用尺规作线段和角

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用尺规作线段和角教学反思

用尺规作线段和角教学反思

用尺规作线段和角教学反思反思一:用尺规作线段和角>教学反思尺规作图七年级才开始接触的,有必要讲清他的意图,首先要强调直尺和刻度尺的不同,这样在讲画一条线段与已知线段相等的时候,学生就会明白为什么不能用尺子直接量出长度,而且也避免学生在以后的作图中,还是习惯性的用到刻度尺进行测量。

而教盲生画图,我在课前就预设了各种困难,针对盲生动手能力差,学生差异性大的特点做好准备,分成小组,让每个小组的小组长组织小组内学习。

譬如有的盲生不会用尺子画直线,主要存在问题是不懂得如何将尺子用手固定起来,固定起来之后如何沿着尺子的一边画直线,很多同学的手不知道是如何放在尺子上,例如用手按住的直尺的时候,手会挡住要画直线的笔,如果手不按那么多的话,很难将尺子固定住,所以我想下次教画直线的时候,可能借三角板给学生,他们手抓的地方更大,可能更容易操作。

而且胶纸都很难固定在胶版上,作图对盲生的难度还是远远大于正常学生的。

尺规作图,往往很枯燥。

要牢牢记住画图的步骤,否则就画不出你要的图形。

我反问了自己以下几个问题:但是通过本次尺规作图的教学,学生对尺规作图有了一个具体直观的认识,我觉得效果很是不错的。

反思二:用尺规作线段和角教学反思1.利用现实情景引入新课,既能体现数学知识与客观世界的良好结合,又能唤起学生的求知欲望和探求意识。

而在了解基础知识以后,将其进行一定的升华,也能使学生明白学以致用的道理、体会知识的渐进发展过程,增强思维能力的培养。

同时,在整个探究过程中,怎样团结协作、如何共同寻找解题的突破口,也是学生逐步提高的一个途径。

2. 虽然在教材当中只是提出了如何用尺规来作一个角等于已知角,但是对于教材的适当补充和拓展是十分有必要。

教材只是为教师提供了最基本的教学素材,教师完全可以根据学生的实际情况进行适当的调整,要学会创造性的使用教材。

对于本节课有关角的和、差、倍的补充,既是对于学生知识的补充,也是对于学生活动经验进一步积累的一种提高。

沪教版七年级数学上册导学案 用尺规作线段与角

沪教版七年级数学上册导学案 用尺规作线段与角
相关资料
4.6 用尺规作线段与角 学习目标: 1、通过用尺规作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角的作图活动,初
步体会“尺规作图”的认识。 2、能用恰当的数学语言表达自己的操作过程。 3、在尺规作图的过程中,培养学生的动手实践技能积累数学活动经验。 学习重点:尺规作图的意义与两个基本作图 学习难点:作图题的几何语言表述
学习过程: 一、创设情境提出问题 你能用一支圆规和一把没有刻度的直尺做出一些美丽的图案吗?(结合课件展 示图案) 二、自主探究: 1、尺规作图的定义:
2、如何作一条线段等于已知线段? 已知,线段 AB.
求作:线段 A′B′,使 A′B′=AB. 作法:(1)作射线 A′C′. (2)以点 A′为圆心,以 AB 的长为半径画弧,交射线 A′C′于点 B′. A′B′就是所求的线段.
2、已知:∠AOB。 求作: ∠A’O’B’ 使∠A’O’B’=2∠AOB。 四、小结与反思: 尺规作图要注意什么? 五、作业 课本 P154 第 1、2 题
2
3、如何作一个角等于已知角呢? 已知:∠AOB。 求作: ∠A’O’B’ 使∠A’O’B’=∠AOB。
1

(1) 作射线 O’A’; (2) 以点 O 为圆心,任意长为半径,交 OA 于点 C,交 OB 于点 D; (3) 以点 O’为圆心,同样(OC)长为半径画弧交 O’A’于点 C’; (4)以点 C’为圆心,CD 长为半径画弧,交前面的弧于点 D’ , 过点 D’作射线 O’B’. ∠A’O’B’就是所求的角. 三、随堂练习: 1、已知线段 a,求作一条线段 b,使 b=2a.

