苏教版初中语文七年级上册《为你打开一扇门》课件
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新苏教版七年级上册第1课《为你打开一扇门》(29张ppt)课件(共29张PPT)
排比：加强了语势，突出了作者对文学的深厚 感情，加深了人们对文学价值的认识。
比喻： 引发读者的联想和想像，使他们了解文 学、亲近文学、热爱文学，逐步走向文学的大门。
2、什么是“高智商的野蛮人”？谈谈你的理解。
智商是表示人的智力发展水平的智力商数， 用IQ表示。“野蛮人”与上文“有文化，有修 养的现代文明人”相对。“高智商的野蛮人” 在文中指虽有硕士、博士学位，但因不阅读文 学作品，以致于文化、修养欠缺的人。 4、找出表明本段中心的句子。
你认为文学是什么？请也 你说几句话，不少于30字。
思考以下问题：
１、《为你打开一扇门》打开了什么门？ ２、为什么要打开这扇门？ ３、怎样才能打开这扇门？
（要求在文中圈点勾划）
认识一些常用的圈点勾画符号：
o 关键词语 —— 总括句、重要句
佳妙句 Δ 要注意处、发表感想处 ？ 有疑问处
圈点勾划示范
2、你---读者、文学爱好者
3、门---比喻文学之门，生动形象 新颖 别致
现在我们学习标题的比喻手法， 为“书”、“理想”、“爱”等内 容拟一个明白生动形象新颖别致的 标题。
书------窗口、眼睛、阶梯、朋友
理想-----生命、风帆、航灯
爱--------阳光、春雨、星光
讨论：
我们如何打开语文之“门”？
亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文 明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重 要的途径。 5、文中说“文学作品对人的影响，是潜移默化 的”。请你联系读过的文学作品，说说它是怎 样潜移默化地影响你的。
课本是学习的帮手，但不能迷信，要 学会思考。请同学们根据课文中的描绘 及词典上的解释谈自己对文学的理解与 感想。
作者通过这些有趣的故事对统治者的
比喻： 引发读者的联想和想像，使他们了解文 学、亲近文学、热爱文学，逐步走向文学的大门。
2、什么是“高智商的野蛮人”？谈谈你的理解。
智商是表示人的智力发展水平的智力商数， 用IQ表示。“野蛮人”与上文“有文化，有修 养的现代文明人”相对。“高智商的野蛮人” 在文中指虽有硕士、博士学位，但因不阅读文 学作品，以致于文化、修养欠缺的人。 4、找出表明本段中心的句子。
你认为文学是什么？请也 你说几句话，不少于30字。
思考以下问题：
１、《为你打开一扇门》打开了什么门？ ２、为什么要打开这扇门？ ３、怎样才能打开这扇门？
（要求在文中圈点勾划）
认识一些常用的圈点勾画符号：
o 关键词语 —— 总括句、重要句
佳妙句 Δ 要注意处、发表感想处 ？ 有疑问处
圈点勾划示范
2、你---读者、文学爱好者
3、门---比喻文学之门，生动形象 新颖 别致
现在我们学习标题的比喻手法， 为“书”、“理想”、“爱”等内 容拟一个明白生动形象新颖别致的 标题。
书------窗口、眼睛、阶梯、朋友
理想-----生命、风帆、航灯
爱--------阳光、春雨、星光
讨论：
我们如何打开语文之“门”？
亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文 明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重 要的途径。 5、文中说“文学作品对人的影响，是潜移默化 的”。请你联系读过的文学作品，说说它是怎 样潜移默化地影响你的。
课本是学习的帮手，但不能迷信，要 学会思考。请同学们根据课文中的描绘 及词典上的解释谈自己对文学的理解与 感想。
作者通过这些有趣的故事对统治者的
新苏教版七年级语文上册 11《为你打开一扇门》课件
潜移默化：指人的思想、性格和习惯，因 受各种因素的影响，而不知不 觉地起了变化。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
