培训讲师授课考核评分表(原)
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培训讲师评分表
2.肢体引导
1）眼神有神采，全场传神达意（5分）； 2）与局部客户有眼神交流（3分）； 3）目光呆滞，无目光交流（0分）。
1）手势跟随语调轻重变化提升传达效果，合理利用走动调起客户激情（5分）； 2）有手势与走动，没有给客户带来压力及不适（3分）； 3）手势与走动运用不合理，给客户带来压力及不适（0分）。
培训部讲师评分表
培训讲师：
培训主题：
培训地点：
评价人：
评分日期：
评分类别
项目
评分标准
1.讲师着装及礼仪
1）衣着讲究有品味，举止礼仪大方得体（5分）； 2）衣着或礼仪其中一项不太得体（3分）； 3）穿着随意，不注意礼仪（0分）。
一、形象与控场
（15分）
2.时间控制
1）能准备把握时间（5分）； 2）稍有延时和提前（3分）； 3）完全失去控制（0分）。
1）精通促单话术，擅于营造促单氛围，能够调动客户情绪（10分）； 2）促单话术熟练，优惠促销信息传达无遗漏、无错误（5分）； 3）促单环节一带而过，优惠促销信息传有误或疏漏（0分）。
六、您对本次演讲的补充意见（可视情况进行加0-5分或减0-5分，如加分或减分必须在下面写明原因）：
得分
合计评分：
备注说明： ①评价原则：公平、公正、公开，如有虚假评分，一经查实严惩不贷； ②评分标准：0分、3分、5分、10分仅为分值参考点，也可评为4分、2分、1分等区间分值； ③每月综合平均评分0-59分发放60%比例考核薪资；平均评分60-69分发放80%比例考核薪资；平均评分70-89%发放100%比例考核薪资；平 均评分90分及以上发放120%考核薪资； ④第四条第1项与第五条第4项需根据客户类型而定，如当次培训无需涉及这两项内容，则自动为满分。
1）眼神有神采，全场传神达意（5分）； 2）与局部客户有眼神交流（3分）； 3）目光呆滞，无目光交流（0分）。
1）手势跟随语调轻重变化提升传达效果，合理利用走动调起客户激情（5分）； 2）有手势与走动，没有给客户带来压力及不适（3分）； 3）手势与走动运用不合理，给客户带来压力及不适（0分）。
培训部讲师评分表
培训讲师：
培训主题：
培训地点：
评价人：
评分日期：
评分类别
项目
评分标准
1.讲师着装及礼仪
1）衣着讲究有品味，举止礼仪大方得体（5分）； 2）衣着或礼仪其中一项不太得体（3分）； 3）穿着随意，不注意礼仪（0分）。
一、形象与控场
（15分）
2.时间控制
1）能准备把握时间（5分）； 2）稍有延时和提前（3分）； 3）完全失去控制（0分）。
1）精通促单话术，擅于营造促单氛围，能够调动客户情绪（10分）； 2）促单话术熟练，优惠促销信息传达无遗漏、无错误（5分）； 3）促单环节一带而过，优惠促销信息传有误或疏漏（0分）。
六、您对本次演讲的补充意见（可视情况进行加0-5分或减0-5分，如加分或减分必须在下面写明原因）：
得分
合计评分：
备注说明： ①评价原则：公平、公正、公开，如有虚假评分，一经查实严惩不贷； ②评分标准：0分、3分、5分、10分仅为分值参考点，也可评为4分、2分、1分等区间分值； ③每月综合平均评分0-59分发放60%比例考核薪资；平均评分60-69分发放80%比例考核薪资；平均评分70-89%发放100%比例考核薪资；平 均评分90分及以上发放120%考核薪资； ④第四条第1项与第五条第4项需根据客户类型而定，如当次培训无需涉及这两项内容，则自动为满分。
培训课程满意度评分表
3、您对讲师教学时间安排及课堂掌控的评价是：5 4 3 2 1
