《弹力和弹簧测力计》说课稿
6.3弹力与弹簧测力计教学设计
弹力与弹簧测力计一、教学目标1. 知识与技能：理解弹力的概念，知道弹力是物体因发生弹性形变而产生的力。
掌握弹簧测力计的基本构造、原理和使用方法。
能够使用弹簧测力计测量力的大小。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
引导学生学习利用弹簧测力计测量力的大小，并分析结果。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学习的兴趣，认识到弹力在日常生活中的应用。
培养学生科学探究的精神和严谨的实验态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：弹力的概念、弹簧测力计的使用方法和测量原理。
2. 教学难点：理解弹力与弹性形变的关系，正确使用弹簧测力计进行测量。
三、教学准备1. 多媒体课件，包含弹力的概念、实例和弹簧测力计的介绍。
2. 实验器材，如弹簧测力计、各种弹性物体（如橡皮筋、弹簧等）、钩码等。
四、教学过程1. 导入新课通过提问导入：“同学们，你们在生活中遇到过哪些物体可以产生弹力？”引导学生思考弹力的存在和表现形式。
展示一些与弹力相关的生活实例图片，如弹簧床、橡皮筋等，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解弹力的概念：介绍弹力是物体因发生弹性形变而产生的力，强调弹性形变与弹力的关系。
弹簧测力计的构造和原理：详细解释弹簧测力计的基本构造和工作原理，包括弹簧的伸长与受力成正比的关系。
弹簧测力计的使用方法：演示如何正确使用弹簧测力计测量力的大小，包括调零、挂钩码、读数等步骤。
3. 实验探究分组实验：让学生利用弹簧测力计测量不同物体的重力，感受力的大小与弹簧伸长的关系。
演示实验：教师演示弹性物体的形变与弹力的关系，帮助学生理解弹力与弹性形变的概念。
4. 课堂练习与讨论提供一些与弹力相关的练习题，让学生尝试解答并讨论。
鼓励学生分享自己在实验中遇到的问题和解决方法，以及使用弹簧测力计的心得体会。
5. 课堂小结与延伸总结本节课的主要内容，强调弹力的概念和弹簧测力计的使用方法。
鼓励学生课后继续观察生活中的弹力现象，并尝试用所学知识进行解释和分析。
《弹力与弹簧测力计》教案
学习必备欢迎下载第三节弹力与弹簧测力计教案-掌门1对1 教学目标1．在常见的力现象中，知道哪些是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2．了解弹簧测力计的构造及使用方法。
3．经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会使用弹簧测力计测量力的大小。
重点与难点弹簧测力计的制作和使用方法既是本节的重点又是难点。
教学准备弹簧、橡皮筋、硬纸板、刻度尺、弹簧测力计、钩码教学设计一、复习提问，引入新课Array【教师活动1】提问上一节内容：（1）力的三要素是什么？为什么称为力的三要素？（2）力的单位是什么？用什么符号表示？（3）简述力的示意图。
【学生活动1】根据师的提问回顾上节内容。
【教师活动2】组织一实验：利用橡皮筋把粉笔或纸球弹出。
提出问题：（1）为什么粉笔头会飞出？（2）粉笔受到的力的作用，施力物体是谁？（3）橡皮筋为什么会给粉笔头一个力？师述：橡皮筋发生形变后，会产生一个力，物理学中称为弹力。
板书课题：弹力与弹簧测力计【学生活动2】观察实验，思考师的问题并做回答。
根据教师的引导进入新课学习。
二、投放学案，引导自学【教师活动】组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
初步感知本节课的内容。
走入学生中间，及时发现、指导学生自学。
【学生活动】阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
初步了解弹力的有关内容。
