • 加权平均数对权重较大的数据有更大的影响，而普通平均数将所有数
据的影响平均分配。 • 加权平均数适用于包含不同重要性数据的计算，而普通平均数适用于
数据均衡的情况。
加权平均数的优点
1 精确度高
加权平பைடு நூலகம்数能够更准确地反映数据的整体特征，提高统计结果的精确度。
2 适应不均衡数据
对于包含不均衡数据的场景，加权平均数能够提供更符合实际情况的统计结果。
3 考虑权重差异
加权平均数能够根据权重差异更好地反映各个数据的贡献度，避免权重低的数据对结果 的影响。
在这个PPT课件中，我们将深入探讨加权平均数。了解加权平均数的定义、计 算方法、应用等内容，并与普通平均数进行比较。同时，我们还将探讨加权 平均数的优点和局限性，并通过实例来说明其应用。让我们一起来探索加权 平均数的奥秘！
加权平均数的定义
加权平均数是一种统计指标，用于计算各项数据的加权平均值。它是根据不 同数据的权重来计算的，权重越大的数据对平均值的影响越大。
举例说明加权平均数的应用
1
课程综合评分
在大学教学中，计算学生课程综合评分
投票结果计算
2
时，加权平均数可以根据不同课程的学 分和成绩进行计算，更好地反映学生的
在选举中，根据不同选民群体的数量和
整体学术水平。
权重，可以使用加权平均数来计算候选
人的最终得票率。
3
股权估值
在估算公司股权价值时，可以使用加权 平均数来计算不同股东的股权比例，进 而计算出整个公司的估值。
市场指数
加权平均数在计算市场指数 中也很常见，不同股票的权 重根据其在市值中的比重来 确定。
加权平均数与普通平均数的区 别
• 加权平均数考虑了数据的权重，而普通平均数对所有数据一视同仁。 • 加权平均数对权重较大的数据有更大的影响，而普通平均数将所有数
据的影响平均分配。 • 加权平均数适用于包含不同重要性数据的计算，而普通平均数适用于
数据均衡的情况。
加权平均数的优点
1 精确度高
加权平பைடு நூலகம்数能够更准确地反映数据的整体特征，提高统计结果的精确度。
2 适应不均衡数据
对于包含不均衡数据的场景，加权平均数能够提供更符合实际情况的统计结果。
3 考虑权重差异
加权平均数能够根据权重差异更好地反映各个数据的贡献度，避免权重低的数据对结果 的影响。
人教版初中数学八年级下册第20章习题课件 20.1.2 加权平均数的四种常见应用
2．(2019·无锡)《国家学生体质健康标准》规定：体质测试成绩 达到 90.0 分及以上的为优秀；达到 80.0 分至 89.9 分的为良 好；达到 60.0 分至 79.9 分的为及格；59.9 分及以下为不及 格．某校为了了解九年级学生体质健康状况，从该校九年级 学生中随机抽取了 10%的学生进行体质测试，测试结果如下 面的统计表和扇形统计图所示．
3．某次歌咏比赛，三名选手的成绩统计如下表(本题中的权重比 指的是唱功的加权值∶音乐常识的加权值∶综合知识的加权 值)：
(1)若按测试项目的算术平均分排出冠军、亚军、季军，则分别是 ________、________、________.
(2)若按 6∶3∶1 的加权平均分排出冠军、亚军、季军，则分别是 ________、________、________.
