夸夸同学的闪光点公开课
公开课夸奖学生表现棒的句子
公开课夸奖学生表现棒的句子
1. 哇塞，这学生的表现简直太牛了！就好比在黑暗中闪闪发光的星星啊！比如小明，那回答问题的条理清晰得让人惊叹，大家说是不是超级棒！
2. 我的天呐，这位同学的发挥也太棒了吧！简直像赛道上遥遥领先的赛车一样！像小红积极发言的样子，多让人喜欢呀！
3. 哎呀呀，你们看那学生的创意，简直绝了呀！如同烟花在夜空中绽放那般绚烂！就像小刚提出的独特观点，太厉害了！
4. 哇哦，这位同学的表现真的让人眼前一亮啊！仿佛是春天里最先绽放的花朵！像小芳精彩的演示，真让人佩服得五体投地！
5. 嘿呀，这学生的努力大家都看到了吧，太赞了！就像破茧而出的蝴蝶那般美丽！比如小强对难题的不放弃，多值得我们学习！
6. 哇，这同学真的好厉害呀！如同勇敢的战士在战场上冲锋陷阵！像小莉在小组讨论中的活跃表现，真的超棒的！
7. 哎呀，这学生的表现简直神了！好像展翅高飞的雄鹰！像小伟那精准的分析，怎能不让人称赞！
结论：这些学生的表现真的都太出色了，他们就是公开课上最闪耀的存在！。
作文《夸夸同学的闪光点》指导教案
作文《夸夸同学的闪光点》指导教案夸夸同学的闪光点——指导教案【导言】夸夸同学的闪光点是一种鼓励积极向上的教育方式，旨在帮助学生树立自信、建立良好的人际关系。
通过夸奖的方式，使学生意识到自己的优点和闪光点，并在赞美中不断提高自我认知和人际交往能力。
本篇指导教案旨在引导学生写作《夸夸同学的闪光点》的作文，通过学习夸奖他人，提高学生的积极思维和社交能力。
【教学目标】1. 了解夸夸同学的闪光点的概念和重要性；2. 培养学生通过夸奖他人来提高积极思维和社交能力；3. 引导学生撰写《夸夸同学的闪光点》的作文。
【教学准备】1. 讲稿；2. 黑板或白板；3. 笔和纸。
【教学过程】一、引导学生理解夸夸同学的闪光点的概念和重要性（10分钟）1. 介绍夸夸同学的闪光点的概念：夸夸同学的闪光点是指通过赞美和鼓励来发现、肯定和弘扬同学们个性中的优点和闪光点。
夸夸同学的闪光点有助于增强同学们的自信心，提高积极情绪，促进良好的人际关系。
2. 引导学生思考夸奖他人的意义：夸奖他人能够提升他们的自尊心，激发他们的潜力，并且营造积极、友好的学习环境。
二、培养学生夸奖他人的积极思维和社交能力（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组依次站出来，夸奖自己小组内的一位同学的闪光点，并描述具体事例。
2. 引导学生学会发现同学的闪光点：学生可以从同学的学习成绩、个性特点、特殊才能等方面寻找闪光点，并以积极的方式表达出来。
3. 演练夸夸同学的技巧：给学生提供几个夸夸同学的例句，让他们学习如何用具体的事例和积极的语言表达赞美，如“你在班级演讲比赛中发挥出色，令人难以忽视你的演讲天赋。
”4. 角色扮演：让学生分成小组，角色扮演夸夸同学的情境，提高他们夸奖他人的能力。
三、指导学生撰写《夸夸同学的闪光点》的作文（20分钟）1. 引导学生选择一个同学作为主题；2. 提醒学生在作文中明确同学的闪光点，并用具体的事例进行支撑；3. 让学生提供自己的夸奖方式和观点，培养学生的独立思考和表达能力；4. 强调作文的逻辑性，组织角度清晰、层次分明。
作文《夸夸同学的闪光点》指导教案
作文《夸夸同学的闪光点》指导教案1.1 设计意图：通过激发学生的积极情感，培养他们的观察力和表达能力，使学生学会欣赏和夸赞他人。
1.1.1 引导学生关注身边的同学，发现他们的优点和特长。
1.1.2 培养学生用恰当的语言表达自己的赞美和感激之情。
1.1.3 提高学生的作文写作能力和人际交往能力。
二、知识点讲解2.1 写作技巧：通过讲解作文的构思、选材、表达等方面，使学生掌握写作的基本技巧。
2.1.1 作文构思：引导学生从身边的生活中寻找素材，选择自己最想夸赞的同学。
2.1.2 作文选材：指导学生关注同学的外貌、性格、才艺等方面的优点。
2.1.3 作文表达：教授学生如何用生动、具体、真实的语言表达自己的赞美之情。
三、教学内容3.1 作文题目：夸夸同学的闪光点3.1.1 要求学生写一篇以夸赞同学为主题的作文。
3.1.2 作文要求：内容具体、感情真挚、语言通顺。
3.1.3 作文篇幅：500字左右。
四、教学目标4.1 帮助学生学会观察和发现他人的优点。
4.1.1 培养学生具备欣赏他人、赞美他人的良好品质。
4.1.2 提高学生的作文写作水平，使他们在表达中更加得心应手。
4.1.3 增强学生的人际交往能力，促进班级团结和谐。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：如何引导学生发现同学的优点，并用恰当的语言表达出来。
5.1.1 突破方法：通过小组讨论、分享交流等方式，让学生相互启发，找到夸赞的角度。
5.1.2 提供范文：展示优秀作文，让学生模仿和借鉴。