三、合作共建，解决问题1、弹力【教师活动1】组织学生仔细阅读课文“弹力”部分，明确弹力的定义等有关问题。
【学生活动1】仔细阅读课文“弹力”部分，明确弹力的定义等有关问题。
【教师活动2】通过提问、交流、讨论、解释等方式了解弹力的定义。
【学生活动2】通过回答师提出的问题以及交流讨论形成初步认识。
2、弹簧测力计的构造及使用【教师活动1】组织学生利用手中的弹簧测力计认识其构造，并找出其制作原理。
【学生活动1】仔细观察弹簧测力计找出主要构造，讨论、交流知道制作原理。
【教师活动2】组织学生回顾刻度尺的使用，从而明确测力计的正确使用方法。
初中弹力与弹簧测力计教案
初中弹力与弹簧测力计教案教学目标：1. 了解弹力的概念、产生条件和作用效果。
2. 掌握弹簧测力计的原理和正确使用方法。
3. 培养观察、实验和分析问题的能力。
教学重点：1. 弹力的概念和产生条件。
2. 弹簧测力计的原理和正确使用方法。
教学难点：1. 弹簧测力计的制作原理。
教学准备：1. 弹簧测力计若干个。
2. 实验器材：绳子、挂钩、重物等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾力的概念，复习力的作用效果。
2. 提问：生活中有哪些现象涉及到弹力？二、探究弹力的产生条件和作用效果（15分钟）1. 学生分组讨论，总结弹力的产生条件和作用效果。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
三、认识弹簧测力计（15分钟）1. 介绍弹簧测力计的结构、原理和正确使用方法。
2. 学生分组实验，观察弹簧测力计的读数变化，体会测力原理。
3. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。
四、探究弹簧测力计的制作原理（15分钟）1. 学生分组讨论，分析弹簧测力计的制作原理。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
五、应用与拓展（15分钟）1. 学生分组设计实验，利用弹簧测力计测量不同力的大小。
2. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结弹力和弹簧测力计的知识。
2. 强调弹簧测力计的正确使用方法和注意事项。
教学反思：本节课通过引导学生回顾力的概念，复习力的作用效果，引出弹力这一主题。
通过分组讨论、实验和汇报，让学生深入了解弹力的产生条件和作用效果，掌握弹簧测力计的原理和正确使用方法。
在探究弹簧测力计的制作原理环节，学生分组讨论，分析弹簧测力计的制作原理，提高学生的分析问题能力。
最后，通过应用与拓展环节，让学生动手实践，设计实验，测量不同力的大小，巩固所学知识。
整个教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论和实验，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
同时，强调弹簧测力计的正确使用方法和注意事项，让学生在实际操作中避免错误。
08 弹力和弹簧测力计(2) 说课稿-初中物理八年级下册同步说课稿(苏科版)
08 弹力和弹簧测力计（2）说课稿-初中物理八年级下册同步说课稿（苏科版）一、教学目标1.知识目标：•了解弹簧的特性和用途；•理解弹力的定义、计算公式和作用；•掌握利用弹簧测力计进行测量的方法。
2.能力目标：•能够分析和解决与弹簧和弹簧测力计相关的问题；•能够使用弹簧测力计准确测量物体的受力情况。
3.情感目标：•培养学生的实验观察能力和动手能力；•激发学生对物理实验的兴趣，培养科学探索精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：•弹簧的特性和用途；•弹力的定义、计算公式和作用；•弹簧测力计的使用方法。
2.教学难点：•弹力的计算公式及其应用；•弹簧测力计的精确测量。
三、教学过程与方法1.导入（5分钟）•利用物理实例引出“弹簧”概念，让学生观察和描述弹簧的特性和用途。
