6.2弹力弹簧测力计(学案)之欧阳光明创编
弹力 弹簧测力计 导学案
弹力弹簧测力计导学案一、目标导学1、学习目标1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用测力。
3、掌握弹簧测力计的使用方法4、知道形变越大，弹力越大2.过程与方法：（1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力。
（2）通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。
3.情感态度与价值观：通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
4、学习重点弹力定义及产生条件。
5、学习难点：弹簧测力计的使用及读数。
二、自主学习导学弹力：阅读课本P52页前三段内容后，认真完成下面知识：1、我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做。
思考：橡皮筋和橡皮泥发生的形变一样吗？答：他们的区别是橡皮筋发生形变，撤去外力后形状。
橡皮泥发生形变，撤去外力后形状。
（选填：“不能恢复”或“能恢复”）（1）像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时能恢复原来形状，物体的这种特性叫做。
（2）像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。
弹力的产生是由于物体发生了。
2、尺子、橡皮筋、弹簧的形变越大，产生的弹力也越。
物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度物体就不能完全恢复到原来的形状。
导学弹簧测力计：阅读课本P52—53页的内容，回答下列问题。
用弹簧分别挂相同质量的一个钩码、两个钩码、三个钩码，观察弹簧伸长的长度，你会发现；测量的工具叫做测力计。
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，利用这个道理做成的测力计，叫做。
弹簧测力计的构造是什么？你还知道其他形式的测力计吗？参阅课本图13.1-3和图13.1-4三、合作探究：弹簧测力计的使用（1）弹簧测力计的量程是多少？它的每一个小格表示多少牛？为什么要看量程？答：量程是，每小格（分度值）。
第一节《弹力 弹簧测力计》导学案
第一节《弹力弹簧测力计》导学案第一节《弹力弹簧测力计》导学案一.教学目标:知识与技能:、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
过程与方法:.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构.2.掌握弹簧测力计的使用方法.情感态度与价值观:通过探究物体形变大小与外力的关系,使用弹簧册立等活动,提升学生的探究和实验能力,培养学生主动参与物理学习,乐于探究,勤于动手的习惯和意识,进一步激发学习物理的兴趣.二.教学重点和难点：.弹力概念及弹簧测力计的使用.2.学习正确使用弹簧测力计.三.使用说明：1、用10分钟时间自学教材52—53页，未学懂的用红笔标记2、.用35分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究“部分,并准备课堂交流四.学法指导：阅读教材并联系生活实际，养成严谨的科学态度。
课前复习提问：力的作用效果：力可以改变_____________________；力可以改变__________________。
自主合作学习：一、形变、弹力（预习书上P52页“弹力”完成下面实验）（一）实验1：压气球或拉橡皮筋（请大家同学们压气球或橡皮筋，仔细观察它们的变化，体会你的感受，然后谈谈你的发现。
）.手压气球，气球会________；手拉橡皮筋，橡皮筋会________；物体的形状或者体积改变，叫__________。
2.我们把物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫_______。
请你说说：根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？____________________________________________________________。
