中班分享阅读：《它们在哪里》
中班语言它们在哪里教案反思
鼓励幼儿用完 整的语言描述
动物的特征
引导幼儿学习 用方位词描述
动物的位置
通过游戏的方 式，让幼儿体 验寻找动物的
乐趣
幼儿参与情况及表现
幼儿参与活动的积极性高
幼儿在活动中能够积极思考和 表达
幼儿在活动中能够互相帮助和 合作
幼儿在活动中能够认真听讲和 观察
活动效果及反思
第四章
活动效果
幼儿参与度高，能够积极回答问题 幼儿能够理解故事内容，并能够复述故事 幼儿能够掌握故事中的重点词汇和句型 幼儿能够通过故事学习到一些生活常识和道德教育
活动给我们的启示和思考
本次活动让我们认识到中班语言教 育的重要性，为幼儿提供了良好的 语言环境。
在活动中，我们也发现了一些问题 和不足之处，需要进一步改进和完 善。
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通过活动，我们发现幼儿的语言能 力得到了很大的提高，同时也增强 了幼儿的自信心和表达能力。
通过这次活动，我们深刻认识到中 班语言教育的重要性和必要性，需 要更加注重幼儿的语言发展和培养。
活动目标为让幼儿能够通过观察图片，用完整的语言表达出图片中的动物和它们所在的 位置
活动准备包括PPT课件、动物图片、头饰等
活动过程包括导入、观察图片、表达自己的想法等环节
本次活动的目标
培养幼儿的观察 力和语言表达能 力
帮助幼儿认识常 见动物和植物的 位置
引导幼儿学习方 位词：上、下、 里、外等
活动不足及改进方案
第六章
活动存在的不足
目标定位不够准确 活动准备不够充分 活动过程不够流畅 活动效果不够明显
改进方案及建议
针对幼儿特点设计活动 增加活动趣味性 注重活动延伸 提高教师专业素养
幼儿园中班下学期语言《它们在哪里》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班下学期语言《它们在哪里》教学设计一、教学目标1.能够通过听故事、观察图片等方式，理解和掌握关于动物的名称、特征和生活环境等基本知识；2.能够通过口头表达、问答等方式，自如应用所学的语言知识，描述动物的名称、特征和生活环境等；3.能够培养观察力、思维动手能力和合作意识。
二、教学内容1.儿童绘本故事《它们在哪里》；2.与故事相关的图片；3.关于动物的名称、特征和生活环境等基本知识。
三、教学重点与难点1.重点：培养语言表达能力、增加动物知识、培养观察力和思维动手能力；2.难点：理解不易理解的单词和词组，如栖息地和食物链等。
四、教学过程设计1. 导入环节（5分钟）1.老师展示一张照片，并说出照片中的动物名称，鼓励孩子们跟着说。
2. 知识传递（20分钟）1.老师给孩子们讲解关于动物的基本知识，如它们的名称、特征和生活环境等；2.故事阅读：老师给孩子们讲读《它们在哪里》故事，孩子们跟读或听读故事。
3. 交流讨论（10分钟）1.老师提问，让孩子们回答一些关于动物的问题，如不同动物的身体特征、栖息地、食物等；2.通过讨论增加孩子们对动物的认识，鼓励孩子们自由表达，并帮助他们丰富语言。
4. 拓展活动（15分钟）1.孩子们分组合作，以小组为单位创作一张有关动物的画，画好后说明画中画的动物和动物的特征，让其他小组猜这些动物的名称；2.鼓励孩子们互相学习，相互帮助提高观察力和思维动手能力。
五、教学反思在教学中，我加强了对孩子们的启发和引导，不仅让孩子们掌握了一些语言知识，如动物的基本名称和特征等，还在讲解中引导孩子们自己思考和表达。
在教学过程中，我发现孩子们对一些单词和词组的理解还有待加强，如栖息地和食物链等，需要通过更多的教学和实践来加深理解。