初中数学沪科版七年级上课件4.6用尺规作线段与角(3)

初中数学沪科版七年级上课件4.6用尺规作线段与角(3)
如果你只有一个圆规和一把没有刻 度的直尺,你能画出这些图案吗?
几何中,通常用没有刻度的 直尺和圆规来画图,这种画图的
方法叫做尺规作图
例1、作一条线段等于已知线段
已知:线段AB. 求作:线段A’ B’,使A’ B’=AB.
A
B

(1) 作射A’为圆心, 以AB的长为半径画弧 交射线A’ C’于点B’, 线段A’B’ 就是所求作的线段
练习 已知∠AOB。 作∠A’O’B’ 使∠A’O’B’=2∠AOB。 DB 法二:
作法一: B’
C B B’ O C A
E C’
O
A’ A
O’
A
∠A’O’B’为所求.
∠A’O’B’为所求.
按要求填空任意画一条线段a,求作一条线 段b,使b=2a
已知:__________
求作:线段AB ,使_________
已知∠α 、∠β ,求作∠AOB,使∠AOB = ∠α -∠β .
α
β
课外作业
试着尺规作出课上展示的图案
A’
B’
C’
作图题的基本步骤: 已知、求作、作法 作图题的要求:能正确画出图形(保留作图痕迹)能口 头表述作法。
练习
思考: 如果求作: AB=2a+b?
已知线段a、b,求作线段AB,使AB=a+b
a
b
例2 作一个角等于已知角
已知: ∠AOB 求作: ∠DEF
B
使∠DEF=∠AOB
O A
作法:
1、在∠AOB上以点O为圆心,任意长为半径画弧,分别交OA、 OB于点P、Q 2、作射线EG,并以点E为圆心,OP为半径画弧交EG于点D 3、以点D为圆心,PQ长为半径画弧交第2步中所画弧于点F 4、作射线EF, ∠DEF即为所求作的角

初中数学七年级《用尺规作线段与角》(第二课时用尺规作角)公开课教学课件

初中数学七年级《用尺规作线段与角》(第二课时用尺规作角)公开课教学课件
• 基于UBD的初中生逻辑推理素养培育的研究展示课
初中数学七年级上册第四章第六节
4.6 用尺规作线段与角 (第2课时)
《基于UBD的初中生逻辑推理素养培育的研究》课题组成员
创设情境 引入新课
画一画
请用用量角器画∠AOB=50°.
思考
如果用尺规作一个角等于已知解
(2)作射线EG,并以点E为圆心,OP长为半径画弧交EG于点D; (3)以点D为圆心,PQ长为半径画弧交第(2)步中所画弧于点F; (4)作射线EF,∠DEF即为所求作的角.
变式练习 应用拓展
练习 1. 已知∠α,∠β,且∠α>∠β,用直尺和圆规
作∠AOB=∠α+∠β.
变式 ① 用直尺和圆规作∠AOB=∠α-∠β.
试一试 作一个角等于已知角.
要求 1.按照尺规作图的一般步骤,写出已知,求作,
尝试写出作法,并作图. 2.同桌互相交流作图过程,向同桌口头叙述作法.
导学新知 示范操作
例 1 作一个角等于已知角.
已知:∠AOB. 求作:∠DEF,使∠DEF =∠AOB. 作法:
(1)在∠AOB上以O为圆心,任意长为半径画弧,分别交OA、OB 于点P、Q;
② 用直尺和圆规作∠AOB =2 ∠α.
课堂小结 分层作业
请同学们静思,本节课学习了哪些内容?你们有哪些收获?
尺规作图
作一个角等于已知角
课堂小结 分层作业
课堂小结 分层作业
必做题 利用尺规作图设计一幅美丽的图案.
选做题
阅读教材P156“数学史话”,并查资料 了解尺规作图的历史起源.
• 基于UBD的初中生逻辑推理素养培育的研究展示课

