中职学生职业生涯规划现状分析
中职家庭经济困难生职业生涯规划现状及建议
中职家庭经济困难生职业生涯规划现状及建议随着国家对中职家庭经济困难学生资助政策的不断完善，中职的资助工作更要紧跟形势，应将学生的职业生涯规划工作渗透到平时的资助工作中。
本文根据中职家庭经济困难学生职业生涯规划现状，给家庭经济困难学生的职业生涯规划提出一些建议。
标签：中职；家庭经济困难；职业生涯规划近年来，国家对中职学生的资助投入了大量的财力和物力，执行助学金、奖学金等各项助学政策，学校也积极对各类经济困难学生提供勤工助学岗位，这些措施基本上能保证困难学生在校的学习和生活。
家庭经济困难学生选择职业学校无非有两种情况，一种是成绩差考不上普通高中，另一種成绩尚可但是想早点就业减轻家庭负担，他们的共同特点都是希望能学得一技之长，通过自己的努力改变家庭困境，但由于家庭经济困难学生中存在的一系列问题导致了他们毕业后的就业质量普遍不高，因此如何帮助这一部分学生树立职业生涯规划意识，合理安排生活和学习，制定适合自身的职业生涯规划，是当前学生资助工作中所迫切需要解决的问题。
一、中职家庭经济困难学生职业生涯规划现状从学校层面来讲，在大学阶段开设职业生涯规划相关课程比较普遍。
但是，中职学校基本上没有开设专门的职业生涯规划设计方面的课程，许多学生对职业生涯规划方面的知识知之甚少，尤其家庭经济困难学生在本身社会资源较少的情况下，更需要学校能提供相关的理论指导和实践机会。
从家庭层面来讲，中职家庭经济困难学生所在家庭的家长文化程度普遍较低，相当一部分学生是和爷爷奶奶生活在一起的，家长无任何经济资源和社会资源，无法为学生提供必要的物质和精神帮助，他们对学生的职业生涯规划缺乏必要的认识，更谈不上指导。
从学生层面来讲，中职家庭经济困难学生心智还不成熟，还不能独立面对未来的生活道路。
由于受自身家庭因素影响，他们普遍性格内向，心理自卑，不善与人交流，也不像经济好的学生一样接受过各种各样的素质培训，平时也不积极表现自己，不敢参加各类校园社团活动和社会实践活动，导致综合能力欠佳，就业竞争力不强。
中职学生职业生涯规划现状分析6页word
中职学生职业生涯规划现状分析为了改善我校学生选择专业时的迷茫及消极的学习态度，提高对中职学生职业生涯规划的现状了解，以引起社会、学校、教师、学生以及家长对学生职业生涯规划的高度重视，进而激发学生的学习兴趣，我们对刚入校的11级新生的职业生涯规划现状进行了调查，发放问卷180份，回收175份，回收率97%。
调查学生涉及的专业有机电技术应用、数控技术应用、计算机技术应用、焊接技术与应用、机械加工技术应用、旅游服务与管理。
表1.调查学生分布我们从学生是否会依据自己的职业兴趣、自己的个性和能力特长、自己的优劣势、自己的个人特质选择适合的职业、是否清楚自己在校期间的学习目标，职业生涯规划的相关理论和方法以及自我职业生涯意识与能力现状等进行了调查。
一、调查结果分析选择专业的实质是确定自我的职业方向与领域。
专业选择适合自我，适合社会经济发展的人才需要，能实现专业与职业的有效对接，有助于学生职业生涯快速、健康的发展，在兴趣与效能的作用下会更加激发学生的学习动机;否则就会起到消极的后果，给学校招生、教学、就业造成恶性循环。
1.学生对职业生涯规划缺乏了解中职学生的职业生涯尚处于任其自然发展的状态，他们缺乏有意识的规划。
被调查学生中仅有21%的学生非常清楚或比较清楚地知道需要规划职业生涯，有33%的学生不知道职业生涯规划（见表2）。
可见，大多中等职业学校的学生对职业生涯规划尚缺乏足够的认识，自身开展职业生涯设计的能力较弱，急需学校加强教育与引导。
表2.学生对职业生涯规划的了解情况调查2.学生对职业生涯规划意识较模糊数据显示，学生普遍缺乏职业生涯规划意识，仅有3%的学生对自己未来有非常详细的规划，24%的学生有简单的规划，对自己的未来没有规划的却占了73%。
同时调查还发现，学生不重视职业生涯规划，是因为他们普遍认为在学习阶段进行职业生涯规划还为时过早，误以为职业生涯规划是走进社会后自然就会做的一件事（见表3）。
