中医学习迁移现象探析_丛培玮
中医师承实践笔记
中医师承实践笔记一、中医基础理论实践感悟。
1. 阴阳学说在临床观察中的应用。
- 在跟随导师临床实践中，对阴阳学说有了更直观的理解。
例如，观察一位感冒患者，发热、咽痛、面红（阳证表现），同时又有怕冷、流清涕（阴证表现）。
这是外感病中阴阳失调的体现，外邪侵袭人体，导致阴阳的相对平衡被打破。
导师根据阴阳偏盛偏衰的情况进行辨证论治，对于这种外寒内热的患者，采用了辛凉解表兼以疏散风寒的治法，如使用银翘散加少量羌活、防风等药物。
这让我明白阴阳学说不仅是理论基础，更是临床辨证的重要依据。
2. 五行学说与脏腑关系的实践体会。
- 在实践中看到五行生克乘侮理论在脏腑疾病传变和治疗中的应用。
如一位肝病患者，长期情志不舒，出现胁肋胀痛（肝病），后逐渐出现食欲不振（木克土，肝病传脾）。
导师在治疗时，除了疏肝理气（治肝），还注重健脾和胃（实脾），采用逍遥散加白术、茯苓等药物。
这体现了在疾病发展过程中，五行学说可以预测疾病的传变方向，并且在治疗上可以通过调整五行之间的关系来达到整体治疗的目的。
二、中医诊断学实践要点。
1. 望诊实践。
- 望神色方面，注意到不同病情患者的面色和神态有明显差异。
健康人的面色红润有光泽，而一位气血亏虚的患者面色萎黄无华。
在神态上，神志清楚但精神萎靡。
在望舌象时，舌体的胖瘦、舌苔的厚薄和颜色等都是重要的诊断依据。
例如，一位湿热内蕴的患者，舌苔黄腻，舌体偏胖大。
通过望诊可以初步判断患者的气血、脏腑等方面的大致情况，为进一步诊断提供方向。
2. 闻诊实践。
- 听声音方面，咳嗽声对于诊断有很大帮助。
如干咳无痰、声音嘶哑的患者，多为肺阴亏虚；咳嗽声重浊、咳痰清稀色白的患者，往往是外感风寒犯肺。
嗅气味时，口气臭秽多与脾胃湿热有关。
一位口臭患者，同时伴有胃脘胀满、嗳气酸腐，导师判断为饮食积滞、脾胃运化失常，通过消食导滞的方法进行治疗，患者口气逐渐改善。
3. 问诊实践。
- 问诊是获取患者病情信息的重要途径。
在询问一位头痛患者时，详细询问头痛的部位（如前额痛多与阳明经有关）、性质（胀痛多为气滞，刺痛多为血瘀）、发作时间（如清晨头痛加重可能与阳虚有关）、伴随症状（如伴有头晕目眩可能与肝阳上亢有关）等。
PBL教学法对方剂学知识理解记忆、分析应用和学生自主学习能力培养的影响
中国高等医学教育 棽棸棽棻年 第椂期暏椆椆暏曬教学方法斝斅斕教学法对方剂学知识理解记忆暍分析应用和 学生自主学习能力培养的影响姜劼琳棻棳邵运峰棽棳姚凤云棻棳聂建华棻棳赵海梅棻棳丁 舸棻棳孙有智棻灣棬棻棶江西中医药大学中医学院椈棽棶江西中医药大学图书馆棳江西 南昌 棾棾棸棸棸棿棭椲摘要椵 为考察 斝斅斕教学法对方剂学知识理解记忆暍应用分析和学生自主学习能力培养的影响棳对实施斝斅斕教学法的班级与传统课堂讲授法班级的期末考试成绩和图书借阅情况进行了比较研究暎结果表明 斝斅斕教学法可能在促进知识记忆方面不逊于传统课堂讲授法棳而在促进学生自主学习和能力培养方面可能优于传统课堂讲授法暎椲关键词椵 斝斅斕教学法椈方剂学椈知识记忆椈自主学习 斈斚斏椇棻棸棶棾椆椂椆棷旉棶旈旙旙旑棶棻棸棸棽灢棻椃棸棻棶棽棸棽棻棶棸椂棶棸椀棻椲中图分类号椵 斍椂棿棽 椲文献标识码椵 斄椲文章编号椵 棻棸棸棽灢棻椃棸棻棬棽棸棽棻棭棸椂灢棸棸椆椆灢棸棽我学科组在近棻棸年的教学改革实践中发现棳以往围 绕在提高课堂 教 学 质 量 的 教 学 改 革 方 法棳仍 侧 重 知 识 传 授而忽略能力培养暎我们在分析学生的期末考试成绩时 发现棳记忆性题目的得分率普遍较高棳但分析应用类试题 的得分率普遍 较 低棳表 明 学 生 分 析 与 解 决 问 题 的 能 力 较 为欠缺暎而 斝斅斕教学法能够在一定程度培养学习者的综 合能力和高级思维暎鉴于此棳我们将 斝斅斕教学法引入方 剂学教学暎前期研究结果显示棳绝大部分学生认为 斝斅斕教学法 在培养自主学习能力暍语言表 达能力暍思维能力棬包括批 判性思维暍发散思维暍逻辑思维和中医思维棭暍团队协作能 力暍临床解决问题的能力等方面均有较大 优势椲棻椵暎但在 实施过程中棳部分 老 师 提 出 该 法 可 能 不 利 于 学 生 对 知 识l Rights点R的e记se忆r和v理ed解.