夸夸同学的闪光点四下详解PPT课件
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夸夸同学的闪光点PPT课件
16
2019/10/18
17
我有一个小伙伴，她的 名字叫李立。她长得胖胖的， 头发留得短短的，小眼睛，圆 鼻头。别看她貌不惊人，平时 很老实，不爱多说话，但她敢 于同不良现象作斗争，因此我 非常敬佩她。
18
这是一位漂亮的小女孩， 她个子不高不矮，胖乎乎的脸 上嵌着一双炯炯有神的大眼睛， 小巧的嘴巴，嘴角微微上翘。 她是谁呢？哦，她就是我最要 好的同学——小玉。
7
听我说内容：
你身边的同学中，有的助人为乐，有的 勤奋好学，有的工作认真负责，有的兴 趣学们的表 现，你就会发现他们身上的闪光点，今 天就来写一写他们身边的闪光点。
8
破 题：
写同学
写闪光点
用具体事例来写
9
思路巧点拨
这是一篇以写人为主的记叙文，“闪光点”是 文章的题眼。
我的同学方方张着一头乌黑的秀发，两条淡淡的眉毛，一双眼睛炯炯有神。 她文静可爱，从幼儿园开始就是我的同班同学，成为了我亲爱的玩伴。我们之 间有许多有趣的故事，就让我讲一件给你听吧。
这是一位漂亮的小女孩，她个子不高不矮，胖乎乎的脸上嵌着一双炯炯有 神的大眼睛，小巧的嘴巴，嘴角微微上翘。她是谁呢？哦，她就是我最要好的 同学——小玉。
22
思路巧点拨
这是一篇以写人为主的记叙文，“闪光点”是文章 的题眼。
1可以写一个拾金不昧的同学。如写同学在教室里 或马路上捡到钱交给老师的事令我感动。
2、可以写同学怎样辅导“我”学习。如××同学放 弃下课休息的时间，经常辅导我的作业，让我感动。
3可以写同学孝顺长辈。如同学怎样照顾生病了的 妈妈。
10
笔下生辉 ——我会写
把最能体现同学身上的闪光 点的这件事写成一个片段，要注 意写清楚他是怎么做的，怎么说 的。可以以事情发生的时间作为 开头，如：“记得那是……”或 者“昨天上午放学后，……”
2019/10/18
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我有一个小伙伴，她的 名字叫李立。她长得胖胖的， 头发留得短短的，小眼睛，圆 鼻头。别看她貌不惊人，平时 很老实，不爱多说话，但她敢 于同不良现象作斗争，因此我 非常敬佩她。
18
这是一位漂亮的小女孩， 她个子不高不矮，胖乎乎的脸 上嵌着一双炯炯有神的大眼睛， 小巧的嘴巴，嘴角微微上翘。 她是谁呢？哦，她就是我最要 好的同学——小玉。
7
听我说内容：
你身边的同学中，有的助人为乐，有的 勤奋好学，有的工作认真负责，有的兴 趣学们的表 现，你就会发现他们身上的闪光点，今 天就来写一写他们身边的闪光点。
8
破 题：
写同学
写闪光点
用具体事例来写
9
思路巧点拨
这是一篇以写人为主的记叙文，“闪光点”是 文章的题眼。
我的同学方方张着一头乌黑的秀发，两条淡淡的眉毛，一双眼睛炯炯有神。 她文静可爱，从幼儿园开始就是我的同班同学，成为了我亲爱的玩伴。我们之 间有许多有趣的故事，就让我讲一件给你听吧。
这是一位漂亮的小女孩，她个子不高不矮，胖乎乎的脸上嵌着一双炯炯有 神的大眼睛，小巧的嘴巴，嘴角微微上翘。她是谁呢？哦，她就是我最要好的 同学——小玉。
22
思路巧点拨
这是一篇以写人为主的记叙文，“闪光点”是文章 的题眼。
1可以写一个拾金不昧的同学。如写同学在教室里 或马路上捡到钱交给老师的事令我感动。
2、可以写同学怎样辅导“我”学习。如××同学放 弃下课休息的时间，经常辅导我的作业，让我感动。
3可以写同学孝顺长辈。如同学怎样照顾生病了的 妈妈。
10
笔下生辉 ——我会写