表3.学生对自己未来职业生涯规划的情况调查3.学生对自我的正确认识严重不足下表中的数据表明，相当多的中职学生不了解自己的兴趣、爱好，不明确自身发展的需要，对社会对从业人员的要求及自己与职业需要之间存在的差距认识不清。
中职生职业生涯规划现状及教育
摘要在详细分析中职生职业生涯规划的特点及发展现状的基础上，探讨了中职生职业规划对学生本身、中职学校和社会发展的重要意义。
中职生职业规划的目的就是使学生更准确地认识自己，确定就业方向或目标。
更快地投身于工作岗位之中。
而要改进目前中职生职业生涯规划教育中存在的弊端，需要学生、学校及社会体制等多方面的共同努力。
本文从学生和教师的角度出发提出了几点改进措施。
关键词中职生职业规划教育方法An Inquiry into the Current Situation and Education of Secondary Vocational Students'Career Plan//Zeng Wan-lianAbstract Based on the detailed analysis of the characteristics and current status of secondary vocational students'career plan, this paper inquires the important significance of career plan for students themselves and the development of the society and the school.Career plan of secondary vocational students aims to helps students better know themselves and make sure their emplo-yment direction.This paper proposes several measures to imp-rove the current situation from the aspects of teachers and students.Key words secondary vocational students;career plan;educat-ion methodAuthor's address Yulin No.1Secondary Vocational School of Guangxi,537000,Yulin,Guangxi,China1引言在竞争越来越激烈的教育行业以及严峻的就业背景下，面对成千上万的大学生、研究生等，中职生在社会工作岗位中的竞争能力越来越弱，中职学校的发展也越来越不受社会的重视。
中职生职业生涯规划现状的分析与思考
文章编号 ： １ ６ ７ ３ — ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ｌ ２ （ ｂ ） －０ １ ８ ６ －０ １
心， 多数 中 职 学 校 对 职 业 生 涯 规 划 教 育的 生 在 竞 争 中取 得进 步 也 是 一 种 激发 学 生 潜 １ ． １ 中职生职 业 生涯规 划课 堂重理 论 ， 少实 认识 还 停 留 在 浅 层 面 ， 教 师 们 把 教 育 的 侧 能 的 方式 ， 学 校 可 以 对 学 生 的 职 业 生 涯 规 重 点放 在 理 论 和 政 策 指 导 上 ， 而 不 是 把 重 划 进 行 评 比 ， 实施 奖 励 机 制 ， 让学 生 树 立 职 践 中职 生 职 业 生 涯 规 划 课 堂 的 进 行 延续 点 放 在 职 业 生 涯 的规 划 层 面 ， 没 有 做 到保 业 生 涯规 划 意 识 。
的 职 业 规 划 教 育 就 显 得 尤 为重 要 。 本 文 主 要 中职 生 的 职 业 生 涯 规 划 进 行 探 讨 ， 对 于职业生 涯未来 的发展 方向做 出分析 。 关键 词 ： 中职 生 职 业 生 涯规 划 完 善 方 法
中图分类号 ： Ｇ ４ ２ ０
文献标 识 码 ： Ａ
中职 学 校 的职 业生 涯 规 划教 育课 程 急需 进 局 限 性 让 中职 生 的 职 业 规 划 滞 留在 理 论 层 行 革 新 。