2.概念解释与讲授（10分钟）•讲解弹力的定义和计算公式，引导学生理解弹力的作用和计算方法。
3.实验探究（20分钟）•带领学生进行弹簧测力计的实验探究，观察并记录测力计的读数。
•引导学生分析实验结果，探讨弹簧测力计的测力原理。
4.讲解与巩固（10分钟）•结合实验结果，讲解弹簧测力计的使用方法和注意事项。
•引导学生进行弹力计算的练习，巩固弹力的计算方法。
5.拓展应用（10分钟）•提供相关应用场景，引导学生应用所学知识解决实际问题。
6.归纳总结与反思（5分钟）•总结学习的重点知识和方法。
•让学生进行思考和反思，及时解答他们的疑惑。
四、教学资源及评价方式1.教学资源：•弹簧、弹簧测力计、实验器材等；•相关教学PPT。
2.评价方式：•实验报告的书写、作业的完成情况；•课堂参与度和思考问题的能力。
五、板书设计【标题】08 弹力和弹簧测力计（2）【内容】- 弹簧的特性和用途- 弹力的定义、计算公式和作用- 弹簧测力计的使用方法【公式】弹力 F = k * Δx六、教学反思本节课通过实验探究和讲解相结合的方式，引导学生深入理解弹簧和弹力的相关知识。
通过实验的进行，学生能够更加直观地感受到弹簧的特性和测力计的使用方法。
《弹力 弹簧测力计》说课稿
《弹力弹簧测力计》说课稿一、教材地位和作用：课标对本课的要求是“通过常见的事例或实验，了解弹力。
会测量力的大小。
”从本课的内容上看，弹力是在学生学习力的概念的基础上对生活中常见的力进行的研究，是高中进一步学习弹力的基础，弹簧测力计是力学中重要的测量仪器，是今后研究重力、摩擦力、浮力、机械效率的基础，通过看说明书学会使用弹簧测力计，对学生今后的学习生活可以起到方法上的指导，这节课的内容和方法在教材中可以说起到了承前启后的作用；从学生的认知角度看，弹力比重力和摩擦力更抽象更难理解。
二、教学目标和重点、难点：1、知识与技能：a 、知道什么是弹力，弹力产生的条件；b、了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法。
2、过程和方法：通过实际操作学会使用弹簧测力计测力，并进一步掌握使用测量工具的基本方法。
3、情感态度与价值观：a、关心生活中有关弹力的现象；b、通过实验养成爱动手的好习惯和一丝不苟的科学态度。
教学重点：弹簧测力计的正确使用。
教学难点：弹力的概念及产生条件。
三、教法和学法：本节主要采用实验法，通过演示实验和学生自己动手探究，感悟弹力的概念，了解测力计的原理。
其次用到了分析归纳法，通过观察及实际使用测力计归纳出正确使用测力计的一般方法，并学会正确使用测力计。
在教学时，调动学生积极动手、动脑、共同探索来寻找问题的答案。
四、教学过程：1、复习导入：复习上节所学习的力的作用效果，在学生回答的基础上，将学生的注意力转移到力使物体发生形变上，指出在实际生活中能见到弹性形变和塑性形变二种不同的状况，指出这是物体的一种性质，引入要学习的内容。
2、推进新课：本节课的教学分为弹力的概念与弹簧测力计的正确使用两个部分。
①弹力的概念：a、在引入新课后，通过演示实验重现上面所说的二种不同的形变，明确指出它们的区别，并指导学生用手边的一些学习用品（如直尺、橡皮、饮料瓶等）进行主动探究，从而得出弹性形变和塑性形变的概念。
b、通过学生实验中可能出现的一些现象，如饮料瓶被弄瘪不恢复状或通过拉直小弹簧的实验给出弹性限度的概念。
弹力弹簧测力计说课稿
13.1 弹力弹簧测力计说课稿一、教材地位和作用：课标对本课的要求是“通过常见的事例或实验，了解弹力。
会测量力的大小。
”从本课的内容上看，弹力是在学生学习力的概念的基础上对生活中常见的力进行的研究，是高中进一步学习弹力的基础，弹簧测力计是力学中重要的测量仪器，是今后研究重力、摩擦力、浮力、机械效率的基础，通过看说明书学会使用弹簧测力计，对学生今后的学习生活可以起到方法上的指导，这节课的内容和方法在教材中可以说起到了承前启后的作用；从学生的认知角度看，弹力比重力和摩擦力更抽象更难理解。