词语积累
浏览 徘徊 诠释 憧憬 凝聚 裨益
激动人心 乐趣无穷 千姿百态 潜移默化 危言耸听 空手而归
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
预习检测
第4段的中心句是哪句？联系自己的阅读经历， 说一说哪些文学作品或影视作品对你“增长知 识”“提高修养”“丰富情感”有过帮助？ 解答：
中心句为倒数第二句。 “亲近文学，……重要的途径”。
四、问题分析。
1）怎样理解“高智商的野蛮人”？
2）第4段的中心句是哪一句？你能说说它 的含义吗？
3）第4段倒数第二句中有“增长知识”， “提高修养”，“丰富情感”三个短语， 前后次序能否调换？为什么？
诠（ ）释 缩（ ）影 风俗（ ） 探索（ ） chōngjǐng（ ） 凝（ ） 聚 智（ ）慧 bì（ ）益 潜（ ） 移默化 硕（ ）士 危言耸（ ）听 chóng( )山峻岭 广mào( )
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
词语积累
浏览 徘徊 诠释 憧憬 凝聚 裨益
激动人心 乐趣无穷 千姿百态 潜移默化 危言耸听 空手而归
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
预习检测
第4段的中心句是哪句？联系自己的阅读经历， 说一说哪些文学作品或影视作品对你“增长知 识”“提高修养”“丰富情感”有过帮助？ 解答：
中心句为倒数第二句。 “亲近文学，……重要的途径”。
四、问题分析。
1）怎样理解“高智商的野蛮人”？
2）第4段的中心句是哪一句？你能说说它 的含义吗？
3）第4段倒数第二句中有“增长知识”， “提高修养”，“丰富情感”三个短语， 前后次序能否调换？为什么？
诠（ ）释 缩（ ）影 风俗（ ） 探索（ ） chōngjǐng（ ） 凝（ ） 聚 智（ ）慧 bì（ ）益 潜（ ） 移默化 硕（ ）士 危言耸（ ）听 chóng( )山峻岭 广mào( )
新苏教版七年级语文上册《第1课 为你打开一扇门》课件(共19张PPT)
特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来 ”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不 断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书 ，时时补充新知。因此人们常常用来比喻不 断学习新知识，才能达到新境界。人们也用 这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就 ，自有其深厚的渊源。我们也可以从这首诗 中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽 阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知 识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。 这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”， 用以比喻事物发展的源泉和动力。
比 喻 修辞
三、怎样才能打开这扇门？
只要……，只要……， 门……洞开，展现……风景。
关于“文学”
•以语言文字为工具形象地反映客观现实的艺术， 包括戏剧、诗歌、小说、散文等。 （《现代汉语词典》）
•诗文随世运，无日不趋新。
• 诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆。 （高尔基）
•文学与社会的关系，先是它敏感的描写社会，倘 有力，便又一转而影响社会，便有变革。
你知道吗？许多伟人在文学方面都 有很深的造诣，比如……
拓展：
Байду номын сангаас
你们读过优秀的文学作品吗？读了这些
作品对你起到了什么样的影响?
