游戏观察和评价PPT讲稿
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幼儿园游戏观察的幼儿发展评价培训PPT课件
评价幼儿在团队中是否能发挥领导作 用。
语言发展
词汇量
语法结构
评估幼儿在游戏中使用的词汇量和表达方 式。
分析幼儿的语言表达是否符合语法规范。
口语表达能力
听力理解能力
评价幼儿清晰、准确地表达自己思想和意 愿的能力。
观察幼儿是否能理解并回应他人的语言指 令和要求。
05
游戏观察案例分析
案例一：角色扮演游戏
为了提高幼儿园教师游戏观察 和评价的能力，开展本次培训 。
培训目标
掌握游戏观察的方法和技巧，了 解不同年龄段幼儿的发展特点。
学会分析和解读幼儿在游戏中的 表现，为幼儿发展提供有针对性
的指导和支持。
促进教师之间的交流与合作，共 同提高幼儿教育质量。
02
游戏观察的重要性
促进幼儿发展
观察游戏过程
促进全面发展
幼儿园游戏观察的 幼儿发展评价培训
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 引言 • 游戏观察的重要性 • 游戏观察的方法与技巧 • 幼儿发展评价标准 • 游戏观察案例分析 • 实践操作与反思 • 培训总结与展望
01
引言
培训背景
随着幼儿教育的发展，对幼儿 发展的评价越来越受到重视。
游戏是幼儿的主要活动形式， 通过观察幼儿在游戏中的表现 ，可以更全面地了解幼儿的发 展状况。
06
实践操作与反思
实践观察
观察幼儿在游戏中的表现
观察幼儿在游戏中的动作、语言、表情等，了解幼儿的兴趣、能 力和发展水平。
记录观察信息
使用观察记录表或观察日记等方式，详细记录幼儿在游戏中的表现 和行为，以便后续分析评价。
观察方法的运用
根据不同的游戏情境和幼儿发展阶段，选择合适的观察方法，如时 间取样、事件取样等。
语言发展
词汇量
语法结构
评估幼儿在游戏中使用的词汇量和表达方 式。
分析幼儿的语言表达是否符合语法规范。
口语表达能力
听力理解能力
评价幼儿清晰、准确地表达自己思想和意 愿的能力。
观察幼儿是否能理解并回应他人的语言指 令和要求。
05
游戏观察案例分析
案例一：角色扮演游戏
为了提高幼儿园教师游戏观察 和评价的能力，开展本次培训 。
培训目标
掌握游戏观察的方法和技巧，了 解不同年龄段幼儿的发展特点。
学会分析和解读幼儿在游戏中的 表现，为幼儿发展提供有针对性
的指导和支持。
促进教师之间的交流与合作，共 同提高幼儿教育质量。
02
游戏观察的重要性
促进幼儿发展
观察游戏过程
促进全面发展
幼儿园游戏观察的 幼儿发展评价培训
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 引言 • 游戏观察的重要性 • 游戏观察的方法与技巧 • 幼儿发展评价标准 • 游戏观察案例分析 • 实践操作与反思 • 培训总结与展望
01
引言
培训背景
随着幼儿教育的发展，对幼儿 发展的评价越来越受到重视。
游戏是幼儿的主要活动形式， 通过观察幼儿在游戏中的表现 ，可以更全面地了解幼儿的发 展状况。
06
实践操作与反思
实践观察
观察幼儿在游戏中的表现
观察幼儿在游戏中的动作、语言、表情等，了解幼儿的兴趣、能 力和发展水平。
记录观察信息
使用观察记录表或观察日记等方式，详细记录幼儿在游戏中的表现 和行为，以便后续分析评价。
观察方法的运用
根据不同的游戏情境和幼儿发展阶段，选择合适的观察方法，如时 间取样、事件取样等。
《幼儿园游戏的观察与评价》课件
观察与评价 的方法
包括观察法、访谈法 、问卷法、等级评价 量表等，每种方法都 有其优缺点和适用范 围，需要根据实际情 况选择合适的方法。
观察与评价 的内容
包括游戏环境、游戏 材料、游戏行为、游 戏情节等方面，观察 与评价的内容需要根 据不同的游戏类型和 目的进行调整。
观察与评价 的注意事项
包括观察者的角色定 位、观察的客观性和 准确性、观察记录的 方式和内容等，同时 需要注意保护幼儿的 隐私和权益。
04 案例分析
在角色游戏中，小班幼儿往往会表 现出对角色的热爱和投入，同时也 会在教师的引导下逐渐形成合作和 分享的社交技能
案例二：幼儿园中班的建构游戏观察与评价
观察目的
了解中班幼儿在建构游戏中 的表现和发展水平，为提高 幼儿的动手能力、创造力和 空间认知能力提供依据。
观察重点
幼儿的建构技能、创造力、 专注力、合作能力等。
04
游戏观察与评价实践案例
案例一：幼儿园小班的角色游戏观察与评价