同时，与孩子们进行交流和讨论时，我也意识到需要更加注重孩子们的表达和思考，寻找更多的途径来帮助他们丰富语言和扩大知识面。
在拓展活动中，孩子们分组合作，互相学习，跟着我的引导完成了画和说明，这也是一种有效的教学方式。
中班下学期语言教案《它们在哪里》
中班下学期语言教案《它们在哪里》教学目标1.能够听懂并理解故事《它们在哪里》。
2.能够用正确的语音语调，朗读故事。
3.能够正确使用代词“它”、“他”、“她”讲述故事。
教学准备1.课堂布置：教室内展示相关图片、单词卡片等。
2.教学材料：故事《它们在哪里》、单词卡片、教师提供的音频文件。
教学过程Step 1 导入新课1.回顾上节课所学内容，与学生一同回忆课堂活动情况，并鼓励学生分享自己的感受和认识。
2.展示故事《它们在哪里》相关图片，并请学生猜测故事主题。
Step 2 讲授新知1.教师朗读《它们在哪里》故事，帮助学生理解情节及语音语调。
2.指导学生重点掌握并朗读故事中的生僻词汇，并组织学生对不熟悉的词汇进行解释和讨论。
3.教师侧重介绍代词“它”、“他”、“她”的使用方法，并通过实际操作帮助学生理解。
Step 3 操练巩固1.学生分组进行角色扮演活动，分别扮演故事中的不同角色，并使用代词“它”、“他”、“她”讲述自己的故事。
2.教师组织学生进行小组讨论，分享自己的感受和认识，并加深对代词使用方法的理解。
Step 4 课堂小结1.教师对本节课的内容进行总结，并思考下节课的教学安排。
2.向学生展示下节课所需的教学材料，并组织学生积极参与备课准备。
教学反思本节课通过故事讲述的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语音语调。
在教学过程中，教师注意到学生对生僻词汇的掌握较为艰难，可以在日后的教学中加强生僻词汇的讲解和操练。
此外，通过小组讨论活动，学生可以互相学习和提高，教师应该适当加强对学生的引导和监督。
在课堂小结中，教师应该重点介绍下一节课的主题和准备工作，帮助学生更好地备课和准备。
中班系列活动：它们在哪里？
龙源期刊网
中班系列活动：它们在哪里?
作者：付夕洋
来源：《东方娃娃·保育与教育》2019年第05期
设计意图
故事《它们在哪里？》讲述了到野外寻找川金丝猴的艰辛历程。
为了深入了解，特组织中班幼儿开展了系列教学活动。
其中包括绘本故事活动以及户外体能活动，在绘本故事活动中，教师积极引导，幼儿多感官、多方式参与其中，整个过程趣味十足，幼儿体会深刻。
在户外体能活动中，模拟寻找川金丝猴的过程，幼儿练习平衡、攀爬等动作技能，提高了幼儿的身体协调能力，培养了幼儿勇敢坚韧、敢于挑战、相互帮助的良好品质。
活动一：绘本故事活动——它们在哪里？活动目标
1.幼儿能在教师的引导下基本理解画面中的场景，能够用语言清楚地表达自己的想法。
2.通过阅读体会寻找川金丝猴的艰辛，了解川金丝猴的生存环境和状况。
3.知道关心和爱护野生动物，建立初步的社会责任感和生态保护意识。
活动准备
绘本《它们在哪里？》PPT、精装绘本故事《它们在哪里？》、川金丝猴影像视频、川金丝猴挂图、保护川金丝猴倡议书、川金丝猴的音频。
活动过程
一、图画导入。
激发幼儿的好奇心和兴趣。
师：今天老师给小朋友们带来一个新朋友，它是谁呢？让我们一起来看看吧，请看挂图。
幼：金丝猴。
师：对了，它就是金丝猴。
而今天我们要寻找的川金丝猴，它是金丝猴中的一种。
今天老师将带领小朋友们一起去寻找可爱的川金丝猴，但是路上会遇到很多的困难，过程会非常艰辛，你们有没有信心和老师一起去找到它们？
二、仔细观察绘本故事第1页。
了解野外探险的基本装备。
和同伴交流去野外探险要做哪些准备。
幼儿园中班语言教案《它们在哪里》
