小班语言活动故事《下雨的时候》教案反思
小班语言故事教案反思《下雨的时候》
小班语言故事教案反思《下雨的时候》教案设计思路故事名称：《下雨的时候》教学对象：小班的宝宝教学目标： 1. 培养宝宝的积极态度，让他们在下雨天也能感受到美好 2. 通过故事让宝宝了解下雨的形式和好处 3. 练习宝宝的语言能力，提高表达和理解能力教学内容： 1. 观看故事《下雨的时候》 2. 讨论下雨天的好处 3. 绘画或手工制作下雨天场景 4. 模仿雨声，让宝宝感受雨天的声音 5. 模仿雨伞的打开和关闭的动作，让宝宝感觉雨伞温暖保护他们 6. 练习说一丝不苟，避免失误，笑口常开教学过程【起立】打招呼老师: “早上好，宝贝们！”宝贝们: “早上好！”老师: “你们今天想做什么呢？”宝贝们: “我们想听小故事！”【故事时间】•老师讲述《下雨的时候》故事，每逢雨天宝宝都会很开心，因为雨天可以看到彩虹、吃到甜甜的葡萄、看到蜗牛等等，也可以听到雨声的倾诉，显得格外的美妙，等待雨停以后，还可以到处玩耍。
老师现场演示雨伞如何打开和关闭。
【游戏时间】1.绘画或手工制作下雨天场景老师放一些涂色纸和圆形模版、下雨的图案以及图像，让宝贝们选好自己喜欢的图案制作。
制作出来的手工作品都很有意义，能够让宝宝在狂风降落时，还能看到漂亮的雨景。
2.雨声模仿老师用手作出雨声的模拟，宝宝在降雨的鼓励声中跟着拍手捏稀，经过一段时间的训练，他们能够跟随老师模仿出不同的雨声，从而培养他们的听力和口语能力。
3.模仿雨伞打开和关闭的动作老师将雨伞打开，然后关闭，让宝宝观察并模仿。
在宝宝们的眼中，雨伞不仅仅是遮雨工具，更是一个温暖的伞屋，可以让他们在雨天里感受到亲情和温暖。
【结束时间】•老师给出下雨天的总结，让宝宝们对下雨天有了更深入的了解，并指导宝宝们如何更好地表达和理解。
最后，老师送出小礼物，并祝福宝宝们快乐成长。
教学反思初学习语言的宝宝们对于听故事和讲故事的有点极为敏感，他们通过故事学习理解音、词、句和段落拼接直到认识整个语言结构。
因此，在教学过程中，要注意其理解能力和语言表达能力，以及他们的兴趣和好奇心。
小班语言优质课教案及教学反思《下雨的时候》
重点：让幼儿通过故事，了解下雨天的特点，感知自然现象。
难点：引导幼儿用语言描述下雨天的景象，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备
教具：故事课件、雨滴手工材料、画纸、彩笔等。
学具：每个幼儿准备一张画纸、一支彩笔。
五、教学过程
1. 情景引入：教师扮演故事中的角色，讲述一个下雨天的故事，引导幼儿关注下雨天的景象。
3. 灵活调整课堂节奏，根据幼儿的反应和参与度，适当延长或缩短某个环节的时间。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿关注故事的细节。
2. 提问要具有启发性，激发幼儿的思考和想象力。
3. 鼓励幼儿大胆猜测和表达自己的观点，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
四、情景导入
1. 利用多媒体课件、实物等创设情景，让幼儿身临其境，激发学习兴趣。
六、板书设计
板书内容：下雨天的景象
设计：在黑板上画出下雨天的景象，包括雨滴、云朵、花草等元素，让幼儿直观地感受到下雨天的特点。
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿回家后，和家长一起观察下雨天的景象，并用语言描述给家长听。
2. 答案：幼儿能够用语言描述下雨天的景象，如雨滴、云朵、花草等。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：教师在课后反思本次课程的实施情况，包括幼儿的参与度、学习效果等，为下一次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行下雨天的户外活动，让幼儿亲身体验下雨天的特点，进一步感知自然现象。
重点和难点解析
一、教学内容
重点和难点解析：在小班语言优质课《下雨的时候》的教学内容中，重点是让幼儿通过故事，了解下雨天的特点，感知自然现象。难点是引导幼儿用语言描述下雨天的景象，培养幼儿的观察力和想象力。
幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》及教学反思[五篇范文]
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幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》及教学反思[五篇范文]第一篇：幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》及教学反思《小班语言详案教案《下雨的时候》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动背景：这则小故事充满了童趣。
故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象，把三个天真、可爱、善良的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的展现出来，为我们讲述了一个友好互助的故事。
故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告诉幼儿在遇到困难时要动脑筋想办法，在发现小鸡、小猫淋雨时，能主动帮助它们，告诉幼儿当别人遇到困难时，要友好互助。