01 观察目的
了解小班幼儿在角色游戏中的表 现和发展水平，为制定合适的游 戏指导和教学计划提供依据。
03
02
评价方法
观察重点
幼儿的角色意识、语言交流能力、 社交技能、想象力和创造力等。
观察幼儿在游戏中的表现，包括 角色扮演的准确性、语言交流的 丰富性、社交技能的应用等；同 时，关注幼儿在游戏过程中的兴 趣和参与度，以及解决问题的能 力。
《幼儿园游戏的观察与评 价》课件
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 游戏观察与评价方法 • 游戏的价值和意义 • 游戏观察与评价实践案例 • 游戏观察与评价的挑战与对策 • 总结与展望
01
引言
教师在幼儿游戏中的的观察、记录与分析ppt课件
1
观察和记录你所看见 的（评价你的计划）
4 实施计划
对于单个儿童，
2 自问“我可以怎么帮助他？” 对于一组儿童 自问“哪些措施有 效？”“哪些没用？”
制订计划
3
理解始于观察，让我们用专业的眼 光观察孩子，用适宜的方式支持幼儿， 在恰当的时候推进幼儿的发展。
37
陪伴、参与一个生命的成长，是我们的幸福！
确，停留于表面现象。
第二个“mang”，“繁忙”。 走马观花，频繁走动，看似忙碌，实际没有“走心”。表现：
带着自己的目的寻找“亮点”，急于将教师的目的转嫁给幼儿。
教师的观察、记录、分析主要有以下几方面的问题：
2 记录：幼儿行为描述不具体，带有主观色彩
记录不具体、不详细，仅是泛泛而谈，不懂得抓住有价值的 信息，容易出现语言概括总结或是记录过于繁杂，经常掺杂一些 解释性、判断性的或带有个人成见的内容。
在观察记录的过程中，为了获得更多的信息，可能会用 “速记”“记主要情境”“图画”“符号代码”等速记方式。 观察结束后需要尽快对文字进行进一步的完善、整理，在记忆 犹新的状态下还原观察事实。
二
现场观察的记录
（二）提高游戏记录能力的策略
1.客 观
（只记事实，不做 解释，也不做评价）
3.直接引语，记原话，并 描述幼儿讲话时的语气、 语调、音量和表情等
一 幼儿游戏活动的观察 观 察 的 参 照 不 同 ， 结 果 不 同
一 幼儿游戏活动的观察 观 察 的 视 角 不 同 ， 结 果 不 同
一 幼儿游戏活动的观察 观 察 的 焦 点 不 同 ， 结 果 不 同
一 幼儿游戏活动的观察来自一 幼儿游戏活动的观察
☆
☆
观
察
幼儿园游戏观察的幼儿发展评价培训PPT课件(精)
分析角度
从幼儿发展的多个领域进行分析，包括认知、情感、社交、身体 等方面。
分析方法
根据观察记录，对幼儿在游戏中的表现进行深入分析，了解幼儿的 发展需求和潜在能力。
分析结果
得出幼儿在各个发展领域的优势和不足，为制定个性化教育方案提 供依据。
游戏观察指导幼儿个性化教育
教育内容
设计符合幼儿发展需求和兴趣爱 好的游戏活动和课程内容。
实践应用
鼓励教师们将所学的游戏观察方法和技巧应用到 实际工作中，通过实践不断积累经验，提升幼儿 发展评价能力。
交流与合作
鼓励教师们之间加强交流与合作，分享经验和资 源，共同推动幼儿发展评价工作的进步和发展。
感谢您的观看
THANKS
社会交往
评估幼儿与他人的互动能力，包括合作、分享、 轮流等社会技能的发展。
艺术表现力发展评价
音乐表现力
观察幼儿对音乐的感知和表达能力，如唱歌、跳舞等活动中的活动的创造性和表现力。
戏剧表演力
观察幼儿在角色扮演、故事表演等活动中的表现力和想象力。
04
游戏观察在幼儿发展评价中的应用
3
实践经验积累
培训过程中，教师们积极参与模拟游戏 观察，将理论知识与实践相结合，不仅 加深了对幼儿游戏行为的理解，还积累 了宝贵的实践经验。
探讨未来发展趋势与挑战
游戏观察技术的创新
随着科技的发展，未来可能会有更多先进的游戏观察技术 和工具出现，如自动化观察系统、虚拟现实技术等，这将 进一步提高观察的准确性和效率。
评估幼儿发展水平
根据幼儿在游戏中的表现，评估他们在认知 、语言、身体、情感和社会性等方面的发展 水平。
发现幼儿发展问题
通过观察幼儿在游戏中的异常表现，发现可 能存在的发展问题，如自闭症、多动症等。
从幼儿发展的多个领域进行分析，包括认知、情感、社交、身体 等方面。
分析方法
根据观察记录，对幼儿在游戏中的表现进行深入分析，了解幼儿的 发展需求和潜在能力。
分析结果
得出幼儿在各个发展领域的优势和不足，为制定个性化教育方案提 供依据。
游戏观察指导幼儿个性化教育
教育内容
设计符合幼儿发展需求和兴趣爱 好的游戏活动和课程内容。
实践应用