二、教学目标和重点、难点：1、知识与技能：a 、知道什么是弹力，弹力产生的条件；b、了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法。
2、过程和方法：通过实际操作学会使用弹簧测力计测力，并进一步掌握使用测量工具的基本方法。
3、情感态度与价值观：a、关心生活中有关弹力的现象；b、通过实验养成爱动手的好习惯和一丝不苟的科学态度。
教学重点：弹簧测力计的正确使用。
教学难点：弹力的概念及产生条件。
三、教法和学法：本节主要采用实验法，通过演示实验和学生自己动手探究，感悟弹力的概念，了解测力计的原理。
其次用到了分析归纳法，通过观察及实际使用测力计归纳出正确使用测力计的一般方法，并学会正确使用测力计。
在教学时，调动学生积极动手、动脑、共同探索来寻找问题的答案。
四、教学过程：1、复习导入：复习上节所学习的力的作用效果，在学生回答的基础上，将学生的注意力转移到力使物体发生形变上，指出在实际生活中能见到弹性形变和塑性形变二种不同的状况，指出这是物体的一种性质，引入要学习的内容。
2、推进新课：本节课的教学分为弹力的概念与弹簧测力计的正确使用两个部分。
①弹力的概念：a、在引入新课后，通过演示实验重现上面所说的二种不同的形变，明确指出它们的区别，并指导学生用手边的一些学习用品（如直尺、橡皮、饮料瓶等）进行主动探究，从而得出弹性形变和塑性形变的概念。
b、通过学生实验中可能出现的一些现象，如饮料瓶被弄瘪不恢复状或通过拉直小弹簧的实验给出弹性限度的概念。
《弹力与弹簧测力计》说课稿
《弹力与弹簧测力计》说课稿9《弹力与弹簧测力计》说课一、说教材（一）课标要求一级主题：运动和相互作用二级主题：机械运动和力三级主题：通过常见事例或实验，了解弹力。
会测量力的大小。
“用弹簧测力计测量力”是新课标中规定的20个必做实验之一。
（二）教材分析《弹力与弹簧测力计》是沪科版八年级物理《第六章熟悉而陌生的力》第三节内容，本课题安排了“弹力”、“弹簧测力计”和“正确使用弹簧测力计”三方面内容，按照从现象→概念、规律→应用的程序编排的，符合学生的认知规律。
弹力是三种常见力（弹力、重力、摩擦力）之一，是教学中第一次涉及的具体类型的力，为高中阶段弹力的深入研究作准备。
弹簧测力计是弹力的重要应用，是力学中基本的测量仪器；通过看说明书学会使用弹簧测力计，对学生今后的研究起到方法上的指导。
所以说，本节课无论在知识还是方法上，都起到了承前启后的作用。
（三）学情分析1、学生认知水平2、学生的知识经验弹力在生活中广泛存在，学生有丰富的理性认识；经由过程前面的进修，学生对力的概念、感化结果及力的相互性有一定的相识，且八年级学生具备初步的窥察、分析本领，这些都为本节课的探究进修奠定了基础。
但相比较重力、摩擦力，弹力更抽象，学生更难理解，需求本节课的深入进修。
（四）教学目标及重难点知识与技能：1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、知道弹簧测力计的测力原理。
3、会精确使用弹簧测力计测量力的大小。
过程与方法：1、通过观察和实验，了解弹簧测力计的构造和测力原理。
2、通过独立操作学会弹簧测力计的正确使用，进一步领悟测量类仪器使用的一般性要求。
情感、态度与价值观1、乐于探究生活现象中的物理道理，感受物理知识的应用价值。
2、培养学生在尝试探究中严谨详尽的科学立场，爱惜仪器的良好品质。
重点及确定根据：弹簧测力计的精确使用。
弹簧测力计在今后研究重力、摩擦力、浮力、机械效率等必须的器材。
难点及突破策略：弹力的概念的理解。
弹力是被动力，比较抽象，是一个逐步完善的概念，到高中阶段需求深入进修。
弹力弹簧测力计说课稿
弹力弹簧测力计说课稿弹力弹簧测力计说课稿1我说课的题目是第十三章力和机械第一节弹力弹簧测力计教学内容简介本章是在前一章学过力的一般知识的基础上来讨论力学中常见的弹力、重力和摩擦力，以及杠杆、滑轮和其他一些简约机械，本章知识是学习后续知识压强、功、机械效率的基础，因此本章是中学物理基础的一章。