把最能体现同学身上的闪光 点的这件事写成一个片段，要注 意写清楚他是怎么做的，怎么说 的。可以以事情发生的时间作为 开头，如：“记得那是……”或 者“昨天上午放学后，……”
夸夸同学的闪光点
夸夸同学的闪光点四二班李丹莹在我们班里有许多同学，每个同学都有自已的闪光点，下面让我来说一说，我最熟悉的同学的闪光点吧！她叫常雅欣，长着一头乌黑的长头发，一双明亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，她还有一张能说会道的嘴。
常雅欣是个热心人，比如她的同桌常艺微在做作业时，有的题不会做，常雅欣见了，就会放下手头的东西去帮助常艺薇，给她耐心细致的讲题，一直到常艺薇会做，会讲。
一次常雅欣回到家，发现她的妈妈干活都快忙不过来了，常雅欣看到了，立刻让她的妈妈回屋休息，然后常雅欣就把屋里屋外扫的很干净，扫完还又拖地，她的妈妈也总是表扬她。
现在我和常雅欣是好朋友，我喜欢她乐于助人的好品质，我要向她学习。
夸夸同学的闪光点四二班常嘉仪每个人都有自己的闪光点，今天就让我来夸夸我的同学常佳音。
常佳音有着一头乌黑秀丽的长发，一双大大的眼睛，鼻梁上挂着一副眼镜，说话的声音很甜美。
佳音作业写得很漂亮。
昨天上午，老师说：“我们班里的常雅欣和常佳音同学日记写的很棒，大家看一下她们的作业，向她们两个学习。
”大家看完后都称赞这俩同学写的真好。
还有一次，早上我跑到学校，赶紧拿上扫把去扫地，我发现佳音已经来了，我打扫的地方太大，大半天也扫不完，这时佳音过来了，她帮我一起扫，不一会，我负责打扫的地方就扫完了，我对佳音说：“谢谢你。
”佳音说：“不用谢，帮助别人我也挺开心的。
”我们一起拿上书包，开心的进教室了。
常佳音是我的好同学、好朋友，也是我学习的好榜样。
夸夸同学的闪光点四二班许璐璐我有一个同学，她叫常雅欣，长得很可爱。
她有一双炯炯有神的眼睛，一张能说会道的嘴，满头乌黑发亮的头发和一个小巧的鼻子。
雅欣身上有许多闪光点。
她不仅学习成绩好，字也写得很棒，而且她还乐于助人呢！在语文课上，她总是表现得很好。
有一次，老师在班里夸她的日记写得好，然后再在班里让同学们传递着看，到了我的手里，我看了看，确实比我的好多了。
我给了她一个赞，她却笑眯眯的摇了摇头，我觉得她太害羞了。
口语交际《夸夸我的同学》教学ppt
题目：（自拟）
开头：（总写）你要介绍的同学是谁？外 貌？品质或长处？ 中间：（分写）列举1-2个事例体现该同 学的品质或者长处。（语、动、 神、心） 结尾：（总写）结尾点题，照应开头。简 单写写自己的感受（称赞、夸 奖），向他学习。
我的同学黄家明 我们班有一位名叫黄家明的同学，他长着Байду номын сангаас头 乌黑乌黑的头发，有一双明亮的眼睛，还长着一张 能说会道的小嘴巴。 他十分宽容、大度，有一次，我和黄家明还有 卓立、邹梓川一起去下川岛，一起去海边玩，欣赏 海景！在那一天，我们一起去海里玩水，我一不小 心踢了他一脚，虽然他哭了，但是他还坚强地说： “没关系！”还有一次，我和他一起踩自行车，我 一不小心撞倒了他，他还是坚强地说：“没关系！”
他还经常助人为乐。有一次，我忘记带红笔 了，还没有等我开口，他就不假思索地说：“这 支红笔借给你了。”等我要还他红笔的时候，他 却说：“这支红笔不用还了。”从这一点我又可 以看出他既助人为乐，又很大方！ 他的爱好是：打乒乓球。他打乒乓球技术那 可是出神入化了！我左抵右挡，还是难以招架。 我的同学——黄家明，我觉得他还是值得夸 夸的吧！
想一想：
我最喜欢 ，因为他（她）
。
1、抓主要特点或优点。 2、列举具体事例。 3、讲述生动，声音响 亮。
我要夸奖的是——，他（她）是 一个——的人。有一次，——。 还有一次，——。