主要问题有：①教学时间分配不太合理②整体课堂把握能力较差③授课容易偏离主题
④其它：
5、您对讲师分析阐述问题的评价是：5 4 3 2 1
主要问题有：①内容讲解不够清楚②点评或回答问题不够让人信服④经常回避问题④其它：
课程评价
6、课程内容能围绕实际并以实际为导向：5 4 3 2 1
培训课程满意度评分表
您好！
为了解您对本课程教学效果的意见和建议，不断改进我们的培训工作，请您客观地评价所上的课程，在最接近您看法的分数上划“√”。欢迎您对我们的工作提出意见和建议，感谢您的大力支持！
【说明】：1、评价等级：5分：非常好4分：较好3分：好2分：一般1分：差
2、在“主要问题”一栏中可以多选
3、将您认为存在的其它问题写在“其它”后面的横线上。
课程名称：讲师姓名：
培训项目：培训时间：年月日
讲师评价
1、您对讲师语言表达的评价是：5 4 3 2 1
主要问题有：①语言不够洪亮流畅②表达训形式的评价是：5 4 3 2 1
主要问题有：①只有讲授，双向交流不够②不能充分调动学习积极性、课堂气氛不活跃。③其它：
主要问题有：①内容偏离实际②重点不够突出③目标不明确④其它：
培训效果
9、学完本课程，对您工作的指导性如何：5 4 3 2 1
主要问题有：①对我的实际工作帮助不大②有一定的指导性，但未涉及核心内容
③其它：
10、您对本课程的综合评价是：5 4 3 2 1
主要问题有：①教学时间分配不太合理②整体课堂把握能力较差③授课容易偏离主题
④其它：
5、您对讲师分析阐述问题的评价是：5 4 3 2 1
主要问题有：①内容讲解不够清楚②点评或回答问题不够让人信服④经常回避问题④其它：
课程评价
6、课程内容能围绕实际并以实际为导向：5 4 3 2 1
培训课程满意度评分表
您好！
为了解您对本课程教学效果的意见和建议，不断改进我们的培训工作，请您客观地评价所上的课程，在最接近您看法的分数上划“√”。欢迎您对我们的工作提出意见和建议，感谢您的大力支持！
【说明】：1、评价等级：5分：非常好4分：较好3分：好2分：一般1分：差
2、在“主要问题”一栏中可以多选
3、将您认为存在的其它问题写在“其它”后面的横线上。
课程名称：讲师姓名：
培训项目：培训时间：年月日
讲师评价
1、您对讲师语言表达的评价是：5 4 3 2 1
主要问题有：①语言不够洪亮流畅②表达训形式的评价是：5 4 3 2 1
主要问题有：①只有讲授，双向交流不够②不能充分调动学习积极性、课堂气氛不活跃。③其它：
主要问题有：①内容偏离实际②重点不够突出③目标不明确④其它：
培训效果
9、学完本课程，对您工作的指导性如何：5 4 3 2 1
主要问题有：①对我的实际工作帮助不大②有一定的指导性，但未涉及核心内容
③其它：
10、您对本课程的综合评价是：5 4 3 2 1
训练课程评价表(老师)
互动性:
讲师与学员的交流情况
（好）讲师积极与学员进行交流,并鼓励学员之间互相交流
（中）讲师提问,但效果一般（差）讲师与学员缺乏交流
（中）讲师提问，但效果一般（差）讲师与学员缺乏交流
表达:
解说清晰,表达流畅
解说清晰，表达流畅
（好）解说深入浅出,表达流畅（中）解说清晰,表达一般
（差）表达不流利,解说难以理解）
教育训练评价表（讲师）
单 位: 姓 名: 课程名称: 讲 师: 时间 月 日
项目
项目定义
评分标准[好（10-9）中（8-7）差（6-5）]
评分
讲师讲授40%
专业水平:
与培训相关的专业知识
（好）专业知识、理论与经验丰富（中）专业知识一般
（差）欠缺相关的理论与实践经验
授课形式:
授课方式、技巧
（好）运用多种培训技巧,气氛生动活跃（中）形式单一,尚能接受（差）形式呆板、沉闷
内容:
内容充实,理论与案例结合
内容充实，理论与案例结合