!.来源:快思老.师教案网!故事为我们展现了一种安然、温暖、和谐的氛围，通过小兔子想办法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，展现了三个天真、可爱、善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。
同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想办法解决，而依赖于别人的帮助。
另外，孩子们喜欢以自我为中心，它们理所当然的接受别人的付出，而自己却不关心别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在活动中了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。
活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：《下雨的时候》FLASH 动画;头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。
活动过程：一、出示叶子，引起幼儿的兴趣。
教师：瞧!这是什么呀?幼儿：叶子。
教师：你们知道叶子有什么用吗?幼儿回答。
教师：小朋友都很棒，知道叶子有这么多的作用。
今天老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用?(评析：在活动中，我准备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，因为幼儿有强烈的好奇心，他们一开始就纷纷猜测叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。
小班语言活动：下雨的时候教案与反思
一、活动名称：小班语言活动：下雨的时候教案与反思二、活动目标：1. 让幼儿感知雨的特点，了解下雨时的自然现象。
2. 通过观察、交流，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 学习儿歌《下雨的时候》，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然，喜欢观察周围环境的美好情感。
三、活动准备：1. 教具准备：雨滴手偶、雨伞、雨衣等。
2. 环境准备：室外的雨景（如果天气允许）。
四、活动过程：1. 导入：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察并提问：“你们看看，这是什么呀？你们知道下雨的时候，雨滴是什么样的吗？”2. 观察雨景：带领幼儿到室外观察雨景，让幼儿亲身体验下雨的感觉，并引导幼儿观察雨滴的特点。
3. 交流讨论：让幼儿分享自己观察到的雨滴特点，以及下雨时的感受。
4. 学习儿歌《下雨的时候》：教幼儿学习儿歌，让幼儿感受儿歌中描绘的下雨景象，并学会表达。
5. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演儿歌中的角色，体验下雨的乐趣。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家观察下雨的景象，并与家长分享自己的感受。
2. 环境创设：让幼儿用自己的方式，如绘画、手工制作等，表现下雨的景象。
3. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，总结幼儿的参与情况，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学内容：1. 学习儿歌《小雨滴》：通过学习儿歌，让幼儿了解雨水的滴落声音和下雨时的自然景象。
2. 情景剧表演：《下雨的时候》：让幼儿扮演不同的角色，通过情景剧的形式，体验下雨的乐趣。
七、教学步骤：1. 学习儿歌《小雨滴》：教师带领幼儿学习儿歌，让幼儿熟悉儿歌的歌词，理解儿歌的含义。
2. 情景剧表演：《下雨的时候》：教师组织幼儿进行情景剧表演，让幼儿扮演儿歌中的角色，体验下雨的乐趣。
八、教学评价：1. 观察幼儿在学习儿歌过程中的积极参与程度，对歌词的理解和记忆情况。
2. 评价幼儿在情景剧表演中的表现，包括角色扮演、台词表达等方面。
九、教学反思：1. 教师应对本次活动的教学效果进行反思，总结幼儿在学习儿歌和情景剧表演中的表现。
小班语言活动：下雨的时候教案与反思
一、活动名称：小班语言活动：下雨的时候教案与反思二、活动目标：1. 让幼儿感受下雨时的自然景象，培养幼儿对自然环境的兴趣和好奇心。
2. 通过倾听、讲述和交流，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
4. 教育幼儿注意安全，学会在雨天保护自己。
三、活动准备：1. 教具：雨滴手偶、雨伞、雨衣、雨靴等雨具实物和图片。
2. 课件：下雨的视频或图片。
3. 音乐：《雨中曲》。
4. 活动场地：室内活动室。
四、活动过程：1. 导入：教师出示雨滴手偶，引起幼儿兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？它什么时候会出现？”引导幼儿思考和表达。
2. 感知雨天：观看下雨的视频或图片，让幼儿观察雨天的景象，感受雨天的氛围。
3. 讲述经验：教师引导幼儿讲述自己下雨天的经历，如“下雨时你做过什么？你是怎么保护自己的？”等，培养幼儿的语言表达能力。
