大班主题教案：我是童话小作家
幼儿园大班小小童话作家教案
幼儿园大班小小童话作家教案一、教学目标通过本次课程的学习，幼儿应能够： 1. 了解童话的基本特点，并能够用简单的语言描述其中的情节； 2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣； 3. 学习基本的写作技巧，包括故事开头、主题、情节、结尾等； 4. 通过小组合作，培养幼儿的交流和合作能力。
二、教学重点1.引导幼儿了解童话的基本要素；2.培养幼儿的创造力和想象力；3.学习写作技巧，如故事开头、主题、情节、结尾等。
三、教学准备1.展示板、彩色粉笔、铅笔等；2.音乐播放器；3.提供各种绘本、童话故事书。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）老师播放一首欢快的音乐，同学们跟着音乐一起跳舞。
然后，老师问同学们最喜欢的童话故事是什么，为什么喜欢。
2. 引入新知（约10分钟）老师给同学们展示一本绘本，并阐述童话的特点，如仙女、巫婆、王子公主等。
然后，老师让同学们自己动手创作一个童话故事。
可以用图片或文字描述故事的开头与结尾。
3. 小组合作（约15分钟）同学们分成小组，每个小组选择一个故事创作，并准备展示。
每组可以讨论自己的故事主题、情节和角色。
4. 小组展示（约15分钟）每个小组派一位代表上台展示自己小组的故事创作。
其他同学可以给予点评和鼓励。
5. 教师点评（约10分钟）老师对每个小组的展示进行点评，给予肯定和指导。
鼓励同学们发挥创造力，多写多练。
6. 拓展练习（约15分钟）老师布置作业，让同学们回家继续创作自己的童话故事，并使用漂亮的字体书写。
7. 教学总结（约5分钟）老师总结本节课的内容，强调写作的重要性，并鼓励同学们努力练习，成为小小童话作家。
五、教学反思本节课主要通过引导幼儿了解童话的特点和写作技巧，培养他们的创造力和想象力。
同时，通过小组合作和展示，培养幼儿的交流和合作能力。
整个教学过程活跃有趣，激发了幼儿的学习兴趣，但需要注意控制时间，确保每个环节的顺利进行。
此外，教师应给予同学们鼓励和肯定，让他们在积极的氛围中更好地展示自己的创造力。
幼儿园大班主题《我们都是小作者》教案设计
《我们都是小作者》教案设计一、教学目标：1. 让幼儿体验到创作的乐趣，激发幼儿的想象力与创造力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的写作兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力，促进幼儿的全面发展。
二、教学内容：1. 认识什么是创作，了解创作的形式和途径。
2. 通过观察、讨论，学习写作的基本技巧。
3. 进行不同形式的创作活动，如绘画、手工制作、故事编写等。
三、教学方法：1. 采用游戏化、情境化的教学方式，激发幼儿的兴趣。
2. 以启发式教学为主，引导幼儿主动思考、主动探索。
3. 提供丰富的创作材料，鼓励幼儿动手实践，培养幼儿的动手能力。
四、教学准备：1. 教学场地：教室、创作区。
2. 教学材料：画纸、彩笔、手工材料、故事书籍等。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备。
五、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，如想象力、创造力、合作意识等。
2. 评估幼儿的创作作品，关注幼儿在语言、图形、动手等方面的能力发展。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解幼儿对创作的兴趣和需求，不断调整教学方法和内容。
六、教学活动安排：第1周：认识创作，导入主题第2周：观察与讨论，学习写作技巧第3周：绘画创作，表达自己的想法第4周：手工制作，锻炼动手能力第5周：故事编写，培养语言表达能力第6周：作品展示，分享创作成果七、教学详细步骤：1. 导入主题：通过讲解、示例等方式，让幼儿了解什么是创作，引导幼儿对创作产生兴趣。
2. 学习写作技巧：观察生活、大自然等，引导幼儿进行讨论，学习写作的基本技巧。
3. 绘画创作：提供画纸、彩笔等材料，让幼儿通过绘画表达自己的想法。
4. 手工制作：提供手工材料，让幼儿动手制作自己喜欢的手工作品。
5. 故事编写：引导幼儿观察生活，鼓励幼儿编写有趣的故事。