文学赏析
观书有感 （宋）朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来！
诗句大意：半亩大的池塘像明镜一样， 映照着来回闪动的天光云影。要问这池 塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源 头流来啊！
第四段
朗读第四段，明确全段共有几句话， 展开讨论：
（1）十三句话各从哪几个角度诠释文学的？ （2）这段的中心句是什么？
文学
特 征 、 内
的功 影能 响、 用对
人
苏教版初中七上《1.为你打开一扇门》ppt课件
文学是_________，文学是____________
• 品味文学，就像咀嚼一杯香茗，温 馨的气息沁人心脾；品味文学，就 像亲尝荷叶上的刚沁出的一滴露水， 生命的气息传遍全身；品味文学， 就像聆听山涧间一股流淌的清泉， 纯然、质朴„„
• 文学是水边垂钓的孤独老者，他 那如大鹏般的志向触动着我的心 灵。文学是大观园里那个如水性 情的天使，那份至真至纯的情感 令人感伤、惋惜
真谛 dì 真实的意义或道理。谛，佛教指真实而正
确的道理。
写照：
真实的描写。
敲门砖： 比喻借以求得名利的初步手段，达
到目的后就抛弃。 危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
朗读大比拼
• 1 自由朗读课文，要求用普通 话，读音准确。 • 2 开展小组朗读比赛 各小组成员毛遂自荐，在此基 础上各推出一名代表参赛。
开 门 的 重 要 性
门里 开门
世界（领域） 激动人心 打开 乐趣无穷 对 比 贫困 不想开门 衰弱
求知和阅世
“为你展现新奇美妙的风景”
探究学习
阅读课文第4段，说说哪一句给你 的感受最深，引起了你的共鸣，并谈 谈你的体会；
思考并讨论：
1 为什么说“一个从不阅读文学作品
的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者 更高的学位，他也只能是一个‘高智商 的野蛮人’”？
• 它是司马迁奋笔疾书的背影；是 朱自清眼中父亲慈爱的背影；是 卖火柴的小女孩期盼的目光。它 贯穿天地古今，任人的心灵在里 面自在逍遥；它横跨四方八级， 任人的思想在里面急转急停。它 就是文学。
文学的殿堂处处充满瑰丽的色彩， 每一文学珍品都闪耀着迷人的光环， 请大家再一次浏览课文，画出你认 为最精彩、最能表达感情的句子， 并说明你喜欢的理由。
排比：加强了语势，突出了作者对文 学的深厚感情，加深了人们对文学价值 的认识。
• 品味文学，就像咀嚼一杯香茗，温 馨的气息沁人心脾；品味文学，就 像亲尝荷叶上的刚沁出的一滴露水， 生命的气息传遍全身；品味文学， 就像聆听山涧间一股流淌的清泉， 纯然、质朴„„
• 文学是水边垂钓的孤独老者，他 那如大鹏般的志向触动着我的心 灵。文学是大观园里那个如水性 情的天使，那份至真至纯的情感 令人感伤、惋惜
真谛 dì 真实的意义或道理。谛，佛教指真实而正
确的道理。
写照：
真实的描写。
敲门砖： 比喻借以求得名利的初步手段，达
到目的后就抛弃。 危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
朗读大比拼
• 1 自由朗读课文，要求用普通 话，读音准确。 • 2 开展小组朗读比赛 各小组成员毛遂自荐，在此基 础上各推出一名代表参赛。
开 门 的 重 要 性
门里 开门
世界（领域） 激动人心 打开 乐趣无穷 对 比 贫困 不想开门 衰弱
求知和阅世
“为你展现新奇美妙的风景”
探究学习
阅读课文第4段，说说哪一句给你 的感受最深，引起了你的共鸣，并谈 谈你的体会；
思考并讨论：
1 为什么说“一个从不阅读文学作品
的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者 更高的学位，他也只能是一个‘高智商 的野蛮人’”？
• 它是司马迁奋笔疾书的背影；是 朱自清眼中父亲慈爱的背影；是 卖火柴的小女孩期盼的目光。它 贯穿天地古今，任人的心灵在里 面自在逍遥；它横跨四方八级， 任人的思想在里面急转急停。它 就是文学。
文学的殿堂处处充满瑰丽的色彩， 每一文学珍品都闪耀着迷人的光环， 请大家再一次浏览课文，画出你认 为最精彩、最能表达感情的句子， 并说明你喜欢的理由。
排比：加强了语势，突出了作者对文 学的深厚感情，加深了人们对文学价值 的认识。
新苏教版七级语文上第一单元第五课《为你打开一扇门》教学课件 (共28张PPT)
