最新人教版测量物质的密度精美版1
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金的密度与其他物质不同， 可以测量项链的密度，看 它是否与金的密度相等。
探究新知
知识点1 量筒的使用
1．量筒是测量液体体积的仪器； 2．量筒上的标度
单位： 毫升 mL (ml) 1 mL = 1 cm3
最大测量值：常用100 mL，200 mL 分度： 1 mL， 2 mL，5 mL
观察与思考
（1）这个量筒是以什么单位标度的？是 毫升（ml）还是立方厘米（cm3）？
归纳新知
用量筒测量固体的 体积
排水法：所测固体
的体积为V2-V1
测量盐水（或未知液 体）的密度
①用天平测出盐水和烧
杯的总质量m1；
②把盐水倒入量筒，测
出盐水的体积V；
③测出烧杯和剩余盐水
的总质量m2.则盐水密度
为 m1 m2 .
V
课堂练习
用天平和量筒测某种矿石的密度。在调节天平时，发 现指针如图甲所示偏向分度盘的右侧，此时应将平衡螺母 向__左__调。用天平称矿石的质量。把矿石放在天平的左盘， 天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如 图乙所示。用量筒量出矿石的体积如图丙所示，由此可知，
1. 用天平测出石块的质量m 。
2. 用量筒测出水的体积V1 。
3.用细线将石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和石块的。总体积V2
4.小石块密度表达式： ＝ m＝ m
V V2 V1
实验记录表格
小石块 的质量
(m)
小石块放入 小石块和
前水的体积 水的总体
V1
积V2
小石块的 体积 V= V1- V2
小石块 的密度
水的质量 余水的质量 的质量m 的体积v 密度
/m1
/m2
测量固体和液体的密度
给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量的水， 如何测出牛奶的密度？写出实验步骤，并写出牛奶 的计算表达式．
根据 m ，只要测出质量m和其对应的体积
V
V就行．可以分别用水和牛奶将瓶装满，用天平测出 它们的质量，求出水的体积，即是瓶的容积和牛奶的 体积．
矿石的密度 =_3_._6_7____g/cm3。
甲 乙 丙
•
1.琴江边上的水寨镇，是一个风光秀 美的客 家古镇 。镇上 有一条 老街， 斑驳的 青石板 沿着街 道铺开 ，被时 光和步 履打磨 得干净 而潮润 。不过 现在很 少有人 知道这 条老街 了，更 不用说 老街深 处这么 一户锁 匠铺了 。
V2 (cm3 )
石块的体积 V V2 V1
石块放 入前水 的体积
石块和 水的总 体积
测量固体和液体的体积
知识点2 测量密度的实验原理及实验器材
来自百度文库
1．实验原理
ρ m V
2．测量仪器： 天平、量筒
3．测量对象：
石块
盐水
测固体(如小石块)的密度
小石块
参照上面的三幅图，请叙述测石块密度的步骤，设计出记录数据 的表格，写出密度的表达式。
人教版物理八年级上册
第6章 质量与密度 第三节 测量物质的密度
学习目标
1.认识量筒，会用量筒测量液体的体积和测 不规则固体的体积。 2.通过探究活动学会测量液体和固体的密度 。学会利用物理公式间接地测定一个物理量 的科学方法。 3.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练 地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 4.在探究测量固体和液体密度的过程中，学 会利用物理公式间接测定物理量的科学方法 ，体会占据空间等量替代的方法。
•
6.这就要求我们从经学思维和体系的 禁锢中 真正解 脱出来 ，以开 放的姿 态传承 历史文 化，维 护学术 开放多 元的本 性，积 极构建 具有时 代特征 、富于 活力的 “新国 学”。 “新子 学”正 是适应 这样的 “国学 ”发展 要求， 将应运 承载“ 新国学 ”的真 脉。
•
7“新子学”的内涵，单以浅层次理解 ，它是 “旧子 学”的 再发展 。在这 种理解 下，“ 新子学 ”仿佛 没有摆 脱在原 有经学 体系下 旧“国 学”中 的位置 ，最多 也只是 经学的 多样化 实践与 儒学的 外围羽 翼，显 然无法 承担作 为“新 国学” 主导的 重担。
•
2.自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁 铺变得 越来越 冷清了 。虽然 没有客 人，老 锁匠每 天早上 还是会 准时打 开铺子 ，在门 口泡上 一壶茶 ，握着 那把祖 辈传下 的壶， 安静地 品着祖 辈传下 来的味 道。
