弹力和弹簧测力计(教案)
弹簧测力计教学设计8篇
弹簧测力计教学设计8篇为了帮助大家更好的写作弹簧测力计，作者整理分享了8篇弹簧测力计教学设计。
《弹力弹簧测力计》教学反思篇一《弹力弹簧测力计》教学反思本节课为《弹力弹簧测力计》，弹力是一种很常见的力，日常生活中应用弹力的地方很多。
从弹力应用的广泛性和关于力的初步知识的完整性出发，我在本课的教学中增加了“了解弹力”的内容。
我把教学难点定为对弹力的概念的理解，但只要求了解它是怎样形成的，不去分析它的三要素，我的突破方法是充分利用手中的器材让学生去亲身体验弹力的存在，从而理解弹力的概念。
教学重点放在弹簧测力计的使用上，我的突破方法是每人手上都有弹簧测力计，并去使用它，同时给出一些有关弹簧测力计的使用和读数资料放在屏幕上给学生看，让学生在使用中学习，在学习中使用，并在学习中交流。
因为学生在今后的工作与生活中遇到新器材，需要探索其使用方法的场合是很多的，所以对于弹簧测力计的使用，我让学生边探索边思考边试着应用。
在本节课中，我不仅力求达到“会正确使用弹簧测力计”的技能目标，而且努力体现“使学生乐于探索自然现象和日常生活中的`科学道理，勇于探究日常用品或新器件中的科学原理”的情感态度价值观的目标。
在教学的过程中，为了突破难点，我课前让学生做足了准备工作，同学们自己带了实验器材，例如：橡皮筋，弹簧，钢板尺，海棉，橡皮泥等。
我也为大家准备了弹簧测力计。
让学生们能够自己亲自动手去按一按，压一压，感受弹性形变和塑性形变。
为了突出难点，我安排了“弹簧测力计使用”的探究实验，让学生能在实验中亲自探索其使用方法。
总体来看，本节课效果较为明显，学生对于弹力的理解比较透彻，对于弹簧测力计的使用也掌握的很好。
但也有一些不足，比如：在探究实验中，如果可以再设计一些实验，例如：可让学生体验如何匀速拉动物体，为后面的学习做准备，将会使本节课的内容更充实。
我还可以在学生测量一根头发的拉力是多少时，简单向同学们介绍一下健康头发的弹力大概是多少。
弹力弹簧测力计教案
弹力弹簧测力计教案一、教学目标知识与技能：1. 了解弹簧测力计的原理和构造；2. 学会使用弹簧测力计进行力的测量；3. 能够通过实验数据分析弹簧测力计的准确性。
过程与方法：1. 通过观察和实验，探究弹簧测力计的工作原理；2. 学会使用控制变量法进行力的测量；3. 培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心；2. 培养学生勇于探究和动脑思考的科学精神；3. 培养学生合作意识和团队协作能力。
二、教学内容1. 弹簧测力计的原理和构造：介绍弹簧测力计的工作原理，弹簧的弹性系数，以及测力计的刻度表示方法。
2. 弹簧测力计的使用方法：讲解如何正确使用弹簧测力计，包括测量前的准备、测量过程中的注意事项以及测量后的数据处理。
3. 弹簧测力计的准确性：通过实验数据分析弹簧测力计的准确性，探讨误差产生的原因及减小误差的方法。
三、教学重点与难点重点：1. 弹簧测力计的原理和构造；2. 弹簧测力计的使用方法；3. 弹簧测力计的准确性分析。
难点：1. 弹簧测力计的准确性分析；2. 实验数据的处理和分析。
四、教学准备1. 弹簧测力计若干个；2. 实验器材（如钩码、绳子等）；3. 数据记录表；4. 计算器。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考力的测量方法，引出弹簧测力计的概念。
2. 讲解：讲解弹簧测力计的原理、构造和使用方法，强调注意事项。
3. 演示实验：教师演示如何使用弹簧测力计进行力的测量，学生观察并记录数据。
4. 学生实验：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录数据。
5. 数据分析：学生分析实验数据，探讨弹簧测力计的准确性。
7. 拓展：引导学生思考弹簧测力计在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
六、教学评估1. 学生实验操作的正确性；2. 实验数据的准确性和完整性；3. 学生对实验结果的分析能力；4. 学生对弹簧测力计原理的理解程度。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和掌握程度。
弹力弹簧测力计教案
弹力弹簧测力计教案【教学目标】知识与技术：1.知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2.知道形变越大，弹力越大。
3.知道弹簧测力计的制作原理。
4.能正确利用弹簧测力计。
进程与方式：1.通过观察和实验了解弹簧测力计的构造。
2.经历选择材料自制弹簧测力计。
情感态度与价值观：1.具有踊跃探索制作和利用弹簧测力计的意识。
2.在利用弹簧测力计时具有保护仪器的意识。
【教学重点】1.理解弹簧的伸长跟所受的拉力成正比的关系2.让学生经历用弹簧测力计测力的进程。
3.掌握用弹簧测力计测力的正确方式。
【教学难点】1.形变、弹力【教具准备】臂力器，体重秤，弹簧秤，握力器，拉力器，气球分组实验：弹簧、铁架台、刻度尺〔30cm〕、钩码【教学进程】〔一〕引入新课利用多媒体播放一段跳水运发动在跳板上跳水的比赛录象，创设轻松的学习环境。
〔二〕进展新课一、弹力演示实验：当用手拉(或压)弹簧时，弹簧受力发生形变，这时，弹簧对手也产生一个拉(或推)的力。