鼓励教师们将所学的游戏观察方法和技巧应用到 实际工作中，通过实践不断积累经验，提升幼儿 发展评价能力。
交流与合作
鼓励教师们之间加强交流与合作，分享经验和资 源，共同推动幼儿发展评价工作的进步和发展。
感谢您的观看
THANKS
社会交往
评估幼儿与他人的互动能力，包括合作、分享、 轮流等社会技能的发展。
艺术表现力发展评价
音乐表现力
观察幼儿对音乐的感知和表达能力，如唱歌、跳舞等活动中的活动的创造性和表现力。
戏剧表演力
观察幼儿在角色扮演、故事表演等活动中的表现力和想象力。
04
游戏观察在幼儿发展评价中的应用
3
实践经验积累
培训过程中，教师们积极参与模拟游戏 观察，将理论知识与实践相结合，不仅 加深了对幼儿游戏行为的理解，还积累 了宝贵的实践经验。
探讨未来发展趋势与挑战
游戏观察技术的创新
随着科技的发展，未来可能会有更多先进的游戏观察技术 和工具出现，如自动化观察系统、虚拟现实技术等，这将 进一步提高观察的准确性和效率。
评估幼儿发展水平
根据幼儿在游戏中的表现，评估他们在认知 、语言、身体、情感和社会性等方面的发展 水平。
发现幼儿发展问题
通过观察幼儿在游戏中的异常表现，发现可 能存在的发展问题，如自闭症、多动症等。
《幼儿园游戏的观察与评价》课件
案例二
评价一个大班结构游戏的组织与实施过程，分析游戏的目的、材料和环境设 置是否合理，幼儿的表现和发展水平如何。
04
游戏观察与评价的注意事项
游戏观察的注意事项
观察幼儿游戏时的兴趣和情绪状态
要关注幼儿在游戏中的参与度、热情和持续的兴趣，以及他们在游戏中的情绪表现。
观察幼儿游戏中的自主性和创造性
要注意幼儿在游戏过程中是否能够自主解决问题，发挥想象力和创造力，以及他们对于游戏规则的遵守和调整。
游戏观察与评价的重要性
1 2
了解幼儿的兴趣和需求
通过观察幼儿在游戏中的表现，分析幼儿的兴 趣和需求，为改进游戏内容和方式提供依据。
评估幼儿的发展水平
通过观察与评价，了解幼儿在游戏中的发展水 平，为制定教育计划和目标提供参考。
3
提高教师指导游戏的能力
通过观察与评价，帮助教师更好地指导幼儿游 戏，提高教师的专业素养和指导能力。
幼儿表现和发展水平 ：是否积极参与游戏 ，能否与同伴合作交 往，是否能够使用材 料进行创造性的游戏 。
游戏观察与评价的关系
01
游戏观察是游戏评价的基础和依据，通过观察了解幼儿游戏情况，为评价提供 真实有效的数据和资料。
02
游戏评价是对游戏观察结果的分析和总结，是对幼儿游戏水平和教育效果的评 估和反馈，有助于改进游戏环境和教育策略。
收集评价资料
通过观察、问卷、测验等方式，收集幼儿游戏的 各种资料和数据。
反馈评价结果
将评价结果以适当的方式反馈给幼儿园教师、家 长和幼儿，以便及时改进游戏环境和材料，促进 幼儿发展。
游戏观察与评价的案例分析
案例一
观察幼儿园中班角色游戏《娃娃家》，分析幼儿在游戏中的角色意识、交往 能力和社会性发展的表现。
评价一个大班结构游戏的组织与实施过程，分析游戏的目的、材料和环境设 置是否合理，幼儿的表现和发展水平如何。
04
游戏观察与评价的注意事项
游戏观察的注意事项
观察幼儿游戏时的兴趣和情绪状态
要关注幼儿在游戏中的参与度、热情和持续的兴趣，以及他们在游戏中的情绪表现。
观察幼儿游戏中的自主性和创造性
要注意幼儿在游戏过程中是否能够自主解决问题，发挥想象力和创造力，以及他们对于游戏规则的遵守和调整。
游戏观察与评价的重要性
1 2
了解幼儿的兴趣和需求
通过观察幼儿在游戏中的表现，分析幼儿的兴 趣和需求，为改进游戏内容和方式提供依据。
评估幼儿的发展水平
通过观察与评价，了解幼儿在游戏中的发展水 平，为制定教育计划和目标提供参考。
3
提高教师指导游戏的能力
通过观察与评价，帮助教师更好地指导幼儿游 戏，提高教师的专业素养和指导能力。
幼儿表现和发展水平 ：是否积极参与游戏 ，能否与同伴合作交 往，是否能够使用材 料进行创造性的游戏 。
游戏观察与评价的关系
01
游戏观察是游戏评价的基础和依据，通过观察了解幼儿游戏情况，为评价提供 真实有效的数据和资料。
02
游戏评价是对游戏观察结果的分析和总结，是对幼儿游戏水平和教育效果的评 估和反馈，有助于改进游戏环境和教育策略。
收集评价资料
通过观察、问卷、测验等方式，收集幼儿游戏的 各种资料和数据。
反馈评价结果
将评价结果以适当的方式反馈给幼儿园教师、家 长和幼儿，以便及时改进游戏环境和材料，促进 幼儿发展。
游戏观察与评价的案例分析
案例一