进行沟通， 学 生 难 以 得 到 实际 操 练 ， 课 堂的
面。
．
全程式 教育进行合理安排 。 首 先要 对 一 年 １． ２ 中职 生 的职业 生 涯规 划教 育课 程 成摆 ３ 中职生职业生涯规划教育的完善方 级 的 学 生 进 行 初 级 的 引导 ， 让 学 生 知 道 他 设 法 们 学 习 的 专 业 课 程 会 如何 进 行 编 排 ， 学 校 １ 革新 中职 生 的职 业生涯 规 划教 育 理念 对 本 专 业 的 培 养 目标 以 及 未 来 的 有何 发 展 中职 生 的 职 业 生 涯 规 划 主 要 由学 校老 ３．
中职生职业生涯规划现状的分析与思考
【 ４ 】 马学玲． 高校青年教 师心理健康状况分析叨． 卫生 职业教育 ， ２ ０ ０ ８ ， ２ ６
（ ２ １ ） ： ２ １ ． Ａ
－ －
【 ２ 】 向祖 强． 论 教师 的职业倦怠及 克服啊． 广州大学 学报 ： 社 会科学 版，
１ ２ ３ — —
得过且过 的状态之 中。 １ ． ４ 学 生择 业就业时表现 出来的职 业准备 不足
１ ． ３ 学 生自 我认识和 膏 我评估严ｔ 不足（ 见 表３ ）
表 ３ 学生对 自我兴趣 方面 的认知情况
１ ． １ 学生专业选择 表统 出按大 的盲 目性（ 见表 １ ）
表 １ 学生对专业的选择与对专业的了解程度
爱 人数 比例 （ ％）
人数 比例（ ％）
自我认识和 自我评估主要是指对 自己的性格 、 兴趣 、 特长、
Ｖ０ １ ． ３１ ２ 职 业 生 涯 规 划 现 状 的 分 析 与 思 考
邱 海兰
（ 临夏州卫生学校 ， 甘肃 临夏 ７ ３ １ １ ０ ０ ）
摘
要： 通过调查发现 中职生职业生 涯规划现状不容 乐观 ， 他们 身上表 现 出来的 态度 、 就业思想认识和价值取 向等 问题如
果得 不到正确 的指 导和 解决 ， 就会影响到 中职 生的成 长与成才 ， 影 响到 中职生的就业 问题 ， 甚至会影响到 学校 的生存和发
展 。针对调查结果， 结合教 学 实践和 学生就业 实际 ， 就如何对学生实施职业生涯规划教 育提 出几点建议 。
关键词 ： 中职 生； 职业生涯规 划； 建议
—据调查 ， 半数以上的中职生是升学考试的失败者， 选择进
入 职业 学校一 方面取决 于学生 自身 ， 如学习 困难 、 家庭 困难 、 自
中职学生职业生涯规划
浅析中职学生职业生涯规划【摘要】当代中职生正处在一个充满竞争与变革的时代，由于中职生阅历和社会经验的局限，对自我和社会往往缺乏全面的认识，在走上社会之前内心很容易产生各种各样的矛盾和冲突，这些都会制约他们的生涯发展。
“职业教育就是就业教育”，在当下严峻的就业形势面前，要让学生学会审时度势，实现顺利就业，走好职业生涯第一步，开设生涯规划这一课就显得尤为重要。
【关键词】中职学校中职学生职业生涯规划做好人生的职业生涯规划，为未来人生绘制理想的蓝图，是青年人开启美好人生之门的钥匙。
中职学生做好职业生涯规划，对于成为动手能力强，毕业后就能顶岗工作的成长型人才，具有极其重要的意义。
目前，一部分中职学生制定了自己的职业生涯规划，并正在将为此目标而努力。
但更多的中职学生对学习、对生活、对未来的道路感到困惑和迷茫，不知道以后该如何走好每一步，抱着得过且过，混时间的态度挥霍自己的青春生涯。
“反正混过三年，随便找个地方上班，学校会给我们安排的。
”“未来？没想过。
”这是笔者在给部分中职学生做问卷调查时得到的最具有普遍性的答案。
此类现象，引起了笔者的深思。
而中职教师对于帮助、指导学生做好职业生涯规划，具有义不容辞的责任。
如何破解这个难题呢？笔者认为，应该从以下几个方面入手。
一、正确认识职业生涯规划“职业生涯规划”，是指结合自身条件和现实环境，确立自己的职业目标，选择职业道路，制定相应的培训、教育和工作计划，并按照职业生涯发展的阶段实施具体行动以达成目标的过程。
职业生涯贯穿着人的一生，而中职学生的职业生涯规划，是让中职生尽早认识自我，正确认识职业，学会职业决策，根据可能实现的职业目标，尽早制定计划，根据自己的专长、知识、技能和综合素质，锻炼自己的职业竞争力。