(3)在总人数和各款软件人均利润都保持不变的情况下，能否只调 整网购与视频软件的研发与维护人数，使总利润增加 60 万元？ 如果能，写出调整方案；如果不能，请说明理由．
解：能．设网购研பைடு நூலகம்与维护人员增加 x 人，则视频研发与维护人 员减少 x 人，由题知 160(6＋x)＋140(4－x)＝960＋560＋60，解 得 x＝3.故调整方案为：网购研发与维护人员增加 3 人，视频研 发与维护人员减少 3 人．
(3)若最后排名冠军是王晓丽，亚军是李真，季军是林飞扬，则权 重比可能是________．
【点拨】(1)三人的算术平均分分别为： 王晓丽：98＋830＋80＝86(分)，李真：95＋930＋90≈91.7(分)， 林飞扬：80＋1030＋100≈93.3(分)．
(2)三人的加权平均分分别为： 王晓丽：98×6＋801×03＋80×1＝90.8(分)，
《加权平均数》课件PPT
听、说、读、写的成绩按3:3:2:2的比确定
环节四：例题探究 培养能力 例1、某市去年7月下旬各天的最高气温 统计如下：
(1) 在上面的5个数据中，35的权是____， 34的权是_____，28的权是_____.
(2) 计算该市七月下旬的平均气温. (3) (2)中所得到的平均数叫做35、34、33、32、28
（2）乙用七巧板拼图、趣题巧解、数学应用、魔 方复原这四项得分分别按2:1:4:3折算计入总分，求 出乙的总分。
环节五：解决问题 及时反馈
七巧板拼图 趣题巧解 数学应用 魔方复原
甲
66
89
86
68
乙
66
80
90
68
（1）比赛后，甲用七巧板拼图、趣题巧解、数学应用、魔方 复原这四项得分分别按10%、40%、20%、30%折算计入总 分，求出甲的总分；
85
95
95
95
85
95
请决出两人的名次？
环节五：解决问题 及时反馈
1某校举办八年级学生数学素养大赛，比赛共设四个项目： 七巧板拼图、趣题巧解、数学应用、魔方复原。
下表为甲、乙、两位同学的得分情况（单位：分）
七巧板拼图 趣题巧解 数学应用 魔方复原
甲
66
乙
66
89
86
68
80
90
68
（1）比赛后，甲用七巧板拼图、趣题巧解、数学 应用、魔方复原这四项得分分别按10%、40%、 20%、30%折算计入总分，求出甲的总分；
（2）如果这家公司想招一名笔译能力较强的翻译，用算
数平均数衡量他们的成绩合理吗？
重要程度不同
听、说、读、写的成绩按2:1:3:4的比确定
环节四：例题探究 培养能力 例1、某市去年7月下旬各天的最高气温 统计如下：
(1) 在上面的5个数据中，35的权是____， 34的权是_____，28的权是_____.
(2) 计算该市七月下旬的平均气温. (3) (2)中所得到的平均数叫做35、34、33、32、28
（2）乙用七巧板拼图、趣题巧解、数学应用、魔 方复原这四项得分分别按2:1:4:3折算计入总分，求 出乙的总分。
环节五：解决问题 及时反馈
七巧板拼图 趣题巧解 数学应用 魔方复原
甲
66
89
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68
乙
66
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68
（1）比赛后，甲用七巧板拼图、趣题巧解、数学应用、魔方 复原这四项得分分别按10%、40%、20%、30%折算计入总 分，求出甲的总分；
85
95
95
95
85
95
请决出两人的名次？
环节五：解决问题 及时反馈
1某校举办八年级学生数学素养大赛，比赛共设四个项目： 七巧板拼图、趣题巧解、数学应用、魔方复原。
下表为甲、乙、两位同学的得分情况（单位：分）
七巧板拼图 趣题巧解 数学应用 魔方复原
甲
66
乙
66
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80
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（1）比赛后，甲用七巧板拼图、趣题巧解、数学 应用、魔方复原这四项得分分别按10%、40%、 20%、30%折算计入总分，求出甲的总分；
（2）如果这家公司想招一名笔译能力较强的翻译，用算
数平均数衡量他们的成绩合理吗？
重要程度不同
听、说、读、写的成绩按2:1:3:4的比确定
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应用2
2．(2018·宜宾)某校拟招聘一名优秀数学教师，现有甲、 乙、丙三名教师入围，三名教师笔试、面试成绩如下表 所示．综合成绩按照笔试占60%，面试占40%进行计 算，学校录取综合成绩得分最高者，则被录取教师的综 合成绩为___78_._8___分． 教师 甲 乙 丙 笔试成绩 80分 82分 78分 面试成绩 76分 74分 78分
北师版 八年级上
第六章 数据的分析
第1节 平均数 第2课时 加权平均数的四种常见应用
习题链接
提示：点击 进入习题
1 见习题 2 78.8 3 见习题 4 见习题
答案显示
应用1
1．(2018·泰州)某软件科技公司20人负责研发与维护游戏、 网购、视频和送餐共4款软件．投入市场后，游戏软件 的利润占这4款软件总利润的40%.如图是这4款软件研发 与维护人数的扇形统计图和利润的条形统计图．
应用4
4．(2018·湘潭)今年我市将创建全国森林城市，提出了“共 建绿色城”的倡议．某校积极响应，在3月12日植树节 这天组织全校学生开展了植树活动．校团委对全校各班 的植树情况进行了统计，绘制了如图所示的两幅不完整 的统计图．
应用4
应用4
(1)求该校的班级总数； 解：3÷25%＝12. 答：该校的班级总数是12.