本节是同学第一次接触详细类型的力——弹力，弹力也是一种很常见的力．教学实践说明，被动力(如弹力、静摩擦力)的概念是同学难于接受的．因此教材中没有给弹力下定义，而是通过大量实例说明白什么叫弹力，弹力产生的条件是什么。
本节通过一个比较完整的试验探究，利用弹力的作用效果来了解弹簧测力计测力的原理，从而达到会正确运用弹簧测力计。
通过本节课的教学，使同学感受到物理就在我们身边，物理并不难学，引领同学从生活走向物理，从物理走向社会。
依据课程标准制定教学目标知识目标知道什么是弹力，弹力产生的条件了解弹簧测力计测力的原理会正确运用弹簧测力计测量力的大小过程与方法经受探究弹簧测力计的运用过程，进一步掌控运用测量工具的基本方法情感立场价值观通过对弹簧测力计运用的探究，培育同学乐于探究日常用品中的科学道理的情感，培育同学探究新器件的技能在试验中养成严谨的科学立场重点与难点从教材形成特点、结构体系、以及同学的认知特点、思维规律，我确定出本节课的重点、难点。
教学重点：通过同学探究“弹簧测力计的制作和运用”，了解弹簧测力计的原理，掌控弹簧测力计的运用方法教学难点：弹力的概念及产生条件教学设计通过上述分析，本节课教学中以试验探究为基础，掌控知识为中心，培育技能为方向，紧抓重点突破难点，设计如下教学程序：〔1〕导入新课：以创设学习情境、激发学习爱好导入新课，根据“从生活走向物理”的理念，充分利用同学的阅历，列举生活中的事例如拉〔压〕弹簧、撑杆跳、跳板跳水等实例，并通过拉动皮筋、挤压气球、拨动钢尺使同学获得形成弹力概念的感悟。
经受一系列的实例分析、动手试验，使同学认识弹性与塑性，弹性形变和弹力，知道日常生活中常常说的压力、支持力、绳子的拉力其实质都是弹力。
6[1].2《弹力和弹簧测力计》说课稿
《弹力和弹簧测力计》说课稿一．教材剖析及教授教养目标1．教材的地位.感化和特色本节常识是九年级物理第十三章第一节的内容,从前后接洽来看,弹力的熟悉有利于巩固学生对力的概念的懂得和力的三要素的熟悉.而应用弹簧测力计测量力不单能加深学生对力的熟悉,还能为往后进修探讨摩擦力大小的影响身分以及对力和活动的常识再熟悉供给帮忙,让学生领会到很多物理常识就在我们身边.2．教授教养目标常识与技巧：（1）.知道什么是弹力,知道弹力是因为物体产生弹性形变而产生的力.（2）.懂得弹簧测力计的道理.（3）.学会用弹簧测力计测量力的大小.进程与办法：阅历探讨弹簧测力计的应用进程,进一步控制应用测量对象的根本办法.情绪立场与价值不雅：1.对四周生涯中弹力应用的实例有浓重的兴致,领会科学技巧的价值.2.造就学生勤于着手做试验的兴致,严谨的科学立场,细心不雅察试验现象和气于发明问题息争决问题的才能,爱护仪器,做事有层次,有头有尾的优越品德.二.教授教养重点.难点从本课的内容上看,弹力是在学生进修力的概念的基本上对生涯中罕有的力进行的研讨,是高中进一步进修弹力的基本,弹簧测力计是力学中重要的测量仪器,是往后研讨重力.摩擦力.浮力.机械效力的基本,经由过程看解释书的学会应用弹簧测力计,对学生往后的进修生涯可以起到办法上的指点,这节课的内容和办法在教材中可以说起到了承前启后的感化;从学生的认知角度看,弹力比重力和摩擦力更抽象更难懂得.根据课标请求.学生现实及本课内容特色：肯定出本课的难点是弹力的概念,本课的重点是弹簧测力计的准确应用.三．教具：拉力计.握力计.弹簧测力计,吸盘挂钩.多媒体课件.玻璃瓶等.四．说教法1.目标导学法：明白进修目标（学会用弹簧测力计测量力的大小）使学生学有偏向,促使学生积极地摸索和发明.2.课件演示与试验结正当.多媒体帮助法（经由过程不雅察.剖析课件,并用学生试验来验证自已的设法主意是否准确）.五．说教授教养进程一.弹力的概念：新课程倡导学生在领会中发明问题,解决问题,以达到进步全部学生科学本质,促进学生的周全成长这一重要目标,使学生成为教室真正的主人.让学生探讨来自亲自阅历的现实问题是物理教室教授教养的重要计谋.所以,我把探讨引入到概念教授教养.经由过程上节课的进修,学生已经控制了力可以使物体产生形变,教师就应用学生已有的常识储备,经由过程探讨试验加强感性熟悉,进行深刻研讨：物品产生形变时,人的手有什么感到？