（好）内容充实,案例丰富（中）内容较充实,但案例较少
（差）内容空洞,无案例或案例与内容无关联
（差）内容空洞，无案例或案例与内容无关联
美观性:
设计美观,字迹清晰
设计美观，字迹清晰
（好）讲义美观大方,简单、有趣、好记,字迹清晰
（中）一般,文字多,字迹模糊（差）设计粗糙,字迹难以辨识
（差）表达不流利，解说难以理解）
教材质量40%
实用性:
与工作联系紧密
（好）与工作密切相关,能运用到实际工作中
（中）部分与工作有联系（差）与实际工作联系很少
逻辑性:
条理性,重点是否突出
条理性，重点是否突出
（好）条理清晰,重点突出
讲师与学员的交流情况
（好）讲师积极与学员进行交流,并鼓励学员之间互相交流
（中）讲师提问,但效果一般（差）讲师与学员缺乏交流
（中）讲师提问，但效果一般（差）讲师与学员缺乏交流
表达:
解说清晰,表达流畅
解说清晰，表达流畅
（好）解说深入浅出,表达流畅（中）解说清晰,表达一般
（差）表达不流利,解说难以理解）
教育训练评价表（讲师）
单 位: 姓 名: 课程名称: 讲 师: 时间 月 日
项目
项目定义
评分标准[好（10-9）中（8-7）差（6-5）]
评分
讲师讲授40%
专业水平:
与培训相关的专业知识
（好）专业知识、理论与经验丰富（中）专业知识一般
（差）欠缺相关的理论与实践经验
授课形式:
授课方式、技巧
（好）运用多种培训技巧,气氛生动活跃（中）形式单一,尚能接受（差）形式呆板、沉闷
内容:
内容充实,理论与案例结合
内容充实，理论与案例结合
（好）内容充实,案例丰富（中）内容较充实,但案例较少
（差）内容空洞,无案例或案例与内容无关联
（差）内容空洞，无案例或案例与内容无关联
美观性:
设计美观,字迹清晰
设计美观，字迹清晰
（好）讲义美观大方,简单、有趣、好记,字迹清晰
（中）一般,文字多,字迹模糊（差）设计粗糙,字迹难以辨识
（差）表达不流利，解说难以理解）
教材质量40%
实用性:
与工作联系紧密
（好）与工作密切相关,能运用到实际工作中
（中）部分与工作有联系（差）与实际工作联系很少
逻辑性:
条理性,重点是否突出
条理性，重点是否突出
（好）条理清晰,重点突出
(完整word版)培训课件评审表
内部讲师课件开发成果评估表
培训课题
开发讲师
讲师等级
评审项目
权重
评估内容
评分
改善意见
课程目标
（35分）
10
培训需求是否符合学员需要
5
对学员在学习此课程时会存在的疑问考虑的是否全面，且均能给出解决方案
10
课程是否确立了明确的授课目标及每阶段的分目标
10
课程开发难易程度
课程制作
（65分）
5
课件制作美观程度
10
课件设计层次是否清晰、结构合理
10
课件重点是否突出，能支撑课程目标的实现
15
课件内容是否吻合课程授课目标
5
课件内容生动、易于理解
5
教学方法先进、新颖
合计
综合评定
结果
□评审通过□评审不通过
建议
注：总分80分为通过
评委签名：__________________________评定时间：______________________
培训课题
开发讲师
讲师等级
评审项目
权重
评估内容
评分
改善意见
课程目标
（35分）
10
培训需求是否符合学员需要
5
对学员在学习此课程时会存在的疑问考虑的是否全面，且均能给出解决方案
10
课程是否确立了明确的授课目标及每阶段的分目标
10
课程开发难易程度
课程制作
（65分）
5
课件制作美观程度
10
课件设计层次是否清晰、结构合理
10
课件重点是否突出，能支撑课程目标的实现
15
课件内容是否吻合课程授课目标
5
课件内容生动、易于理解
5
教学方法先进、新颖
合计
综合评定
结果
□评审通过□评审不通过