暎本研究采用分析学生期末考试成绩以及学生图书的 借 阅 情 况 来 比 较 其 学 习 效 果棳以 期 客 观 公 正地评价 斝斅斕教学法对知识理解记忆暍分析应用以及自 主学习能力提升的效果暎一暍对象与方法 棬一棭研究对象暎 本课题以江西中 医 药 大 学 棽棸棻椀暍棽棸棻椂 级 中 医 定 向 班 和棽棸棻椀级中医棻班暍棽棸棻椂级中医椀班为研究对象暎中医 定向班棬以下 简 称 定 向 班棭和 中 医 班 在 生 源 背 景棬均 为 理 科生棭暍学生数量暍前期学习成绩暍学习习惯方面无明显差 别暎授课教师相同暎 棬二棭研究内容暎 棻棶授课方 式暎 中 医 班 采 用 传 统 的 课 堂 讲 授 方 式棳以 教师讲授为主棳难点部分采用启发式讲解棳同时也注重课 堂讨论棳会给 学 生 布 置 具 有 一 定 难 度 的 课 后 作 业暎 定 向 班则采用传统授课与 斝斅斕相结合的方式进行授课棳传统 授课方式同上棳斝斅斕 教学法的具体做法如我们前期发表灣通讯作者 斉旐斸旈旍椇旙旛旑旟旡棽棸棸椃椑棻椂棾棶斻旓旐文章所述椲棽椵暎 棽棶效果评价暎棬棻棭在对知识的记忆暍理解方 面棳重点分析两者客观题的平均得分率棳在对知识的应用暍分析方 面棳重点分 析 两 者 病案 分 析 题 和 临 床 模 拟 题 的 得 分 率暎 其中临床模拟题无标准答案棳不能直接套用现有成方棳需 要学生在辨证 基 础 上 自 拟 新 方棳主 要 考 察 学 生 临 证 遣 药 组方暍独立思考及批判性思维能力暎棬棽棭学生图书借阅统 计由我校图书馆工作人员提供棳主要统计了在采用 斝斅斕 教学法学期和其后棻个学期定向班与中医班的图书借阅 情况暎二暍研究结果 棬一棭考试成绩暎 将两个年级的定向班和中医班的期末考试成绩分别 进行对比棳结果显示棳两者客观题得分率差别不大棳而 在 考察学生中医临 证 思 维暍批 判 思 维暍发 散 性 思 维 及 分析 应用能力的 主 观 题 上棳定 向 班 的 得 分 率 明 显 高 于 中 医 班棬见图棻棭暎 棬二棭图书借阅暎 在统计中医专 业 学 生 学 习 方 剂 学 的 学 期 棬大 学 二 年 级第二学期棭的图书借阅情况时发现棳定向班的借阅比例 明显高于中 医 专 业 的 其 他 班 级暎 但 在 其 后 一 个 学 期棳两 者的借阅比例不再有明显差异棬见图棽棭暎 三暍讨 论 从考试成绩分 析 结 果 来 看棳两 个 年 级 的 定 向 班 与 对 照班级在客观 题 上 的 得 分 率 并 无 明 显 差 距棳但 在 注 重 考 察学生分析运 用 的 主 观 题 棬如 病 案 分 析 题暍临 床 模 拟 题棭 的得分率方面棳实施了 斝斅斕教学法的中医定向班得分率明 显高于未采用此法的中医班棳说明 斝斅斕教学法能有效提升 学生的遣药组方能力暍独立思考能力及批判性思维能力暎 图书借阅能侧面反映学生的自主学习情况暎从调查 数据不难看出棳在实施 斝斅斕教学法的学期棳中医定向班图 书借阅比例远高于其他中医班级暎但当其后不再采用此暏棻棸棸暏中国高等医学教育 棽棸棽棻年 第椂期图棻 中医定向班和中医班期末考试得分率棬棩棭图棽 棽棸棻椀级中医专业学生棽棸棻椃年图书借阅人次比例棬棩棭法时棳借阅比 例 明 显 下 降棳与 其 他 班 级 不 再 有 明 显 差 别棳 进一步证实 斝斅斕教学法可有效促使学生走进图书馆棳进 而进行有效的自主学习棳提升其自主学习能力暎综上所述棳我们认为 斝斅斕教学法在促进学生对知识 的记忆方面与 传 统 课 堂 讲 授 法 无 明 显 差 异棳但 在 培 养 学l Rights生R知e识se分r析v和ed应.用方面棳以及培养学生的遣药组方能力暍独立思考能力暍批 判 性 思 维 能 力 以 及 自 主 学 习 能 力 方 面 或许较传统课堂讲授法更具优势暎因此在方剂学教学中 不但能够采用 斝斅斕教学法棳而且在保证讲解清楚方剂基 本配伍知识的 前 提 下棳应 逐 步 增 大 其 在 整 个 方 剂 学 教 学 中所占比重棳以达 到 培 养 学 生 解 决 复 杂 问 题 能 力 和 高 阶 思维的教学目标暎椲参考文献椵椲棻椵孙有智棳罗 畅棳王 飞棳等棶传统课堂暍斝斅斕和基于自主学习 的讨论课堂在暥方剂学暦教 学 中 的 比 较 研 究 椲斒椵棶教 育 教 学 论 坛棳棽棸棻椂棬棽椃棭椇棻椃棽灢棻椃棿棶椲棽椵孙有智棳赵利南棳应 靖棳等棶方剂学课程 斝斅斕教学改革的实 践及心得椲斒椵棶中国高等医学教育棳棽棸棻椃棬椀棭椇椃棿灢椃椀棶椲收稿日期椵 棽棸棽棸灢棸棽 椲作者简介椵 姜劼琳棳女棳硕士棳讲师棳研究方向椇方剂学暎 椲基金项目椵 江 西 省 教 育 科 学 暟十 三 五 暠规 划 课 题 棬棻椆斮斅棻椀椃棭椈江西中医药大学教学院长教学团队建设项目资助暎斉旀旀斿斻旚旙旓旀斝斅斕旓旑旐斿旐旓旘旟棳旛旑斾斿旘旙旚斸旑斾旈旑旂棳斸旑斸旍旟旙旈旙斸旑斾斸旔旔旍旈斻斸旚旈旓旑旓旀斊旓旘旐旛旍斸旓旍旓旂旟旊旑旓旝旍斿斾旂斿斸旑斾旚旇斿斻旛旍旚旈旜斸旚旈旓旑旓旀旙旚旛斾斿旑旚旙狆斸旛旚旓旑旓旐旓旛旙旍斿斸旘旑旈旑旂斸斺旈旍旈旚旟斒旈斸旑旂斒旈斿旍旈旑棻棳斢旇斸旓斮旛旑旀斿旑旂棽棳斮斸旓斊斿旑旂旟旛旑棻棳斿旚斸旍棬棭斄斺旙旚旘斸斻旚椇斏旑 旓旘斾斿旘旚旓旘斿旙斿斸旘斻旇旚旇斿斿旀旀斿斻旚旓旀斝斅斕旚斿斸斻旇旈旑旂 旐斿旚旇旓斾 旓旑 