观察幼儿园中班角色游戏《娃娃家》，分析幼儿在游戏中的角色意识、交往 能力和社会性发展的表现。
第七章 幼儿园游戏观察与评价ppt课件
精选PPT课件
23
教师分析
• （１）收拾整理玩具、材料是游戏组织开展的一个重要环节， 是下次游戏开展的前提和基础。当教师发现了幼儿在收拾玩 具中的不良行为，没有直接冲着幼儿发火、指责，而是用一 种平和的态度对待，目的是让幼儿说出她自己的想法。
• （２）事后通过询问才了解到她也不是故意扔的，而是为收 拾摆放娃娃家的“餐具”，就把“餐桌”上的“餐具”、 “菜”等物品倒在了地上。
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16
游戏观察结果的整理
• 符号型
• 在进行游戏观察时，为了保证 结果呈现的直观形象性，有时 也采用符号、图形等方式记录 观察结果。比如，为确定游戏 场地的布置、布局是否合理， 各游戏区域的使用效率和幼儿 变动情况，便可用平面图直观、 形象地展示全貌。（见图9-1）
精选PPT课件
17
精选PPT课件
精选PPT课件
11
观察的常用方法
• 追踪法 • 追踪法也称定人不定点法，指观察者事先确定
一两个幼儿作为观察对象，相对集中地观察他 们在游戏中的行为表现。这种方法有利于观察 者了解个别幼儿更全面、翔实的信息，从而为 确定其游戏发展水平、加强个别指导提供依据。
精选PPT课件
12
幼儿园游戏的观察
• 观察结果的整理与分析 • （一）观察结果的整理 • （二）观察结果的分析
精选PPT课件
28
评价指标体系的结构
精选PPT课件
29
游戏评价的项目及标准
• 游戏评价的项目也就是游戏评价的内容，涉及游戏环境、 游戏过程等方面。
• 对幼儿园游戏活动的评价可采用定性评价与定量评价相结 合的方式。
• 首先，游戏的内容是否健康，是否有益于幼儿身心发展；
《幼儿园游戏的观察与评价》课件
游戏观察与评价的难点
目前，幼儿园教师对游戏观察与评价 存在一定的困惑和难点，如缺乏科学 的方法和标准，难以准确评价幼儿的 游戏表现和发展水平。
游戏观察与评价的方法
本研究介绍了一种科学、客观、有效 的游戏观察与评价方法——CLASS方 法，该方法包括10个观察指标和3个 评价等级，可以帮助教师更好地观察 和评价幼儿游戏。
VS
意义
幼儿园游戏是幼儿教育的重要组成部分， 对游戏进行观察与评价是幼教工作者必备 的技能。通过本课件的学习，幼教工作者 可以了解幼儿园游戏的特点、观察与评价 的方法和技巧，以及如何根据评价结果调 整教学策略，提高游戏水平，促进幼儿发 展。
课程背景
幼儿园教育的目标和任务
幼儿园教育的目标是促进幼儿全面和谐发展，通过游戏、生活、学习等多种活动实现。
结合多领域进行综合 评价
将游戏观察与评价与幼儿其他领域的 发展相结合，全面评价幼儿的综合能 力和素质。
利用现代技术进行数 字化分析
利用现代技术手段进行数字化分析， 提高游戏观察与评价的效率和准确性 。
06
结论
本研究的主要发现
游戏观察与评价的重要 性
通过观察和评价幼儿游戏，教师可以 了解幼儿的发展水平和需求，并提供 适当的支持和指导，促进幼儿全面发 展。
案例描述
一个幼儿在自主游戏中，反复将各种玩具和材料扔进一个大 盒子，然后摇晃盒子，发出声音，乐此不疲。
观察分析
幼儿表现出强烈的探索欲望和好奇心，通过操作和实验发现 不同物品的声音和特性，同时也锻炼了手眼协调能力和空间 感知能力。
幼儿角色游戏案例及观察分析
案例描述
在角色游戏中，一个幼儿扮演医生给病人看病，他使用了各种玩具和道具， 表现出了医生的职责和技能。
幼儿园游戏观察的幼儿发展评价培训PPT课件
02
游戏观察与幼儿发展评价
游戏观察的重要性
了解幼儿发展状况
通过观察幼儿在游戏中的表现，可以了解幼儿的认 知、语言、社交、情感等方面的发展水平。
指导教育实践
观察结果可以为教师提供有针对性的教育建议，帮 助教师更好地指导幼儿的游戏和活动。
促进家园共育
家长也可以通过观察幼儿在游戏中的表现，了解孩 子的需求和特点，促进家园共育。
幼儿园游戏观察的幼儿发展评 价培训
汇报人:可编辑
2023-12-23
目
CONTENCT
录
• 引言 • 游戏观察与幼儿发展评价 • 游戏观察的技巧与要点 • 幼儿发展评价的实践应用 • 游戏观察的挑战与应对策略 • 案例分享与讨论
01
引言
培训背景
随着幼儿教育的发展，对幼儿发展的评价越来越受 到重视。
04
幼儿发展评价的实践应用
评价幼儿的语言发展
总结词
通过观察幼儿在游戏中的语言表达、词汇量和语言理解能力，评 价幼儿的语言发展水平。