习作要求
• 选择一位你最熟悉的同学，夸夸他身上 的品质。 • 选举1-2个具体事例来体现这位同学的品 质或者长处。 • 表达出你对他的夸奖、称赞，语句通顺。
乐于助人的蔡卓恒 我有一位同学叫小蔡，他今年八岁，他的个 子高高的，和我站在一起，比我高出半个头，看 上去像比我大一个年级的同学。他的头发短短的， 他的眉毛淡淡的，下面长着一双炯炯有神的大眼 睛，思考问题时总是一眨巴一眨巴的，闪着智慧 的光芒，他的耳朵大大的，向外展开就像“大耳 朵图图”。别看他鼻子小小的，嗅觉可灵敏，他 的嘴巴一笑露出一颗颗大板牙。 他是一位乐于助人的好同学，记得有一回， 我生病不能回校上课。于是，他每天放学都把当 天的作业和作业本送到我家，让我能够按时完成 作业，遇到不懂做的题目，小蔡同学就认真地给
夸夸同学的闪光点(版块结构)
3.建立自由、合作、探究的习作方式，学会学习，学会思考。（难点）
流程性检测
内容提要
时间
方法&策略
设计意图
前测
通过提问学生什么是闪光点，哪些属于闪光点检测学生对“闪光点”的理解程度。
中测
通过学生现场确定写作素材，并动笔初步习作进行中测，看学生是否会用一个典型事例反映人物的品质。
后测
通过学生参观后的汇报进行后测，知识点强化次数达9-12次。
注释说明
MS-E备-版块结构式-Ⅱ
2.同桌交流。
3.指名汇报。
（二）学生初步习作。
五、展示习作成果。
1.指名学生汇报。
2.师生简评。
3.团队展示习作。
4.团队互动。
5.汇报参观收获。
六、小结
1.师小结。
2.作业
2分
4分
2分
5分
1分
2分
15分
8分
1分
一、1.师生问好，夸学生有礼貌引出“闪光点”
2.课件出示。
二、
1.指名答，师板书。
2.在微型卡写出一两个。
六、1.教师谈话小结。
2.课外作业：完善自己的习作。
导入紧密联系习作内容，使学生对“闪光点”初步认识。
学生专注学习时间7分钟左右适时进行动静转换。
层次清晰的习作指导，为学生动笔习作作铺垫。
专注7分钟左右适时动静转换。
小学生经过训练后，写作速度可达20~30字/分，15分钟大概能写300到450字。
适时动静转换，团队互动上强化次数。
概况
课题：《夸夸同学的闪光点》年级：语文S版四年级下课型：要素组合方式
课时：标准课授课教师：周能庆授课时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：2013年9月26日
流程性检测
内容提要
时间
方法&策略
设计意图
前测
通过提问学生什么是闪光点，哪些属于闪光点检测学生对“闪光点”的理解程度。
中测
通过学生现场确定写作素材，并动笔初步习作进行中测，看学生是否会用一个典型事例反映人物的品质。
后测
通过学生参观后的汇报进行后测，知识点强化次数达9-12次。
注释说明
MS-E备-版块结构式-Ⅱ
2.同桌交流。
3.指名汇报。
（二）学生初步习作。
五、展示习作成果。
1.指名学生汇报。
2.师生简评。
3.团队展示习作。
4.团队互动。
5.汇报参观收获。
六、小结
1.师小结。
2.作业
2分
4分
2分
5分
1分
2分
15分
8分
1分
一、1.师生问好，夸学生有礼貌引出“闪光点”
2.课件出示。
二、
1.指名答，师板书。
2.在微型卡写出一两个。
六、1.教师谈话小结。
2.课外作业：完善自己的习作。
导入紧密联系习作内容，使学生对“闪光点”初步认识。
学生专注学习时间7分钟左右适时进行动静转换。
层次清晰的习作指导，为学生动笔习作作铺垫。
专注7分钟左右适时动静转换。
小学生经过训练后，写作速度可达20~30字/分，15分钟大概能写300到450字。
适时动静转换，团队互动上强化次数。
概况
