培训讲师评分表
培训讲师面试评分表
培训讲师面试评分表
面试日期：_____________
应聘者姓名：_____________
面试官：_____________
评分标准：
1.专业知识：掌握相关领域的专业知识和技能，包括培训理论、教育心理学、课程设计等方面。
（满分：25分）
2.讲课能力：具备优秀的讲课能力，能够清晰、生动地表达思想，激发学生的学习兴趣。
（满分：25分）
3.课程设计能力：具备优秀的课程设计能力，能够根据学生的实际情况，制定适合的课程计划和教学大纲。
（满分：20分）
4.团队合作能力：具备优秀的团队合作能力，能够有效地与团队成员沟通和协作，共同完成工作任务。
（满分：15分）
5.服务意识：具备良好的服务意识，能够积极地与学生沟通和交流，关注学生的需求和反馈。
（满分：15分）
总分：100分
评分标准解释：
1.专业知识评分主要考察应聘者掌握相关领域的专业知识和技能，包括培训理论、教育心理学、课程设计等方面。
2.讲课能力评分主要考察应聘者的讲课能力，能够清晰、生动地表达思想，激发学生的学习兴趣。
3.课程设计能力评分主要考察应聘者的课程设计能力，能够根据学生的实际情况，制定适合的课程计划和教学大纲。
4.团队合作能力评分主要考察应聘者的团队合作能力，能够有效地与团队成员沟通和协作，共同完成工作任务。
5.服务意识评分主要考察应聘者的服务意识，能够积极地与学生沟通和交流，关注学生的需求和反馈。
总分评分标准：
90分及以上：优秀
70分至89分：合格
69分及以下：不合格
评分人签名：_____________ 日期：_____________。
讲师培训效果评分表
1）讲授课程时间的把控能力 2）能否结合实际工作课件内容正确性；培 训主题联系是否紧密 3）课程内容是否做到层次条理清晰，重点 突出，描述准确 4）在讲授过程中能引进更多的知识和信息 5）内容之间的联系和承接是否流畅和自然 6）有案例分析，能有效鼓励学员参与和互 动 7）关注学员的反应并及时调整内容和进度 8）对于学员提出问题积极回应，回答准确
非常好 5分
比较好 4分
一般 3分
较不好 2分
不好 1分
讲授过程综合得分 4 、建议 关于授课讲师： 关于课程内容： 您以后还需要哪些方面的培训： 补充意见：
说明: 1、您的建议对我们非常宝贵，请花费几分钟认真填写以上内容并计算出每部分的综合得分； 2、请在课程结束当天，完整填写表格，交由助理归档。
个人素养综合得分
2、教材准备工作 1）课程内容与培训需求有无针对性 2）授课教材准备充分、合适 3）授课教材来源准确、可靠 4）课程结构安排的合理程度 5）课程时间安排的合理程度 6）授课过程中的互动安排合理
非常好 5分
比较好 4分
一般 3分
较不好 2分
不好 1分
教材准备工作综合得分 3、讲授过程
非常好比较好一般较不好不好1讲师的个人素养1礼仪着装精神面貌2表达能力语速吐字清晰度等3能有耐心循循善4专业知识扎实5生动幽默有良好的授课技巧6现场气氛控制能力个人素养综合得分非常好比较好一般较不好不好2教材准备工作1课程内容与培训需求有无针对性2授课教材准备充分合适3授课教材来源准确可靠4课程结构安排的合理程度5课程时间安排的合理程度6授课过程中的互动安排合理教材准备工作综合得分非常好比较好一般较不好不好3讲授过程讲授课程时间的把控能力2能否结合实际工作课件内容正确性
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培训讲师考核评分表