旐斿旐旓旘旟棳旛旑斾斿旘旙旚斸旑斾旈旑旂棳斸旑斸旍旟旙旈旙斸旑斾 斸旔旔旍旈斻斸旚旈旓旑 旓旀 斊旓旘旐旛旍斸旓旍旓旂旟旊旑旓旝旍斿斾旂斿斸旑斾旚旇斿斻旛旍旚旈旜斸旚旈旓旑旓旀旙旚旛斾斿旑旚旙狆斸旛旚旓旑旓旐旓旛旙旍斿斸旘旑旈旑旂斸斺旈旍旈旚旟棳旝斿斻旓旑斾旛斻旚斿斾斸斻旓旐旔斸旘斸旚旈旜斿旙旚旛斾旟旓旑旚旇斿旀旈旑斸旍斿旞斸旐旘斿旙旛旍旚旙斸旑斾斺旓旓旊斺旓旘旘旓旝旈旑旂旙旚斸旚斿旓旀斝斅斕旚斿斸斻旇旈旑旂旐斿旚旇旓斾斻旍斸旙旙斸旑斾旚旘斸斾旈旚旈旓旑斸旍旚斿斸斻旇旈旑旂旐斿旚旇旓斾斻旍斸旙旙棶斣旇斿旘斿旙旛旍旚旙旙旇旓旝旚旇斸旚旚旇斿旘斿旈旙旑旓 旙旈旂旑旈旀旈斻斸旑旚斾旈旀旀斿旘斿旑斻斿旈旑旚旇斿旙斻旓旘斿旘斸旚斿旓旀旓斺旉斿斻旚旈旜斿旕旛斿旙旚旈旓旑旙斺斿旚旝斿斿旑旚旇斿旚旝旓斻旍斸旙旙斿旙棳斺旛旚旚旇斿斻旍斸旙旙旝旈旚旇斝斅斕旚斿斸斻旇旈旑旂旐斿旚旇旓斾旈旙斺斿旚旚斿旘旈旑 旚旇斿旙旛斺旉斿斻旚旈旜斿旕旛斿旙旚旈旓旑旙棳旝旇旈斻旇旈旑斾旈斻斸旚斿旙旚旇斸旚斝斅斕旚斿斸斻旇旈旑旂旐斿旚旇旓斾 旐斸旟旑旓旚斺斿旈旑旀斿旘旈旓旘旈旑旔旘旓旐旓旚旈旑旂旊旑旓旝旍斿斾旂斿旐斿旐旓旘旟棳斺旛旚旐斸旟斺斿 旙旛旔斿旘旈旓旘旚旓旔旘旓旐旓旚旈旑旂旙旚旛斾斿旑旚旙狆斸斺旈旍旈旚旈斿旙旓旀斸旑斸旍旟旙旈旙棳斸旔旔旍旈斻斸旚旈旓旑斸旑斾斸旛旚旓旑旓旐旓旛旙旍斿斸旘旑旈旑旂棶斔斿旟旝旓旘斾旙椇斝斅斕旚斿斸斻旇旈旑旂旐斿旚旇旓斾椈斊旓旘旐旛旍斸旓旍旓旂旟椈斔旑旓旝旍斿斾旂斿旐斿旐旓旘旟椈斄旛旚旓旑旓旐旓旛旙旍斿斸旘旑旈旑旂。
学习迁移与中医学教学
抽 象晦涩难懂 ， 学时数少 而集 中 ， 教 因此在实 际教学 过程 中 教与学都遇 到很大 的困难 ， 如何在 教学中突破这些 教学瓶颈
值得深思与探讨。
在中等卫生职业学校中 ，中医学教学通常安排在刚刚结
通过对中医思维方法的介绍 ，消除了许多 同学认为中医学是
构优化 、 相对稳 定的专业教 师 队伍 。 们根据 中医药 学源于 我
争， 才能使 中药学学科 得到更好 的发展。
加丰 富。 了帮助青 年教师提高 教学技 能 ， 为 促进 老师 间 的沟
通和合作 ， 院定期请校 内外德高望重 的老 师给本院 的青 年 学
教师作学 术讲 坐 ， 进行观摩教 学 ， 举行青年 教师教学竞赛 。 在
对教师 的教学 管理 上 ， 建立和健全教师 教学质量考核 和评价 制度 ， 引进竞争激励机制 ， 同时注重人才 的定 向培养 ， 鼓励教 师在职学位攻读或作 为访 问学者进行交流学 习 ， 调动教 师投 身教学 ， 提高优化课程教学质量的积极性 。
【］ ３何绍 奇． 读书析 疑与 Ｉ 证得 失． ． 京 ： 民卫生 出版社 Ｉ 缶 ｆ 北 Ｍ］ 人
２ ５：５１ ２５ ００ ２ － ２
行 学说 、 脏腑 经络学说来看 ， 他们的思维方 法都属 于我国古 代哲 学思想 的范畴 ， 阴阳学说是朴 素的辨证法 ； 如 五行学 说
是朴 素的唯物论 ， 脏腑经络学说具有 的整体 观念基本符合辨
证 唯物主义 ， 中医理 论是一种哲 理式 的思辩 ， 一种经验式 是 的积 累 ， 多理论无法 用现代科 学来验证 ， 许 它所侧重 的是宏 观的整体的功能评定 ，是一种古老 而超前 的科学思维 方法 。
束 了西 医基 础 理 论 的 学 习 之 后 进 行 ， 生 的 认 知 结 构 中 已形 学
浸润中药芬芳，培植医药先锋
浸润中药芬芳，培植医药先锋发布时间：2022-11-09T03:31:05.542Z 来源：《中小学教育》2022年第478期作者：韦春晖[导读] 尤其是随着中医药在抗击肺炎疫情中发挥的作用，中医药越来越受到国人的认可和接受。
山东省临沂枣园中学276000教育的根本目标是育人，立德树人是育人中最为核心的目标，做人是教育应该关注和必须解决的问题，根植于国学古韵的学校教育是最主要的途径，正如习近平总书记高度重视文化传承，提出这是“中华民族的基因”“民族文化血脉”和“中华民族的精神命脉”。
中医药学在我国有着上千年历史，是经过几千年的不断实践积累下来的无价之宝，在世界医学发展的道路上也起着不可估量的作用。
尤其是随着中医药在抗击肺炎疫情中发挥的作用，中医药越来越受到国人的认可和接受。
中医药文化是我们中华民族的国粹，传承和发展中医药文化是我们的责任，在孩子们的心中播下文化启蒙教育的种子更是功在千秋的大事。
为了振兴中医药文化，我校以山东省中医药文化进校园试点学校验收为契机，大力推进“中医药进校园、进课程”活动，将中医药文化纳入学校课程，通过师资、阵地、课程、活动四个维度建设建立长效机制，着力营造“学中医、信中医、用中医”的浓厚氛围，让学生浸润中医药文化，感受中医药魅力，使中医药文化从小在学生心中生根、发芽，并在无形中坚定学生的文化自信，增强做中国人的骨气和底气。