勉励学生充分应用先生供给的物品——弹簧.橡皮筋.尺.橡皮.带有细管的玻璃瓶（瓶内装满红色的水）.橡皮泥,应用各类办法让它们产生形变.同时领会什么时刻才会有这种感到？物体产生形变时你还有哪些新的发明？并以小组为单位进行研讨同时把研讨成果填入下表.在小组达成共鸣的基本上,汇总在全班评论辩论.在这个探讨并得出结论的进程中教师起的感化就是引诱并推进学生的思维活动,为学生介绍科学的不雅点如：弹性与塑性,帮忙学生在进修的进程中应用科学性的说话描写纪律.同时,还要根据学生汇集的信息调剂教授教养计谋,碰到不克不及达成共鸣的问题可以引诱全班同窗针对该问题再次着手试验,以包管最终可以达成共鸣.经由师生两边配合尽力,可以总结出以下结论：（1）弹性与塑性的不合.弹力与弹性形变有关.渺小形变也是弹性形变（2）弹力的概念（3）弹性形变越大,弹力越大二.弹簧测力计的应用经由过程适才的进修,学生对弹力大小与形变大小的关系有了初步的熟悉,教师就可借助学生已有的经验,提出一个新的问题：应用这个道理能为我们做些什么呢？引入弹簧测力计.弹簧测力计是学生接触到的第一个力学测量仪器,对生疏仪器学生总会充满好奇心,应用他们的好奇心让学生们先不雅察每一组所配备的的弹簧测力计,并说出他们获得了哪些信息：包含量程.分度值.结构.字母N寄义等内容,同时经由比较不雅察勉励他们提出还想懂得哪些内容.根据学生提问肯定下一步研讨的内容,归纳综合起来就是：如何准确应用弹簧测力计？在物理课程中,学生本身发明问题是至关重要的.学生发明并提出问题,是求知的开端,也是教师开展教授教养的最好开端.抓住机会测验测验应用各类帮忙学生步入自立进修的轨道.本着凡是学生本身能学会的内容,都应由学生自立获得的原则,所以针对问题采取先自学尔后评论辩论疑问和症结点,最后再着手演习的办法,让学生学会准确应用弹簧测力计.三.弹簧测力计的道理教师经由过程试验演示：拉拉力计,用力越大,拉力计伸的越长.从而得出结论：在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长.经由过程试验数据得出公式（由由学生试着总结）F1/F2=△L1/ △L2经由过程演习实时巩固例：一根弹簧长10cm,在它下端挂2N物体时,长为11cm,假如鄙人端挂10N重物时,弹簧长度为（）四．小结五．安插功课前市质检A组六．板书设计第三节弹力和弹簧测力计1.弹性.塑性（1）.弹性：物体受力会产生形变,不受力时又恢复到本来的外形,如许的性质叫弹性.（2）.塑性：物体受力会产生形变,不受力时不恢复到本来的外形,如许的性质叫塑性.2．弹力：因为物体产生弹性形变而产生的力.3．弹簧测力计（1）感化：测量力的大小.道理：在必定的规模内,弹簧受的拉力越大,弹簧的伸长就越长.结构：指针.弹簧.刻度盘.外壳等.（2）应用办法：认清量程与分度值,校零,测力时弹簧轴线与力的偏向一致,视线与刻度盘垂直.。
弹力和弹簧测力计说课稿
八年级物理6.3《弹力与弹簧测力计》说课稿安徽省泗县中学李森各位评委，老师，大家好。
我说课的课题是沪科版物理八年级第六章第三节<<弹力与弹簧测力计>>。
下面我从实验教学目标制定、实验教学过程设计、实验教学评价设计三个方面来谈谈我对本节内容的理解。
一、实验教学目标制定从本节的内容看，弹力是在学生学习力的概念，力的三要素基础上对生活中常见的一种力的研究，是高中进一步学习弹力的基础；而弹簧测力计是力学中重要的测量仪器，在以后的学习中会经常用到。
据此将本节课的知识目标和技能目标设计为：1、了解生活中常见的弹力，理解弹簧测力计的工作原理。
2、会制作和使用弹簧测力计。
3、通过探究活动，培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力、语言表达能力、动手操作能力，以及学生之间的交流与合作能力。
教学重点：理解弹簧测力计的工作原理；会制作和使用弹簧测力计。
教学难点：制作和使用弹簧测力计。
教法与学法：为了实现教学目标将采用“探究式”教学模式，边实验、边总结并应用启发式的综合性教学法。