七年级数学上册《用尺规作线段与角》教案、教学设计

七年级数学上册《用尺规作线段与角》教案、教学设计
b.设计丰富多样的练习题,让学生在课后巩固所学知识,提高作图技能。
c.开展小组讨论和分享,促进学生之间的交流与合作,提高学生的沟通能力。
4.关注个体差异,因材施教:
a.对基础薄弱的学生,进行个别辅导,帮助他们掌握基本的尺规作图方法。
b.对学有余力的学生,提供拓展性学习资源,提高他们的几何作图技能。
5.融入情感态度与价值观教育:
2.尺规作线段的方法:
a.作给定长度的线段:利用尺子和圆规,按照步骤进行操作,边讲解边示范。
b.作等分线段:介绍等分线段的原理,演示等分线段的尺规作图方法。
3.尺规作角的方法:
a.作直角:利用圆规和直尺,按照步骤作出直角。
b.作等角:以已知的角为基准,利用圆规和直尺作出与之相等的角度。
4.结合实际例子,讲解尺规作图在实际问题中的应用。
1.引入:教师出示一张白纸,提出问题:“如何用最简单的方法在纸上画出一条指定长度的线段?”引导学生思考并回答。
2.背景知识:简要介绍尺规作图的历史和在实际生活中的应用,让学生了解尺规作图的价值和意义。
3.导入新课:通过以上铺垫,引出本节课的主题——《用尺规作线段与角》。
(二)讲授新知
1.尺规作图的基本概念:介绍尺子和圆规在几何作图中的作用,讲解基本的作图方法。
4.能够运用尺规作图方法探索数学规律,发现几何图形中的对称美和几何关系。
(二)过程与方法
1.通过观察、实践、探索,让学生掌握尺规作图的基本方法和技巧。
2.培养学生的动手操作能力,提高空间想象力和逻辑思维能力。
3.引导学生运用尺规作图方法解决实际问题,培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.鼓励学生在尺规作图过程中,积极与他人交流与合作,提高沟通能力。

七年级数学上册4.6用尺规作线段与角习题课件(新版)沪科版

七年级数学上册4.6用尺规作线段与角习题课件(新版)沪科版
第十四页,共14页。
16.(8分)如图,已知线段(xiànduàn)a,b,用直尺和圆规作线段(xiànduàn):
(1)AB=b-a; (2)CD=2a+b.
解:略
第十二页,共14页。
17.(10分)如图,已知∠1,∠2,用尺规作∠AOB,使得:(不写作 (xiězuò)法,保留作图痕迹)
(1)∠AOB=2∠1+∠2;
第六页,共14页。
7.(4分)已知∠1和∠2,画一个角使它等于∠1+∠2,画法如下: (1)画∠AOB=_____∠__1__; (2)以O为顶点(dǐngdiǎn),OB为始边在∠外AO部B(w的à_ib_ù_)____作∠BOC=∠2, 则∠AOC就是所求作的角.
8.(8分)尺规作图:已知∠α和∠β,求作∠AOB,使∠AOB=∠α+ ∠β.
4.6 用尺规作线段(xiànduàn)与角
第一页,共14页。
1.几何中,通常用没__有__(_m__é_i _y_ǒ_u_)的刻直度尺(zhí chǐ)和圆规来画图,这种画图的
方法叫做尺规作图. 2.作一条线段等于已知线段时,射线画好后用__圆__规__(_y截uá取ng与uī)已知线段等长 的线段;作一个角等于已知角时,射线画好后第一次画弧的半径是任意长, 第二次画弧的圆心在角的一边上.
4.(4分)如图所示,已知a,b,c,BD=_______c_-,bAC=_______,aA+Dc= _________a_+__c.-b
第四页,共14页。
知识点2 作一个角等于(děngyú)已知角
5.(4分)下列尺规作图的语句错误的是( )
B
A.作∠AOB,使∠AOB=3∠α
B.以点O为圆心(yuánxīn)作弧
第二页,共14页。