课题：《夸夸同学的闪光点》年级：语文S版四年级下课型：要素组合方式
课时：标准课授课教师：周能庆授课时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：2013年9月26日
《夸夸我的同学》ppt
5、特长：能歌善舞、知识丰富、体育健 将……
见多识广 ——我会猜
（根据“雅号” 猜闪光点）
小包公 小诸葛 小蜜蜂 小博士 小百灵 小画家 小书法家 小作家 大力神 飞毛腿 热心肠 巧儿姑娘 环保小卫士 ……
爱学习
爱劳动 有礼貌
有特长 敬父母
……
乐助人
听我说内容：
❖ 你身边的同学中，有的助人为乐，有的 勤奋好学，有的工作认真负责，有的兴 趣广泛……同学们身上的闪光点数也数 不清楚，只要你平时多留意同学们的表 现，你就会发现他们身上的闪光点，今 天就来写一写他们身边的闪光点。
2、办一期板报，贴上同学的照片，再把自 己写的文章贴在下面。
瞅瞅好词 眉清目秀 目光炯炯 浓眉大眼 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 眉开眼笑 满面春风 洋洋得意 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 心悦诚服 忧心忡忡
*小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下 好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节 课的时间，一篇作文竟全写好了。
五分钟分钟写片段一： 抓特点写外貌
活动环节：
我们都来夸一夸， 典型事例不浮夸！
❖十分钟分钟写片段二：
❖具体内容夸同学，怎么说？ 怎么做？写详细。
❖ 1、确定写作对象
❖ 这是写人的文章，所写的对象是自己身 边的小伙伴，而写的内容是他们身上的
写 “优点”。
作❖ 2、材料典型真实
小❖ 窍
抓住人物的性格特征，兴趣爱好，精神 的品质来组织素材，从中选择出具有代 表性，最能反映人物的特点，表现中心
我最想夸的同学是同班的陈葵武。 他长得虽然瘦小，但瘦小的身材却很匀称，显得很
有精神，特别是那对炯炯有神的眼睛总是带着微笑看着别 人，给人一种亲切感，让人一看到他就知道他是一个非常 阳光和帅气的男孩！
见多识广 ——我会猜
（根据“雅号” 猜闪光点）
小包公 小诸葛 小蜜蜂 小博士 小百灵 小画家 小书法家 小作家 大力神 飞毛腿 热心肠 巧儿姑娘 环保小卫士 ……
爱学习
爱劳动 有礼貌
有特长 敬父母
……
乐助人
听我说内容：
❖ 你身边的同学中，有的助人为乐，有的 勤奋好学，有的工作认真负责，有的兴 趣广泛……同学们身上的闪光点数也数 不清楚，只要你平时多留意同学们的表 现，你就会发现他们身上的闪光点，今 天就来写一写他们身边的闪光点。
2、办一期板报，贴上同学的照片，再把自 己写的文章贴在下面。
瞅瞅好词 眉清目秀 目光炯炯 浓眉大眼 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 眉开眼笑 满面春风 洋洋得意 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 心悦诚服 忧心忡忡
*小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下 好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节 课的时间，一篇作文竟全写好了。
五分钟分钟写片段一： 抓特点写外貌
活动环节：
我们都来夸一夸， 典型事例不浮夸！