3.当物体发生弹性形变能产生力，这个力叫做________。
点拨：任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。
日常生活中我们所说的压力、支持力、绳的拉力等，其实质就是弹力。
4.弹力产生的条件：（1）发生弹性形变（2）相互接触5.坚硬的物体是否也会发生形变吗？___________。
弹力弹簧测力计教案
弹力弹簧测力计教案一、教学目标知识与技能：1. 了解弹簧测力计的原理和构造；2. 学会使用弹簧测力计进行力的测量；3. 能够通过实验数据分析弹簧测力计的准确性。
过程与方法：1. 通过观察和实验，探究弹簧测力计的工作原理；2. 学会使用控制变量法进行力的测量；3. 培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心；2. 培养学生勇于探究和动脑思考的科学精神；3. 培养学生合作意识和团队协作能力。
二、教学内容1. 弹簧测力计的原理和构造：介绍弹簧测力计的工作原理，弹簧的弹性系数，以及测力计的刻度表示方法。
2. 弹簧测力计的使用方法：讲解如何正确使用弹簧测力计，包括测量前的准备、测量过程中的注意事项以及测量后的数据处理。
3. 弹簧测力计的准确性：通过实验数据分析弹簧测力计的准确性，探讨误差产生的原因及减小误差的方法。
三、教学重点与难点重点：1. 弹簧测力计的原理和构造；2. 弹簧测力计的使用方法；3. 弹簧测力计的准确性分析。
难点：1. 弹簧测力计的准确性分析；2. 实验数据的处理和分析。
四、教学准备1. 弹簧测力计若干个；2. 实验器材（如钩码、绳子等）；3. 数据记录表；4. 计算器。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考力的测量方法，引出弹簧测力计的概念。
2. 讲解：讲解弹簧测力计的原理、构造和使用方法，强调注意事项。
3. 演示实验：教师演示如何使用弹簧测力计进行力的测量，学生观察并记录数据。
4. 学生实验：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录数据。
5. 数据分析：学生分析实验数据，探讨弹簧测力计的准确性。
7. 拓展：引导学生思考弹簧测力计在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
六、教学评估1. 学生实验操作的正确性；2. 实验数据的准确性和完整性；3. 学生对实验结果的分析能力；4. 学生对弹簧测力计原理的理解程度。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和掌握程度。
物理弹力与弹簧测力计导学案
弹力与弹簧测力计导学案【学习目标】：1、知道什么是弹力，认识弹力的特点。
2、认识测量力的常用工具-----弹簧测力计，知道弹簧测力计的工作原理。
3、会正确使用弹簧测力计（包括校零、测量范围、最小分度值、拉力方向与弹簧伸长方向要一致）测量力的大小。
4.锻炼动手操作和观察能力。
学习重点和难点：弹簧伸长长度与拉力的关系；弹簧测力计使用。
【自主学习】：1、力的作用效果可使物体发生形变，物体在发生弹性形变时会产生一个力，这种因物体发生弹性形变而产生的力叫。
例：手拉橡皮筋，橡皮筋伸长了对手产生一个拉力，这个力就是力，同时手指也发生了形变，手对橡皮筋的拉力也是力。
推、拉、提、压等作用，只要使物体发生弹性形变就产生弹力。
页图6-15、6-16 2、测量力的工具有：、、等P109所示，其中常用测量力的工具是。
3、弹簧测力计的测力原理是：（在弹性限度内）。
【合作探究】：探究活动1：（动手操作，观察现象）（1）用力弯直尺或用力拉长橡皮筋；松开手（撤去外力）这些物体又能恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做。
一根弹簧不受力时长（原长）2cm，当拉力F=1N时,弹簧长2.5cm，弹簧伸长1=5N时，弹簧长4.5cm，弹簧伸长了 cm。
可见弹簧受了 cm；当拉力F2的拉力与弹簧的（原长度、伸长量、长度）成正比，如果该弹簧伸长了2cm，弹簧受的拉力为 N,弹簧长 cm。
探究活动2：认识弹簧测力计细心观察手中或图甲所示的弹簧测力计（1）弹簧测力计的用途：测量_____的工具，数据单位是：________。