建议
注：总分80分为通过
评委签名：__________________________评定时间：______________________
培训课程反馈表
5
4
3
2
1
培训组织
7．课程时间安排合理性
5
4
3
2
1
8．学习环境与支持服务好，能专心学习
5
4
3
2
1
1、您对此次培训的评价、建议或意见（如对课程内容、教学形式、时间安排、讲师水平等不满意，请告诉我们）
2、您对公司整体培训工作的建议:
项目
内容
评 分（由高到低）
培训内容
1．课程内容紧密关联既定主题、符合学员需求
5
4
3
2
1
2．课程内容简洁实用，重点突出,针对性强
5
4
3
2
1
3．课程内容新颖有亮点，易于理解和转化应用
5
4
321来自培训师4．具备扎实的专业知识和丰富的岗位经验
5
4
3
2
1
5．思路清晰，表达能力强
5
4
3
2
1
6．授课形式好,互动性和控场力强
培训课程反馈表
所属部门:______________员工工号：__员工姓名：
课程名称：______________ 培训讲师：__培训时间:
各位同仁,感谢您参与本次培训课程。为了解您对本次课程的满意程度,请您尽可能准确、详尽的填写以下信息.您的意见和建议有助于我们不断完善培训课程及培训体系，谢谢您支持与合作,请在课程结束后提交此表。
4
3
2
1
培训组织
7．课程时间安排合理性
5
4
3
2
1
8．学习环境与支持服务好，能专心学习
5
4
3
2
1
1、您对此次培训的评价、建议或意见（如对课程内容、教学形式、时间安排、讲师水平等不满意，请告诉我们）
2、您对公司整体培训工作的建议:
项目
内容
评 分（由高到低）
培训内容
1．课程内容紧密关联既定主题、符合学员需求
5
4
3
2
1
2．课程内容简洁实用，重点突出,针对性强
5
4
3
2
1
3．课程内容新颖有亮点，易于理解和转化应用
5
4
321来自培训师4．具备扎实的专业知识和丰富的岗位经验
5
4
3
2
1
5．思路清晰，表达能力强
5
4
3
2
1
6．授课形式好,互动性和控场力强
培训课程反馈表
所属部门:______________员工工号：__员工姓名：
课程名称：______________ 培训讲师：__培训时间:
各位同仁,感谢您参与本次培训课程。为了解您对本次课程的满意程度,请您尽可能准确、详尽的填写以下信息.您的意见和建议有助于我们不断完善培训课程及培训体系，谢谢您支持与合作,请在课程结束后提交此表。
讲师试讲评分标准(修改版)
2请评委在每模块完成后在得分小计里汇总得分。
14、互动技巧（总分5分）
（1）无互动扣3分
（2）互动生硬扣1-2分
（3）互动无针对性扣1-2分
15、时间控制（总分5分）
（1）超出规定时间扣1-3分
（2）未到规定时间扣1-3分
得分小计（25分）
本部分（）分
四、
态
度
与
知
识
16、培训态度（总分5分）
（1）冷漠冷淡无热情酌情扣1-3分
17、现场提问的解答（总分5分）
得分小计（25分）
本部分（）分
二、
形
象
和
肢
体
语
言
6、职业形象（总分5分）
（1）服装凌乱扣2分
（2）头发凌乱扣2分
7、目光交流（总分5分）
（1）目光与学员无交流者扣3分
8、面部表情（总分5分）
（1）无面部表情扣1-3分
（2）面目表情过于夸张扣1-3分
9、手势运用（总分5分）
（1）手势不自然扣2分
10、步伐与身形控制
讲 师 试 讲 评 分 表
试讲人
试讲课程
试讲时间
试讲地点
指标
指标分解描述
评分（1-5）
简要评语
一、
表
达
技
巧
1、普通话（总分5分）
（1）平翘舌不分扣1-5分
（2）带有地方语言扣1-5分