一、营造中医药文化氛围以文化人，以文育人。
校园文化是学校办学理念、办学目标、学校精神、制度规范和行为方式的综合体现，如何通过其文化本质塑造师生共同的价值观并实现自己人生阶段性目标，是学校不懈探究的课题。
以“中医药”历史文化底蕴为载体，枣庄中学按照“总体规划、凸显特色、分步实施、逐步完善、追求品位”的总体思路，遵循校园文化建设教育性、艺术性、灵活性、实效性的原则，注重发挥其导向功能、育人功能、激励功能、凝聚功能，整合教育资源，多措并举，形成了包含学校核心理念、校训、校歌、校风、教风、学风、校务公开等内容的理念系统，包含党建文化、德育文化、制度文化、环境文化、行为文化、班级文化、课堂文化等内容的主题系统，包含升旗仪式、文化橱窗、艺术长廊、电子屏、校服、胸徽、文化传播载体标准设计等内容的形象系统，以及大门门楼、教学楼、生活区、运动场馆、国学馆、楹联馆、校园道路、亭台水榭、雕塑、文化墙、花坛绿化、指示牌、展板等环境系统。
多种教学模式在中医临床教学培训中的应用
【 关键词１ 教 学模 式； ｌ ｌ 缶 床教学 ； 【 中图分类号】 Ｒ一 ４
【 文献标识码 】 Ｂ
【 文章编号】 １ Ｏ ０ ４— ４ ９ ４ ９ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ３— ０ ０ ７ ０ — ０ １ 征 的认识 。既往 中医经典模块培训采取讲座形式 ， 共 ６次课 ， ６ 个病症 ， 每
２ Ｐ Ｂ Ｌ教 学模 式 的特 点与 不 足
针对如上情况 ， 我们对于我 院ｆ 临床 医学 院 ０ ７七 年制 、 ０ ９五 年制 的学
生的中医临床培训模块进行了改 革 ， 采用 Ｐ Ｂ Ｌ 、 Ｔ Ｂ Ｌ等联合教学模式 ： 两 次 Ｐ Ｂ Ｌ 课程（ 咳嗽 、 水肿 ） 、 两次 Ｔ Ｂ Ｌ课程 （ 胸痹、 血证 ） 、 两次讲 座。学生 控
制在 ２ ０人左右 ， Ｔ Ｂ Ｌ课程一般将学生分为 ４组 ， 配备 １名高级职称 指导老 师， 设计形式如下 ： 提 前 １周 布置 好研究 案例 ； 问题 准备 （ 包括 正反辩 论 题： 如胸痹痹 的病理 因素中痰重要还 是瘀重要 ， 查找相关 经典文献 支持说
Ｐ Ｂ Ｌ是以问题 为基础机密结合临床实践 ， 并 以学生 为中心 、 教师 为引
１ 背 景
或特需 门诊经历 ， 具备较为丰富的临床经 验， 每位老师讲课都做 好 了充 足 的准备 ， 讲课 内容丰富多彩 ， 较 为贴近 临床。这种传统教学 方式虽然也 能
让学生学 到相关知识 ， 但是这种形式仅仅是作为一种“ 点 的深入 ” ， 而没办 法做到 “ 面的覆 盖”； 更 多学 生 直接 接触 大师级 别 的讲 座无 法做 到深 刻
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多 种 教 学 模 式 在 中 医 临 床 教 学 培 训 中 的 应 用
《中医学》实施病例导入式教学法的实践与思考
１２２ 病例编写 ： ．． 确定 课程学习 目标后撰 写教案 ， 整理 临床著 名医家适宜病案编写 ， 并按教学大纲要 求设 计出能引发学生思
考 的 问题 ， 据 学 生 的认 知 程 度 和 教学 目标 ， 知 识 面 着 重 “ 根 其 三 基 ” 力 的培 养 。 在病 例 中提 出有 关 基 础 的 问题 （ 阴 阳五 行 、 能 如 藏象 、 血 津 液 、 因 病 机 、 气 病 四气 五 味 、 臣 佐 使 等 ） 需 要 解 决 君 、 的 问题 （ 辨 证 、 断 、 如 诊 治则 、 法 等 ） 有 关 中西 医认 识 的不 一 治 及
介 绍 中 医学 相 关 的基 本 概 念 和 背 景 资 料 ； 后 学 生 以问 题 为 基 随
提 出相关问题 ， 启发学生研讨 有关的基础 和临床知识 ， 训练学 生运用相关知识分析和处理具体案例的能力 ， 能激发学生 的学 习兴趣 ， 提高学 生的临床思维 能力 、 记忆能力、 自主学习能力等 方面都县有较大 的优越性 。Ｐ Ｌ和 Ｃ Ｓ教学 法不仅应用 于小 Ｂ Ｂ
关键 词 ： 中 医学》 病 例 导入 式教 学 法 ； 学效 果 《 ； 教
中 图 分 类号 ： ２ Ｒ —４ 文 献 标 识码 ： Ｂ 文章 编 号 ：０６— ９ ９ ２ １ ）３ ｌ２ ０ １０ ０ ７ （ ００ ２ 一Ｏ １ — ２
现在西 医院校均开设 《 中医学》 程 ， 课 在西 医院校设置《 中 医学》 课程是我国医学教育的一大 特色。但 中医学知识浩如烟 海， 且课时较少 ， 如何利用有 限的课时让学 生掌握 中医的理 法
种在 教 师 的 指 导 下 ， 学 生 为 主 体 、 以 问题 为 核 心 的 研 究 性 学