• 时代发展到今天，千变万化，然而，赵丽
宏对书的痴迷却始终没有改变。已有了七八个
书橱，拥有好几千册书的赵丽宏说，“只要我
还活着，只要我还会思想，我决不会离开书籍，
2决021/7不/25 会舍弃这些可爱可敬的朋友。”
23
1、王国维在《人间词话》中说的读书三大 境界：第一境界是“昨夜西风凋碧树，独上高 楼，望尽天涯路”；第二境界为“衣带渐宽终 不悔，为伊消得人憔悴”；第三境界是众里寻 他千，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
2、采用第二人称“你”，语言亲切，感情 真挚。
2021/7/25
3、词汇丰富多彩，用语灵活，多用排比，体 现了作者驾驭祖国语言文字的高超水平。例 如:同一词语在不同语境中表达不同的意思。 （“你”、“世界”）
17
课文小结
本文用散文式的语句深入浅出地 阐述了文学是什么，形象生动地描绘 文学的魅力，激起青少年读者对文学 的浓厚兴趣，鼓励我们去打开文学的 神奇之门。
2021/7/25
27
作业:
1、摘三句有关读书的名句。 2、背诵课文第4自然段 3、预习第二课
2021/7/25
28
以语言文字为工具形象化地反映客观现 实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。
——《现代汉语词典》 诗人、作家论“文学”的特征：
文章合为时而著，歌诗合为事而作 ——白居易《与元九书》
11、人总是珍惜为得到。21.8.2418:52: 4218:5 2Aug -2124-Aug -21
12、人乱于心，不宽余请。18:52:4218:52:4218:52Tuesday, August 24, 2021
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.8.2421.8.2418:52:4218:52:42August 24, 2021
七年级语文上册第1课《为你打开一扇门》课件苏教版
语言知识运用题
设计与课文内容相关的语 言知识运用题，如词语搭 配、句子改写等，帮助学 生巩固所学的语言知识。
写作训练题
根据课文内容，设计写作 训练题，要求学生进行仿 写、续写或改写等练习， 提高学生的写作能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
课文中的语言优美，描写细腻 ，让我仿佛置身于那些美丽的 景象之中。
感悟1
我意识到生活中有很多美好的事物 等待我们去发现和探索，只要我们 愿意花时间和心思去了解和体验。
感悟2
这篇课文让我更加珍惜身边的 美好事物，并激发了我对未知
世界的好奇心和探索欲望。
小组合作，进行角色扮演或朗诵表演
小组活动1
分角色朗读课文，每个小组选择 一段内容进行表演，通过朗读和 表演来展示对课文的理解和感受。
04 拓展延伸与跨文化对比
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01
《红楼梦》
经典名著，通过描述贾府的兴衰和人物性格命运，展现了封建社会的种
种弊端和人性的复杂。其中“大门不出，二门不迈”的描写，体现了封
建礼教对妇女的束缚。
02
《巴黎圣母院》
法国作家雨果的代表作之一，以巴黎圣母院为背景，讲述了钟楼怪人卡
西莫多与吉普赛姑娘艾丝美拉达之间的爱情故事。作品中“门”的意象
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述门的意义和重要性，再分述不同种类的门及其象征 意义，最后总结全文，强调门的重要性和意义。
文章运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使语言生动形象，富有感染力。
文章注重细节描写，通过对门的形态、颜色、质地等方面的细致刻画，使读者产生 强烈的视觉和触觉感受。
新苏教版语文课件七上 5. 《为你打开一扇门》 (共37张PPT)
排比：加强了语势，突出了作者 对文学的深厚感情，加深了人们对文 学价值的认识。
比喻：引发读者的联想
和想像，使他们了解文学、
亲近文学、热爱文学，逐步
走向文学的大门。
返回
1、请同学们以前后两桌为一个小 组，在熟读第四节文字的基础上，试 以第一人称方式进行“文学自述”。
示例：各位同学，早上好，我先 作自我介绍，我的名字叫“文学”， 我可以用来表达人类丰富的情感，也 是人类历史的最形象的诠释······
1、为下列红色字注音
诠释 (quán) 憧憬 (chōng jǐng)