幼儿园中班语言教案《它们在哪里》教学目标1.培养幼儿的观察能力，了解生活中的物品。
2.通过游戏，帮助幼儿提升口头表达能力。
3.启发幼儿，将学到的知识和日常生活联系起来。
教学内容1.学习物品的名称和外观特征。
2.学习描述物品的语言。
3.游戏环节：通过玩具藏起来，让幼儿去寻找，增强语言练习。
教学准备1.现场教学：教师需准备一些生活中常见的小物品，如钥匙、毛巾、笔等。
2.在线教学：教师需准备好对应物品的图片，以及对应的PPT文档。
教学过程导入环节：名词接龙1.给幼儿安排坐位，教师站在幼儿中间。
2.教师介绍游戏规则：起始名词后面每个人说一个名词，必须和前一个名词拼音相同。
3.游戏开始：教师先说一个名词，如“苹果”，然后由幼儿依次接龙。
学习环节：物品识别1.教师出示一个物品的图片，如钥匙，询问幼儿：“这是什么？”。
2.幼儿回答后，教师再问：“钥匙是什么样子的？”，引导幼儿描述钥匙的外观特征。
3.以同样的方式，出示多个物品的图片，询问幼儿名称和外观特征。
游戏环节：寻找物品1.教师将几个物品藏起来，取出其中一个，让幼儿来猜测是哪一个。
2.幼儿猜测后，教师告诉幼儿猜对了没有。
3.根据幼儿的反应，教师再把该物品藏回去，让幼儿去寻找。
4.幼儿找到物品后，要求幼儿描述被找到的物品名称和外观特征。
5.过程中，教师可以适时引导幼儿描述物品的声音、重量、功能等。
教学反思1.教师需要加强对幼儿的语音练习，例如引导幼儿练习正确的发音和语调。
2.教师需要注意每个环节的时间安排，以充分保证教学质量。
3.教师还需要增加更多的教学资源，以增强幼儿的学习兴趣和动力。
《它们在哪里》(听做游戏)
小班语言《它们在哪里》（听做游戏）一、活动目标1、能够理解教师的指令，将相应的贴纸贴到正确的位置上。
2、能够在活动中听懂指令，并按照指令做出相应的动作。
3、在活动中感受知觉转换游戏的乐趣，提高听觉转动作的能力。
二、活动准备《幼儿活动册》活动2、操作卡1、PPT活动2、贴纸活动2。
三、活动过程（一）游戏导入环节：“请你像我这样做”幼儿看清教师的动作，跟随节奏与教师做出一样的动作。
（二）基本环节教师：“今天我们还要玩几个小游戏，考验小朋友们的听力，小朋友们要仔细听才能完成任务,比一比谁做得好!”1、听口令找物品。
（1）教师出示PPT第1页，请幼儿观察并回答问题。
教师：“小朋友们，图中都有哪些物品?谁来说一说。
”（2）教师说口令，请幼儿根据口令找出物品。
教师：“请小朋友们认真听口令，迅速找出对应的物品。
比一比谁听得明、找得快。
”口令1：请找出水果。
口令2：请找出红色的物品。
口令3：请找出玩具。
2、听口令贴贴纸。
（1）请幼儿拿出活动册和小动物贴纸。
按照教师的口令，将贴纸贴在操作卡的指定位置。
（2）请幼儿观察操作卡中的第一幅图。
①请幼儿说一说图中画的是什么，并用手指一指盒子的里面和外面。
②请幼儿听口令贴贴纸：黄色的小猫在桌子上，黑色的小猫在桌子下。
(3)请幼儿观察操作卡中的第二幅图。
①请幼儿说一说图中画的是什么，并指一指桌子的上面和下面。
②请幼儿听口令贴贴纸：黄色的小狗在盒子里，黑色的小狗在盒子外。
(4)请幼儿观察操作卡中的第三幅图。
①请幼儿说一说图中画的是什么，并用手指一指草丛的前面和后面。
②请幼儿听口令贴贴纸：黄色的小鸡在草丛前面，黄色的小鸭在草丛后面。
(5)教师出示PPT第5页，带领幼儿核对答案。
3、游戏：小动物真听话。
幼儿分成四组，每组分别扮演一种小动物。
幼儿按照教师口令做动作，如小猫小猫叫、小狗小狗叫、小兔小兔跳、小羊小羊转个圈等口令。
（三）结束环节教师：“今天我们玩了很多听口令的游戏，小朋友们表现得都很棒，生活中我们也要认真听其他人讲话，这样才能听得清、做得好。