5.1.3 教师点评：针对学生的作文，给予具体、细致的指导和建议。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。
如果您对这部分内容有任何修改或补充要求，请随时告诉我。
谢谢！六、教具与学具准备6.1 教学课件：制作包含同学照片、特点描述的课件，用于展示和引导学生。
6.1.1 照片：收集同学们的照片，尽量捕捉他们的亮点。
6.1.2 特点描述：提前了解同学们的特点，准备相应的赞美词汇。
夸夸同学的闪光点(公开课)
在写事的时候，我们只要抓住 人物的语言、动作、神态以及心 理描写，再运用一些好的词句， 文章就会变得具体生动。
牛刀小试
同学们，学校要表彰一批校园之星， 你想推荐谁呢？怎么写推荐稿呢？
写作要求
想想这位同学身上的闪光点 是什么。选择一件能体现他的 闪光同学的闪光点
我夸你猜
漂亮女班长，
处处是榜样！
我夸你猜
学习委员就是她，
考试成绩顶呱呱！
我夸你猜
投稿写作她能行， 篇篇文章都优秀！
我夸你猜
爱校如爱家， 卫生他带头， 尽责又尽力！
我夸你猜
小博士、小书虫，
爱看书来爱学习！
我夸你猜
书法家就是他， 认真练字人人夸！
我夸你猜
瘦弱又可爱， 跑步他最快！
评价乐园（五星级）
没有错别字 语句通顺 写出了人物的闪光点 内容具体 语言生动
夸夸同学的闪光点
1.这位同学的闪光点是什么？
2.选择能体现闪光点的一件事。
3.在事件中这个人具体怎么说的，怎 么做的？
说起我们班的罗聪雅，没有一个人不竖起大拇 指，她可是一个热心助人的人。记得有一次，阳敏 欣生病吐了，教室里满是腥味，同学们都捂着鼻子 躲得远远的。还故意说道：“臭死了！臭死了！” 阳敏欣看见同学们的样子，伤心地哭了。这时，一 个扎着小辫子的女孩拿着灰斗和扫把往楼下跑去。 过了一会儿，她气喘吁吁地提了半灰斗沙子跑上来， 她把沙子倒在呕吐物上，然后用脚轻轻踩了踩，接 着用扫把把呕吐物和沙子扫在一起，再把它们扫进 灰斗里提出去倒了。这样，呕吐物没了，异味也消 失了，教室里又恢复了平静。我好奇地问她：“你 不怕臭吗？”她笑了笑，说：“我怕！但是，人人 都这样的话，教室里臭臭的，大家还会专心听课 吗？”我听了，一股敬佩之情涌上心头。
《夸夸同学的闪光点》小学语文教案
《夸夸同学的闪光点》小学语文教案一、教学目标1. 让学生通过观察和交流，发现身边同学的优点和闪光点。
2. 培养学生学会欣赏他人，增强团队协作意识。
3. 提高学生的语言表达能力和人际交往能力。
二、教学内容1. 学习如何观察和描述同学的优点。
2. 学习如何用恰当的语言表达赞美。
3. 实践活动中，学会相互赞美，增进同学间的友谊。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生发现他人优点，学会赞美。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达赞美。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学会赞美。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高表达能力。
3. 小组合作教学法：分组活动，培养团队协作精神。
五、教学准备1. 准备相关素材，如图片、视频等，用于展示同学优点。
2. 准备赞美词汇卡片，供学生参考。
3. 划分小组，安排活动场地。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对同学优点的关注，激发学习兴趣。
2. 学习观察方法：引导学生学会观察身边同学的优点，并进行简要描述。
3. 学习赞美语言：教授学生赞美他人的恰当语言，如“你真棒”、“你做得很好”等。
4. 实践环节：学生分组进行实践活动，互相发现并赞美同学的优点。
5. 分享感受：请学生谈谈在实践活动中的感受，以及学会赞美后的变化。
七、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调发现他人优点、学会赞美的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多赞美，增进同学间的友谊。
八、课后作业1. 布置一道作业：让学生回家后，观察家庭成员的优点，并用恰当的语言表达赞美。
2. 提醒学生在日常生活中，多关注他人的优点，学会真诚赞美。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，发现问题并及时调整教学方法。
关注学生在日常生活中的行为变化，检验教学成果。
十、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力等。
2. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，如观察力、沟通能力等。