4. 情景表演：教师组织幼儿分组进行下雨天的情景表演，如撑伞、穿雨衣、雨靴等，让幼儿在实际操作中体验雨天的乐趣。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中观察和体验雨天的变化，与家长共同培养幼儿对自然环境的关注。
2. 环境创设：在班级环境中布置“雨天角”，展示幼儿作品和雨天活动照片，让幼儿在环境中感受雨天的魅力。
3. 区域活动：设置“雨天游戏区”，提供雨具、沙水等材料，让幼儿在区域活动中自由探索和创作。
4. 长期观察：定期组织幼儿观察天气变化，记录雨天的特点，培养幼儿的观察力和记录能力。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、体验和交流，感受下雨天的特点，提高语言表达能力。
难点：教育幼儿在雨天注意安全，学会保护自己。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师出示雨滴手偶、雨具实物等，让幼儿直观地认识和了解雨天的特点。
2. 情境教学法：通过观看视频、图片和情景表演，让幼儿身临其境地感受雨天的氛围。
3. 互动交流法：教师引导幼儿相互讲述雨天经验，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
小班语言活动：下雨的时候教案与反思
一、活动名称：小班语言活动：下雨的时候二、活动目标：1. 让幼儿感知雨的形成和下雨的场景，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过听故事，培养幼儿的语言理解和表达能力。
3. 教育幼儿在下雨天要注意安全，学会保护自己。
三、活动准备：1. 故事课件：《下雨的时候》2. 雨具：雨衣、雨靴、雨伞等3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、活动过程：1. 导入：教师出示雨具，引导幼儿说出雨具的名称和用途，引发幼儿对下雨天的兴趣。
2. 讲故事《下雨的时候》，引导幼儿关注故事情节，感知下雨的场景。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿描述下雨天的感受和看到的景象，培养幼儿的语言表达能力。
4. 创作环节：教师引导幼儿用画笔、彩泥等材料创作下雨天的景象，培养幼儿的创造力。
5. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流，培养幼儿的社交能力。
本次活动中，幼儿对下雨天的景象产生了浓厚的兴趣，积极参与创作环节。
在讨论环节，大部分幼儿能够用简单的词语描述下雨天的感受和看到的景象，但在表达方面仍需加强引导。
在创作环节，幼儿充分发挥想象力，创作出丰富多彩的作品。
在今后的活动中，将继续引导幼儿观察生活中的细节，培养幼儿的语言表达能力。
注重培养幼儿在下雨天的安全意识，教育幼儿注意自我保护。
还可以增设一些相关的故事和活动，让幼儿更深入地了解下雨天的特点和注意事项。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在下雨天带幼儿观察天气变化，引导幼儿用语言描述下雨天的景象，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“下雨天”主题区域，让幼儿在自由活动时间观察、体验下雨天的乐趣。
七、活动注意事项：1. 确保活动环境安全、卫生，避免幼儿在创作过程中受伤。
2. 在讨论环节，尊重每个幼儿的表达，耐心引导幼儿用语言描述自己的感受。
3. 在创作环节，鼓励幼儿发挥想象力，尊重每个幼儿的作品。
八、教学评价：通过本次活动，观察幼儿在讨论、创作环节的表现，评价幼儿在观察力、想象力、语言表达能力等方面的提升。
小班语言优质课教案及教学反思《下雨的时候》
小班语言优质课教案及教学反思《下雨的时候》一、教学内容本次小班语言优质课的教学内容为《下雨的时候》。
二、教学目标1.学会用简单的语言描述下雨的情景。
2.提高幼儿的观察力和感知力。
3.培养幼儿良好的语言表达能力。
三、教学准备1.教材：《小猪快跑》2.教具：下雨的图片、云朵形状的卡片、颜色纸、水杯、音乐播放设备。
四、教学过程步骤一：导入活动（5分钟）1.教师出示下雨的图片，引起幼儿的兴趣。
2.与幼儿进行简单的对话，例如：“你们有没有见过下雨的情景？下雨的时候我们要注意什么呢？”引导幼儿思考。
步骤二：观察云朵（10分钟）1.教师给每个孩子发一张云朵形状的卡片，让幼儿仔细观察云朵的形状。
2.教师提问：“云朵的形状是什么样子的？有的云朵像什么东西？”鼓励幼儿积极回答并描述。
步骤三：听音乐感受下雨声（5分钟）1.教师播放模拟下雨声的音乐。
2.教师引导幼儿闭上眼睛，倾听音乐中的下雨声，提醒幼儿注意和体会下雨的声音。
步骤四：制作彩虹云朵（20分钟）1.教师帮助幼儿剪下各种颜色的纸条。
2.幼儿将纸条贴到云朵形状的卡片上，制成自己喜欢的彩虹云朵。
3.教师引导幼儿表达他们制作彩虹云朵的感受和喜好。
步骤五：描述下雨的情景（15分钟）1.教师引导幼儿回忆下雨的情景，提问幼儿：“下雨的时候我们看到了什么？听到了什么声音？”2.教师逐一请幼儿回答，鼓励幼儿用简单的语言表达。
步骤六：课堂讨论与反思（10分钟）1.教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，总结幼儿学到了什么。