（3）语法有失误，用词不当1分
（4）标点停顿不规范，不停顿1分
2、语言清晰性（ 总分5分）
（1）出现含糊不清晰语段扣1-5分
（1）走动过于频繁，摇晃扣1-4分
（2）毫无走动扣3分
得分小计（25分）
本部分（）分
14、互动技巧（总分5分）
（1）无互动扣3分
（2）互动生硬扣1-2分
（3）互动无针对性扣1-2分
15、时间控制（总分5分）
（1）超出规定时间扣1-3分
（2）未到规定时间扣1-3分
得分小计（25分）
本部分（）分
四、
态
度
与
知
识
16、培训态度（总分5分）
（1）冷漠冷淡无热情酌情扣1-3分
17、现场提问的解答（总分5分）
得分小计（25分）
本部分（）分
二、
形
象
和
肢
体
语
言
6、职业形象（总分5分）
（1）服装凌乱扣2分
（2）头发凌乱扣2分
7、目光交流（总分5分）
（1）目光与学员无交流者扣3分
8、面部表情（总分5分）
（1）无面部表情扣1-3分
（2）面目表情过于夸张扣1-3分
9、手势运用（总分5分）
（1）手势不自然扣2分
10、步伐与身形控制
讲 师 试 讲 评 分 表
试讲人
试讲课程
试讲时间
试讲地点
指标
指标分解描述
评分（1-5）
简要评语
一、
表
达
技
巧
1、普通话（总分5分）
（1）平翘舌不分扣1-5分
（2）带有地方语言扣1-5分
（3）语法有失误，用词不当1分
（4）标点停顿不规范，不停顿1分
2、语言清晰性（ 总分5分）
（1）出现含糊不清晰语段扣1-5分
（1）走动过于频繁，摇晃扣1-4分
（2）毫无走动扣3分
得分小计（25分）
本部分（）分
培训讲师评分表
课程内容设计 （40）
与学员互动技巧 （10）
授课形式 准确性 引导 提示小结 气氛调动 互动
单一但有效果（3） 单一且无效果（0）
准确的传递信息和适时调整，绝大多数能听懂 （6-10） 能适时的调整内容和技巧，仅仅少数听不懂（35） 基本能听懂（1-2） 完全不知所云（0） 合理引导学员让其思考（5） 有引导但效果不佳（3） 一味灌输无视学员感受（0） 都会在内容转换时帮助学员小结前面讲过的内容 （5） 经常提示重点和小结概括，但方法不合理且没有 什么效果（3） 按自己的情绪和感情上课，不考虑效果（0） 能调动学员积极性（5） 一般（3） 气氛沉闷（0） 双向互动气氛流畅（5） 单向互动生硬（3） 无互动（0）
有召开力和感染力（5）
开场
能吸引学员（3） 平淡（1）
语言表达能力 （20）
语言
苍白（0） 普通话标准、措辞到位、流利、幽默风趣（610） 方言口音太重，但措辞精准，幽默风趣（3-5）
口音太重，有点不清，平淡且无感情色彩（0-2）
洪亮，有渗透力（5）
声音
一般（3）
听不清楚（0）
全场传神达意（5）
眼神运用 只与局部学员交流（3）
合计
得分
内部讲师评分表
培训师
课程名称
ห้องสมุดไป่ตู้
评委
考核日期
考核地点
评分
项目
衣着讲究衣帽得体（5）
讲师衣着礼仪 衣着规范，行为举止标准（3）
比较随意（0）
形象与时间把握 （20）
时间控制
能准确把握时间（5） 稍有延时或提前（3） 完全失控（0）
有很好的收尾并且礼貌得体（6-10）
收尾
有收尾但比较平淡（3-5）
培训中心教师、教练员履行职责情况考核评分表
5
职能部门日常检查得分
5
教务处月考核得分合计X15℅= 分
5
总分：分自评分X15℅= 分 工作小组评分X8级3分、市级2分、区级1分
特殊贡献（酌情加分）
其他合计得分：
第一项+第二项+第三项+其他得分
总计得分：
遵守
纪律
遵守中心规章制度，不迟到，不早退
3
有事按规定请假，真实登记零星假，无旷工
4
不请假病假
3