潜移默化 (qián)广袤 (mào) 浏览（liú）
2、区别下列形近字和多音字
裨 bì (裨益)
衰 (衰弱) 哀 (哀伤)
pí (裨将)
衷 (衷心)
初识文学 亲近文学 走进文学
本篇课文是作者为语文出版社和天文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧 卷），共200万字，由赵还有艺术卷、 社会卷、科学卷。
《致文学》
“你是广袤的大地，是辽阔的天空； 你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色 的文字，描绘出世界上可能存在的一切 美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是细 微精致的，不管是缤纷热烈的，还是深 沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你 使很多足不出户的人在油墨的清香中游 历了五彩的境界。
你告诉人们，人生的色彩是何等 的丰富，人生的旅途又是何等曲折漫 长。你把生活的帷幕一幕幕地拉开， 让无数不同的角色在人生的舞台上演 出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼 唤出千百年前的古人，请他们深情地 讲述历史，也可以请出你最熟悉的同 代人，叙述人人都可能经历的日常生 活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大 笑，也使人热泪沾襟。”
•
12、人乱于心，不宽余请。08:32:1208:32:1208:32Tuesday, July 13, 2021
(季版)七年级语文上册第一单元5《为你打开一扇门》教学课件苏教版
昨夜西风(xīfēng)凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。
——晏殊
第三十页，共30页。
第十页，共30页。
植物 (zhíபைடு நூலகம்ù)之
门
第十一页，共30页。
第十二页，共30页。
动物
(dòngwù)
之门
第十三页，共30页。
第十四页，共30页。
名胜古迹(míng
shèng gǔ jī)
第十五页，共30页。
第十六页，共30页。
风俗(fēnɡ sú)
第十七页，共30页。
阅读课文 思考(sīkǎo)：
打开这些门的过程是什么？打开门和不打开 门的结果有什么不同？
第十八页，共30页。
门里
世界(shìjiè)（领域）
开 门 (kāi mé
开门
打开(dǎ kā激i)动人心 乐趣无穷
不想开门
贫困 衰弱
对 比
n)
的 求知和阅世
重
要
性“为你展现新奇美妙的风景”
第十九页，共30页。
阅读课文 思考：打开这些(zhèxiē)门要具备什么条件？
赵丽宏 青年散文家，1951年生，上海市崇 明县人。1968年高中毕业后回故乡插队， 当过木匠、乡邮(xiānɡ yóu)员、教师、县 机关工作人员。1978年考入华东师范大学 中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业 后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协 会专业作家。中国作家协会会员。曾任上海 市青年联合会副主席，全国政协委员。现为 上海作协副主席。出版有《珊瑚》《生命草 》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告 文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新 时期全国优秀散文集奖。
时代的缩影、心声 社会风俗画、人文风景线
新苏教版七年级语文上册课件 5.为你打开一扇门 (共26张PPT)
liú lǎn(
千zī( 诠释( )
)
pái huái(
níng( ) )聚 裨益(
) shuāi(
潜移mî（ ) 广袤（
)弱
shuî(
)士
） ）
)百态
）化 野mán（ ） 帷幕（
憧憬(
2.“世界上有无数关闭着的门”，打开这些门的条件是什么？打开 这些门的过程是一个怎样的过程？打开这些门有什么重要意义？
增长知识 提高修养 丰富情感
友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善
第二步：研读共品
【环节二：教师点拨】