二、中职学生职业生涯规划现状我国的中职学生大多为初中毕业生，他们在接受三年的职业教育后，将进入社会就业。
由于中职学生多为应试教育下的竞争不利者，在校期间学习动力不足，存在着不少的主观问题，相当一部分学生存在懒惰、贪玩，混日子的思想，对毕业后的生涯缺乏规划或者虽有计划但下意识的去逃避。
中职教育学生职业生涯规划与发展策略研究
研究方法有待改进
本研究主要采用问卷调查法收集数据，可能存在 主观性和误差。未来研究可以采用多种研究方法 相结合，如访谈、观察等，以提高研究的准确性 和客观性。
拓展研究领域
本研究主要关注中职学生的职业生涯规划与发展 策略，未来研究可以拓展到中职教师的职业发展 、中职学校与企业的合作等方面，为中职教育的 全面发展提供更多有益的参考。
部分中职学校在职业生涯规划教育中重理论轻实践，导致学生缺乏 实际操作经验。
中职学校改进学生职业生涯规划教育建议
更新教育理念
中职学校应树立以学生为本的教育理念，关注学生的全面发展，将职 业生涯规划教育贯穿于整个教育过程。
加强师资队伍建设
中职学校应引进和培养专业的职业生涯规划教师，提高教师的专业素 养和指导能力。
个人所具备的职业技能和素质 ，决定其在职业领域中的竞争 力和发展潜力。
家庭因素
01
家庭背景
家庭经济条件、社会地位和文化 氛围等，对学生的职业认知和职 业选择产生影响。
家庭教育
02
03
家庭期望
家庭对学生的职业观念、职业道 德和职业习惯等方面的培养和教 育。
家庭对学生的职业期望和职业规 划的建议，对学生的职业决策产 生作用。
明确职业目标，制定合理规划
确定职业方向
结合自身兴趣、特长和市场需求，明确职业目标和发 展方向。
制定职业规划
根据职业目标，制定长期和短期的职业规划，包括学 习、实践和职业发展等方面。
调整规划
随着市场和自身情况的变化，及时调整职业规划，保 持与时俱进。
提高职业素养，增强竞争力
1 2
学习专业知识
系统学习所在专业的理论知识，掌握基本技能和 方法。
100%
中职学生职业生涯规划认知现状调查报告
中职学生职业生涯规划认知现状调查报告职业生涯规划指的是个体为了确立自身的职业方向，结合目前的内外部因素，对自己一生职业发展道路的设想和谋划。
[1]调查了解中职生关于职业生涯规划的认知现状，可以帮助中职学校教学工作人员更好地基于现状有针对性地教育和引导学生，从而逐渐增强学生的职业规划意识，促进学生更加积极的职业规划行为。
中职学生也需要有自己的梦，引导学生把“我的梦”与“中国梦”融为一体，引导中职学生在追梦的过程中规范和调整自己的行为，自觉地提升职业素养，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备，去争取美好的未来。
[2]一、调查对象与方法（一）对象本研究采用随机抽样的方式，选取孝感市中职学生作为研究对象，利用问卷星平台回收问卷共6404份。
在数据分析前，对总样本进行筛选，将问卷填写时长过短或过多的样本、以及所有题项得分情况均一样的样本剔除，以保证研究结果的质量。
最终共剔除无效问卷1654份，有效问卷共4750份，有效回收率为74.17%。
（二）工具本研究采用自编问卷。
问卷的第一部分是调查了解样本的基本信息，采用的是单选题的形式；第二部分是问卷的主体部分，主要是对中职学生职业生涯规划认知现状进行调查。
《中职学生职业生涯规划认知现状调查问卷》主体部分制作的是量表问卷，共27道题目，涉及自我认知、职业认知和规划认知三个维度，采用李克特五点量表计分法，按照“完全不符合”、“比较不符合”、“一般符合”、“比较符合”、“完全符合”依次赋分，分别是1分、2分、3分、4分、5分。
经项目分析和信效度检验，发现本问卷不用删除题项，且信效度较高。
（三）方法通过SPSS21.0统计分析软件对数据进行描述统计和差异分析，初步把握中职学生职业生涯规划认知现状的总体特征及各个维度上的基本特征，并深入分析不同背景下的中职学生在对职业生涯规划的认知上是否存在显著差异。