总分：分自评分X15℅= 分 工作小组评分X85℅= 分 第二项合计得分：
教学
训练
能力
每学期按规定完成培训学时，按时到会
5
能胜任自己的本职工作，自学研究专业技能
5
无教学、训练失误
5
组织各级、各项活动比赛任务
金牛区国家青少年体育俱乐部培训中心
教练员履行职责情况考核评分表
被考核人姓名：上课地点：任教科目：
上课人数：考核时间：年月日
项目
考核内容
得分
自我评分
中心小组评分
师德修养
敬业
遵守教师职业道德规范，为人师表
5
事业心和责任感强，学生、家长满意度高
5
服从工作安排，积极钻研业务，踏实勤奋
5
爱生
赏识、爱护每一个学生，不讲教师忌语
2
不体罚、变相体罚学生，不歧视特殊学生
6
奉献
关心集体，顾全大局
2
发挥个人特长，主动积极完成临时性工作
3
自律
明理诚信，言语律己，团结同志，热情待人
2
不利于中心的话不说，不利于中心的事不做
4
服饰得体
1
课堂上、训练时不使用通讯工具
职能部门日常检查得分
5
教务处月考核得分合计X15℅= 分
5
总分：分自评分X15℅= 分 工作小组评分X8级3分、市级2分、区级1分
特殊贡献（酌情加分）
其他合计得分：
第一项+第二项+第三项+其他得分
总计得分：
遵守
纪律
遵守中心规章制度，不迟到，不早退
3
有事按规定请假，真实登记零星假，无旷工
4
不请假病假
3
总分：分自评分X15℅= 分 工作小组评分X85℅= 分 第二项合计得分：
教学
训练
能力
每学期按规定完成培训学时，按时到会
5
能胜任自己的本职工作，自学研究专业技能
5
无教学、训练失误
5
组织各级、各项活动比赛任务
金牛区国家青少年体育俱乐部培训中心
教练员履行职责情况考核评分表
被考核人姓名：上课地点：任教科目：
上课人数：考核时间：年月日
项目
考核内容
得分
自我评分
中心小组评分
师德修养
敬业
遵守教师职业道德规范，为人师表
5
事业心和责任感强，学生、家长满意度高
5
服从工作安排，积极钻研业务，踏实勤奋
5
爱生
赏识、爱护每一个学生，不讲教师忌语
2
不体罚、变相体罚学生，不歧视特殊学生
6
奉献
关心集体，顾全大局
2
发挥个人特长，主动积极完成临时性工作
3
自律
明理诚信，言语律己，团结同志，热情待人
2
不利于中心的话不说，不利于中心的事不做
4
服饰得体
1
课堂上、训练时不使用通讯工具
培训效果评估表
本次培训的 亮点
类似课程培 训方式的选 择
ha
□讲授□案例教学□游戏训练□户外拓展□网络学习□研究讨论
培训组织、 培训讲师、 课程安排方 面的不足和 改进建议
等级
□一级□二级□三级□四级□五级 评分标准 得分
比较不满 意（4分） 比较不满 意（4分） 比较不满 意（4分） 比较不满 意（4分） 比较不满 意（4分） 比较不满 意（4分） 比较不满 意（4分） 比较不满 意（4分） 比较不满 意（4分） 比较不满 意（4分） 不满意 （2分） 不满意 （2分） 不满意 （2分） 不满意 （2分） 不满意 （2分） 不满意 （2分） 不满意 （2分） 不满意 （2分） 不满意 （2分） 不满意 （2分）
培训效果评估表
培训师姓名 考核项目 评分细项
非常满意 （10分） 非常满意 2、培训师备课是否充分 （10分） 非常满意 3、培训师是否充满热情 （10分） 非常满意 4、顺序逻辑性 （10分） 非常满意 5、内容含金量及逻辑性 （10分） 非常满意 6、是否满足学员要求 （10分） 非常满意 7、语言流畅，思路清晰 （10分） 非常满意 8、是否能够明确主题、抓住中心 （10分） 非常满意 9、发问技巧 （10分） 非常满意 10、课堂气氛掌握 达
授课技巧
