中介语理论研究

“中介语”的特点：
1中介语是一个独立的语言系统。“中介” 的含义就是“中间” （intermediate），既不同于本族语， 又不同于目的语，而是两种语言的混 合体。 2中介语是一个合法的语言系统。中介语 有一套规则，学生是这套规则的创造 者。学生不是随意地使用这些规则， 而是有意识地创造性的使用这些规则。 中介语反应学生的实际的语言水平， 代表他的语言能力。（language competence） 3中介语是一个不断变化的语言系统。中 介语随学生的交际需要而不断变化， 由简单到复杂，由低级到高级，逐渐
中介语理论与对外汉语教学
国内最早引进中介语理论的是鲁键骥， 国内最早引进中介语理论的是鲁键骥，他在 1984年发表了《中介语理论与外国人学习 年发表了《 年发表了 汉语的语音偏误分析》一文， 汉语的语音偏误分析》一文，首次引进了 中介语” 偏误”两个概念。 “中介语”和“偏误”两个概念
近年来， 近年来，对外汉语教学中涉及对外汉语中介语研究的 主要有以下几个方面： 主要有以下几个方面： （一）关于母语迁移的研究与运用 母语迁移包括正迁移和负迁移规律的分析和研究， 母语迁移包括正迁移和负迁移规律的分析和研究，是 对外汉语界关于中介语问题讨论的主要方面。 对外汉语界关于中介语问题讨论的主要方面。如关联 词语、 字的使用，语音等问题。 词语、“了”字的使用，语音等问题。 （二）关于目的语知识迁移的研究与应用 使用已经学过的目的语的有限的、 使用已经学过的目的语的有限的、不充分的规则来错 误地或不适当的类推到新的语言现象上， 误地或不适当的类推到新的语言现象上，也是留学生 发生偏误的一个方面，尤其在中高级阶段。 发生偏误的一个方面，尤其在中高级阶段。这种现象 就是一般所说的过度概括或过渡泛化。 就是一般所说的过度概括或过渡泛化。 （三）关于学习策略交际策略的研究与应用 留学生习得汉语的学习策略是近年来讨论较多的问题。 留学生习得汉语的学习策略是近年来讨论较多的问题。 交际策略的使用对学习汉语来说也是十分重要的， 交际策略的使用对学习汉语来说也是十分重要的，交 际策略跟一个人的语言能力和语言运用能力有直接的 关系。 关系。
西方学者一般把中介语看成是由错误组成的语言系统。 狄东尼（Renzo Titone）图示中介语的组成成分。
本 族 语 语 错误 语 错误 的 中介语 语
目
语言学 的
语
错误+语
பைடு நூலகம்
错误=中介语
中介语”的概念最早是由赛林格 （L.Selinker）于1969年提出来的。 所谓“中介语”，就是介于学生本 族语和目的语之间的独立的语言系 统，它是第二语言学习者创造的语 言系统。 科德（S.P.Corder）称它为具有独 特风格的“特异方言”或“语言学 习者的语言”。奈姆赛尔（William Nemser）称它为“接近系 统”(approximate system ,1971)
(四)关于学习环境 四 关于学习环境 运用语言进行真实的的言语交际总是在特定的社会环境和 文化环境中进行的，语境可以帮助言语交际者排除歧义、 文化环境中进行的，语境可以帮助言语交际者排除歧义、 补充信息、领会会话含义。 补充信息、领会会话含义。
（五）中介语理论对对外汉语教学的观念的影响 偏误分析、中介语理论等第二语言习得理论的引入， 偏误分析、中介语理论等第二语言习得理论的引入，尤其 是中介语的引进， 是中介语的引进，从某种程度上改变了对外汉语教学的某 些观念。（如改变教师对学生所犯错误的态度， 。（如改变教师对学生所犯错误的态度 些观念。（如改变教师对学生所犯错误的态度，不再逢错 必究等） 必究等）