6. 作品展示：组织作品展示活动，让幼儿分享自己的创作成果。
八、教学注意事项：1. 关注每个幼儿的创作过程，及时给予指导和鼓励。
2. 尊重幼儿的个性，允许幼儿自由选择创作形式和内容。
幼儿园大班《我是小作家》教案设计800字
幼儿园大班《我是小作家》教案设计800字标题：幼儿园大班《我是小作家》教案设计一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对写作的兴趣。
2. 让幼儿初步掌握基本的写作技巧，如描述事物、表达感情等。
3. 通过写作活动，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 教师准备一些实物或图片，作为幼儿写作的素材。
2. 准备一些彩色笔和纸张，供幼儿写作使用。
三、教学过程：（一）导入部分教师出示实物或图片，引导幼儿进行观察，并让他们用自己的语言描述所看到的事物。
例如，教师可以拿出一个苹果，让幼儿描述它的颜色、形状、味道等。
（二）主体部分1. 教师指导幼儿将自己刚才的描述写在纸上，形成一篇短文。
在这个过程中，教师要鼓励幼儿发挥自己的想象力，尽量写出独特的感受和想法。
2. 教师选取一些幼儿的作品，让全班同学一起阅读并进行评价。
这个环节旨在培养幼儿的批判性思维和团队合作能力。
（三）总结部分教师对本次写作活动进行总结，强调写作的重要性和乐趣。
同时，也要指出幼儿在写作中出现的问题，并提出改进的建议。
四、课后作业：1. 鼓励幼儿回家后继续进行写作练习，可以写关于自己的生活、家人、朋友等主题的文章。
2. 教师可以让家长参与到孩子的写作活动中来，提供必要的帮助和支持。
五、教学反思：在本次教学活动中，我注重培养幼儿的观察力和想象力，同时也强调了写作的基本技巧。
我认为，这样的教学方式不仅能够提高幼儿的写作水平，也能激发他们的学习兴趣。
然而，我也意识到，每个幼儿的能力和兴趣都是不同的，因此，在今后的教学中，我会更加注重因材施教，让每个孩子都能在写作中找到自己的乐趣。
以上就是我对幼儿园大班《我是小作家》教案的设计，希望能为幼儿的写作启蒙教育做出一些贡献。
幼儿园大班主题《我们都是小作者》教案设计
《我们都是小作者》教案设计第一章：活动目标1. 帮助幼儿认识和了解什么是作者，让幼儿知道每个人都可以成为小作者。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿的写作兴趣。
3. 培养幼儿的的语言表达能力和交流能力，提高幼儿的写作水平。
4. 培养幼儿的审美能力和审美观念，提高幼儿的绘画水平。
5. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神，提高幼儿的自信心和自我成就感。
第二章：活动准备1. 准备一些简单的写作工具，如笔、纸、画笔等。
2. 准备一些绘画工具，如彩笔、水粉、剪刀等。
3. 准备一些参考资料，如故事书、绘画作品等。
4. 准备一个安静、舒适的环境，让幼儿可以专注于写作和绘画。
第三章：活动过程1. 引导幼儿观察周围的环境，鼓励幼儿用语言描述他们所看到的景象。
2. 让幼儿尝试用笔和纸记录下他们的观察和想法。
3. 引导幼儿进行绘画活动，让幼儿用色彩表达自己的想法和情感。
4. 鼓励幼儿分享他们的作品，让幼儿互相欣赏和学习。
5. 引导幼儿总结他们的写作和绘画过程，让幼儿认识到自己也可以成为小作者。
第四章：活动延伸1. 鼓励幼儿在家里尝试写作和绘画，让幼儿把他们的作品展示给家人和朋友。
2. 引导幼儿阅读一些简单的故事书，让幼儿学习故事的基本结构和发展顺序。
3. 鼓励幼儿参加一些写作和绘画比赛，让幼儿有更多的机会展示自己的才华。
4. 引导幼儿进行一些创意写作和绘画活动，让幼儿发挥他们的想象力和创造力。
第五章：活动评价1. 观察幼儿在写作和绘画过程中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 听取幼儿的分享和反馈，评价幼儿的语言表达能力和交流能力。
3. 欣赏幼儿的作品，评价幼儿的审美能力和绘画水平。
4. 观察幼儿的团队合作意识和分享精神，评价幼儿的自信心和自我成就感。
第六章：活动注意事项1. 确保活动环境安全、舒适，避免幼儿在写作和绘画过程中受伤。
2. 尊重每个幼儿的想法和创意，不对幼儿的作品进行评价和比较。
3. 鼓励幼儿积极参与活动，但不强迫幼儿完成作品。
幼儿园大班主题《我们都是小作者》教案设计