4.6 用尺规作线段与角-课件

4.6 用尺规作线段与角-课件
OP长为半径画弧交EG于点D ;
⑶以点D为圆心,PQ长为半
F
径画弧交第⑵步中的弧于点F;
⑷作射线EF(图4.6-5),
则∠DEF就是所求作的角.
E
DG
图4.6-5
小练习二
如图4.6-6,已知∠1 、∠2,且∠1 > ∠2,用直尺和圆规作∠AOB等于
⑴ ∠1 + ∠2; ⑵ ∠1 - ∠2.
1
2
图4.6-6
课堂总结: 通过这节课学习,你有什么收获?
4.6 用尺规作线段与角
做一条线段等于 已知线段
Hale Waihona Puke 作一个角等于已 知角A
B
A
O
B
作业布置
1.练习 第2、3题 2.习题4.6 第1、2题
a
b
2a - b
b
a
a
做一条线段等于 已知线段
A
B
作一个角等于已 知角
A
O
B
作一个角等于已知角。
已知:∠AOB 求作:∠DEF,使∠DEF= ∠AOB.
A
O
B
作法:
A
Q
⑴在∠AOB上,以点O为圆
心,任意长为半径画弧,分别交
OA,OB与点P,Q[图4.6-4];
O
PB
⑵作射线EG,并以点E为圆心, 图4.6-4
a
图4.6-1
求作:线段AB,使AB= a .
作法: ⑴作一条直线 l ;
A
B
图4.6-2
l
⑵在l上任取一点A,以点A为圆心,以线段a的
长度为半径画弧,交直线l于点B[图4.6-2] .
线段AB就是所求作的线段.
小练习一

市优质课《2.4用尺规作线段和角(1)》教学实录

市优质课《2.4用尺规作线段和角(1)》教学实录

市优质课《2.4用尺规作线段和角(1)》教学实录作者:文/金秀霞来源:《新课程·上旬》2014年第05期一、创设情境,导入新课师:(用多媒体展示一组图片。

)师:这些图案漂亮吗?生:漂亮!师:有了它们的点缀,我们的世界才会丰富多彩,你想不想自己也能设计出如此漂亮的图案呢?生:想。

师:让我们从最基本的尺规作图:用尺规作线段和角(1)开始(板书课题)。

师:所谓尺规作图,就是限定用没有刻度的直尺和圆规的作图,利用没有刻度的直尺和圆规可以作出很多图形,大家还记得我们是如何用刻度尺画一条线段等于已知线段的吗?请和老师完成以下作图。

二、正确作图,规范表达师:展示问题:一条线段等于已知线段。

已知:如图,线段a求作:线段AB,使AB=a师:请同学们在学案上完成。

师:哪位同学愿意把自己的作法与大家分享?生1:我是先用直尺量取线段a的长度为5cm,然后再画出线段AB为5cm。

师:很好,如果我们手中只有无刻度的直尺和圆规该如何作图呢?哪位同学有好的办法?生2:老师,可以先画一条直线,然后再用圆规“量取”线段的a长就可以了;生3:不对,老师,圆规没法“量取”线段!生4:可以张开圆规的角度“量取”!生5:老师,先画一条线段也可以!生6:先画一条射线!师:同学们说得都非常好,但是我的意见更倾向于第一步先画射线,大家能明白为什么吗?生1:线段本身无法延伸,而直线没有端点。