比较满意 （8分） 比较满意 （8分） 比较满意 （8分） 比较满意 （8分） 比较满意 （8分） 比较满意 （8分） 比较满意 （8分） 比较满意 （8分） 比较满意 （8分） 比较满意 （8分）
一般 （6分） 一般 （6分） 一般 （6分） 一般 （6分） 一般 （6分） 一般 （6分） 一般 （6分） 一般 （6分） 一般 （6分） 一般 （6分）
培训评估表(学习反馈表)
学习反馈表
培训时间：培训地点：培训讲师：
参训部门：参训者：联系方式：
请在以下各项中选出适当的评分
课后您将运用课程知识的3个行动计划（运用什么内容在学习过程中，印象最深的三个知识点是：在什么方面做出什么样的改变，达到什么样的效果）：
1、1、
2、2、
3、3、
参与本次课程您最大的感触是什么（有哪些想法是您即刻希望跟其他人分享的）？
如再组织该课题的培训，您希望有哪些改进？（包括学习内容、学习形式、现场服务等方面）
您对本次课程运营人员的服务工作，综合评价如何？
□非常满意□满意□一般□不满意说明：
请用五分钟时间认真填写，多谢您的宝贵意见！Thank you for your comments ！。
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表达是否清楚易懂
表达准确清晰，口齿、吐字清晰，语速在120-150个字/分钟；
无口头禅和与内容无关的废话和累赘的语言和声音助词；
能将课程内容解释透彻和清楚，让每个学员都能掌握和理解；
普通话发音不影响学员的收听；不吞字、不拖泥带水。
声音是否抑扬顿挫
声调、语速和节奏有变化，根据授课内容，音量时高时低，吸引听众的听觉神经；
培训讲师授课考核评分表
分类
5
4
3
2
1
以下表述为5分满分的条件，5最高，1最低
站姿、行姿、手势表现是否的得当
站姿：双腿笔直，不弯曲；双脚并拢，挺胸；没有背对学员的情况出现；
行姿：根据讲授内容有一定的走动，但是不会连续来回的徘徊，让人头晕；
手势：双手自然摊开在小腹位置，有性动作。
课程从微观上又相互有机的结合；
内容上承接自然，一气呵成。
精心搜集整理，只为你的需要
授课在提问、重点、内容承接和转换话题时，运用短暂的停顿以表示区别。
与学员的互动是否得当
授课时关注学员的收听状态，会采用一些方式提高学员的学习兴趣和参与意识；
提出的问题适当，不难也不易；提问的时机掌握适度；
不断有机会让学员参与和思考，学员的思路紧跟老师讲授的主线。
内容之间的联系和承接是否流畅和自然
课程从宏观上是一个整体；
表达准确清晰，口齿、吐字清晰，语速在120-150个字/分钟；
无口头禅和与内容无关的废话和累赘的语言和声音助词；
能将课程内容解释透彻和清楚，让每个学员都能掌握和理解；
普通话发音不影响学员的收听；不吞字、不拖泥带水。
声音是否抑扬顿挫
声调、语速和节奏有变化，根据授课内容，音量时高时低，吸引听众的听觉神经；
培训讲师授课考核评分表
分类
5
4
3
2
1
以下表述为5分满分的条件，5最高，1最低
站姿、行姿、手势表现是否的得当
站姿：双腿笔直，不弯曲；双脚并拢，挺胸；没有背对学员的情况出现；
行姿：根据讲授内容有一定的走动，但是不会连续来回的徘徊，让人头晕；
手势：双手自然摊开在小腹位置，有性动作。
课程从微观上又相互有机的结合；
内容上承接自然，一气呵成。
精心搜集整理，只为你的需要
授课在提问、重点、内容承接和转换话题时，运用短暂的停顿以表示区别。
与学员的互动是否得当
授课时关注学员的收听状态，会采用一些方式提高学员的学习兴趣和参与意识；
提出的问题适当，不难也不易；提问的时机掌握适度；
不断有机会让学员参与和思考，学员的思路紧跟老师讲授的主线。
内容之间的联系和承接是否流畅和自然
课程从宏观上是一个整体；