❖十分钟分钟写片段二：
❖具体内容夸同学，怎么说？ 怎么做？写详细。
❖ 1、确定写作对象
❖ 这是写人的文章，所写的对象是自己身 边的小伙伴，而写的内容是他们身上的
写 “优点”。
作❖ 2、材料典型真实
小❖ 窍
抓住人物的性格特征，兴趣爱好，精神 的品质来组织素材，从中选择出具有代 表性，最能反映人物的特点，表现中心
我最想夸的同学是同班的陈葵武。 他长得虽然瘦小，但瘦小的身材却很匀称，显得很
有精神，特别是那对炯炯有神的眼睛总是带着微笑看着别 人，给人一种亲切感，让人一看到他就知道他是一个非常 阳光和帅气的男孩！
夸夸我的同学(课堂PPT)
徐夕雨同学不仅文静守纪律，而且还乐于助人，很有爱心。有一次，上课铃 声响了，刚才下课玩得满头大汗的我，急匆匆的跑回教室，此时我渴得喉咙直冒 烟，但当我拿出水壶一看，不禁傻眼了，水壶里的水早被我喝光了，再也倒不出 一滴水。真糟糕！这可怎么办？不断咽唾沫的我只能死皮白脸地向徐夕雨求救， 真没想到徐夕雨毫不犹豫地把她的水壶递给了我说：“自己倒吧！”我便马上把 她瓶里的大半瓶水都倒在了我的壶里。当她接过空水壶后，什么话也没说，直接 放到了柜坑里。那一瞬间，我对她的善良之举和助人为乐的精神肃然起敬。
24
夸夸我的同学
叶鑫这个同学在我们学校可是臭名远扬的人，每个
老师都说叶鑫差，不爱学习，爱打人。我也是一直这么
认为，可是，通过这件事情，他改变了我对他的看法。
有一次，在下课的时候我正准备出去玩，我突然看
见了叶鑫还在座位上坐着，我想：叶鑫平时不是挺爱玩
的吗？今天怎么不出去玩呀？我带着疑惑问着他：“叶
鑫，今天你怎么不出去玩呀？”他挠挠头说：“哎呀！ 有
11
她是一个俊俏的小姑娘， 两条小羊角辫扎着绿色的蝴 蝶结，两道浓黑的眉毛下闪 动着两颗宝石般的大眼睛。 她是我最好的小伙伴——李晓 红。
12
小静是一个扎着一条马尾 辫的小姑娘。一双亮晶晶的 大眼睛，透着一股机灵劲。 她的嘴不算大，一笑就露出 两颗大板牙，看上去多了几 分顽皮。
13
我有一个聪明可爱的同学， 他叫周思捷。他的眉毛很黑， 好像是用墨笔涂上去的。他 的眼睛小小的，圆圆的，给 人一种很调皮的感觉。他的 眼睛又总闪着智慧的光芒， 让人感到很聪明。
一道题我不会，我正在想呢。”我不信叶鑫会自己独立 思
考，我便当着他的面走出去了，偷偷地看了他一眼，他
没发现我，我便蹲下，悄悄走回了教室，偷偷的监视着
24
夸夸我的同学
叶鑫这个同学在我们学校可是臭名远扬的人，每个
老师都说叶鑫差，不爱学习，爱打人。我也是一直这么
认为，可是，通过这件事情，他改变了我对他的看法。
有一次，在下课的时候我正准备出去玩，我突然看
见了叶鑫还在座位上坐着，我想：叶鑫平时不是挺爱玩
的吗？今天怎么不出去玩呀？我带着疑惑问着他：“叶
鑫，今天你怎么不出去玩呀？”他挠挠头说：“哎呀！ 有
11
她是一个俊俏的小姑娘， 两条小羊角辫扎着绿色的蝴 蝶结，两道浓黑的眉毛下闪 动着两颗宝石般的大眼睛。 她是我最好的小伙伴——李晓 红。
12
小静是一个扎着一条马尾 辫的小姑娘。一双亮晶晶的 大眼睛，透着一股机灵劲。 她的嘴不算大，一笑就露出 两颗大板牙，看上去多了几 分顽皮。
13
我有一个聪明可爱的同学， 他叫周思捷。他的眉毛很黑， 好像是用墨笔涂上去的。他 的眼睛小小的，圆圆的，给 人一种很调皮的感觉。他的 眼睛又总闪着智慧的光芒， 让人感到很聪明。
一道题我不会，我正在想呢。”我不信叶鑫会自己独立 思
考，我便当着他的面走出去了，偷偷地看了他一眼，他
没发现我，我便蹲下，悄悄走回了教室，偷偷的监视着
《夸夸同学的闪光点》课件
目的和意义
目的
明确《夸夸同学的闪光点》这一课件 的目的，即通过夸赞他人，提高学生 的自信心、增强班级凝聚力等。