培训讲师考核评分表项目分类得分5分最高，1分最低评分标准与解释以下表述为5分，满分的条件1 课堂讲师肢体语言5 4 3 2 11．1 站姿、行姿、手势表现是否的得当?站姿：双腿笔直，不弯曲；双脚并拢，脚跟接近但有缝隙；脚尖呈60度；挺胸；?行姿：根据讲授内容有一定的走动，但是不会连续来回的徘徊，让人头晕；走动时眼神始终保持与学员接触，并没有背对学员的情况出现；?手势：双手自然摊开在小腹位置，有一定的变化；没有叉腰、叉裤兜、抱胸、背手的习惯性动作；1．2 紧张情绪控制是否适宜?表达准确清晰，语速在120-150个字/分钟；无口头禅；?脸不红，不出冷汗；?眼神镇定，不四周张望；?没有多余的和习惯性出现的肢体动作；1．3 目光是否关注每个听众?没有持续地盯天花板、地板和黑板；?没有持续地看某些学员，而从不关注其他学员造成的偏台；1．4 面部表情是否亲切?面部表情有亲和力；?面部表情随着讲授内容而有变化，并配合讲授的内容1．5 板书是否适当和清晰?讲授内容的重点、关键点和难点，在PPT中没有表明，为方便学员理解和深刻认识，在白板中板书并强调，方便学员做笔记和记忆?板书字迹工整，清楚，大小适中，每个学员都能看见板书2 授课表达技巧2．1 表达是否清楚易懂?所有专业术语和名词都有通俗的解释和说明，能将复杂的原理解释透彻和清楚，让每个学员都能掌握和理解?口齿、吐字清晰，普通话发音不影响学员的收听；不吞字、不拖泥带水2．2 声音是否抑扬顿挫?声调、语速和节奏有变化，根据授课内容；音量时高时低，如行云流水，如同歌曲有旋律的感觉2．3 没有多余的口头禅和无意义的废话?没有‘啊、然后、接着’等频繁出现的口头禅，和与内容无关的费话和累赘的语言和声音助词2．4 是否能有声音强调重点?讲授内容出现重要的概念、故事在精彩的地方需要声音的特殊处理，或者高，或者低，与平时的声音不同，吸引听众的听觉神经2．5 是否有运用停顿?授课在提问、重点、内容承接和转换话题时，运用短暂的停顿以表示区别3 与学员互动和交流?3．1 是否鼓励学员参与?授课时讲师刻意地关注学员的收听状态，当发现学员兴趣低落时，会采用各种成人教学手段提高学员的学习兴趣和参与意识?采用的互动手段有：提问、游戏、活动、情景模拟、分组讨论、学员分享、案例分析等各种方法，提高学员的学习兴趣3．2 是否运用破冰调整学习气氛?讲师在上课开始，或者与陌生学员刚接触时，讲师的授课重点不急于讲授内容，而放在学员的情绪和兴趣上?通过将学员都能接受和理解的故事、案例，由浅入深慢慢将学员引导到新的知识点和授课内容上?利用幽默打破陌生学员和老师之间的隔膜和紧张?通过介绍自己和授课的主题，让学员了解学习目的和方向，集中学员的注意力3．3 是否适时提问启发学员思考?在需要时会向听众提出各种问题，让学员思考或回答，增强授课的互动性?提出的问题适当，不难也不易；提问的时机掌握适度?不会为互动而提问3．4 能及时处理学员的提问和疑问?当发现学员的表情有疑惑出现，会及时地停下来，了解学员对内容的理解程度，并回答学员的疑问，再继续授课3．5 关注学员的反应并及时调整内容和进度?授课的内容和节奏并不是固定的，每次授课根据学员的实际情况和听课的反应调整进度和时间?重点和关键点的讲授时间可根据学员临时调整4 内容组织4．1 引导主题是否吸引学员?课程开始和单元开始都采用切题和引导的技巧吸引学员?采用‘悬念’和‘适度夸张’的艺术手法处理讲授的内容?出奇不意?意料之外，情理之中的授课内容4．2 内容是否层次清晰、逻辑顺序合理自然?授课内容的组织有条理，内容分成几个部门；每个部门分成几个小点；每个小点分成几个层面-点线清楚?知识点、故事、案例之间有关系联系-主线的存在?点之间的线-逻辑合情合理4．3 观点和论据是否清楚明确?授课内容观点清晰明确?论据素材充分，可信?论证角度多元，不偏激、不片面，让人信服?论据所选取的素材与论点的关系密切，有说服力度4．