•
3.三月的一个早晨，老锁匠照例在门 口喝茶 。这时 ，巷口 来了个 年轻人 ，路过 锁匠铺 时停了 下来。 看着锁 匠铺头 上里挂 着的老 招牌， 上门写 着“制 锁”两 个苍劲 有力的 大字， 年轻人 马上兴 奋了起 来。
ml （2）量筒的最大测量值（量程）是多少？
100 ml （3）量筒的分度值是多少？
1 ml
下图画出了使用量筒时的两种错误。它们分 别错在哪里？
俯视×
仰视×
量筒的读数
测小石块的体积 步骤：
1、在量筒中加入适量的水， 记下体积V1。
2、把小石块慢慢地浸入水 中，再记下体积V2。
V1 (cm3 )
实验步骤
上面的三幅图是改进后的实验方案，请将下面的步 骤补充完整，并练习设计出记录数据的表格。
1.用天平测出烧杯和盐水的总质量m1
2.将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V
3.用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2
盐水密度表达式：ρ =
m1 – m2 V
实验记录表格
玻璃杯和 玻璃杯和剩 量筒中水 量筒中水 水的
•
4.黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆 形锁， 半圆锁 ，长方 锁，还 有八角 形白铜 雕花锁 ，谐音 就是“ 福禄” 的葫芦 锁。每 把锁都 是件工 艺品， 展示出 老人精 湛的制 锁技艺 ，看得 年轻人 目不暇 接，连 连竖起 大拇指 。
•
5.基于对“传统”的历史性和现实性 特点的 明确认 知，“ 新子学 ”强调 ，“国 学”在 漫长的 岁月中 必然存 在一个 变化发 展的过 程，可 以说一 代有一 代的“ 国学” 。从历 史上看 ，不可 否认， “六经 ”是中 国文化 学术的 最早源 头，它 深刻地 影响着 中华民 族的基 本精神 。
预习检测
1.量筒（或烧杯）的使用：使用前应看清量筒的 量程及 分度值，读数时，视线应与筒内液体的凸形液面 顶部 （如水银面）或凹形液面 底 部（如水面）相平.
2.测量物质密度的原理是
m V
，需测定的物理量分别
是 质量 和 体积，所需要的最主要的测量仪器是
天平 和 量筒.
导入新知
故事引入：前几天，邻居王大妈在路边捡了一条 金灿灿的项链，她不知道这项链是不是金的，想 让老师帮她鉴定一下。同学们，怎样鉴定这条项 链是不是金的？你能不能帮老师想一个办法？
探究新知
知识点1 量筒的使用
1．量筒是测量液体体积的仪器； 2．量筒上的标度
单位： 毫升 mL (ml) 1 mL = 1 cm3
最大测量值：常用100 mL，200 mL 分度： 1 mL， 2 mL，5 mL
观察与思考
（1）这个量筒是以什么单位标度的？是 毫升（ml）还是立方厘米（cm3）？
归纳新知
用量筒测量固体的 体积
排水法：所测固体
的体积为V2-V1
测量盐水（或未知液 体）的密度
①用天平测出盐水和烧
杯的总质量m1；
②把盐水倒入量筒，测
出盐水的体积V；
③测出烧杯和剩余盐水
的总质量m2.则盐水密度
为 m1 m2 .
V
课堂练习
用天平和量筒测某种矿石的密度。在调节天平时，发 现指针如图甲所示偏向分度盘的右侧，此时应将平衡螺母 向__左__调。用天平称矿石的质量。把矿石放在天平的左盘， 天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如 图乙所示。用量筒量出矿石的体积如图丙所示，由此可知，
1. 用天平测出石块的质量m 。
2. 用量筒测出水的体积V1 。
3.用细线将石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和石块的。总体积V2
4.小石块密度表达式： ＝ m＝ m
V V2 V1
实验记录表格
小石块 的质量
(m)
小石块放入 小石块和
前水的体积 水的总体
V1
积V2
小石块的 体积 V= V1- V2
小石块 的密度
水的质量 余水的质量 的质量m 的体积v 密度
/m1
/m2
测量固体和液体的密度
给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量的水， 如何测出牛奶的密度？写出实验步骤，并写出牛奶 的计算表达式．
根据 m ，只要测出质量m和其对应的体积
V
V就行．可以分别用水和牛奶将瓶装满，用天平测出 它们的质量，求出水的体积，即是瓶的容积和牛奶的 体积．
矿石的密度 =_3_._6_7____g/cm3。
甲 乙 丙
•