举例：跳水运发动向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变。
同时，变弯的跳板也在向上推运发动。
师：当物体发生形变时，会产生一个力的作用。
师：你还知道哪些物体在哪一种情况下产生弹力?生甲：撑杆跳高运发动在撑杆跳时，将杆压弯，杆会产生一个向上的力，这个力就是弹力。
生乙：我将手中的尺子压弯时，尺子对手有力的作用，这个力也是弹力。
生丙：射箭运发动射箭时，将弓拉弯，被拉弯的弓对手也有力的作用，这个力就是弹力。
生丁：我将手中的橡皮筋拉长，橡皮筋也会产生弹力。
生戊：打篮球时，球与地面挤压(或碰撞)，也会产生弹力。
师：以上同窗都说得很好，生活中产生弹力的例子还很多，例如咱们通常所说的压力、支持力，其实质都是弹力。
举例：把手指压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一个力(弹力)的作用，一样，桌面发生形变，对手也有力(弹力)的作用，手对桌面的弹力就是压力，而桌面对手的弹力就是支持力。
师：对这个问题同窗们有疑问吗?生：桌面发生形变咱们都看不出来。
沪科版八年级物理全一册第六章第三节弹力与弹簧测力计教学设计
-组织小组合作学习，让学生在合作中交流思想，共同克服学习难点。
2.教学过程：
-导入：通过生活中的弹力现象，如弹簧门的开关、跳板等，引出本节课的学习内容。
-新课：首先介绍弹力的概念和产生条件，然后通过实验让学生观察弹力与形变的关系。
3.团队合作能力：学生在小组合作中，能够相互配合、交流，但在分工、协作方面仍有待提高。
4.逻辑思维能力：学生在分析问题时，能够运用所学知识进行思考，但解决问题时可能缺乏条理性。
5.情感态度与价值观：学生对物理知识在生活中的应用有较高的认同感，但部分学生对物理学科的学习价值认识不足。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下方面：
-采用讲解、演示、实验等多种方式，让学生了解弹力的相关知识。
-通过动画、实物展示等形式，让学生直观地理解弹簧测力计的工作原理。
-引导学生运用胡克定论
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与弹力相关的问题进行讨论。
-各小组分析问题，提出解决方案，并与其他小组分享交流。
2.教学目的：
-培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-激发学生的思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计具有针对性的练习题，涵盖弹力、弹簧测力计和胡克定律的知识点。
-练习题包括选择题、填空题、计算题和实验题等。
2.教学过程：
-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
二、学情分析
八年级学生在前两年的学习中，已经具备了一定的物理基础，对力的概念、作用效果等有了初步的认识。在此基础上，他们对弹力与弹簧测力计的学习具备以下特点：
苏科版物理八年级下册8.1弹力和弹簧测力计教学设计方案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册第八章第一节“弹力和弹簧测力计”。
本节课主要介绍了弹力的概念、弹簧测力计的制作原理和用法。
具体内容包括：1. 弹力的概念：弹力是物体由于形变而产生的力，它的大小与物体的形变量有关，方向与形变方向相反。
2. 弹簧测力计的制作原理：弹簧测力计是利用弹簧的弹性变形来测量力的大小的仪器。
在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。
3. 弹簧测力计的用法：使用弹簧测力计时，要使其轴线与力的方向一致，避免弹簧与外壳发生摩擦，读数时要注意视线与指针相平。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，掌握弹簧测力计的制作原理和用法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹簧测力计的制作原理，如何正确使用弹簧测力计。
2. 教学重点：弹力的概念，弹簧测力计的制作原理和用法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、挂绳、钩码、教学课件。
2. 学具：学生实验用具（包括弹簧测力计、挂绳、钩码等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的弹簧，思考弹簧是如何产生弹力的。
2. 讲解弹力的概念：通过讲解和示例，使学生理解弹力的概念。
3. 介绍弹簧测力计的制作原理：讲解弹簧测力计的工作原理，让学生明白它是如何测量力的大小的。
4. 演示如何正确使用弹簧测力计：教师进行示范操作，讲解使用方法和注意事项。
5. 学生实验：让学生分组进行实验，亲自动手操作弹簧测力计，观察和记录实验数据。
6. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用弹簧测力计测量力的大小。
7. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 弹力概念：物体由于形变而产生的力特点：大小与形变量有关，方向与形变方向相反2. 弹簧测力计制作原理：弹簧的伸长量与所受拉力成正比用法：轴线与力的方向一致，避免摩擦，视线与指针相平七、作业设计1. 作业题目：(1) 简述弹力的概念及其特点。
(新)物理教科版八下《7.3弹力 弹簧测力计》一等奖(教案)
7.3弹力弹簧测力计教学目标【知识与能力】1.了解什么是弹力。
2.知道弹簧测力计的原理。
3.会正确使用弹簧测力计。
4.培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。
【过程与方法】经历实验分析过程。
【情感态度价值观】通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
教学重难点【教学重点】正确掌握使用弹簧测力计的规则和方法，会测量力的大小。
【教学难点】知道弹力是由于物体的形变产生的，弹簧伸长或缩短的量与外力的大小有关。
课前准备课件、多媒体设备、弹簧、弹簧测力计、木块等。
教学过程情景导入播放视频：蹦床、蹦极、撑竿跳高、跳水等场景。
思考：撑杆跳高、跳板跳水比赛中，运发动怎样才能取得好成绩？蹦极中的选手为什么下落到最低点后又会上升？今天我们就来探究其中的奥秘。
教学活动一、弹力介绍：跳水，蹦床，蹦极，射箭…引导学生自己动手实验：活动1：找一名学生演示用橡皮筋将粉笔头弹出去。
思考：不让橡皮筋发生形变，能把粉笔头弹出去吗？当使橡皮筋、弹簧、气球发生弹性形变的同时，你的手有何感觉？这又说明了什么呢？归纳总结：任何物体只要发生形变就一定会产生弹力。
对支持面的压力、物体受到的支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。
活动2：取出废旧圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较大的力拉，观察发生形变的变化。
观察后一种情况下，撤去力后弹簧还能恢复原状吗？引出弹性限度概念。
总结：弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体就不能恢复到原状。
弹力产生的条件：〔1〕物体发生弹性形变；〔2〕物体互相接触。
二、测力计及其使用1.测量力的大小的仪器叫测力计。
2.弹簧测力计：原理：弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。
构造：弹簧、指针、挂钩、刻度盘、吊环。
3.观察并使用弹簧测力计思考：根据物体的形变与外力的大小的对应关系，能否制造一个测量力的大小的工具？出示弹簧测力计，让学生知道测量力的大小的工具。
学生用思考、观察、实验、讨论等方式认识弹簧测力计，知道其用途、原理、结构。
九年级物理 《弹力弹簧测力计》教案 人教新课标版
九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的条件。
2. 让学生掌握弹簧测力计的原理，能够正确使用弹簧测力计进行力的测量。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：弹力的概念及其产生的条件弹簧测力计的原理和使用方法2. 教学难点：弹簧测力计的准确使用和力的测量三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索弹力和弹簧测力计的相关知识。
2. 使用实验演示法，让学生直观地观察和理解弹簧测力计的原理和使用方法。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
四、教学准备1. 弹簧测力计若干个2. 实验器材（如钩码、细绳等）3. 教学PPT五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾力学基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解弹力的概念及其产生的条件弹簧测力计的原理和使用方法3. 实验演示弹簧测力计的原理演示实验弹簧测力计的使用演示实验4. 学生动手操作分组进行实验，让学生亲自操作弹簧测力计进行力的测量引导学生观察和记录实验数据，培养学生的实验操作能力和观察能力布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力6. 板书设计弹力概念：物体因形变而产生的力产生条件：物体相互接触，发生形变弹簧测力计原理：弹簧的伸长量与受力成正比使用方法：正确安装、观察分度值、测量力的方向与弹簧测力计轴线一致六、教学反思本节课结束后，进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法，提高教学质量。
七、课后作业1. 请简要描述弹力的概念及其产生的条件。
2. 请简述弹簧测力计的原理。
3. 请写出使用弹簧测力计测量力的步骤。
4. 请结合实验，说明如何正确使用弹簧测力计。
八、评价与反馈1. 学生自评：根据课后作业的完成情况，评价自己在课堂学习中的收获。
2. 同伴评价：相互之间评价对方在实验操作和团队协作中的表现。
13.1《弹力 弹簧测力计》教案
