手绘线条图像的表达——会说话的图画

情境导入
手绘线条图像—会说话的图画
提问： 大家看到了什么？我们能否用线条表达出生活中 的物象呢？
手绘线条图像—会说话的图画
1、讲授新课
手绘线条图像—会说话的图画
教师示范
我的家
手绘线条图像—会说话的图画
教师示范
喜洋洋唱歌
手绘线条图像—会说话的图画
知识总结
手绘线条图像的功能用途：
叙事、说明、交流、抒情、记录等。
初中美术七年级第二课
手绘线条图象的表达
会说话的图画
制作者：惠永涛
手绘线条图像—会说话的图画
一
教材分析
• 1. 地位与作用
• 本节课选自九年义务教育人民美术出版社，第十 三册第二课。属于“造型·表现”领域的学习内 容，确定本节课在整体知识结构中起到承前启后 的作用。
手绘线条图像—会说话的图画
一
教材分析
• 2. 教学内容
• 引导学生关注并理解对物象的表达，学习用手绘线条表达物象， 培养学生整体观察、细致比较和理性分析的能力，从而达到认识和理解 物象的目的。
让学生知道线条在表达过程中的功能及应注意的方法 。
手绘线条图像—会说话的图画
二 教学目标
知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度价值观目标 体验信手画来的 乐趣，认识手绘 线条在生活中的 重要性。激发对 美术、大自然、生 活的美好情感。
（2）、作品 展示
手绘线条图像—会说话的图画
（3）、作品 展示
手绘线条图像—会说话的图画
3、作品品评
评价标准
是否体现了物体的形象及特征 是否注意了物像表达的方法
手绘线条图像的表达—会说话的图画
五 教学设计
情境导入 激发兴趣 图片欣赏 领会感悟 讲授新课 展开活动 动手动脑 深入体验 展示作品 互相品评 布置作业 学以致用 归纳小结 反思提高
手绘线条图像的表达—会说话的图画
4、布置作业
画画我们的校园： 通过记忆和想象，用手绘线条的形式 画出我们校园的平面布局图.
手绘线条图像—会说话的图画
5、归纳总结
• 本环节主要通过“学生自评、互评，教师 点评”的方式，提高了学生的动手能力及 情感表达能力。让学生对本节课所学的内 容有了一个整体的认识，从而优化了教学 效果。
谢谢大家！！！
手绘线条图像的优点
不受时间、地点、工具、技法的约束
手绘线条图像—会说话的图画
2、展开活动
课堂练习：
1用简单的线条画出老师所出的几个题目 蝴蝶在飞、香蕉苹果和葡萄、我校的交通图、玉米 生长过程
2学生自行画出和线条功能有关的几幅画
手绘线条图像—会说话的图画
（1）、作品 展示
手绘线条图像—会说话的图画
源自文库
了解手绘线条
图像表达的功 能、用途及简 单表达方法。
学生探究出手绘线
条图像的功能、用 途和特性；锻炼学
生想象力和形象思
维能力，使学生形 成基本的美术素养。
手绘线条图像—会说话的图画
三 教学重点难点
重点：
理解手绘线条图像表达的意义和功能； 体会手绘线条图像表达的乐趣。
难点：
能够迅速把握事物的特征，大胆、果断、 有个性的表达。
手绘线条图像—会说话的图画
四 教法学法
教 法
启发问答法 多媒体演示法 创设情境法 实践指导法
手绘线条图像—会说话的图画
五 教学设计
情境导入 激发兴趣 图片欣赏 领会感悟 讲授新课 展开活动 动手动脑 深入体验 展示作品 互相品评 布置作业 学以致用 归纳小结 反思提高
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