2.教师提问：“你们在制作彩虹云朵和描述下雨的过程中有遇到什么困难吗？怎么解决的？”引导幼儿思考和分享经验。
五、教学反思本次课我在教学准备和教学过程上做了充分的准备和规划，幼儿参与度较高。
但在布置任务时，应提前考虑到幼儿的实际能力，避免任务太过困难。
另外，在课堂讨论与反思环节，我可以引导幼儿多角度思考，并鼓励幼儿发表自己的观点和建议。
通过本次教学，幼儿在观察、感知、语言表达等方面得到了提高。
小班语言详案教案及教学反思《下雨的时候》
小班语言详案教案及教学反思《下雨的时候》课程目标通过本节课的学习，小班幼儿应该能够：1.学会识别和表述天气现象：下雨；2.从多种角度感知和体验下雨的过程，对自然界产生的兴趣和敬畏之心；3.发展语言表达、沟通和联想思维能力；4.培养小班幼儿欣赏诗歌的意识和欣赏能力。
教学准备1.教师准备儿歌《小雨：稀稀拉拉》；2.课件或图片展示：下雨的场景照片、下雨天的影响等；3.雨伞、雨衣、雨靴等道具。
教学过程一、导入（兴趣激发 10分钟）1.上课铃吹响，教师示范用雨伞、雨衣、雨靴等道具示范打伞，“嗖，嗖”，唱一首《小雨：稀稀拉拉》。
2.老师问：“今天是什么天气？大家有没有见过下雨的天气呢？”引导大家回忆和表述下雨天的感受，比如：雨水噼啪作响，潮湿的空气，雨打在水面上倒映出斑驳的景象，等等。
引导学生体验和感知，为后面的学习做好铺垫。
3.教师呈现下雨天的照片，让学生看并说出下雨的特点和影响，比如叶子上沾满了水珠、街道变得湿滑、草地变得湿漉漉等。
讨论几分钟后，教师从课桌底下取出一个袋子，里面装有小品物。
用触摸方式让学生了解并猜测这是什么，最后揭开神秘物品，是一只小靴子，这引导学生对下雨天的生活领域感兴趣。
二、共同探索（20分钟）1.学生合作完成“小雨滴实验”：将水滴放在秤上，记录下来它的重量是多少。
然后放在教室某个角落一段时间（5分钟左右），再来称一次，比较它们的重量差异。
如果天气不合适，可以提前做好实验，记录在教学课件中。
2.引导学生了解：下雨后地面的水会消失到哪里去了？学生以手势、语言等方式表述自己对问题的看法，教师指导学生初步了解地球上的水循环。
3.展示PPT或图片，让学生了解《下雨的时候》这篇儿歌的内容和意思。
教师生动有趣地朗诵、演唱，让学生跟着感受。
安排小组对句子进行分割、理解并模仿表达。
4.在PPT中放置一张含大量关于雨的话题的卡片，让学生自由借阅，并就下雨学习他们的想法分享意见。
教师鼓励学生展开讨论并与他们分享自己的想法，引导学三、巩固提高（20分钟）1.用顶带的方式分配学生，让学生模仿和表达《下雨的时候》这首歌，学生按组合成小合唱团，每组学唱个部分，最终合并完成小合唱。
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小班语言活动故事《下雨的时候》教案反思
小班语言活动故事《下雨的时候》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话，能用连贯语言讲出角色间的对话，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看故事《下雨的时候》教案吧。
活动目标：
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞
活动过程：
一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣
提问：1、这是什么？（雨伞）
2、我们是在什么时候用雨伞？
3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）
二、学习故事
1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。
2、提出问题：（1）故事的名称是什么？
（2）故事里都有哪些小动物？
（3）故事里讲了一件什么事？
3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。
4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？
（2）小兔子用什么办法避雨？
（3）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？
5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。
（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）
6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”
三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
活动反思：
在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜雨伞的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。
另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。
本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。
培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。