师:对,我们画射线的目的是为了定所画线段的位置和端点;第二步可以用圆规量取线段a的长度的(演示),第三步以A为圆心,以a的长为半径画弧交AC于点B。

我们第三步的目的是定另一个端点。

画完后我们再写出结论:线段AB就是所求的线段。

好,请同学们尝试口述作法,并在草纸上完成作图。

生:口述作法并作图。

三、明确步骤,熟记要点师:让我们回顾刚才的作图过程,明确作图步骤,熟记作图要点。

(在屏幕上用动画展示作图过程)师:作图步骤:(1)画射线目的:定位置,定端点;(2)画弧目的:定长度,定另一端点。

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2.4 用尺规作线段和角
A卷:基础题
一、选择题
1.下列作图属于尺规作图的是()
A.画线段MN=3cm
B.用量角器画出∠AOB的平分线
C.用三角尺作过点A垂直于直线L的直线
D.已知∠α,用没有刻度的直尺和圆规作∠AOB,使∠AOB=2∠α
2.下列尺规作图的语句正确的是()
A.延长射线AB到点C B.延长直线AB到点C
C.延长线段AB到点C,使BC=AB D.延长线段AB到点C,使AC=BC
3.下列尺规作图的语句错误的是()
A.作∠AOB,使∠AOB=3∠α B.以点O为圆心作弧
C.以点A为圆心,线段a的长为半径作弧 D.作∠ABC,使∠ABC=∠α+∠β4.如图所示,过点P画直线a的平行线b的作法的依据是()
A.两直线平行,同位角相等
B.同位角相等,两直线平行
C.两直线平行,内错角相等
D.内错角相等,两直线平行
5.如图所示,已知线段a,b,c(a>b+c),求作线段AB,使AB=a-b-c.•下面利用尺规作图正确的是()
二、填空题
6.如下左图所示,AF=_______.(用a ,b ,c 表示)
7.画线段AB ;延长线段AB 到点C ,使BC=2AB ;反向延长AB 到点D ,使AD=•AC ,则线段
CD=______AB .
8.已知∠AOB=22.5°,分别以射线OA ,OB 为始边,在∠AOB 的外部作∠AOC=∠AOB ,∠BOD=2∠AOB ,则OC 与OD 的位置关系是______.
9.如上右图所示,求作一个角等于已知角∠AOB .作法:(1)作射线_______; (2)以______为圆心,以_____为半径画弧,交OA 于点C ,交OB 于点D ; (3)以______为圆心,以_____为半径画弧,交O ′B ′于点D ′; (4)以点D ′为圆心,以______为半径画弧,交前面的弧于点C ′; (5)过______作射线O ′A ′. ∠A ′O ′B ′就是所求作的角. 三、作图题
10.如图所示,已知线段a ,b ,c ,利用尺规作一条线段,使它等于a+b-2c ,•并写出作
法.
c
b
a
11.如图所示,已知线段a和b,直线AB与CD相交于点O.利用尺规,•按下列要求作图:(1)在射线OA,OB上分别作线段OA′,OB′,使它们都与线段a相等;(2)在射线OC,OD上分别作线段OC′,OD′,使它们都与线段b相等;(3)依次连接A′,C′,B′,•D′,A′.
你得到了一个怎样的图形?(不写作法,保留作图痕迹)
B卷:提高题
一、七彩题
1.(一题多解题)如图所示,利用尺规作∠A′O′B′=3∠AOB.
2.(一题多变题)如图所示,已知∠α和∠β,利用尺规作∠BOD=∠α+2∠β.
(1)一变:利用尺规作∠AOB,使∠AOB=∠α-∠β.
(2)二变:利用尺规作∠AOB,使∠AOB=2(∠α-∠β).
二、知识交叉题
3.(当堂交叉题)已知线段a,b,且a>b,如图,利用尺规求作一条线段,•使其等于2a-b.
a
b
三、实际应用题
4.如图所示,在一个三角形支架上要加一根横杆DE,使DE∥BC,•请你用尺规作出DE 的位置.(不写作法,保留作图痕迹),并说说你的根据.
四、经典中考题
5.(2007,南京(节选),7分)已知直线L及L外一点,按下列要求写出画法,并保留画图痕迹.在下图中,只用圆规在直线L外画出一点P,使得点A,P所在直线与直线L 平行.
参考答案
A卷
一、
1.D 点拨:只有用没有刻度的直尺和圆规作图才被称为尺规作图,而像用三角形,刻度尺,量角器等其他作图工具作图一般称为工具作图,所以A,B,C都属于工具作图,只有D才是尺规作图.
2.C 点拨:因为射线和直线不需要延长,所以A,B的说法是错误的,•而延长线段AB 到点C,只能使BC=AB,不能使AC=BC(实事上此时AC=AB+BC),所以C正确,D错误,故选C.
3.B 点拨:用圆规作弧不仅要有圆心,还要有半径,而B中有圆心,没有半径,•所以B 中说法是错误的.
4.D 5.D
二、
6.2a-2b-c 点拨:由题图可知AF=AC-CF,而AC=2a,CF=2b+c,
所以AF=•2a-•(2b+c)=2a-2b-c.
7.6 点拨:如图所示,因为BC=2AB,所以AC=3AB,又AD=AC,•所以CD=•AC+AD=3AB+3AB=6AB.
8.OC⊥OD 点拨:因为∠AOB=22.5°,∠AOC=∠AOB,∠BOD=2∠AOB,
• 所以∠AOC=22.5°,∠BOD=2×22.5°=45°,
又因为∠AOC和∠BOD•都在∠AOB•的外部,•
所以∠COD=∠AOC+∠AOB+∠BOD=22.5°+22.5°+45°=90°,所以OC⊥OD.
9.(1)O′B′(2)点O;任意长(3)点O′;OC的长(或OD的长)
(4)CD的长(5)点C′
点拨:要熟练掌握用尺规作图作一个角等于已知角的作法步骤.
三、
10.解:作法:如图所示.
(1)作射线AM;(2)以点A为圆心,以线段a的长为半径画弧,交射线AM于点B;(3)以点B为圆心,以线段b的长为半径画弧,交射线BM于点C;(4)以点C为圆心,以线段c的长为半径画弧,交线段CA于点D,以点D为圆心,以线段c的长为半径画弧,交线段DA于点E;(5)线段AE就是所求作的线段.
11.解:作图:如图所示.依次连接A′,C′,B′,D′,A′得到的图形是平行四边形.
B卷
一、
1.解:作法一:如图所示.(1)以点O圆心,任意长为半径画弧,交OA于点C,交OB于点D;(2)分别以点C,点D为圆心,以CD的长为半径画弧,•交前面的弧于点E和点F;(3)分别过点E,点F作射线OA′,OB′,则∠A′O′B′就是所求作的角.
作法二:如答图所示,(1)画射线O′A′;(2)以点O为圆心,以任意长为半径画弧,交OA于点C,交OB于点D;(3)以点O′为圆心,以OC的长为半径画弧,交O′A•′于点E;(4)以点E为圆心,以CD的长为半径画弧,交前面的弧于点F,再以点F为圆心,•以CD的长为半径画弧,交前面的弧于点G,再以点G为圆心,以CD的长为半径画弧,•交前面的弧于点H;(5)过点H画射线O′B′,则∠A′O′B′就是所求作的角.
点拨:本题采用了两种方法作一个等于已知角的3倍的角,•作法一在已知角的基础上作图较为简便一些.
2.解:作法:如图所示.①作∠BOC=∠α;②以射线OC为一边,在∠BOC•的外部作∠COA,使∠COA=∠β;③以射线OA为一边,在∠COA外部作∠AOD,使∠AOD=∠β,则∠BOD 就是所求作的角.
(1)作法:如答图所示。