习作《夸夸同学的闪光点》指导教案
习作《夸夸同学的闪光点》指导教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握如何发现和夸赞同学的闪光点，培养学生的观察能力和表达能力。
1.2 技能目标培养学生善于发现他人优点，增进同学间的相互了解和友谊。
1.3 情感目标培养学生学会欣赏他人，增强自信，提高团队凝聚力。
第二章：教学内容2.1 教学文本《夸夸同学的闪光点》范文2.2 教学重点如何发现同学的闪光点，如何用恰当的语言表达赞美。
2.3 教学难点引导学生学会真诚地赞美他人，突破自我，提高表达能力。
第三章：教学过程3.1 课堂导入教师通过讲述一个关于赞美的小故事，引导学生关注本节课的主题。
3.2 范文阅读教师带领学生阅读《夸夸同学的闪光点》范文，引导学生分析范文的写作特点和赞美手法。
3.3 写作指导教师讲解如何发现同学的闪光点，如何用具体的事例进行描述，以及如何运用修辞手法增强赞美效果。
3.4 学生习作3.5 佳作欣赏与点评教师挑选几篇优秀习作进行展示和点评，让学生从中学习和借鉴。
第四章：作业布置4.1 完成习作《夸夸同学的闪光点》4.2 收集同学间的赞美话语，进行交流分享第五章：教学反思教师对本节课的教学效果进行总结和反思，针对学生的表现提出改进措施，为后续教学做好准备。
第六章：评价与反馈6.1 学生自评学生对自己的习作进行自我评价，反思自己在赞美同学闪光点方面的表现，并提出改进意见。
6.2 同伴评价学生之间相互评价对方的习作，给出建议和意见，共同提高写作水平。
6.3 教师评价教师对学生的习作进行综合评价，针对每个学生的优点和不足进行有针对性的指导。
第七章：拓展活动7.1 举办“夸夸大会”让学生在课堂上互相夸赞，增进同学间的友谊和了解。
7.2 制作“闪光点墙”第八章：家庭作业8.1 修改习作《夸夸同学的闪光点》，完善表达效果。
8.2 家长参与评价邀请家长对孩子的习作进行评价，了解孩子在家庭中的表现，促进家校共育。
第九章：教学计划调整9.1 根据本节课的教学效果和学生的反馈，调整后续教学计划，加强对学生写作能力的培养。
2024年度作文《夸夸同学的闪光点》指导教案
2024/3/23
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谢谢您的聆听
THANKS
2024/3/23
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9
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
如何用文字描述闪光点
描述闪光点时要具体、生动， 通过具体的事例来展现同学的 优点和特长。
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可以运用比喻、拟人等修辞手 法，使描述更加形象有趣。
在描述中要注意客观公正，避 免夸大其词或过分渲染。同时 ，要表达出对同学的欣赏和赞 美之情。
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如何用文字描述闪光点
例如
2024/3/23
列出写作提纲
引导学生构思作文框架， 包括开头、主体和结尾部 分，确保内容条理清晰。
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学生自主创作过程观察与指导
观察学生写作状态
留意学生的写作进度、表达方式 和情感投入，及时给予指导和鼓
励。
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个性化指导
针对学生的不同写作风格和表达能 力，提供个性化的写作建议和指导 ，帮助学生更好地展现同学的闪光 点。
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课后作业布置及要求
请每位同学写一篇《夸夸同学的闪光 点》的作文，字数不少于400字，要 求用具体事例来夸赞同学的优点和特 长，表达出真情实感。
请同学们思考如何在日常生活中更好 地发现、欣赏和夸赞他人的优点和特 长，并付诸实践。
作文完成后，请同学们相互传阅、交 流，并给出建设性的意见和建议。
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引导学生客观公正地评价同学的作文 ，从内容、结构、语言等方面进行分 析和点评。
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06
课堂总结与延伸拓展
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关键知识点回顾总结