详细描述
在游戏中，注意幼儿的语言表达是否清晰、准确，词汇量是否丰 富，是否能理解并执行简单的指令。将这些观察结果与幼儿的年 龄和发展阶段进行比较，以评估其语言发展状况。
图片或视频记录
通过拍照或录像的方式，记录幼儿在游戏中的瞬间表 现。
符号记录
使用特定的符号或简写，快速记录幼儿的行为表现。
分析观察数据的技巧
80%
对比分析
将不同幼儿的行为进行对比，找 出共性和差异。
100%
发展趋势分析
观察幼儿在游戏中的行为变化， 分析其发展轨迹。
80%
关联性分析
将幼儿在游戏中的表现与其他领 域的发展进行关联分析，全面了 解幼儿的综合素质。
《幼儿园游戏的观察与评价》PPT课件
〉三、幼儿游戏观察记录的整理与分析 〉（一）幼儿游戏观察记录的方式 〉观察记录的方式有：边观察边记录；追加记录；照相机、
摄像机等设备进行记录。
〉（二）幼儿游戏观察记录书写要求 〉1.观察记录的框架要完整。观察记录须注明观察对象、观察日
期、观察地点和观察者。 〉2.记录内容必须符合观察事实，不能主观编造。 〉3.对于非现场同步的幼儿记录，应尽早追加记录，以免出现遗
〉（二）幼儿游戏观察的构成要素 〉 幼儿园游戏观察的要素包括观察者、观察对象、观察
目的、观察手段、观察对象的状态、观察记录方法。
〉（三）幼儿游戏观察的目的 〉1.通过观察，认识并了解幼儿的游戏发展水平 〉2.通过观察，关注并满足幼儿发展的需要 〉3.通过观察，促进教师的专业成长
〉（四）幼儿游戏观察的意义 〉 游戏观察既是指导幼儿游戏的前提、基础和保证，也
〉二、幼儿游戏观察的方法 〉（一）扫描观察法 〉扫描观察法：即时段定人法。对班里的全体幼儿平均分配时间，
在相等的时间里对每个幼儿轮流进行扫描观察。 〉适合于了解全体幼儿的游戏情况。 〉一般在游戏开始和结束的时候选用较多。 〉该观察法通常采用的记录方法有：描述记录法、表格记录法等。
〉（二）定点观察法 〉定点观察法即定点不定人。观察者固定在游戏中的某一地点进
〉（三）游戏准备的双重性 〉 教师要准备相应的玩具材料，还要考虑幼儿知识技能的
准备和良好的情感准备，即物质与心理的双重准备。
〉（四）教师教育行为及指导策略的有效性 〉把握指导游戏的正确时机，关系到游戏指导的实际效果。
指导时机正确，能扩展和提高幼儿游戏内容和层次。反 之，会抵制他们的游戏。
【思考与练习】
〉（三）情感宣泄法 〉游戏是幼儿的体验活动，在评价时，教师鼓励幼儿表达
幼儿游戏观察与评价PPT课件
01 角色游戏
• 查看“角色游戏案例”，分析评价幼儿的 游戏行为。
02 建构游戏
• 什么是建构游戏？
建构游戏的构成因素
①结构材料的选择是结构游戏的物质基础 ②对建构原型的观察与了解是结构游戏的前提 ③运用结构材料表达艺术构想是结构游戏的核心 ④赋予作品意义与利用作品是结构游戏的终结
建构游戏观察与评价要点
材料的运用
角色的表现形式
创新型 社会性水平
评价指标
听从教师的建议或指定 看到别人玩什么，自己也玩什么 独立确定主题，并能很快进入游戏情境
运用模拟实物的玩具 运用替代物游戏 运用替代物并能以言语动作代替
重复个别动作 系列动作 行为态度符合角色要求 角色意识明确并有相应动作，能协调角色间的关系
主体情节及材料运用有新颖性和独创性
幼儿游戏一般性发展评价要点
观察要点
评价指标
5.社会参与性
独自玩 平行活动 联合游戏 协作游戏
6.伙伴交往
积极交往：互相谦让、轮流合作、协商解决问题 一般友好交往：交谈逗趣、请求询问、追随模仿 消极交往：独自排斥、干扰破坏、攻击对抗
7.持续情况
变换频繁（记录次数） 有一定坚持性，完成一项活动后再变换 适中持续一项活动
8.其他
是否参与环境创设、与教师交往情况能否正确评价 游戏
幼儿室内自选游戏活动时独立性发展水平评价
+ 自选游戏
再次观看视频，评价幼儿游戏的一般发 展水平及独立性水平。
2018国赛视频： 13小班区域活动
01 角色游戏
• 观察角色游戏，观察什么呢？
角色游戏观察与评价要点
观察要点 主题的确定
不能自选 自选游戏玩具 自选活动及玩具
2.主题的目的性
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 了解儿童的兴趣和需要
(比如区域选择的人数、孩子专注活动时 间的长短、孩子游戏的过程等）
• 了解儿童的发展水平和规律 • 了解儿童的个性特点和能力差异
7
2、旨在准确预设游戏、环境与材料
• 预设游戏，处理好游戏与课程，游戏与儿
童年龄特点相适应应等问题。