1.琴江边上的水寨镇，是一个风光秀 美的客 家古镇 。镇上 有一条 老街， 斑驳的 青石板 沿着街 道铺开 ，被时 光和步 履打磨 得干净 而潮润 。不过 现在很 少有人 知道这 条老街 了，更 不用说 老街深 处这么 一户锁 匠铺了 。
V2 (cm3 )
石块的体积 V V2 V1
石块放 入前水 的体积
石块和 水的总 体积
测量固体和液体的体积
知识点2 测量密度的实验原理及实验器材
来自百度文库
1．实验原理
ρ m V
2．测量仪器： 天平、量筒
3．测量对象：
石块
盐水
测固体(如小石块)的密度
小石块
参照上面的三幅图，请叙述测石块密度的步骤，设计出记录数据 的表格，写出密度的表达式。
人教版物理八年级上册
第6章 质量与密度 第三节 测量物质的密度
学习目标
1.认识量筒，会用量筒测量液体的体积和测 不规则固体的体积。 2.通过探究活动学会测量液体和固体的密度 。学会利用物理公式间接地测定一个物理量 的科学方法。 3.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练 地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 4.在探究测量固体和液体密度的过程中，学 会利用物理公式间接测定物理量的科学方法 ，体会占据空间等量替代的方法。
•
6.这就要求我们从经学思维和体系的 禁锢中 真正解 脱出来 ，以开 放的姿 态传承 历史文 化，维 护学术 开放多 元的本 性，积 极构建 具有时 代特征 、富于 活力的 “新国 学”。 “新子 学”正 是适应 这样的 “国学 ”发展 要求， 将应运 承载“ 新国学 ”的真 脉。
•
7“新子学”的内涵，单以浅层次理解 ，它是 “旧子 学”的 再发展 。在这 种理解 下，“ 新子学 ”仿佛 没有摆 脱在原 有经学 体系下 旧“国 学”中 的位置 ，最多 也只是 经学的 多样化 实践与 儒学的 外围羽 翼，显 然无法 承担作 为“新 国学” 主导的 重担。
•
2.自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁 铺变得 越来越 冷清了 。虽然 没有客 人，老 锁匠每 天早上 还是会 准时打 开铺子 ，在门 口泡上 一壶茶 ，握着 那把祖 辈传下 的壶， 安静地 品着祖 辈传下 来的味 道。
•
3.三月的一个早晨，老锁匠照例在门 口喝茶 。这时 ，巷口 来了个 年轻人 ，路过 锁匠铺 时停了 下来。 看着锁 匠铺头 上里挂 着的老 招牌， 上门写 着“制 锁”两 个苍劲 有力的 大字， 年轻人 马上兴 奋了起 来。
ml （2）量筒的最大测量值（量程）是多少？
100 ml （3）量筒的分度值是多少？
1 ml
下图画出了使用量筒时的两种错误。它们分 别错在哪里？
俯视×
仰视×
量筒的读数
测小石块的体积 步骤：
1、在量筒中加入适量的水， 记下体积V1。
2、把小石块慢慢地浸入水 中，再记下体积V2。
V1 (cm3 )
实验步骤
上面的三幅图是改进后的实验方案，请将下面的步 骤补充完整，并练习设计出记录数据的表格。
1.用天平测出烧杯和盐水的总质量m1
2.将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V
3.用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2
盐水密度表达式：ρ =
m1 – m2 V
实验记录表格
玻璃杯和 玻璃杯和剩 量筒中水 量筒中水 水的
•
4.黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆 形锁， 半圆锁 ，长方 锁，还 有八角 形白铜 雕花锁 ，谐音 就是“ 福禄” 的葫芦 锁。每 把锁都 是件工 艺品， 展示出 老人精 湛的制 锁技艺 ，看得 年轻人 目不暇 接，连 连竖起 大拇指 。
•
5.基于对“传统”的历史性和现实性 特点的 明确认 知，“ 新子学 ”强调 ，“国 学”在 漫长的 岁月中 必然存 在一个 变化发 展的过 程，可 以说一 代有一 代的“ 国学” 。从历 史上看 ，不可 否认， “六经 ”是中 国文化 学术的 最早源 头，它 深刻地 影响着 中华民 族的基 本精神 。
预习检测
1.量筒（或烧杯）的使用：使用前应看清量筒的 量程及 分度值，读数时，视线应与筒内液体的凸形液面 顶部 （如水银面）或凹形液面 底 部（如水面）相平.
2.测量物质密度的原理是
m V
，需测定的物理量分别
是 质量 和 体积，所需要的最主要的测量仪器是
天平 和 量筒.
导入新知
故事引入：前几天，邻居王大妈在路边捡了一条 金灿灿的项链，她不知道这项链是不是金的，想 让老师帮她鉴定一下。同学们，怎样鉴定这条项 链是不是金的？你能不能帮老师想一个办法？