①作∠AOC=∠α;②以射线OC为一边,在∠AOC的内部作∠COB,使∠COB=∠β,则∠AOB就是所求作的角。

(2)作法:如图所示.①作∠COD=∠α;②以射线OD为一边,在∠COD•的外部作∠DOA,使∠DOA=∠α;③以射线OC为一边,在∠COA的内部作∠COE,使∠COE=∠β;④以射线OE为一边,在∠EOA内部作∠EOB,使∠EOB=∠β,则∠AOB就是所求作的角.
二、
3.解:作法:如答图.(1)作射线AM;(2)以点A为圆心,以线段a的长为半径画弧,交射线AM于点B;(3)以点B为圆心,以线段a的长为半径在AB的外部画弧,交射线AM于点C;(4)以点C为圆心,以线段b的长为半径画弧,交线段AC于点D,则线段AD•就是所求作的线段.
三、
4.解:如图所示.
作图根据:因为∠ADE与∠C是内错角,且∠ADE=∠C,
所以DE∥BC(内错角相等,两直线平行).
四、
5.解:作法:如答图所示,在直线L上任取B,C两点,以点A为圆心,BC长为半径画弧,再以点C为圆心,AB长为半径画弧,两弧交于点P,则点P即为所求.
点拨:注意本题的要求:只用圆规作图,用其他方式作图都不符合要求.。

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