为了满足每个学生发展的基本要求，将学习的中心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，使学生真正成为学习的主人，确定本节课主要学法为实验探究法和讨论归纳法。
教具：教师用：气球、弹簧、拉力器、弹簧测力计、钩码（200g的两个）。
学生用：橡皮筋、硬纸板、铝导线、橡皮泥、直尺，钉子，细线、钩码（一盒）。
（每小组各一套）二、实验教学过程设计问题一：弹力是什么？1、教师演示：用不同力捏气球，气球变形。
提问：力的作用效果是什么?（设计意图：从实际情景中引入新课，激发学生兴趣，为进一步学习做铺垫。
）2、学生活动：利用桌面上的提供的器材或你身边的物品，自己设计实验证明“力可以改变物体形状”这一观点的正确性。
要求设计尽量多的实验；提请同学们注意观察实验现象。
（设计意图：第一，实验器材均来自于生活，使学生认识到“物理来源于生活，但又高于生活”；第二，通过多种实验方案的设计，培养学生多角度、多渠道分析和解决问题的能力；第三，实验前要求学生首先要明确实验过程中需要重点观察的实验现象，并学会从物理学角度规范的分析实验现象，从而培养学生分析和解决问题的能力。
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《弹力和弹簧测力计》说课稿
一．教材分析及教学目标
1．教材的地位、作用和特点
本节知识是八年级物理第五章第三节的内容，从前后联系来看，弹力的认识有利于巩固学生对力的概念的理解和力的三要素的认识。
而利用弹簧测力计测量力不但能加深学生对力的认识，还能为今后学习探究摩擦力大小的影响因素以及为后面力和运动的知识打下必要的基础，让学生体会到许多物理知识就在我们身边。
2．教学目标
知识与技能目标：
1.知道什么是弹力，知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力。
2.了解弹簧测力计的构造、原理和使用方法。
3.学会用弹簧测力计测量力的大小。
过程与方法目标：
让学生通过动手实验，学会使用使用弹簧测力计，提高学生的动手能力。
观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力。
情感与态度目标：
培养学生勤于动手做实验的兴趣，严谨的科学态度，仔细观察实验现象和善于发现问题和解决问题的能力，爱护仪器，做事有条理，善始善终的良好品质。
二．教具：拉力计、握力计、弹簧测力计，吸盘挂钩、多媒体课件、玻璃瓶等。
三．说教法
1.目标导学法：明确学习目标（学会用弹簧测力计测量力的大小）使学生学有方向，促使学生积极地探索和发现。
2.课件演示与实验结合法、多媒体辅助法（通过观察、分析课件，并用学生实验来验证自已的想法是否正确）。
四．说教学过程
1．引入新课--弹力
（1）弹力是物体发生弹性形变产生的。
2．弹簧测力计的教学及展示课件
（1）弹簧测力计的作用
用来测量力的大小。
（2）弹簧测力计的结构
学生观察弹簧测力计，弹簧测力计主要是由弹簧、指针、刻度盘、外壳等组成的。
（3）弹簧测力计的原理
演示：拉拉力计，用力越大，拉力计伸的越长。
结论：在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
（4）弹簧测力计的使用：
学生观察弹簧测力计，并掌握正确的使用方法，分组实验用弹簧测力计进行测量力的大小。
五．小结
六．布置作业
课后第1、2题。
七．板书设计
第三节弹力和弹簧测力计
1．（1）弹性形变：物体发生形变后能恢复原状的形变称为弹性形变。
（2）弹力：由于物体发生弹性形变而产生的力。
2．弹簧测力计
（1）作用：测量力的大小。
原理：在一定的范围内，弹簧受的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
构造：指针、弹簧、刻度盘、外壳等。
（2）使用方法：认清量程与分度值，校零，测力时弹簧轴线与力的方向一致，视线与刻度盘垂直。