脾阴虚模型大鼠氧自由基损伤实验研究_丛培玮
66第15卷 第6期 2013 年 6 月辽宁中医药大学学报JOURNAL OF LIAONING UNIVERSITY OF TCMVol. 15 No. 6 Jun .，2013自由基是人体生命活动中各种生化反应的中间代谢产物，具有高度的化学活性，是机体有效的防御系统，若不能维持一定水平则会影响机体的生命活动。
现代研究认为，人体疾病发病过程的实质就是自由基与细胞基质发生反应，损伤细胞组织结构而引发机体的一系列病理改变，机体内一般以活性氧自由基产生的损伤较为多见。
衰老不能抗拒，但能延缓，揭开衰老之谜，科学地提出抗衰老对策，已成为倍受关注的科学前沿。
现代研究认为，自由基损伤是衰老的主要机制之一。
而中医脾虚衰老学说是其中最重要的一种。
本项研究在前期脾气虚证研究基础上，通过建立脾阴虚大鼠模型，从脾虚衰老发生的自由基损伤角度揭示脾阴虚的现代科学内涵，并为中医延缓衰老提供新的科学依据。
1 材料与方法1.1 材料与试剂考马斯亮兰蛋白测定盒（南京建成生物工程研究所）；SOD 测定盒（南京建成生物工程研究所）；GSH-PX 测定盒（南京建成生物工程研究所）；MDA 测定盒（南京建成生物工程研究所）；T-AOC 测定盒（南京建成生物工程研究所）；8-OHdG 的特异性单克隆抗体（一抗），磷酸盐缓冲液（洗液），辣根过氧化物酶（HRP）标记的二抗，显色剂，8-OHdG 酶联免疫吸附测定试剂盒（日本抗衰老研究所提供）。
1.2 方法1.2.1 实验动物及分组 健康SD 雌性大鼠，由中国医科大学实验动物中心提供，平均体质量（180.6±8.93）g。
随机分为2组：正常对照组和脾阴虚模型组，每组20只。
脾阴虚模型大鼠氧自由基损伤实验研究丛培玮1，尚冰2，王蕊芳2，许南阳3，史冰洁3（1.辽宁中医药大学教学实验中心，辽宁 沈阳 110847；2.辽宁中医药大学中医文献研究院，辽宁 沈阳 110847；3.辽宁中医药大学高等教育研究与评价中心，辽宁 沈阳 110847）摘 要：目的：探讨脾阴虚状态下模型大鼠体内自由基损伤程度和体内抗氧化酶活性的变化，了解脾阴虚在中医脾病发展过程中的地位，为中医脾阴虚证提供现代科学依据，为中医延缓衰老提出新见解。
在大学生创新计划中培养学生科研能力的探讨
基金项目： 辽宁省本科教育教学改革研究基金资助项目（ＵＰＲＰ２０１４０７３４）；辽宁中医药大学教学改革研究基金资助项目（ＬＮＺＹＪＧ２０１８０６１）作者简介： 冯晓帆，男，１９７７－０４生，博士，副教授，Ｅ ｍａｉｌ：ｔａｘｉ１９７７＠１２６．ｃｏｍ收稿日期： ２０１８－０１－１８在大学生创新计划中培养学生科研能力的探讨冯晓帆，丛培玮，柳 春，王艳杰，赵丹玉，郭隽馥 （辽宁中医药大学生物化学与分子生物学教研室， 沈阳 １１０８４７）摘要： 在执行大学生创业计划过程中，不论是指导教师，还是团队中的学生都会遇到一些新问题，如何及时高效地解决这些问题，进而不断完善创新计划实施的成果，这就要求师生共同努力，不断总结经验，提高大学生的综合素质，以达到培养创新性人才的目的。
关键词： 教学方法； 科研能力； 创新计划中图分类号： Ｇ６４２．０ 文献标志码： Ａ 文章编号： ２０９５－１４５０（２０１８）０５－０４２２－０３ ＤＯＩ：１０．１３７５４／ｊ．ｉｓｓｎ２０９５－１４５０．２０１８．０５．２９Ｔｒａｉｎｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｒｅｓｅａｒｃｈａｂｉｌｉｔｙｉｎｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｐｌａｎｓｆｏｒｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓＦＥＮＧＸｉａｏｆａｎ，ＣＯＮＧＰｅｉｗｅｉ，ＬＩＵＣｈｕｎ，ＷＡＮＧＹａｎｊｉｅ，ＺＨＡＯＤａｎｙｕ，ＧＵＯＪｕｎｆｕ（ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＢａｓｉｃａｌＭｅｄｉｃｉｎｅ，ＬｉａｏｎｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌＣｈｉｎｅｓｅＭｅｄｉｃｉｎｅ，Ｓｈｅｎｙａｎｇ１１０８４７，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ： Ｉｎｔｈｅｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎｏｆｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｐｌａｎｓ，ｉｔｉｓｉｍｐｏｒｔａｎｔｔｏｆｉｎｄｗａｙｓｔｏｅｆｆｉｃｉｅｎｔｌｙｓｏｌｖｅｐｒｏｂｌｅｍｓｅｎｃｏｕｎｔｅｒｅｄｂｙｔｅａｃｈｅｒｓｏｒｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｗｈｏａｒｅｓｕｐｐｏｓｅｄｔｏｗｏｒｋｔｏｇｅｔｈｅｒ，ｃｏｎｓｔａｎｔｌｙｓｕｍｍｉｎｇｕｐｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ，ｈｅｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｑｕａｌｉｔｙｏｆｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓａｎｄｃｏｎｔｒｉｂｕｔｅｔｏｔｈｅｔｒａｉｎｉｎｇｏｆｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｔａｌｅｎｔｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ： ｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓ； ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｒｅｓｅａｒｃｈａｂｉｌｉｔｙ； ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｐｌａｎ 培养大学生创新精神是一项长期而艰巨的工作，大学生整体创新能力关系到国家的未来发展。
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学习迁移指的是学生的学习经验对以后的学习产生影响及其将所学到的知识应用于实践的心理活动过程。
[1]本文讨论的是前一种情况，即先行学习的科目对后继学习的科目的影响。
学习迁移分为正迁移、负迁移、横向迁移及纵向迁移。
其中正迁移指的是先行学习的科目对后继学习的科目产生有效的促进作用。
反之，负迁移是指先行学习的科目对后继学习的科目产生干扰和阻碍作用。
在学习中医的过程中，学习迁移的现象是客观存在的。
众所周知，中医学属于传统医学，必然受到传统文化的影响。
而古代哲学是传统文化的主干，起着主导作用。
古代哲学不是关于物质与精神、结构与功能的讨论，而是以伦理学为中心的道德思辨。
表意性文字古汉语是传统文化的共同工具。
传统文化对中医学的影响表现在中医学的整个体系中。
大多数理科学生刚开始接触《中医基础理论》时，感觉是在学文言文，特别是教材中引用的古医书的部分，读时一字一顿，读完后不知所云，更谈不上理解了。
其次，中医学在现代科学(包括现代医学)环境中，一定会受其影响。
作为刚跨入中医高校的学生，已经掌握了一定的现代科学的知识，在学习中医理论的同时，又要学习西医的知识，在开始的阶段就明显表现出负迁移现象。
因此，可以看到学生在学习过程中经常会把中医中的观念、术语当作具有演绎性的概念，把中医的“肝”简单理解为西医的“肝”，不自觉地按西医的肝去寻找中医肝的实体。
这样自然不能理解其中的内容。
印象最深的是，在说肝的生理时，把肝归于下焦，在说肝与脾的关系时，根据“肝气横克脾土”，会认为肝属中焦。
这样的情况多了，就把自己弄得十分糊涂。
除此之外，中学时期建立起来的以概念为基础，然后去判断、推理的固定思维模式使学生在理解教材内容时陷入困境，有时会认为其中的一些内容实在是牵强附会，没有道理。
第一学期专业课只排了《中医基础理论》和《解剖学》两门课，它们研究对象都是人，但结构、体系完全不一样，学习中的负迁移现象使学生学习积极性下降，觉得茫然一片，结果为了应付考试，只能死记硬背，大多数内容没弄明白，没过多久也就遗忘了。
面对这种现象，只能尽量多学习，了解中国传统文化知识，利用正迁移，促进自己的学习。
古今大凡有成就的中医家都具有较深的文学、史学、哲学的造诣。
朱丹溪“自幼好学，日记千言，习举子也”[2]。
近代北京四大名医中的施今墨、肖龙友在文学、史学、书法、诗歌等方面的造诣均很深。
已故中医理论家任应秋生前就同时带中医研究生和中国文学史研究生。
许多文人弃文从医，并且取得了一定成就，这使民间产生了“秀才学医，笼里捉鸡”的说法。
从中不难看出，他们均具有良好的文、史、哲素养，有效利用正迁移，很快进入中医学习的状态。
从个人的学习感受也说明了这一点，在学习了《医古文》和补充了一些古文知识后，再来读那些古文时，就有了一种流畅、有韵味的感觉，再加上必要的想像，理解起其中的一些知识来就容易得多了。