中班分享阅读《它们在哪里》
中班分享阅读《它们在哪里》中班分享阅读《它们在哪里》活动目标：1.能观察发现书中藏着的动物，发现动物体色与周围坏境的相似性。
2.理解保护色保护自己、躲避敌人的作用。
3.感受保护色现象的奇妙，体验共同阅读的愉悦之处。
活动准备：音乐、 PPT、动物卡片、红绿褐白四色色卡、活动过程：一、导入活动。
幼儿跟随教师学习各种动物走路的样子。
教师：刚才你们模仿了那些小动物走路呢？今天老师就邀请小朋友们和我一起走进神奇的动物世界。
二、阅读图片。
1.出示图片 2、3 观察讨论。
教师：你看到了这幅图上有什么？（蚂蚁，树叶，树枝）猜猜这是在哪儿？（树林，森林）听，是谁在叫？（播放声效）青蛙，点开树叶。
老师告诉你，其实这个小动物是青蛙的一种，它的名字叫树蛙。
那么，树蛙是什么颜色的呢？树叶又是什么颜色的？它躲在树叶下想干什么呢？我们来看看下一幅图。
（播放声效）是谁在那儿？（毒蛇）毒蛇在找什么？（树蛙食物）可是树蛙又藏在哪儿呢？（树叶下）绿色的树蛙为什么藏在绿色的树叶下呢？（躲避毒蛇保护自己）小结：介绍保护色的含义（动物身体的颜色与周围环境很相似，可以保护它们的安全，使它们不被敌人发现，这就叫保护色。
对，树蛙藏在和自己身体颜色一样的树叶下，是为了躲避敌人，保护自己。
所以，树蛙的保护色是绿色。
2.出图 4、5 观察讨论教师：请小朋友们闭上眼睛，听一听老师接下来要带你们去什么地方（播放声效，图片4）大海里有什么呢？（鲨鱼小鱼珊瑚海龟）谁来了？（鲨鱼）鲨鱼游来游去想要干什么？（想吃这条小鱼捕食）但这条聪明的小鱼会被鲨鱼吃掉吗？为什么？（躲在珊瑚里）对，红色的就叫珊瑚，它生长在深海里，躲在珊瑚里的这条小鱼叫珊瑚鱼。
珊瑚鱼是什么颜色的？珊瑚又是什么颜色的？（红色）红色的珊瑚鱼为什么要藏在红色的珊瑚里？（保护自己）。
中班下学期语言教案《它们在哪里》
中班下学期语言教案《它们在哪里》教案名称：《它们在哪里》适用年级：中班教案时长：2 周教案目标：通过教学目标的达成，让学生能够：1. 理解并认识常见动物的名称；2. 掌握关于动物的基本词汇；3. 学习用简单的句子描述动物的常见特征；4. 能够初步运用所学的词汇和句子进行交流。
教具准备：1. 一张大型动物图；2. 照片或图片展示动物的生活环境；3. 动物挖掘工具（比如铲子、镊子等）；4. 动物拼图。
教学步骤：第一天：1. 创设情境：通过展示一张大型动物图，激发学生对动物的兴趣。
2. 引导学生看图：指着图中的动物问学生：“这是什么动物？”，鼓励学生尝试回答，并帮助学生纠正发音和拓展认知。
3. 学习动物词汇：逐个教授一些常见的动物词汇，包括狗、猫、鸟、鱼等。
教师可采用图片和实物等教具辅助学习。
4. 游戏：播放动物叫声，学生通过听声音猜出叫声对应的动物。
第二天至第五天：1. 复习动物词汇：逐个温习已学的动物词汇，运用图片和实物等教具，让学生能够准确识别并说出各个动物名称。
2. 学习描述动物特征：逐个教授一些描述动物特征的词汇，比如大小、颜色、形状等。
教师可通过展示动物的照片（或图片）来帮助学生理解和记忆。
3. 培养学生观察能力：展示一幅动物图片，让学生观察图片中的动物，并描述它们的特征。
教师可以先示范，然后让学生逐个描述其他动物。
第六天至第十天：1. 复习描述动物特征的词汇：逐个温习已学的描述动物特征的词汇，通过示范和反馈纠正学生的发音和用词。
2. 学习描述动物生活环境：逐个教授一些描述动物生活环境的词汇，比如森林、海洋、草原等。
教师可通过展示动物的照片来帮助学生理解和记忆。
3. 游戏：播放不同动物的叫声，在正确的动物生活环境图片旁边放置对应的动物牌子，要求学生根据叫声找到正确的动物。