4 内容安排是否有重点，主次是否明了?内容重点突出?内容主次分明4．5 故事和案例是否与内容贴切和有启发性?每个重要的知识点和观念点都有相对应的故事和案例说明?故事和案例素材的选取与讲授内容有直接的关系，有助于学员理解和接受讲授内容?故事和案例的处理手法-突出重点，与内容有关的细节详细讲解，无关的铺垫快速介绍和略过4．6 内容之间的联系和承接是否流畅和自然?课程从宏观上是一个整体?课程从微观上又相互有机的结合?内容上承接自然，一气呵成5 总体评价5．1 授课是否始终吸引听众?学员始终对讲授充满好奇和兴趣?内容生动，容易消化?不断有机会让学员参与和思考，学员的思路紧跟老师讲授的主线5．2 讲述是否有说服力和影响力?讲授的方式和内容具有强大的说服力和理论依据，让人折服?给每个学员思想的震撼，深深地影响到每个学员的内心。
培训讲师评分表
培训讲师评分表混乱、含糊不清，整个表达过程不流畅、内容不清楚、中心不明确。
（4-0分）六、现场互动协调能力（10分）1．能够很好地引导现场互动，协调现场氛围，使得培训者积极参与互动。
9-10分）2．能够较好地引导现场互动，协调现场氛围，使得部分培训者积极参与互动。
（5-8分）3．不能引导现场互动，协调现场氛围，使得培训者不积极参与互动。
4-0分）七、综合能力（10分）1．能够很好地将培训知识和实际问题相结合，使得培训者掌握了实用性强的知识。
（9-10分）2．能够较好地将培训知识和实际问题相结合，使得培训者掌握了一定的知识。
5-8分）3．不能将培训知识和实际问题相结合，使得培训者掌握的知识没有实际意义。
4-0分）评分表说明：此培训评分表主要是用于对培训师的综合能力进行评估，包括课件制作、专业知识、实用性、问题讲解、语言组织和表达能力、现场互动协调能力、综合能力等方面。
根据每个方面的表现，给予相应的分值，最终得出总分。
评分表的目的是为了提高培训师的教学水平，让培训者能够更好地掌握知识，提高工作效率。
文本：中国是一个拥有悠久历史的国家，它的文化底蕴深厚。
中国的传统文化是中华文明的重要组成部分，它涵盖了众多的领域，如文学、艺术、哲学、宗教等。
中国的传统文化有着独特的特点和魅力，它不仅为世界文化遗产做出了重要贡献，而且对于当今社会的发展也有着重要的意义。
中国的文化底蕴可以追溯到几千年前的古代文明时期。
在这个时期，中国的文化得到了迅速发展和繁荣。
在这个时期，中国的文化涌现出了大量的文学、艺术和哲学作品，这些作品成为了中国文化的重要组成部分。
在古代文明时期，中国的文化影响力不仅在亚洲地区，而且在世界范围内都有着广泛的影响。
中国的传统文化是中华文明的重要组成部分，它包括了众多的领域，如文学、艺术、哲学、宗教等。
中国的传统文化有着独特的特点和魅力，它不仅为世界文化遗产做出了重要贡献，而且对于当今社会的发展也有着重要的意义。
培训讲师评估表
培训讲师评估表
培训讲师评估表
评估对象：培训讲师
评估日期：____年____月____日
评估人：_______
评估标准：
1. 专业知识和能力：
- 掌握所讲授领域的专业知识，并能够清晰、准确地传达给学员。
- 具备良好的演讲和表达能力，能够激发学员的兴趣和参与度。
- 能够回答学员提出的问题，并给予合理的解答和建议。
2. 教学方法和技巧：
- 能够根据学员的不同需求和背景，灵活调整教学方法和内容。
- 采用多种教学手段，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学员的学习效果。
- 能够有效地组织和管理培训课程，确保课程进度和目标的达成。
3. 学员反馈和满意度：
- 学员对讲师的评价和反馈，包括对教学内容、方法和态度的评价。