当然，现在也不可能脱离现代科学环境，不可能不掌握大量的西医及其他知识来单纯地学习中医。
只有了解两种学科各自的结构特点，尽量减少负迁移，可能的话再学习一些当前的文化科技成果，寻找结合点，变“负”为“正”，具有广博的知识结构是著名医学家的共同点。
《内经》提出医者须“上知天文、下知地理、中知人事”，华佗曾“游学徐土，兼通数经”[2]。
李时珍“长耽典籍、若啖庶饴。
遂渔猎群书，搜罗百氏，凡子、史、传、声韵、农圃、医卜、星相、乐府诸家稍有得处，辄若数言”[2]。
现在文化科技成果日新月异，该学什么呢?感觉数学和系统科学方法十分有用，人们常说数学是自然科学的皇冠。
格鲁斯科夫曾说：“数学的方法和工具可以用于任何领域，既可用于经济学，又可用于天文学、社会学、生物学。
”[3]医学是生物学的分支，也可应用数学来解决一些问题。
在学习《中医诊断学》时，感觉书本的知识没有实用性，在判断中少了一把“尺子”，一种面色好像苍白，又像白，单凭书本上的描述去想像很难确定。
“中医是一门充满模糊性的科学，人体疾病所反映的症状、体征、舌象、脉象等，很难找到确切的定量标准，且证型之间，有些症状又重复交错，中医学习迁移现象探析丛培玮，尚冰，王德山（辽宁中医药大学，辽宁 沈阳 110032）摘 要：学习迁移现象在学生学习中医的过程中是客观存在的，学生在学习中、西医两套知识的过程中,有正迁移和负迁移两种现象同时存在。
正、负迁移的存在,影响了学习的效果和效率。
文章对学生学习中医时的正、负迁移的现象及原因进行了分析,并提出了解决和克服学习负迁移的基本对策。
关键词：中医；学习迁移中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1673-842X (2011) 03- 0103- 02收稿日期：2010-10-12作者简介：丛培玮（1981-），女，辽宁沈阳人，助理实验师，2009级博士研究生，研究方向：中西医结合生理学研究。
通讯作者：王德山（1951-），男，辽宁沈阳人，教授，博士研究生导师，研究方向：中西医结合生理学研究。
E-mail:wangds@ 。
103104关系复杂”。
[4]美国学者L·A·Zadech 于1965年首先提出了模糊数学的概念，中医的辨证过程就是一个模糊识别的过程。
“中医学与模糊数学摸型相结合，建立了原来元量值的模糊信息[症状]与证型的对应量关系，对各症证的关系赋了客观指标，同时又把定量的隶属度，转化为定性的是非判断，有利于提高中医辨证思维逻辑的严密性。
”[4]这样从另一途径揭示了中医中据症辨证的科学性。
除此之外，用现代数学知识研究河图与洛书，用离散数学的知识认识阴阳学说和八卦学说，用映射论的观点学习四诊八纲等等。
用数学知识研究中医的基础理论，揭示其科学性，在一定程度可变“负”为“正”。
中医学的整体观念是中医学的特征之一，而系统科学方法是把对象当作一个整体系统来研究的方法，包括系统论、控制论、信息论和耗散结构论、突变论、协同论。
用系统科学方法来研究中医的基础理论是可行的。
著名科学家钱学森在写给吕炳奎同志的信中说过“西医起源和发展于科学技术的‘分析时代’，也就是为了深入研究事物，把事物分解为其组成部分，一个一个认识，这有好处，便于认识。
但也有坏处，把本来整体的东西分割了，西医的毛病也就在于此。
然而这一缺点早在一百年前，恩格斯就指出了，到大约20年前终于被广大科技界所认识到，要恢复‘系统观’，有人称为‘系统时代’。
人体科学一定要有系统观，而这就是中医的观点”。
[5]了解一定的系统科学方法，用另一角度理解中医理论，也可变“负”为“正”。
作为广大学习中医的莘莘学子，对博大精深的中医学的学习是一个漫长的过程，对许多知识的学习应善于总结才能不留于肤浅，在此仅是抛砖引玉，与大家共同交流学习感受。
◆参考文献[ 1 ] 中国大百科全书总编辑委员会《心理学》编辑委员会，中国大百科全书出版社编辑部编.中国大百科全书·心理学[ M ] . 北京：中国大百科全书出版社，1991：491.[ 2 ] 段逸山. 高等医药院校教材·医古文[ M ] .5版.上海：上海科技出版社，1984：30，43，148.[ 3 ] 青义学. 生物医学数学模型[ M ] .长沙：湖南科学技术出版社，1990：1.[ 4 ] 江一平，刘明芝，姜灿文. Fuzzy 数学在中医四虚证鉴别诊断中的应用[ J ] .模糊数学，1986 ( 3 )：67.[ 5 ] 吕炳奎.对当前中医工作中几个问题的看法[ J ] .上海中医药杂志，1981 ( 1 )：2-3.电针预处理抑制癫痫持续状态诱发的海马区神经元凋亡研究杨俊1，黄远桂2，徐江涛1（1.兰州军区乌鲁木齐总医院神经内科，新疆 乌鲁木齐 830000；2.第四军医大学西京医院神经内科癫痫中心，陕西 西安 710020）摘 要：目的：观察电针预处理对癫痫持续状态（status epilepticus，SE）诱发的海马区神经元凋亡的影响。