幼儿园大班主题《我们都是小作者》教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解什么是作者，认识到每个人都可以成为小作者。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手创作能力。
3. 情感目标：激发幼儿的创造力和想象力，培养他们热爱写作的兴趣。
二、教学内容：1. 第1节：认识作者讲解什么是作者，引导幼儿发现生活中的作者，如绘本作者、故事讲述者等。
2. 第2节：观察与表达带领幼儿观察周围的事物，培养他们的观察能力。
引导幼儿用语言表达自己所看到的，锻炼他们的表达能力。
3. 第3节：动手创作教授简单的绘画技巧，让幼儿动手创作属于自己的作品。
鼓励幼儿在创作过程中发挥想象力和创造力。
4. 第4节：分享与欣赏组织幼儿展示自己的作品，让他们互相欣赏、学习和鼓励。
5. 第5节：总结与反思回顾本节课的学习内容，让幼儿认识到自己也可以成为小作者。
引导幼儿反思自己在创作过程中的收获和不足，为下一节课做好准备。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作者的定义，传授观察与表达的方法。
2. 示范法：展示绘画技巧，引导幼儿动手创作。
3. 互动交流法：组织幼儿分享作品，培养他们的沟通与表达能力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对作者概念的认知。
2. 评价幼儿在观察、表达和创作方面的进步。
3. 关注幼儿在分享与欣赏环节的表现，培养他们的审美能力和团队协作精神。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含课程内容、绘画技巧示例等。
2. 绘画材料：如画纸、画笔、颜料等。
3. 幼儿作品展示板：用于展示幼儿的创作成果。
4. 绘本、故事书等：用于引导幼儿观察和表达。
六、教学步骤：1. 导入：以一个简短的故事引入主题，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：讲解作者的定义，让幼儿认识到每个人都可以成为小作者。
3. 观察与表达：带领幼儿观察周围的事物，培养他们的观察能力；引导幼儿用语言表达自己所看到的，锻炼他们的表达能力。
4. 动手创作：教授简单的绘画技巧，让幼儿动手创作属于自己的作品。
学前班 大班主题教案《我们都是小作者》.doc
大班主题教案《我们都是小作者》
活动目的：
1、通过活动，使幼儿学会做书，提高幼儿的动手动脑能力，让幼儿体验成功的快乐。
2、丰富幼儿知识，扩大幼儿的眼界，培养幼儿正确的阅读习惯和整理书记的能力。
3、提高幼儿思维的敏捷性。
4、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。
活动准备：
剪刀、胶水、各种图片、空白图片、彩笔、彩纸、订书机
活动指导：
1、以小猫口吻引入：小猫的书店要开张，但是一本书也没有，请小朋友都来当作者帮小猫出版一些书。
2、幼儿分组活动，让幼儿做各种书籍，提高动脑动手能力。
1) 数学组：做一本关于数学的书。
A、教师重点指导幼儿能列出学过的算式，用小图片表现出来，并装订成册。
B、对能力差的幼儿，教师可让其根据老师列好的算式排上小图片。
2) 常识组：
A、教师重点指导幼儿能认识所提供的各种图片，并能用自己喜
欢的图片装订成册。
B、指导能力强的幼儿自己画出自己喜欢的物品。
C、鼓励能力差的幼儿能大胆的使用图片做书。
3) 语言组：
A、师重点指导幼儿能将自己制作的书按顺序讲述出来。
B、鼓励能力差的幼儿能使用老师提供的图片制作图书，并简单讲述出来。
3、引导先做好的幼儿可以再到其他组做书，教师也可让先做好的幼儿将做好的书在实物展示台上展示出来。
4、让家长与幼儿一同使用借书卡玩借书的游戏。
我是童话小作家
巨人教育:白远美
教学内容：自由选择创编故事中的主人公， 发 挥想象，通过丰富的想象，用拟人、夸张的 方法来塑造形象。 教学重点：运用童话的写作手法进行童话创作
1.何为童话
童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的 想象、幻想和夸张来编写适合与儿童欣赏的 故事。童话最根本的特征是具有幻想性，其 次是故事性
4.怎样写好童话故事
（1）抓住事物的本质。