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根据以上信息，回答下列问题： (1)直接写出图中a，m的值．
解：a＝20，m＝960.
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(2)分别求网购与视频软件的人均利润． 解：x－网购＝960÷(20×30%)＝160(万元)，x－视频＝ 560÷(20×20%)＝140(万元)，故网购与视频软件的人均 利润分别为160万元、140万元．
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(2)若按6∶3∶1的加权平均分排出冠军、亚军、季军，则冠 军、亚军、季军各是谁？ 解：三人的加权平均分分别为： 王晓丽：98×6＋801×0 3＋80×1＝90.8(分)， 李真：95×6＋901×0 3＋90×1＝93(分)， 林飞扬：80×6＋1001×0 3＋100×1＝88(分)． 则冠军是李真，亚军是王晓丽，季军是林飞扬．
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(2)将条形统计图补充完整； 解：植树11棵的班级数：12－1－2－3－4＝2.补充条形统 计图如图所示．
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(3)求该校各班在这一活动中植树的平均棵数． 解：(8×1＋9×2＋11×2＋12×3＋15×4)÷12＝12(棵)． 答：该校各班在这一活动中植树的平均棵数是12棵．
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(3)在总人数和各款软件人均利润都保持不变的情况下，能 否只调整网购与视频软件的研发与维护人数，使总利润 增加60万元？如果能，写出调整方案；如果不能，请说 明理由． 解：能．设网购人员增加x人，则视频人员减少x人，由 题知160(6＋x)＋140(4－x)＝960＋560＋60，解得x＝3.故 调整方案为：网购人员增加3人，视频人员减少3人．
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3．某次歌咏比赛，三名选手的成绩统计如下表(本题中的权 重比指的是唱功的加权值 音乐常识的加权值 综合知
识的加权值)：
测试项 目
唱功 音乐常
识
测试成绩/分
王晓丽
李0
90 100
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(1)若按测试项目的算术平均分排出冠军、亚军、季军，则 冠军、亚军、季军各是谁？ 解：三人的算术平均分分别为： 王晓丽：98＋830＋80＝86(分)， 李真：95＋930＋90≈91.7(分)， 林飞扬：80＋1030＋100≈93.3(分)． 则冠军是林飞扬，亚军是李真，季军是王晓丽．
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(3)若最后排名冠军是王晓丽，亚军是李真，季军是林飞 扬，则权重比可能是多少？ 解：猜测权重比可能是8 1 1. 王晓丽：98×8＋801×0 1＋80×1＝94.4(分)， 李真：95×8＋901×0 1＋90×1＝94(分)，
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林飞扬：80×8＋1001×0 1＋100×1＝84(分)． 则当权重比为8 1 1时，冠军是王晓丽，亚军是李真， 季军是林飞扬，符合题目的要求．(答案不唯一)