内部讲师考核评分表

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内训师年度考核表

课外活动
业务能力强，有效处理本职工作与授课的关系
教学能力
智力素质
思维清晰、敏捷，知识面广
课程内容
内容完整，层次突出，理论与实践结合恰当
授课方式
方法灵活多Байду номын сангаас，进度控制良好，有效达成目标
课堂状态
精力充沛，仪表端庄，语言表达清晰流畅
指导能力
教学经验丰富，问题分析深入，富有判断力
教学
效果
成果运用
授课内容使用率咼，可操作性强
运用效果
能有效提高个人能力，工作效率、质量
合计分数
评审团意见
平均分：□优秀（＞85）□合格（70-85）□不合格（V70）
评委一：评委二：评委三：
公司领导意见
评语：
签名：
附件五:
内训师年度考核表
基本信息
讲师姓名
部门
职务
讲师等级
□见习讲师□正式讲师
评审时间
讲师本人填写
综合部填写
序号
培训项目
培训课件
组织时间
授课满意度评分
1
2
3
4
5
评审团考评（每项10分）
指标
内容
评委1
评委2
评委3
教学态度
思想品德
良好的事业心、责任心、勤奋认真、诚信守时
课前准备
课件撰写完备，工作准备充分

(完整版)讲师考核评分表

形象风度（15 分）
演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对主题的理解。
15 分
综合印象（5 分）
演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。
5分
会场效果（10 分）
演讲具有较强的感染力、吸引力和号召力，
能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果；演讲时间控制在规定时间
5分
4、讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜； 5 分
语言表达（35 分）
5、文字简练流畅，具有较强的思想性。
1、演讲者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。
2、演讲表达准确、流畅、自然。
5分 10 分 Biblioteka 0 分3、语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的 ‘15 分起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。
讲师考核评分表
考核讲师姓名：
演讲题目：
评价项目
评价要点
分值评委打分
演讲内容（35 分）
1、思想内容能紧紧围绕主题，观点正确、鲜明，见解独到，内容充实具体，生动 10 分感人；
2、材料真实、典型、新颖，实例生动，反映客观事实，具有普遍意义，体现时 10 分代精神；
3、形式丰富多样、紧扣主题；
10 分
之内。
总计
评委签字：____________

内部讲师试讲评分表(标准版)

内部讲师试讲评分表内部讲师试讲评分表总结内部讲师试讲评分表是一份详尽的评估工具，旨在全面评价讲师在试讲过程中的表现。

该评分表从多个维度出发，通过细致的分项评分，为讲师的授课能力和专业素养提供了量化的评判标准。

以下是对评分表核心内容的详细总结：评分结构与维度：评分表共分为五大主要评分维度，包括形象与时间把握（20分）、语言表达能力（20分）、肢体语言运用（10分）、课程内容设计（40分）以及与学员互动技巧（10分）。

每个维度下又细分为多个具体评分项目，确保评价的全面性和准确性。

形象与时间把握：衣着礼仪：讲师需衣着讲究、礼貌得体，衣着规范、行为举止标准。

这一项旨在考察讲师的职业形象和礼仪素养。

时间控制：讲师应能准确把握时间，避免超时或提前结束，确保授课内容的完整性和节奏感。

收尾：课程收尾需有良好的总结和礼貌的告别，避免无收尾或草草收场的情况。

语言表达能力：开场：开场需具有吸引力和感染力，能有效抓住学员的注意力，避免平淡或苍白的开场。

语言与声音：讲师需普通话标准、措辞到位、流利且幽默风趣。

声音需洪亮、有渗透力，确保后排学员也能清晰听到。

在这一维度中，特别强调了语言的准确性和感染力，以及声音的表现力，这些都是影响授课效果的关键因素。

肢体语言运用：眼神运用：讲师应全场传神达意，与学员建立良好的目光交流，避免无目光交流的情况。

肢体语言：合理运用肢体语言可以激发学员的热情，但需避免过多或没有肢体语言带来的不适和不自然感。

肢体语言作为非言语沟通的重要方式，对于增强课堂互动和氛围营造具有重要作用。

课程内容设计：课件设计：课件需精致且符合专业要求，确保内容的准确性和吸引力。

授课形式：鼓励有创意且多样化的授课形式，以提高学员的学习兴趣和参与度。

内容过渡与准确性：内容转换需自然流畅，避免脱节之感；同时需准确传递信息并适时调整内容和技巧以确保绝大多数学员能听懂。

引导与提示小结：合理引导学员思考并帮助学员小结前面讲过的内容有助于巩固学习成果并提高学习效果。

滨州学院教研室工作评估等级标准及评分表

滨州学院教研室工作评估等级标准及评分表
所属系(院)、部:
教研室名称:
说明:
1.本指标体系采取定量考核与定性考核相结合的方法，以提高考核结果的可靠性与可比性。

2.本指标体系由基础部分和附加部分组成。

基础部分包括4个一级指标，15个二级指标，22个
主要观测点。

每个主要观测点给出一个A级与C级标准，介于A与C之间的为B级,低于C级的为D级。

3.每个主要观测点都有相应的分值和权重，Mi是主要观测点的分值，Ki为权重，A、B、C、D的
系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4,基础考核得分计算方法：M=EKiMi o
4,前四个一级指标为基础分，满分为100分;按照附加项规定的内容要求，根据实际情况,核算出附加分。