二、数据分析与结论（一）样本情况表1 调查对象基本信息统计表（N=4750）变量组别人数百分比（%）性别男235849.6女239250.4居住地城市（县级市及以上的城市）137428.9城镇174736.8农村162934.3年级高一年级199642.0高二年级147531.1高三年级127926.9父亲受教育程度小学及以下81917.2初中274757.8高中（中专）98920.8本（专）科178 3.7研究生170.4母亲受教育程度小学及以下138429.1初中251753.0高中（中专）70514.8本（专）科126 2.7研究生180.4父亲职业党政机关、企业、事业单位管理人员106 2.2专业技术人员（教师、医生、工程师等）153 3.2行政办事人员300.6商业服务人员163 3.4农林牧副渔业生产人员96 2.0工人221046.5无业125 2.6私营企业主241 5.1其他162634.2母亲职业党政机关、企业、事业单位管理人员67 1.4专业技术人员（教师、医生、工程师等）95 2.0行政办事人员180.4商业服务人员3417.2农林牧副渔业生产人员63 1.3工人122625.8无业89118.8私营企业主217 4.6其他183238.6根据表1可以看出，在所调查的4750份样本中，男生共2358人，占比约49.6%；女生共2392人，占比达到50.4%。
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中职学生职业生涯规划现状分析
张晶大连长兴岛中等职业技术学校116300
为了改善我校学生选择专业时的迷茫及消极的学习态度，提高对中职学生职业生涯规划的现状了解，以引起社会、学校、教师、学生以及家长对学生职业生涯规划的高度重视，进而激发学生的学习兴趣, 我们对刚入校的11级新生的职业生涯规划现状进行了调查，发放问卷180份，回收175份，回收率97%.调查学生涉及的专业有机电技术应用、数控技术应用、计算机技术应用、焊接技术与应用、机械加工技术应用、旅游服务与管理.
表1.调查学生分布
我们从学生是否会依据自己的职业兴趣、自己的个性和能力特长、自己的优劣势、自己的个人特质选择适合的职业、是否清楚自己在校期间的学习目标,职业生涯规划的相关理论和方法以及自我职业生涯意识与能力现状等进行了调查.
一、调查结果分析
选择专业的实质是确定自我的职业方向与领域.专业选择适合自我，适合社会经济发展的人才需要，能实现专业与职业的有效对接，有助于学生职业生涯快速、健康的发展，在兴趣与效能的作用下会更加激发学生的学习动机；否则就会起到消极的后果,给学校招生、教学、就业造成恶性循环.
1.学生对职业生涯规划缺乏了解
中职学生的职业生涯尚处于任其自然发展的状态，他们缺乏有意识的规划.被调查学生中仅有21%的学生非常清楚或比较清楚地知道需要规划职业生涯，有33%的学生不知道职业生涯规划（见表2）.可见,大多中等职业学校的学生对职业生涯规划尚缺乏足够的认识，自身开展职业生涯设计的能力
较弱，急需学校加强教育与引导.
表2.学生对职业生涯规划的了解情况调查
2.学生对职业生涯规划意识较模糊
数据显示，学生普遍缺乏职业生涯规划意识，仅有3%的学生对自己未来有非常详细的规划,24%的学生有简单的规划，对自己的未来没有规划的却占了73%.同时调查还发现，学生不重视职业生涯规划，是因为他们普遍认为在学习阶段进行职业生涯规划还为时过早,误以为职业生涯规划是走进社会后自然就会做的一件事（见表3）.
表3.学生对自己未来职业生涯规划的情况调查
3.学生对自我的正确认识严重不足
下表中的数据表明，相当多的中职学生不了解自己的兴趣、爱好, 不明确自身发展的需要，对社会对从业人员的要求及自己与职业需要之间存在的差距认识不清.如75%的学生的爱好主要集中在上网、游戏、聊天上,而在除此之外的其他项目中的比例却较低.这也反映了当代中职学生受网络的影响较大,而对自身知识、能力存在的不足认识不够，以致学习积极性不高，容易在思想上和行为上放松自己，从而陷入无聊和盲目之中，导致学习目标不明确、学习态度不端正、心态浮躁、行为懒散等.值得重视的是，大多数学生并不清楚自己职业发展所面临的优势和劣势，对学习缺乏兴趣和热情（见表4,表中人数略）.