（2）主要结构是：_____ 、_________、__________、_________等（3）用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到1N、2N、3N处，感受一下1N、2N、3N的力有多大。
（4）如何测量头发丝能够承受的拉力大小。
（5）有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，谁的示数大一些？为什么吗？。
探究活动3：正确使用弹簧测力计a．认：认清弹簧测力计的量程，和分度值图甲所示的弹簧测力计量程是 N，分度值是： Nb．调：使用前要将指针调到______上。
6.2 弹力 弹簧测力计导学案
初三物理第六章第二节《弹力弹簧测力计》导学案学习目标：1.了解什么是弹力。
2.知道弹簧测力计的原理。
3.会正确使用弹簧测力计。
学习重难点：力的测量原理和正确使用弹簧测力计测量力的大小。
温馨提示：1.弹簧测力计原理：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长（形变）。
2.由于力的作用是相互的，所以可以从弹簧测力计上读出待测力的大小。
3.使用弹簧测力计前应观察量程，分度值，和指针是否对准零刻度；使用时应避免摩擦，测重力时应保持静止。
问题导学：1.物体由于发生___________而受到的力叫弹力。
弹力的大小与弹性形变的________有关。
弹力的方向与物体形变的方向_______（选填“一致”或“相反”）。
产生弹力的两个条件是两个物体_________；物体发生____________。
弹力的种类：拉力、压力、支持力、推力等。
2.测量力的大小的仪器叫做____________，它是根据_________________________________的原理制成的。
在使用测力计时有“三看”：即看___________、看_________、看___________。
测量时要使测力计弹簧伸长的方向与受力方向_________，弹簧不要靠在刻度板上。
探究：探究1：弹力产生的条件。
器材：弹簧、橡皮筋、刻度尺、橡皮泥等。
结论：_____________________________________________________________探究2：测力计的使用器材：弹簧测力计、钩码。
学生活动：观察弹簧测力计；体验力的大小。
学生对照弹簧测力计，说出它的各部分名称。
将弹簧测力计调零，拉动挂钩使指针指在1N，体验力的大小结论：1、观察测力计的、、。
2、使用时应注意、达标拓展：1.关于弹簧测力计的说法中，正确的是（）A.弹簧测力计是常见的测力计B.弹簧测力计的最大刻度就是它的量程C.弹簧测力计的刻度是不均匀的D.弹簧测力计的刻度是根据弹簧的伸长的长度与受到的拉力成正比的原理制成的2.在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是（）A.试试弹簧的弹性B.可避免弹簧被卡壳C.是无意识的随便拉拉D.看看能测多大的拉力，以便确定量程3.关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是（）A.被测力的大小不允许超过测力计的量程B.弹簧测力计不仅能测竖直方向的力，也能测其他方向上的力C.被测力应作用在挂钩上D.测量时指针不要与外壳接触4.关于弹簧测力计上零刻度的意义，下列说法中错误的是（）A.弹簧的长度为零B.弹簧的伸长为零C.弹簧所受的拉力为零D.指针的初始位置5.弹簧测力计是测量______的大小的仪器。
弹力与弹簧测力计 学案2021-2022学年沪科版物理八年级
八年级 上学期 物理导学案 编制: 审核 姓名: 班级： 时间：2021年八年级导学案 第1页，共4页八年级导学案 第2页，共4页课题：6.3 弹力与弹簧测力计【学习目标】1、我知道弹力的概念，并能在常见的力现象中知道哪些力是弹力；2、我能了解弹簧测力计的构造及其制作原理；3、我能掌握弹簧测力计的正确使用方法，并会用弹簧测力计测量力的大小。
【自主学习】1、物体受力后会发生 ，若撤去作用力后，该物体能够恢复原状，则这种形变，叫做 。
2、由于物体发生弹性形变而产生的力叫 。
常说的拉力、压力、支持力等其实质是 。
3、测量力的工具叫 ，实验室中最常用的测量力的工具是 。
4、弹簧测力计是利用 的性质制成的，弹簧测力计主要由 、 、 和 等组成。