- 学员对培训课程的满意度，包括对课程设置、教材和学习环境的评价。
- 学员对自身学习成果的评价，包括对知识和技能的掌握程度的评估。
评估结果：
1. 专业知识和能力：（评分范围：1-5分）
- 评估项1：
- 评估项2：
- 评估项3：
- 总分：
2. 教学方法和技巧：（评分范围：1-5分）
- 评估项1：
- 评估项2：
- 评估项3：
- 总分：
3. 学员反馈和满意度：（评分范围：1-5分）
- 评估项1：
- 评估项2：
- 评估项3：
- 总分：
总评：
- 根据以上评估结果，对讲师的整体表现进行综合评价和总结。
- 针对讲师的优点和不足，提出进一步改进和发展的建议。
评估人签名：_______
日期：____年____月____日。
培训讲师考核评分表
√ 出奇不意
√
√ 个层面-点线清楚
√
知识点、故事、案例之间有关系联系-主线的 存在
√ 点之间的线-逻辑合情合理
√ 授课内容观点清晰明确
√ 论据素材充分、可信
√ 论证角度多元；不偏激、不片面；让人信服
√ 服力度 √ 内容重点突出
√ 内容主次分明
√
每个重要的知识点和观念点都有相对应的故 事和案例说明
√
利用幽默打破陌生学员和老师之间的隔膜和 紧张
√
通过介绍自己和授课的主题，让学员了解学 习目的和方向，集中学员的注意力
√
√
提出的问题适当；不难也不易；提问的时机 掌握适度
√ 不会为互动而提问
√
√ 根据学员的实际情况和听课的反应调整进度 和时间
√
重点和关键点的讲授时间可根据学员临时调 整
4 内容组织
3.2
是否运用破冰调整 学习气氛
3.3
是否适时提问启发 学员思考
3.4
能及时处理学员的 提问和疑问
关注学员的反应并 3.5 及时调整内容和进
度
没有‘啊、然后、接着’等频繁出现的口头 √
音助词
讲授内容出现重要的概念、故事在精彩的地 √ 方需要声音的特殊处理，或者高、或者低，
与平时的声音不同，吸引听众的听觉神
清楚
大小适中
每个学员都能
所有专业术语和名词都有通俗的解释和说 √ 明，能将复杂的原理解释透彻和清楚，让每
个学员都能掌握和理解。
√
2.2 声音是否抑扬顿挫
√ 律的感觉
2.3
没有多余的口头禅 和无意义的废话
2.4
是否能有声音强调 重点
2.5 是否有运用停顿 3 与学员互动和交流
员工培训讲师评价表
员工培训讲师评价表
员工培训讲师评价表
评价日期：
评价人：
评价对象：员工培训讲师
评价指标：
1. 专业知识和能力：
- 能否熟练掌握所讲授的培训内容？
- 是否具备深入的专业知识和技能？
- 是否能够将复杂的概念和信息以简单易懂的方式传达给员工？
2. 教学方法和技巧：
- 是否能够灵活运用不同的教学方法和技巧？
- 是否能够根据员工的学习风格和需求进行个性化教学？
- 是否能够激发员工的学习兴趣和参与度？
3. 沟通和表达能力：
- 是否能够清晰准确地表达培训内容？
- 是否能够与员工建立良好的沟通和互动？
- 是否能够倾听员工的问题和反馈，并及时给予解答和回应？
4. 培训效果和影响：
- 是否能够帮助员工掌握所学知识和技能？
- 是否能够促使员工将所学应用到实际工作中？
- 是否能够对员工的绩效和职业发展产生积极的影响？
综合评价：
请根据以上评价指标，对员工培训讲师进行综合评价，并提供具体的建议和改进意见。
评价人签名：
日期：。
讲师培训效果评估表
培 训 方 法 与 其 它
1.课堂准备是否充分
2.教学方法的灵活运用
3.是否安排有课堂演练
4.是否借助多媒体教学
5.教学环境是否安静洁净
6.课堂秩序是否良好
7.培训时间安排是否合理
一、.本次培训中,您认为有哪些内容对您帮助最大?:
二.您认为课程或讲师最应改进的地方?