表4.对自我兴趣方面的认知调查
4.学生的择业行为功利化倾向突出
调查表明：中职学生择业时，不同程度地存在着追求实惠和功利化的价值倾向.在就业的选择上，一些学生更注重职业的社会声誉和经济价值，而忽视了职业的理想价值，忽视了自己工作以后在事业发展中应付出的努力和应经历的征程（表中人数略）.
表5.学生对职业生涯成功的标准调查
5.学生对职业缺乏足够认识
下表表明，中职校学生专业选择表现出较大的盲目性.
（1）自我参与专业选择的力度不够，只有55%的学生由自己选择专业、充分体现独立自主性.毋庸置疑,在择业过程中学生应听取家长、教师或朋友的意见，但其最终决定应由学生个人自己作出.
（2）对专业了解不够，仅37%的学生对自己所选专业非常了解或比较了解，高达13. 36%的学生对所选专业不了解.
由于认识不到位，中职学生制定的职业生涯规划起不到应有的作用.有的就业目标定位过高，存在过于理想化的现象；一些学生根本没有目标,发展方向不明（见表6 ）.
表6.在校生专业选择与专业了解度调查
6.学生对职业生涯教育的期望
下表说明，目前中职学校对于职业指导只注重最直接的就业信息、求职技巧与职业道德等的指导与教育，关注的范围较窄，无法满足学生职前教育和知情的需求.从调查情况看，学生迫切希望了解专业所对应的职业，同时有44%的学生希望开展职业生涯规划指导教育（见表7,表中人数略）.
表7.希望学校指导的内容（多选）
在指导方式上，学生普遍认为理论说教太多，枯燥乏味，不吸引人. 然而，大家对职业指导课程的开设还是比较认同的，有61%的学生认为开设职业指导课程、明确发展方向可以更加有效地调动学习积极性.在访谈时许多学生表示希望多增加一些感性认识，比如到企业参观学习等，同时对专业课教师在课堂上渗透职业指导的愿望也很强烈（见表8,表中人数略）.
表8.学生希望职业指导方式的选择（多选）
二、对策与建议
1.落实职业生涯规划教育的务项内容
（1）加强职业理想教育.个人的职业生涯规划应建立在职业理想确立的基础上.职业理想教育应引导学生明确职业理想的内涵、职业理想对职业生涯发展的作用以及如何根据个人需求与社会需求树立正确的职业理想.
（2）加强专业教育，引导学生正确选择专业.通过专业概况介绍让学生了解该专业的培养目标、学习内容、就业领域和发展方向、职业的发展前景等,培养学生的职业兴趣，为学生职业生涯的发展打下基础.
（3）帮助学生进行职业潜能分析.针对职校生对自身条件和职业发展方向缺乏准确把握，要以“多元智能理论”作指导，以人才测评工具为依据，帮助学生进行职业潜能分析.
（4）强化职业生涯规划意识与技能的培养.即要培养学生自主进行职业生涯规划的意识，帮助学生提高收集信息、处理信息、制定方案、作出决策等能力,指导学生掌握制定适应社会需求、符合自身职业潜能特点和发展需要的规划方案.
2.拓展职业生涯规划教育的途径
职业生涯规划教育的途径主要有课程介入、专题辅导和教学渗透, 并要做到四个结合：
一是与新生入学教育相结合.学校应向新生介绍各个专业的基本概况和
发展前景，激发学生的学习兴趣.
二是与课程教学相结合.结合职业指导课或开设选修课，在实施职业道德教育、就业与创业教育的同时，进行职业生涯规划的知识教学与方法指导.
三是与技能训练相结合.通过技能训练,进一步增强职业意识，明确学习努力方向.
四是与课外活动相结合.各校可以就职业生涯规划的具体内容开展专题讲座、报告会、交流会或社会实践等主题教育活动.相信这些行动的落实一定会为中职生创造良好的外部条件，激发学生的学习动机.
参考文献
[1]李冬梅中职学生生涯规划问题研%[d].广西师范大学,2007.
[2]黄彩萍职校生职业生涯设计指导研究[d].南京师范大学,2007.
[3]姚贵平中等职业学校学生职业生涯设计教育现状调查分析[j]. 职教论坛,2004, (11).
[4]张莹如何进行职业生涯规划与管理[m].北京大学出版
社,2004, 1.
十二五科研课题《激发中职学生学习动机的策略与研究》调查报告.。