5、使用弹簧测力计时，首先了解 ，明确 ；测量力前，要使测力计的示数为零，这个过程叫 ，测量力时要使弹簧的 方向与所测力的方向在 。
【合作探究】1、弹力①同学们想一想 用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、弯折铜丝；松手后，结果有什么不同吗？加油站：1.物体受力时会发生形变,不受力又恢复到原来的形状,这种特性叫弹性形变。
2.物体受力变形后不能自动恢复到原来的形状的特性叫塑性形变。
②弹力是怎么产生的呢 分析如图所示的撑杆运动员，向下拉杆时，杆将会发生 ， 杆给运动员拉或推的力，由此说明物体发生_______后会产生 ．③弹力产生的条件 、 。
④物体的弹性有没有限度呢？如果超过限度会怎么样？2、弹簧测力计① 实验室常用测量力的工具是 。
②如右图所示写出弹簧测力计主要构造 、 、 。
③弹簧测力计测量原理试一试：用手拉弹簧测力计的挂钩，当用力越大时，弹簧的伸长量有什么变化？原理归纳：在一定的范围内，拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就 。
④ 弹簧测力计的使用 认真阅读课本109页a 、用前三看： 看 ，看 ，看 。
b 、用时五会： 。
练一练 下列做法对吗？ 为什么【当堂训练】1、如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是（ ）A 手对弹簧的拉力B 弹簧对手的拉力C 墙对弹簧的拉力D 以上说法都正确2、如图所示的弹簧测力计，它的量程是 ，它的分度值是 。
弹力弹簧测力计学案教案修订稿
弹力弹簧测力计学案教案修订稿一、教学目标：1.了解弹簧测力计的原理和结构。
2.掌握使用弹簧测力计进行力的测量的方法和步骤。
3.能够运用弹簧测力计解决实际问题。
二、教学重点：1.弹簧测力计的原理和结构。
2.使用弹簧测力计进行力的测量的方法和步骤。
三、教学难点：使用弹簧测力计解决实际问题。
四、教学内容及步骤：1.引入：我们在日常生活中常常会遇到需要测量力的情况，比如我们需要测量一个物体的重量、测量一个弹簧的弹力等等。
那么有没有一种简单、方便的工具可以帮助我们测量力呢？今天我们就来介绍一种可以测量力的仪器，弹力弹簧测力计。
2.知识讲解：a.弹簧测力计的原理和结构。
弹簧测力计是一种利用弹簧的弹性原理来测量力的仪器。
它的主要部件是一个弹簧和一个刻度盘。
当我们施加力量使弹簧发生形变时，弹簧产生的弹性力会使刻度盘上的指针移动，从而可以通过读取刻度盘上的数值来测量出力的大小。
b.使用弹簧测力计进行力的测量的方法和步骤。
1）选择合适的弹簧测力计。
2）将被测力施加在弹簧测力计上，使其发生形变。
3）记录刻度盘上的数值。
4）根据刻度盘上的数值得出被测力的大小。
3.实践操作：使用弹簧测力计测量不同物体的重量，并记录刻度盘上的数值。
4.总结归纳：通过实际操作，我们了解到使用弹簧测力计进行力的测量是一种简单、方便的方法，而且测量结果比较准确。
五、课堂练习：1.下列哪个仪器可以用来测量力？A.温度计B.弹簧测力计C.电子秤D.尺子答案：B2.弹簧测力计的原理是利用什么原理？A.电磁感应原理B.牛顿第一定律C.弹性原理D.光电效应答案：C六、拓展延伸活动：1.让学生分小组进行竞赛，使用弹簧测力计测量不同物体的重量，并比较测量结果的准确性。
2.请学生回家后，观察家中的一些实际物体，思考能否使用弹簧测力计进行测量，编写实验报告。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对弹簧测力计的原理和使用方法有了初步的了解。
后续教学可以配合更多的实例和实验来进行拓展，帮助学生更好地掌握弹簧测力计的使用技巧，并能够灵活运用于实际问题中。
弹簧测力计教学设计
弹簧测力计教学设计以下是作者为大家整理的弹簧测力计教学设计（共含12篇），欢迎阅读与收藏。
篇1：《弹力弹簧测力计》教学设计《弹力弹簧测力计》教学设计教学目标：1．通过观察演示实验来理解物体的弹性、塑性以及弹性有一定限度这些较为抽象的概念。
2．通过亲手去拉皮筋、压弹簧、搬尺子来感受弹力的作用，再通过抽象性思维归纳出弹力的一般概念，从中隐约地体会由特殊到一般，由表面到本质的科学思维方法。
3．通过演示“共同自制弹簧测力计”自然而然地理解弹簧测力计的原理、构造，并且能增强自我创造的自信心。