意义
详细阐述这一课件的意义，包括促进 学生之间的交流与合作、提升学生的 情商和人际交往能力等。
02
夸赞同学的方法
直接赞美
总结词
直接表达对同学的欣赏和认可。
详细描述
通过直接赞美的方式，可以毫不掩饰地表达对同学的欣赏和认可，例如：“你 的表现真是太出色了！”、“你在这个领域真是才华横溢！”等。
提高孩子的社交技巧
学会发现和赞美他人的优点，有助于孩子 在社交场合中更好地与人相处。
在社会中的应用
增强团队凝聚力
在工作中，夸赞同事的闪 光点可以增强团队凝聚力
，提高工作效率。
促进社会和谐
在社会交往中，善于发现 和夸赞他人的优点，有助 于减少矛盾，促进社会和
谐。
提升个人形象
善于发现和夸赞他人的优 点，展现出自身的高情商 和良好的人际关系能力，
舞台表现力强
同学在表演、演讲等方面具有很强的表现 力和感染力。
04
夸赞同学的注意事项
真实诚恳
01
夸赞别人时要结合实际情况，不 能凭空捏造或夸张，要真实反映 同学的优点和亮点。
02
夸赞别人时要诚恳，不能让人感 觉言不由衷或虚伪，要真心实意 地表达对同学的赞赏和认可。
着眼优点
夸赞别人时要善于发现和突出同学的 优点和长处，不要只关注缺点和不足 。
03
夸赞同学的闪光点
学习方面
勤奋刻苦
同学在学习上总是孜孜不倦，不怕困难， 勇于挑战。
成绩优异
同学在学习上表现优秀，成绩稳定，名列 前茅。
善于思考
夸夸我的同学PPT课件
课堂游戏：
比一比，赛一赛，看看哪一小组说得好？
规则：每小组抽取一名代表上台夸自己的同 学。
破 题：
写同学
写优点 用具体事例来写
通过记一件事来写一个人 的特点
片段一：抓特点写外貌
我的同学方方长着一头乌黑的秀发 ，两条淡淡的眉毛，一双眼睛炯炯有神。 她文静可爱，从幼儿园开始就是我的同班 同学，成为了我亲爱的玩伴。
我们全班同学都认为他是一个很好的人，我也觉得是，那么你觉得他是一个很 好的人吗？
例文：夸夸同学
班里又要开表彰大会了！当颁到“纪律小明星”的这个奖项时，同学们的目光不约而同地全部落在一个 瘦弱的女同学身上，她就是我的同桌——班中最文静、超级守纪律的徐夕雨同学。
记得有一次，我们上自习课，老师去办公室办事。没有了老师，教室里一下子炸开了锅。同学们大部分
这就是我们班的超级“纪律小明星”——徐夕雨。她的爱心、她的原则将永远是我们大家学习的榜样。 愿我们的身边像她这样的人会越来越多。
夸夸我的同学
“铃铃铃”下课铃声响了，同学们纷纷排好队伍走出教室。我 站在队伍的第一排，慢慢地往外走。突然，站在我后面的张浩然 冲到我前面，由于门太小，站不下两个人，他又跑得太快，，我 一下子被拌倒在地。唉哟，真疼！旁边的同学好像都没看到我摔 倒在地，பைடு நூலகம்一只只快乐的小鸟在我眼前飞快地闪过。这时，一双 可爱的小手温柔地把我扶起来，轻轻地帮我拍掉衣服上的灰尘， 然后又把我扶到座位上，说：“林书帆，你没事吧！”“没事。”我 抬头一看，白皙的脸蛋映入我的眼睛，圆圆的头上扎着一条长长 的马尾辫，高高的鼻梁上架着一副眼镜，眼睛里闪烁着温柔的光 芒。原来是她-----陈铭源。
我有一个小伙伴，她的名字叫李立。 她长得胖胖的，头发留得短短的，小眼睛 ，圆鼻头。别看她貌不惊人，平时很老实 ，不爱多说话，但她敢于同不良现象作斗 争，是我非常敬佩她。
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她还是个“作文一点 通”。有写作文了，她还是 100分五颗星三个笑脸，我 见了想：她真是让人佩服得 五体投地呀！
这就是我要看夸的同 学——吴冰雪，你们喜欢她 吗？
26
那是一个冬天的下午，北风呼呼吹着。当