三.其它建议:
培训效果评估表
公司（分公司）部（项目） 姓名：
一.课程满意度调查评分:(总体效果分------满意等级------ (注:90--100分为非常满意;80--90分满意,70--80分为一般,60--70分为较差,60分以下很差)
NO
评估项目
非常满意 (5分)
满 意 (4分)
一般 (3分)
较差 (2分)
很差 (1分)
建 议
关 于 课 程
1.课程目的目标的明性
2.内容编排的合理性
3.理论知识的系统性
4.课程内容的适用性
5.课程的趣味性
6.课件PPT的制作质量
关 于 讲 师
1.讲师表达能力
2.讲师课堂互动
3.讲师对学员反应的关注程度
4.是否重点突出,层次分明
5.是否寓教乐,激发学员兴趣
6.讲师对学员提问所做指导
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1）眼神有神采，全场传神达意（5分）； 2）与局部客户有眼神交流（3分）； 3）目光呆滞，无目光交流（0分）。
1）手势跟随语调轻重变化提升传达效果，合理利用走动调起客户激情（5分）； 2）有手势与走动，没有给客户带来压力及不适（3分）； 3）手势与走动运用不合理，给客户带来压力及不适（0分）。
培训部讲师评分表
培训讲师：
培训主题：
培训地点：
评价人：
评分日期：
评分类别
项目
评分标准
1.讲师着装及礼仪
1）衣着讲究有品味，举止礼仪大方得体（5分）； 2）衣着或礼仪其中一项不太得体（3分）； 3）穿着随意，不注意礼仪（0分）。
一、形象与控场
（15分）
2.时间控制
1）能准备把握时间（5分）； 2）稍有延时和提前（3分）； 3）完全失去控制（0分）。
1）精通促单话术，擅于营造促单氛围，能够调动客户情绪（10分）； 2）促单话术熟练，优惠促销信息传达无遗漏、无错误（5分）； 3）促单环节一带而过，优惠促销信息传有误或疏漏（0分）。
六、您对本次演讲的补充意见（可视情况进行加0-5分或减0-5分，如加分或减分必须在下面写明原因）：
得分
合计评分：
备注说明： ①评价原则：公平、公正、公开，如有虚假评分，一经查实严惩不贷； ②评分标准：0分、3分、5分、10分仅为分值参考点，也可评为4分、2分、1分等区间分值； ③每月综合平均评分0-59分发放60%比例考核薪资；平均评分60-69分发放80%比例考核薪资；平均评分70-89%发放100%比例考核薪资；平 均评分90分及以上发放120%考核薪资； ④第四条第1项与第五条第4项需根据客户类型而定，如当次培训无需涉及这两项内容，则自动为满分。
1）普通话标准，语言幽默风趣（5分）； 2）略带方言口音，但语言幽默风趣（3分）； 3）方言口音很重，平淡无感情色彩（0分）。
3.咬字轻重
1）咬字轻重有度，演讲激情饱满（5分）； 2）咬字发音标准，但无明显轻重声区分（3分）； 3）咬字发音不清晰，没有抑扬顿挫（0分）。
1.眼神运用
三、肢体语言运用
（10分）
1.课前调研
1）事先有详细调研并准确了解客户需求（10分）； 2）有简单了解，但感觉不够深入（5分）； 3）完全不了解（0分）。
2.授课方式
四、培训课程内容
（40分）
3.知识底蕴
1）擅于利用案例和故事，讲课方式有趣易懂（10分）； 2）讲课方式标准合格，表达清晰，大部份能听懂（3分）； 3）表述逻辑混乱，完全不知所云（0分）。
3.收尾点题
1）收尾准确点题，能激发客户兴趣（5分）； 2）有收尾但比较平淡、敷衍（3分）； 3）没有收尾，感觉演讲戛然而止（0分）。
1.声音及感染力
1）声音洪亮有中气、有感染力（5分）； 2）声音穿透力一般，比较平淡（3分）； 3）经常听不清楚讲什么（0分）。
二、语言表达能力
（15分）
2.普通话及表达方式
1.气氛调动
1）能够积极调动客户积级性、参与感（5分）； 2）现场气氛中规中距，客户参与感不强（3分）； 3）气氛沉闷，让人感觉不耐烦（0分）。
五、现场互动技巧
（20分）
2.互动问答
ห้องสมุดไป่ตู้
1）双向互动流畅，讲师善于随机应变（5分）； 2）单向互动，比较生硬（3分）； 3）互动极少或无互动（0分）。
4.促单技巧
1）知识底蕴丰富，并应用于讲课中，引起客户的信任感、崇拜感（10分）； 2）有一定的知识底蕴，但不够专业，无法引起专业人士的共鸣（5分）； 3）缺乏知识底蕴，泛泛而谈，给人感觉轻挑无信服力（0分）。
4.引导总结
1）会适时合理引导客户参与思考，并为客户做准确阶段性小结（10分）； 2）有引导但效果不明显，小结不精准（5分）； 3）一味演讲灌输无视客户感受，无阶段性小结（0分）。