5.系（院）、部对教研室的考核只有基础分。

学校考评含有附加分，基础分和附加分相加为学校
考评得分。

附加项累计加分最高不得超过10分。

若获多项奖励，取最高奖项记分一次，其余各等次奖项加权（权重为0.1）记分。

高级讲师量化考核评分表

由学校教务处统一组织教学水平面试，由学科评议组专家对申报对象课堂教学能力进行评价，占比30%，评聘委员会复核并公示5日
重要业绩
贡献评价
（最高10分）
由学校评聘考核推荐领导小组组织，由学科评议组专家对申报对象的重要业绩贡献进行评价，占比10%，评聘委员会复核并公示5日
说明：
1.除工龄、教龄、校龄、学历、职业资格外，其余评价项目均为任现职以来获得；
1.平行班只计一项，不同课头可累计，以教务处审定为准；
2.具体科目、上线率、排名等以教育行政部门或学校教务处统计和审定为准。
★本项合计，最高不超过2分
教学业务
（最高6分）
国家级
省级
市级
县级
1.所有获奖为任现职以来；
2.优质课及信息化大赛：指人社及教育主管部门组织的教学赛事；
3.单项比赛：指人社及教育主管部门组织的教案、案例设计、课件、微课、多媒体教学软件制作、命题、解题竞赛、教学空间、资源评比等
B.发表类：一级核心期刊发表2分，其它正规期刊发表按省级及以上1分，市级0.5分。
1.论文评奖必须是各级政府部门和教育部门、人社部门组织的，学会减半计分；
2.同一篇论文获不同奖别或同时发表的按最高计分，论文作者排名第二减半计分、第三排名及以下不计分；
3.发表论文所属刊物超过；
4.所有论文需提供查重报告；
5. ★教育科研大类，三大子项合计中级最多选送2项计分、高级最多选送3项计分，且合计最高10分
任现职以来（2）课题
A.结题：国家级课题3分，省级课题2分，市级课题1.5分，县级课题1分。
B.获奖：
①政府颁发的教学成果奖：国家级一等奖6分、二等奖5分；省级一等奖5分、二等奖4分；市级一等奖4分、二等奖3分；

教官评价考核表

教官评价考核表
姓名：_____________ 考核日期：___年___月___日分数：_________
评价内容评价要求扣分细则总分（分）领导评价
仪容仪表10分1、着装符合公司求；
2、黑色皮鞋，黑色或灰色的袜子，黑色的腰带；身上无异
味，指甲的长度符合公司的要求；
A、第一项不符合扣10分
B、第二项不符合扣5-6分
肢体语言和口语表达20分1、语言表达清晰，无方言、语句得当；
2、肢体语言协调，无夸张的动作及与培训无关的动作；
3、现场气氛活跃；
A、第一项不符合扣5-10分
B、第二项不符合扣5-10分
C、第二项不符合扣5-10分
培训内容70分
1、内容正确，所讲主题明确，层次分明，概念清楚
2、语音清晰，通俗易懂，善于归纳要领、简明扼要，使学
员易学、易懂、易记、易用；
3、形象直观，善使用举例说明，讲解结合紧密
A、第一项不符合扣10-20分
B、第二项不符合扣10-20分
C、第二项不符合扣10-20分。

巢湖学院讲专业技术职务评审量化评分表

备注：1.教科研项目（须有阶段性成果）和获奖按排名打分，主持或排名第一按对应分值的100%计算，排名第二按70%计算，排名第三按50%计算，排名第四和第五按20%计算，排名第六及以后的不计算分值。

2.本表中有关教学科研成果的分类见教人〔2009〕1号《安徽省普通本科高等学校教师专业技术资格条件（试行）》附表1到附表8。

3.同一项目多次获奖或同类奖项多次获奖的，就高不重复计算。

4.本表供各推荐单位进行参考，各单位可参照本表结合实际自制评分表作为考评推荐依。

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《讲师考核评分表》
试讲内容:试讲者姓名：
请就下面每一项进行评价，并请在相对应的分数上打“√”：
试讲者形象
很差
差
一般
好
很好
优秀
1.试讲者着装整洁、得体，表情自然，举动大方，符合中合银人的形象要求；
0
2
4
6
8
10
培训内容
2.课程主题明确，结构合理，思路清晰有序；
0
2
4
6
8
10
3.课程内容符合主题思想，有新意，并且实用性强；
0
2
4
6
8
10
4.课程专业性强，且有独到见解，不乏味；
0
2
4
6
8
10
培训技能
5.试讲者语言表达流畅，吐字清晰有力，肢体语言得体；
0
2
4
6
8
10
6.试讲者专业知识丰富，并且能灵活运用于培训当中；
0
2
4
6
8
10
7.试讲者培训方式新颖，善于调动培训气氛，能适时与学员互动；
0
2
4
6
8
10
8.试讲者善于运用实例或其他内容使培训通俗易懂，并能就实际操作提出建设性意见或指导实际操作；
0
2
4
6
8
10
综合印象
9.试讲者就提问者的问题能耐心地进行解答，并且不偏离提问主题；
0
2
4
6
8
10
10.试讲者头脑灵活，善于应变，语言组织能力强。02来自468
10
合计（满分：100分）：