天该我值日，扫完地我去倒垃圾，一出教室我
就打了个寒颤，寒风刮在我的脸上像刀割一样
疼。
我拎着纸篓向垃圾堆跑去。忽然，一阵大风
2019/9/20
16
五分钟分钟写片段一： 抓特点写外貌
17
活动环节： 我们都来夸同学，怎么
说？怎么做？写详细。
19
1、确定写作对象
写 作 小
这是写人的文章，所写 的对象是自己身边的小 伙伴，而写的内容是他
窍 们身上的“优点”。
门
：
20
2、材料典型真实
抓住人物的性格特征，兴趣爱好，
写 作
精的品质来组织素材，从中选择 出具有代表性，最能反映人物的 特点，表现中心思想的材料。用
小 真实的事例来打动每一位读者，
窍 感染身边的每一个人，促使自己 门 在成长的道路上进步更快。
： 3、外貌描写简洁
抓住人物的特征，用廖廖几笔刻 画出人物的外貌特点。
10
笔下生辉 ——我会写
把最能体现同学身上的闪光 点的这件事写成一个片段，要注 意写清楚他是怎么做的，怎么说 的。可以以事情发生的时间作为 开头，如：“记得那是……”或者 “昨天上午放学后，……”
11
记事来写人的 文章
12
片段一：抓特点写 外貌
13
她，瘦小的个子，穿着一套粉红色
的棉衣，一头乌黑的头发扎着一个
小包公 小诸葛 小百灵 小画家 大力神 飞毛腿 环保小卫士 ……
小蜜蜂 小博士 小书法家 小作家 热心肠 巧儿姑娘
4
爱学习
爱劳动
有礼貌
有特长
敬父母
……
乐助人
5
听我说内容：
你身边的同学中，有的助人为乐， 有的勤奋好学，有的工作认真负 责，有的兴趣广泛……同学们身 上的闪光点数也数不清楚，只要 你平时多留意同学们的表现，你 就会发现他们身上的闪光点，今 天就来写一写他们身边的闪光点6。
23
*小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔 底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用 不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
*她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧” 地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒 出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。
*我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑 亮的，浓浓的眉毛下嵌着乌黑发亮的大眼 睛，看起来蛮漂亮的
马尾辫。白皙的脸上嵌着一双机灵
的大眼睛，两片薄薄的嘴唇说起话
来像打机关枪似的。她特别喜欢笑，
常常露出一对小兔牙，更搞笑的是，
兔牙左边的牙齿还缺了一颗。走近
一瞧，她的鼻梁正中央有颗小黑痣。
那张粉红的小脸蛋在红棉袄的衬托
下更加美丽动人。
14
她，瘦小的个子，穿着一 套粉红色的棉衣，一头乌 黑的头发扎着一个马尾辫。 白皙的脸上嵌着一双机灵 的大眼睛，两片薄薄的嘴 唇说起话来像打机关枪似 的。她特别喜欢笑，常常 露出一对小兔牙，更搞笑 的是，兔牙左边的牙齿还 缺了一颗。走近一瞧，她 的鼻梁正中央有颗小黑痣。 那张粉红的小脸蛋在红棉 袄的衬托下更加美丽动人15。
*他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪， 像是炒花生米一样。
24
一双有神的小眼睛，鼻子上有一辆“蓝
眼睛车”，她是个“水果迷”，脸蛋红红 的，像个红苹果，又张樱桃小嘴。要问我 她是谁？她就是吴冰雪！