• 创设适宜的游戏环境。 • 提供适宜的游戏材料。
同伴交往 A控制B合作C平行D独自
能力发展与兴趣点
分析与调整
22
二、轶事记录法
• 轶事记录：记录事件的故事性描述,是在事
件发生之时或发生之后即马上记录事件的 始末。通常是记载儿童的游戏能力及表现 的社会认知、学习及身体发展的情形。主 要内容和要求:
• (1) 提供日期,时间,情境及基本活动的信息 • (2) 记录主角行为及行为注解 • (3) 保留整个情节的顺序 • (4) 记载儿童所说的话,保留整个对话
16
4、做好游戏观察记录
• 记录方式： • 表格型 • 文字型 • 符号型或图示型 • 摄像型
17
5、 分析游戏观察结果
• （1）分析的内容 • 游戏空间 • 游戏时间 • 游戏材料 • 游戏主题 • 游戏水平：社会性水平与认知水平 • 游戏规则
18
• （2）分析的技巧
• 结合儿童心理年龄特点进行分析 • 结合游戏理论进行分析 • 结合儿童成长背景进行分析 • 纵向对比进行分析 • 横向对比进行分析
• 1、制定观察计划依据： • （1）本学期教育计划及现阶段教学内容 • （2）本班幼儿的游戏发展水平与实际情况 • 既考虑年龄差异，又考虑游戏的实际情况、存
在问题
• （3）本次游戏作了哪些准备，如材料准备、经
验准备 14
2、确定游戏观察的方法
• （1）扫描法 • 在固定时间段里对观察对象依次进行轮流观察，
三、 图示记录法
• 图示法是指利用几何的点、线、面、色彩
等的描绘,把所研究对象的特征、内部结构、 相互关系相对比情况等方面的统计资料,绘 制成整齐简明的图形,用以说明所研究对象 的量与量之间的对比关系的一种方法。
图示记录举例
26
四、 摄像记录法
• 摄像记录法是用摄影机、数码相机等拍摄
幼儿游戏活动,利用照片和音像来记录幼儿 游戏活动的方式。
现象。
• (3) 场地标志是否清晰,规则要求是否合理。 11
游戏观察的内容2
3. 游戏的心理氛围 (1) 教师是否和孩子们建立了平等、亲
切、民主、和谐的师幼关系。 (2) 孩子之间是否建立了互助友爱的积
极伙伴关系。 (3) 教师之间是否真诚相待、友好合作。 4. 游戏中的幼儿是否积极
12
四、游戏观察的方法
第一节 游戏观察概述
• 一、游戏观察涵义 • 学前儿童游戏的观察就是成人对学前儿
童游戏中自然表现出来的表情、语言、动 作、交往、使用材料和工具等,加以记录并 分析的过程。
二、观察的意义
1、真实地了解儿童
反思：
为什么要了解儿童？ 我了解我的孩子吗？ 怎样才算是了解？ 通过怎样的方式了解儿童？
6
了解儿童的具体内容
• 摄像记录可以更加直观、形象地详细
阅读以下记录内容：分析该记录的优缺点。
• 观察地点:小医院 • 观察时间:2012年3月18日下午 • 今天幼儿在小医院里玩得非常开心,并且能
认真地分配角色,有的当医生,有的去看病, 有的去开药,还有文文小朋友像真的生病一 样躺在病床上接受治疗。我看着“医生” 正在为文文“病人”治疗,帮他量体温,让 他吃药好好休息,非常地认真。突然,这位 “病人”有要求了,他让“医生”把医药箱
19
第二节 游戏观察记录
• 记录方式：
• 表格型
•
文字型
•
•
符号型或图示型
•
摄像型
20
一、表格记录法
就是把要观察的内容分门别类设计成表格的形式,教 师一边观察幼儿的实际表现一边在相应的栏目内做出 行为出现与否或水平差异的判断。其中行为核检表是 最常见的形式,其次是等级量表。
例：
角色游戏观察记录表
• (一) 观察游戏之基本准则
• 事先决定你要了解何种游戏行为
• 尽量在儿童的游戏情境中进行观察
• 尽量多地在室内及户外观察儿童的游戏行
为
• 尽量将观察的时日间隔拉大
• 尽量将抽样观察随机化。
• （二）观察方法
•
一般采用定区观察法和定人观察法,
儿童游戏观察常用三种具体方法:检核表、 13
（三）观察过程
8
3、恰当地指导游戏
• 把握指导的具体时机 • 选择恰当的指导方式 • 选择有效的指导策详细的资料 • 及时发现儿童游戏和成长中的问题 • 给予儿童积极有效的反馈
10
三、游戏观察的内容1
1. 游戏的时间和组织
• (1) 是否有充足的游戏时间。 • (2) 是否有过多的等待和过渡。 • (3) 是否给予了孩子充分的自主。 • 2. 游戏的场地和材料 • (1) 游戏的场地、材料是否安全、卫生。 • (2) 场地各区安排是否有空间浪费和拥挤
游戏观察和评价课件
教学目标 • 1. 理解学前儿童游戏观察的含义、意义、
内容
• 2. 掌握学前儿童游戏记录与分析的方法 • 3. 学会使用常见的几种观察量表观测评析
学前儿童游戏
2
教学内容 游戏观察的涵义和意义 游戏观察的内容与方法 游戏观察记录分析方法 几种游戏观察量表简介
3
问题引入 ？
通过怎样的方式才能真实了解儿童？
平均分配时间给每个观察对象，粗线条了解全班 幼儿的游戏状况：游戏主题、角色分配、材料使 用、游戏场地使用、幼儿的游戏水平等
• （2）定点法 • 固定地点观察，记录儿童的游戏行为、语言、表
情，可以采用实况描述和事件抽样的方法记录。
• （3）追踪法（定人观察）
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3、确定观察的内容和重点
• 游戏的要素？ • （材料、幼儿、角色、主题、规则） • 各年龄班游戏发展的水平？观察的重点？ • 小班：物品使用 • 中班：幼儿之间的冲突 • 大班：创新，游戏交往与冲突解决
主题名 来源与 角色及 材料与 情节及 整理与 备注
称
发展
分配
使用
过程
评估
1 2 3
21
幼儿园区域活动观察记录
班 记录人:
20 年 月 日
区域名称
幼儿姓名 注意力 A专注B愿意C偶尔注意 D游离
环目 境标 创材 设料
指导策略
事例描述
参与度 A积极B愿意C 随意D淡漠
情绪态度 A兴奋B愉快C平静D低落
(比如区域选择的人数、孩子专注活动时 间的长短、孩子游戏的过程等）
• 了解儿童的发展水平和规律 • 了解儿童的个性特点和能力差异
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2、旨在准确预设游戏、环境与材料
• 预设游戏，处理好游戏与课程，游戏与儿
童年龄特点相适应应等问题。
• 创设适宜的游戏环境。 • 提供适宜的游戏材料。
同伴交往 A控制B合作C平行D独自
能力发展与兴趣点
分析与调整
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二、轶事记录法
• 轶事记录：记录事件的故事性描述,是在事
件发生之时或发生之后即马上记录事件的 始末。通常是记载儿童的游戏能力及表现 的社会认知、学习及身体发展的情形。主 要内容和要求:
• (1) 提供日期,时间,情境及基本活动的信息 • (2) 记录主角行为及行为注解 • (3) 保留整个情节的顺序 • (4) 记载儿童所说的话,保留整个对话
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4、做好游戏观察记录
• 记录方式： • 表格型 • 文字型 • 符号型或图示型 • 摄像型
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5、 分析游戏观察结果
• （1）分析的内容 • 游戏空间 • 游戏时间 • 游戏材料 • 游戏主题 • 游戏水平：社会性水平与认知水平 • 游戏规则
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• （2）分析的技巧
• 结合儿童心理年龄特点进行分析 • 结合游戏理论进行分析 • 结合儿童成长背景进行分析 • 纵向对比进行分析 • 横向对比进行分析
• 1、制定观察计划依据： • （1）本学期教育计划及现阶段教学内容 • （2）本班幼儿的游戏发展水平与实际情况 • 既考虑年龄差异，又考虑游戏的实际情况、存
在问题
• （3）本次游戏作了哪些准备，如材料准备、经
验准备 14
2、确定游戏观察的方法
• （1）扫描法 • 在固定时间段里对观察对象依次进行轮流观察，
三、 图示记录法
• 图示法是指利用几何的点、线、面、色彩
等的描绘,把所研究对象的特征、内部结构、 相互关系相对比情况等方面的统计资料,绘 制成整齐简明的图形,用以说明所研究对象 的量与量之间的对比关系的一种方法。
图示记录举例
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四、 摄像记录法
• 摄像记录法是用摄影机、数码相机等拍摄
幼儿游戏活动,利用照片和音像来记录幼儿 游戏活动的方式。
现象。
• (3) 场地标志是否清晰,规则要求是否合理。 11
游戏观察的内容2
3. 游戏的心理氛围 (1) 教师是否和孩子们建立了平等、亲
切、民主、和谐的师幼关系。 (2) 孩子之间是否建立了互助友爱的积
极伙伴关系。 (3) 教师之间是否真诚相待、友好合作。 4. 游戏中的幼儿是否积极