再通过观察生活中其它的形形色色的测力计能够找出它们的共性（都是利用了弹簧的形变大小与所受外力大小的关系，将抽象的外力的大小转化为直观的长度或角度的大小）。
并以此能拓展认识到其它基本测量工具都是如此。
4．通过“使用测力计”的分组实验总结出使用的要领，并且联系前面学过的温度计、电流表、电压表、刻度尺、量筒，理解它们有共同的使用要领，从而对逐类旁通的学习方法产生一些自发的认识。
教学重点：弹簧测力计的使用。
教学难点：弹力概念的理解。
教学时数：一课时。
教学过程：一、弹性、塑性及弹性限度1、演示一：（1）拉橡皮筋，观察其伸长，撤去拉力，观察其恢复原状。
{2} 拉泡泡糖条，观察其伸长，撤去拉力，观察其不能恢复原状。
（3）压海绵，观其变薄，撤去压力，观其复原。
（4）压橡皮泥，观其变薄，撤去压力，观其不能复原。
（5）压钢尺，观其弯曲，撤去压力，观其复原。
（6）压铁丝，观其弯曲，撤去压力，观其不能复原。
2、用示意图再现以上六个演示实验的现象。
3、学生分组讨论，将以上六个现象分类。
4、各抒己见再导向统一，得出弹性和塑性的概念。
5、演示二：用很小，较大，很大的`力分别拉同一根弹簧，观察其能否复原。
6、共同分析得出物体的弹性有一定的限度。
二、弹力1、学生动手实验：拉皮筋，压弹簧，搬尺子，感受皮筋、弹簧、尺子对手的力。
2、分析以上弹力的产生，得出弹力的概念。
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*欧阳光明*创编 2021.03.07
6．2弹力弹簧测力计
欧阳光明（2021.03.07）
——赵亮
【学习目标】
（一）知识与技能：
1．了解弹性、塑性及其在生活中的应用。
2．研究弹簧伸长长度与拉力的关系。
3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
（二）过程与方法：
1．经历弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力关系。
2．培养理论联系实际的能力，学会将理论应用于实践、理论服务于实践的能力。
（三）情感态度与价值观：
培养学生勇于探索自然现象、生活中的物理学道理的兴趣。
体现物理来源于生活、又服务于生活的道理。
【学习重点】1．弹簧伸长的长度与拉力的关系。
2．弹簧测力计的使用方法。
【学习难点】弹力的概念及产生条件。
【学习过程】
1．复习引入：
（1）力是。
（2）力的作用效果：使物体的发生改变或使物体发生。
（3）力的三要素：是指力的、、，他们都能影响到力的。
2．知识探究：
问题一：什么是弹力？
弹性——塑性弹性形变——非弹性形变
结论：弹力是物体由于而产生的。
问题二：物体形变大小与外力大小有何关系？
结论：作用在物体上的力越大，物体的形变就。
问题三：弹簧测力计原理及使用：
(1)弹簧测力计的作用：是测量的工具。
(2)弹簧测力计的构造：、、、、。
(3)弹簧测力计的原理：弹簧受到的拉力越，弹簧的伸长就越。
(3)弹簧测力计的使用方法：
(1)认清测力计的，使用时不能测量超过的力。
(2)认清弹簧测力计的。
(3)认清指针是否指在处，若不在，应。
(4)检查弹簧测力计是否，指针是否与测力计。
(5)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿，
观察时，视线视线必须与。
注意：不能测量。
3．动手操作：
练习使用弹簧测力计：
（1）用手拉秤钩，使指针指在1N 、5N , 感受一下1N 、5N的力有多大。
（2）将钩码（1个，2个，多个）依次挂在秤钩上，读出它们对弹簧测力计的拉力。
钩码个数（个）
弹簧秤示数
（N）
（3）把一根头发拴在弹簧测力计上的秤钩上，用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小。
4．反馈练习：
（1）关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中错误的是（）
A、弹簧测力计必须竖直放置。
B、使用前必须检查指针是否在
“0”刻度处。
C、使用时弹簧、指针、
挂钩不能与外壳摩擦。
D、使用时必须注意所测的力不
能超过弹簧测力计的测量范围。
（2）如图读出下列弹簧测力计的示数：
（3）使用弹簧测力计时，若指针在“0”
刻度的下方就开始测量，则所测得
的力的大小将比实际的力（）。
A相同B偏小C偏大D无法确定
【课堂小结】
【课后探究】教材P9动手动脑学物理1、3、4。