13.1《弹力弹簧测力计》教案【教学背景】在新课标要求下启发学生学习掌握《弹力弹簧测力计》的知识要点【教学课题】弹力弹簧测力计【教学科目】物理【教学年级】初中九年级【教学时间】1课时【教学目标】一、知识目标1．知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么．2．能正确使用弹簧测力计．3．知道形变越大，弹力越大．二、能力目标1．通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力．2．通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法．三、德育目标通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣．【教学分析】教学重点弹簧测力计的正确使用．教学难点弹力的概念及产生条件．【教学方法】初中学生是活泼好动的，这是一个优点也是一个缺点。
在课堂探究的时候活泼的性格使他们会积极参与，但是在练习的时候活泼的性格又会使他们浮夸，所以课堂采用了启发，引导作为探究的教学方法，采用了小测和小组统计作为练习的教学方法。
【教学过程】一、引入新课启发教育：故事引入：在日常生活中，我们经常会见到或接触到一些有趣的物体．它们在被挤压后，形状或体积会发生变化，但一旦撤消挤压，它们就会恢复原来的形状；而一些物体即使撤消挤压后，它们也不能恢复原来的形状、样貌．请同学们根据自己日常所见、所用，找找哪些物体能够恢复形状?哪些物体不能恢复原貌?现在我们用力改变弓、弹簧、橡皮泥的形状。
大家观察，它们都在力的作用下发生了形变，但它们有什么区别？弓图片：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C 0%AD%B9%AD&in=2801&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=5089588605&ln=1998&f r=&fm=index&fmq=1009821421504_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height= &face=&is=&istype=2#pn4&-1&di5089588605&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.hainin %2Fd%2Ffile%2F201009%2Fff6850744dbd91ad6f2d96765bb651da.jpg&from URLhttp%3A%2F%%2Fe%2Fwap%2Fshow.php%3Fclassid%3D2%26 id%3D60825&W546&H408&T8608&S48&TPjpg橡皮泥图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CF %F0%C6%A4%C4%E0&in=8302&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=41748783450&ln= 2000&fr=&fm=detail&fmq=1009821521443_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width= &height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di41748783450&objURLhttp%3A%2F%2F %2Fp%2F20110102%2F20110102102445-1464585759.jpg&fromUR Lhttp%3A%2F%%2Fz%2Fq253652907.htm%3Fsp%3D1001&W140&H140&T7466&S4&TPjpg二、新课教学启发教育：1、弹性与塑性总结上面问题学生的见解后的出：像钢尺、弹簧那样受力时会发生形变．不受力时又恢复到原来的状态，这种特性叫弹性。
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常州市清潭中学马云
一、[教学目标]
知识与技能：①知道弹力是由于物体发生形变而产生的力
②认识弹簧测力计的构造和使用方法
③会用弹簧测力计测量力的大小
④知道国际单位制中力的单位“牛顿（N）”
⑤知道发生弹性形变的物体具有能量
⑥了解范性形变
⑦提高设计和制作的能力
过程与方法：①动手实验操作、探究
②观察和对比
③体验
④交流与合作
情感、态度与价值观：①通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理
②经历橡皮筋测力计的制作和设计，培养学生乐于参与、勇于创新的
意识
二、［设计思路］
关于弹簧，学生已有一定的生活经验和初步认识，但远没有形成完整的知识链，对其性质和原理的认识几乎是空白。
课堂教学设计的思路，就是通过一系列的体验、探究和测量的学习活动，让学生对弹力和弹簧测力计形成一个完整的知识链。
同时，通过课堂学习，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和能力。
三、［课程资源］
①学生已有的关于弹簧的常识。
②橡皮筋2根，弹簧2只，钩码2只，弹簧测力计1只，塑料尺（钢皮尺）（可由学生
自带）1根，约3cm宽20cm长的纸条，熔丝1段等学具。
③计算机网络。