第十一天至第十四天：1. 复习描述动物生活环境的词汇：逐个温习已学的描述动物生活环境的词汇，通过示范和反馈纠正学生的发音和用词。
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中班分享阅读：《它们在哪里》
中班分享阅读《它们在哪里》
活动目标：
1.能观察发现书中藏着的动物，发现动物体色与周围坏境的相似性。
2.理解保护色保护自己、躲避敌人的作用。
3.感受保护色现象的奇妙，体验共同阅读的愉悦之处。
活动准备：
音乐、PPT、动物卡片、红绿褐白四色色卡、
活动过程：
一、导入活动。
幼儿跟随教师学习各种动物走路的样子。
教师：刚才你们模仿了那些小动物走路呢？
今天老师就邀请小朋友们和我一起走进神奇的动物世界。
二、阅读图片。
1.出示图片2、3观察讨论。
教师：你看到了这幅图上有什么？（蚂蚁，树叶，树枝）
猜猜这是在哪儿？（树林，森林）
听，是谁在叫？（播放声效）青蛙，点开树叶。
老师告诉你，其实这个小动物是青蛙的一种，它的名字叫树蛙。
那么，树蛙是什么颜色的呢？树叶又是什么颜色的？
它躲在树叶下想干什么呢？我们来看看下一幅图。
（播放声效）
是谁在那儿？（毒蛇）毒蛇在找什么？（树蛙食物）
可是树蛙又藏在哪儿呢？（树叶下）
绿色的树蛙为什么藏在绿色的树叶下呢？（躲避毒蛇保护自己）
小结：介绍保护色的含义（动物身体的颜色与周围环境很相似，可以保护它们的安全，使它们不被敌人发现，这就叫保护色。
对，树蛙藏在和自己身体颜色一样的树叶下，是为了躲避敌人，保护自己。
所以，树蛙的保护色是绿色。
2.出图4、5观察讨论
教师：请小朋友们闭上眼睛，听一听老师接下来要带你们去什么地方（播放声效，图片4）
大海里有什么呢？（鲨鱼小鱼珊瑚海龟）
谁来了？（鲨鱼）
鲨鱼游来游去想要干什么？（想吃这条小鱼捕食）
但这条聪明的小鱼会被鲨鱼吃掉吗？为什么？（躲在珊瑚里）
对，红色的就叫珊瑚，它生长在深海里，躲在珊瑚里的这条小鱼叫珊瑚鱼。
珊瑚鱼是什么颜色的？珊瑚又是什么颜色的？（红色）
红色的珊瑚鱼为什么要藏在红色的珊瑚里？（保护自己）
所以珊瑚鱼的保护色是红色。
3.出图6-9观察讨论
教师：你在图上看到了什么？（树叶小虫蛇乌龟）
这个小动物叫蜥蜴（放下一张图片）
蜥蜴长得很像蛇，可是他和蛇有什么不一样的地方呢？（爪子、刺、脚）对，他有四只脚，所以也叫“四脚蛇”。
（播放下一张图片，放音效）
那个可怕的影子是谁？（边说边点影子）
青蛇找到蜥蜴了吗？（没有）为什么？
那蜥蜴是什么颜色的？（褐色）树枝是什么颜色？（褐色）
褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝下，是为了躲避敌人，保护自己。
所以，蜥蜴的保护色是褐色。
4.出图10-13观察讨论
教师：“咚、咚……”是谁来了？（教师学棕熊），它叫棕熊。
我们一起来学学棕熊。
（放音效）
棕熊这么冷的天想干什么去呢？（摸摸肚子）
是谁藏在雪地里呢？
北极狐的体型比狼小很多，鼻子也比狼尖。
北极狐是什么颜色的？他躲在哪儿？（雪地）
白色的北极狐藏在白色的雪地里，是为了躲避敌人、保护自己。
所以，北极狐的保护色是白色。
二、幼儿和教师一起看黑板上的表格阅读绘本内容。
三、幼儿自由分组拼贴图卡。
四、结束语：在大自然里，还有许许多多聪明的动物也会用保护色来保护自己的安全，还有哪些动物呢？请你们回去和爸爸妈妈一起找找看，下次上课的时候来告诉大家。
活动反思：
本次活动通过观察动物身体的颜色与周围环境颜色的关系，理解保护色的作用，了解保护色这一自然现象，感受到它的奇妙，激发幼儿进一步探索的欲望。
通过大图的回顾梳理环节，幼儿围绕图片展开阅读，使得最后小图排序操作的更顺利。