她是个“小灵通”。上课时，无论什
么问题，她都能一一解答。记得有一次上 课时，老师问了个大难题，教室里鸦雀无 声，又是吴冰雪举起了手。老师叫冰雪回 答，冰雪看门见山直奔答案重点，正确答 案一下子从她嘴里跳出来。教室里雷鸣般 的的掌声响了起来。老师又问了一个问题， 教室里有一片沉默，有的同学自己抓头皮； 有的低着头，不敢与老师的目光接触一秒。 只有冰雪又举起了手，她的答案还是准确25
破 题：
写同学
写闪光点
用具体事例来写
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思路巧点拨
这是一篇以写人为主的记叙文，“闪光点”是 文章的题眼。
1可以写一个拾金不昧的同学。如写同学在教 室里或马路上捡到钱交给老师的事令我感动。
2可以写同学怎样辅导“我”学习。如××同 学放弃下课休的时间，经常辅导我的作业，让 我感动。
3可以写同学孝顺长辈。如同学怎样照顾生病 了的妈妈。
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习作拓展 ——我会做
1、完成一篇习作，要求：
①通过一件事写出同学的闪光点；
②要写清楚他是怎么做、怎么说的；
③注意写好开头、结尾，题目自拟。
2、办一期板报，贴上同学的照片，再把自
己写的文章贴在下面。
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瞅瞅好词
眉清目秀 目光炯炯 浓眉大眼 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 眉开眼笑 满面春风 洋洋得意 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 心悦诚服 忧心忡忡
迎面扑来，顿时天昏地暗，使我睁不开眼睛。
大风过后，我睁眼一看，呀！不好，一篓纸全
被大风卷到半空中去了，纷纷扬扬的飞满大半
个操场。整洁的校园一下子多了这么多的废纸，
太不好了。我非常着急，急忙“猫腰”追捕那
些“逃犯”，那些“逃犯”好像故意跟我开玩
笑，它们一会儿在空中“跳舞”，一会儿落在
地面上“前滚翻”，一会儿在草坪上“翻跟
1
夸夸同学的闪光点
2
例如： （1）勇敢：赴汤蹈火、奋不顾身、视死如归 （2）勤奋工作学习：兢兢兢业业、勤学好问、 手不释卷、 （3）助人为乐：乐于助人、排忧解 难、仗义执言、拔刀相助 （4）关心他人：无微 不至、体贴入微 5、特长：能歌善舞、知识丰富、体育健 将……
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见多识广 ——我会猜
（根据“雅号” 猜闪光点）
4可以写班上同学有非常出色的才艺。如班上 的同学是舞蹈家，棋王、跆拳道王等。
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火眼金睛 ——我会找
我发现，
同学的闪光点是
。
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能说会道 ——我会夸
1、要夸的人是谁？闪光点是什么？ 2、用事实说话！——为了把同学的闪
光点说得更清楚，要尽量举一些真实、 生动的事例。 3、学会倾听。要善于倾听其他同学的 发言。
头”。
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看着满地飘浮滚动的废纸，天这么冷，又快
黑了，怎么能拾干净呢？我又急又累，额头上
浸出了汗水。就在这时，我看见操场中间有一
个人在不停地追逐着“逃犯”，一张一张的拾