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如何发掘和欣赏同学的闪光点 用具体事例来夸赞同学的优点和特长 掌握夸赞的表达方式和技巧 培养积极向上、善于发现美的心态
作文《夸夸同学的闪光点》指导教案
作文《夸夸同学的闪光点》指导教案第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解作文的重要性，培养学生对作文的兴趣，使他们能够主动写作。
1.2 教学内容：介绍作文的基本概念和作用，引导学生认识到作文是一种表达思想和感情的方式。
1.3 教学方法：采用启发式教学法，通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣。
第二章：认识闪光点2.1 课程目标：培养学生观察和发现同学闪光点的能力。
2.2 教学内容：讲解如何观察和发现同学的闪光点，引导学生关注同学的优点和特长。
2.3 教学方法：采用小组讨论的方式，让学生互相交流观察到的同学的闪光点，并分享感受。
第三章：写作技巧3.1 课程目标：培养学生运用适当的写作技巧来夸赞同学的闪光点。
3.2 教学内容：讲解写作技巧，如运用形容词、副词、比喻等，引导学生如何夸赞同学的闪光点。
3.3 教学方法：通过示例和练习，让学生学会运用不同的写作技巧，并互相交流和反馈。
第四章：写作实践4.1 课程目标：培养学生独立写作的能力，让他们能够写出结构清晰、内容丰富的作文。
4.2 教学内容：布置作文任务，要求学生写一篇夸赞同学闪光点的作文。
4.3 教学方法：引导学生进行写作实践，提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥创意和个性。
第五章：作文评价与反思5.1 课程目标：培养学生进行自我评价和反思的能力，提高他们的写作水平。
5.2 教学内容：讲解作文评价的标准和方法，引导学生进行自我评价和反思。
5.3 教学方法：组织学生互相评改作文，提出建议和意见，并让学生进行自我反思和改进。
第六章：优秀范文欣赏6.1 课程目标：通过欣赏优秀的范文，使学生进一步理解如何有效地夸赞同学的闪光点。
6.2 教学内容：提供几篇关于夸赞同学闪光点的优秀范文，让学生阅读并分析其写作技巧。
6.3 教学方法：分小组阅读范文，让学生讨论范文中值得学习的写作手法，以及范文是如何成功地表达作者对同学闪光点的赞赏。
第七章：修改与提升7.1 课程目标：培养学生修改和提升作文的能力，使他们的作文更加出色。
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被人夸奖是快乐的，
夸奖别人也是快乐的！
乐于助人 诚实守信
勤奋好学 勤学苦练Fra bibliotek拾金不昧 多才多艺
不骄不躁 任劳任怨
思路巧点拨：
• 这是一篇以写人为主的记叙文，“赞扬”是文章 的题眼。 • 1、可以写同学的拾金不昧。如写同学在教室里或 马路上捡到钱交给老师的事等。（品质） • 2、可以写同学怎样辅导“我”学习。如××同学 放弃下课休的时间，经常辅导我的作业等乐于助 人。（精神） • 3、可以写同学孝顺长辈。如同学怎样照顾生病了 的妈妈。（行为） • 4、可以写班上同学有非常出色的才艺。如班上的 同学是舞蹈家，棋王、踊拳道王等。（兴趣特长）
• 习作方法导航
题目：自拟
开头：点明他有什么闪光点 中间：具体描写 （一件或两件事体现闪光点）
过渡句：杨帆不但爱看书，而且还乐于助人。 温馨提示：介绍清楚事情发生的时间、 地点、人物、事情的起因、经过（注意把人 物的动作、语言等写出来）、结果
结尾：首尾呼应
题 开 中 过温 结
习作要求：
①选一件能体现同学闪光点 的事写下来。 ②要写清楚他是怎么做的， 怎么说的。
习作三：
实验小学：资海蓉
夸：①夸大。
②夸奖。
受到了老师的夸奖， 我心里_______。
习作三：
夸夸同学的闪光点
优点、好品质、
好习惯、特长……
你能写出表现这些闪光点的词语吗？
发现美的足迹:
我想夸夸 同学，他（她)真是个 的好孩子。
王霞是老师的得力助手，工作认真、 负责。有一次，要收的作业可多啦！我见 她从早读就开始马不停蹄地收着，忙得不 可开交。等到放学后，还东奔西跑地向同 学们“追讨”作业本，忙了很久，她终于 把堆积如山的作业整理好了。当时天气寒 冷，但是她的额头上却渗出了汗珠。我不 禁问她：“你累不累啊？”她听后，笑了 笑，诚恳地对我说：“老师选我为科代表， 就是信任我，我就得认认真真地当好老师 的小助手！”她这番朴素的话，使我更加 敬佩她。
为了把同学的闪光点 说得更清楚，要尽量举一 些真实的、生动的事例。 这样才能让被夸的同学特 点鲜明起来，从而给人留 下深刻的印象。
该如何夸奖同学呢？
（1）夸的态度要真诚。 （2）请用真实的、具体的事 例来夸夸同学的闪光点。 （3）要说清楚他（她）是怎 么做的，怎么说的。
小组交流
1、用自己喜欢的方式读范文二。 2、你有什么收获？