(2)确定童话中心。（先确定人物是善良、凶恶、 勇敢、懦弱、美丽、丑陋，在确定童话中心） （3）构建童话情节。
（4）展开自由想象
（5）运用童话手法。 ①夸张。例文见44页 ②联想。 ③运用拟人的手法，让童话世界中的人物真正 成为有生命的角色，赋予他们的语言、动作 、神态、心理活动……让他们像现实生活中 的人们一样有思想、有行动。
看图，编童话
参考例文
童话
2.童话可分为三类
（1）常人体。出场的人物以常人为主。如《 卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》。 （2）拟人体。出场人物以各类生物或无生物 的人格化为主，如《快乐王子》、《小马过 河》。 （3）超人体。出场人物以具有魔法的神怪巫 师为主，如《海的女儿》、《西游记》。
3.确定童话的选材
①观察物品写童话 ②观察自然现象写童话 ③观察植物写童话 ④观察动物写童话 ⑤观察日常生活编童话
小小作家幼儿园大班儿童的语言表达教学
小小作家幼儿园大班儿童的语言表达教学在小小作家幼儿园大班中，语言表达教学是一项至关重要的任务。
通过提升儿童的语言表达能力，他们不仅可以更好地与他人沟通，还能够更好地表达自己的想法和情感。
因此，本文将重点探讨小小作家幼儿园大班儿童的语言表达教学。
一、培养语言环境要想提升儿童的语言表达能力，首先要创设良好的语言环境。
小小作家幼儿园大班采取了以下措施：1.精心设计的教室布置：教室里摆放着各种绘本、故事书和图片，给儿童提供了丰富的语言刺激。
2.经常进行语言游戏：教师布置了各种语言游戏，如说故事、猜谜语等，激发了儿童的语言兴趣。
3.创设轮流发言机制：在班级讨论和活动中，班级老师采用轮流发言的方式，鼓励每个孩子都有机会表达自己的想法。
二、注重口语训练口语是语言表达的重要方式，小小作家幼儿园大班注重培养儿童的口语表达能力。
1.角色扮演活动：幼儿园经常组织角色扮演活动，让儿童模仿不同角色的语言表达，提高他们的口语能力。
2.学习唱歌和朗诵：在音乐课中，教师会教授一些儿歌和诗歌，让儿童通过唱歌和朗诵来培养口语表达能力。
3.情景对话：教师会设计一些情景对话的练习，让儿童通过情景模拟来提高口语表达能力。
三、培养书写能力书写是语言表达的另一种方式，小小作家幼儿园大班注重培养儿童的书写能力。
1.规范书写指导：老师会教授儿童正确的书写姿势和笔画顺序，并定期组织练字活动，帮助他们提高书写技巧。
2.绘本创作：幼儿园鼓励儿童自己编写小故事，并在指导下将其绘制成绘本，既培养了他们的书写能力，又激发了创作的兴趣。
3.日记写作：教师要求儿童每天写简短的日记，记录自己的生活经历和感受，从而提高他们的书写能力和表达能力。
四、阅读启发思维阅读是提高语言表达能力的重要途径，小小作家幼儿园大班注重培养儿童的阅读兴趣和阅读能力。
1.开展课外阅读：教师鼓励儿童课余时间多读一些绘本、故事书和科普读物，增加他们的阅读量。
2.师生共同阅读：教师会选择一些有趣的故事，带领儿童进行共同阅读，并进行讨论和分享，激发儿童的思维和表达能力。
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大班主题教案：我是童话小作家
设计意图：
“童话故事”伴随着每一个人的童年，给孩提时代的我们带来了充满美好、幻想的世界。
一些经典的广为流传的原创童话中蕴涵着丰富的教育意义，有助于发展幼儿思维的独创性和想象力。
童话中的角色夸张、神秘、古怪、美好、魔法、正义、邪恶……；故事情节的神奇、曲折、完美……；一切都深深吸引了孩子，稚气纯真的孩子们会不时的将自己化作童话中的角色身临其境快乐的嬉戏。
这就是童话的魅力所在，所以我们开展了《童话谷》主题活动，通过各种手段：童话欣赏、童话创作、童话连环画制作、童话剧表演等，让幼儿获得情感体验，从而大胆地想象、创造。
我们以孩子的兴趣为出发点，让他们自主选择自己喜爱的童话来开展活动，到目前为止已经积累了很多童话故事的知识，在此基础上开展了这个活动，活动中让孩子在宽松、自由的氛围中大胆想象，与伙伴交流。
活动目的：
1、利用各种图片组合引导幼儿创编故事，培养幼儿口语表达能力；
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2、通过活动，体验创编童话故事的乐趣；
活动准备：
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