方法：20只SD 大鼠被随意分为4组：对照组、癫痫组、电针组、电针对照组，电针组和电针对照组给予电针预处理3周后，按经典方法建立锂-匹罗卡品大鼠癫痫模型，用TUNEL 法及免疫荧光法观察海马区神经元的凋亡。
结果：（1）与对照组比较，癫痫组和电针对照组海马CA1/CA3区TUNEL 及Caspase-3阳性的神经元明显增多（P <0.01，n =5）；（2）与癫痫组和电针对照组相比，电针预处理减少了海马CA1/CA3区TUNEL 及Caspase-3阳性神经元的数量（P <0.05，n =5）。
结论：电针百会及大椎穴预处理，可以减低SE 诱发的海马区神经元的凋亡。
关键词：癫痫；凋亡；电针；癫痫持续状态；认知损害中图分类号：R742.1 文献标识码：A 文章编号：1673-842X (2011) 03- 0104- 03收稿日期：2010-09-11作者简介：杨俊（1976-），男，甘肃会宁人，主治医师，博士，研究方向：癫痫，脑血管病。
Electroacupuncture Pretreatment Suppressed Hippocampal NeuronApoptosis Induced by Experimental Epileptic Model in Rats YANG Jun 1，HUANG Yuan-gui 2，XU Jiang-tao 1（1.Department of Neurology，Xinjiang Urumqi Military General Hospital，Urumqi 830000，Xinjiang，China；2.Department of Neurology，Xijing Hospital，The Fourth Military Medical University，Xi'an 710020，Shaanxi，China）Abstract：Objective ：To observe the suppressive effect of electroacupuncture（EA）pretreatment on hippocampal neuron apoptosis induced by Li-pilocarpine status epilepticus. Methods ：20 SD rats were randomly divided into four groups：Control group，EA group，Pilo group and Placebo group. Pilo group and Placebo group rats were pretreated with electro-acupunture for 3 weeks. Li-pilocarpine status epileptic model was established according to the previous schedule. TUNEL and immunofluoresence were employed to observe the damaged and surviving neurons in hippocampus. Results ：（1）Compared with control group，the Pilo and Placebo groups' rats exhibited a large number of TUNEL-positive and caspase-3 positive cells in the CA1/CA3 region（P <0.01，n =5）.（2）EA pretreatment at Baihui and Dazhui acupoints decreased the total number of TUNEL-positive and caspase-3 positive cells in CA1/CA3 region of hippocampus in comparison with Pilo and Placebo groups（P <0.05，n =5）. Conclusion ：EA pretreatment at Dazhui and Baihui acupoints suppressed the SE induced hippocampal neuron apoptosis in rats.Key words：epilepsy；apoptosis；electroacupuncture；satus epilepticus；cognitive impairment。