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四、游戏观察的方法
第一节 游戏观察概述
• 一、游戏观察涵义 • 学前儿童游戏的观察就是成人对学前儿
童游戏中自然表现出来的表情、语言、动 作、交往、使用材料和工具等,加以记录并 分析的过程。
二、观察的意义
1、真实地了解儿童
反思：
为什么要了解儿童？ 我了解我的孩子吗？ 怎样才算是了解？ 通过怎样的方式了解儿童？
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了解儿童的具体内容
• 摄像记录可以更加直观、形象地详细
阅读以下记录内容：分析该记录的优缺点。
• 观察地点:小医院 • 观察时间:2012年3月18日下午 • 今天幼儿在小医院里玩得非常开心,并且能
认真地分配角色,有的当医生,有的去看病, 有的去开药,还有文文小朋友像真的生病一 样躺在病床上接受治疗。我看着“医生” 正在为文文“病人”治疗,帮他量体温,让 他吃药好好休息,非常地认真。突然,这位 “病人”有要求了,他让“医生”把医药箱
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第二节 游戏观察记录
• 记录方式：
• 表格型
•
文字型
•
•
符号型或图示型
•
摄像型
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一、表格记录法
就是把要观察的内容分门别类设计成表格的形式,教 师一边观察幼儿的实际表现一边在相应的栏目内做出 行为出现与否或水平差异的判断。其中行为核检表是 最常见的形式,其次是等级量表。
例：
角色游戏观察记录表
• (一) 观察游戏之基本准则
• 事先决定你要了解何种游戏行为
• 尽量在儿童的游戏情境中进行观察
• 尽量多地在室内及户外观察儿童的游戏行
为
• 尽量将观察的时日间隔拉大
• 尽量将抽样观察随机化。
• （二）观察方法
•
一般采用定区观察法和定人观察法,
儿童游戏观察常用三种具体方法:检核表、 13
（三）观察过程
8
3、恰当地指导游戏
• 把握指导的具体时机 • 选择恰当的指导方式 • 选择有效的指导策详细的资料 • 及时发现儿童游戏和成长中的问题 • 给予儿童积极有效的反馈
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三、游戏观察的内容1
1. 游戏的时间和组织
• (1) 是否有充足的游戏时间。 • (2) 是否有过多的等待和过渡。 • (3) 是否给予了孩子充分的自主。 • 2. 游戏的场地和材料 • (1) 游戏的场地、材料是否安全、卫生。 • (2) 场地各区安排是否有空间浪费和拥挤
游戏观察和评价课件
教学目标 • 1. 理解学前儿童游戏观察的含义、意义、
内容
• 2. 掌握学前儿童游戏记录与分析的方法 • 3. 学会使用常见的几种观察量表观测评析
学前儿童游戏
2
教学内容 游戏观察的涵义和意义 游戏观察的内容与方法 游戏观察记录分析方法 几种游戏观察量表简介
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问题引入 ？
通过怎样的方式才能真实了解儿童？
平均分配时间给每个观察对象，粗线条了解全班 幼儿的游戏状况：游戏主题、角色分配、材料使 用、游戏场地使用、幼儿的游戏水平等
• （2）定点法 • 固定地点观察，记录儿童的游戏行为、语言、表
情，可以采用实况描述和事件抽样的方法记录。
• （3）追踪法（定人观察）
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3、确定观察的内容和重点
• 游戏的要素？ • （材料、幼儿、角色、主题、规则） • 各年龄班游戏发展的水平？观察的重点？ • 小班：物品使用 • 中班：幼儿之间的冲突 • 大班：创新，游戏交往与冲突解决
主题名 来源与 角色及 材料与 情节及 整理与 备注
称
发展
分配
使用
过程
评估
1 2 3
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幼儿园区域活动观察记录
班 记录人:
20 年 月 日
区域名称
幼儿姓名 注意力 A专注B愿意C偶尔注意 D游离
环目 境标 创材 设料
指导策略
事例描述
参与度 A积极B愿意C 随意D淡漠
情绪态度 A兴奋B愉快C平静D低落