5.“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，„„
是这个时代的精神和情感的结晶”一句运用了什么修辞手
法？有何表达效果？
运用了比喻、排比的修辞手法，从不同侧面表现了优 秀文学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系， 加强了语势，加深了人们对一个时代的优秀文学作品 价值的认识。
友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善
第三步：互助释疑
第三步：互助释疑
【环节一：师友解惑】
师友互助解惑，将解决 不了的疑难点提到全班解决。
第三步：互助释疑
【环节二：教师释疑】
1.课文为什么以“为你打开一扇门”为题，好在哪里？
一是标题醒目；二是恰当地运用了比喻的修辞手法； 三是设置了悬念，激发了读者阅读的兴趣；四是运用 第二人称——“你”，好似与读者亲切的对话；五是 概括了文章的主要内容；六是揭示了文章的主旨。
2. 文中“高智商的野蛮人”是指什么人？
3.文中“这已成为很多人的共识”中的“这”指什么? 4.阅读优秀的文学作品有什么重要意义？ 5.“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，„„是 这个时代的精神和情感的结晶”一句运用了什么修辞手法？有 何表达效果？ 友情提示：自主探究→互助完善
新苏教版七年级上册第一单元第5课《为你打开一扇门》课件 (共26张PPT)
４、第一段中1、2句的两个“世界”分别是 什么意思？ 提示：自然界和人类社会的一切事物的综合；
领域
５、第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？ 运用了什么修辞手法？
提示：“打开这些门”和“不想打开门探寻”； 对比，说明打开门的必要性。
６、作者认为怎样才能打开这扇门呢？
提示：两个“只要”。 ７、第四段一共有多少句，请分层次。
10、文章可以分为几部分？ 提示：作者先写亲近文学，后写领悟 文学的思路，可以分为两部分。
1---4段 ； 5段
也可以分为三个部分：
1---2段：由门谈起，引入话题。
3---4段：论述打开文学之门的重要意 义。
5段：激励人们走进文学的大门，以 简洁的语言回应题目，收束全文。
认识一些常用的圈点勾画符号：
•
无忧PPT整理发布
沈 阳 故 宫 的 门
法国的凯旋门
凯君 旋士 门坦
丁
现代的门
为你打开一扇门
——赵丽宏
基础知识：
①在一个地方来回地走。
徘徊 pái huái ②比喻犹豫不决。
③比喻事物在某个范围内来回浮 动、起伏。
憬 chōng jǐng 向往。
倚阑干柬君去也，
霎时间红日西沉，
灯闪闪人儿不见，《说文解字》 闷悠悠少个知心。谓门“从二
户，象形”
请同学们想想王安石是什么意思呢？
请同学们说出关于门的成语 、歇后语
或诗句： 门 路“门门”，庭”若的入的市歇地成、后无语挨：语门门开和”逐门俗、户见语“、山。城五、花例门闭八如失门门：火思、过“，班、上殃门门天及弄可无池斧罗、雀、 鱼门李”户白之、（见“诗、师同仙傅门）领异进户门、,程修门行立在雪个等人，。真是”数、不 “胜“各数九。人天自开扫出门一前成雪都，，莫万管户他千人门瓦入上画霜””，； 门杜缝甫里看（人诗—圣—）把人看扁了、门上的封 条“—柴—门扯杂不树得向、千门株头，上丹挂桔席黄子甘—北—低不象 话无(画”)、等“比白比帝皆城是中。云在出这门其，中白，帝有城一下句 说雨得倾格盆外”的好，叫“外行看热闹，内行 看门道”，那些看热闹的便是“门外汉”
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作者简介 关于文学
精品赏读
课后作业
课文赏析
课堂练习
赵丽宏
授课人：刘泽锋
人物欣赏
自然欣赏
顺德区梁季彝纪念中学
赵丽宏，散 文家，诗人。 上海人。 1951年出生典》解释： 以语言文字为工具形象化地反映 客观现实的艺术，包括戏剧、诗 歌、小说、散文等。
（2）诗人、作家论“文学”的特征： 文章合为时而著，诗歌合为事而作。 （唐• 白居易） 文学与社会之关系，先是它敏感的 描写社会，倘有力，便又一转而影 响社会，便有变革。（鲁迅） 每个人都处在新旧感情互相交错的 矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助 人明辩事理，而且也在促进人们的 感情上的变化。（艾青）
4、打开这扇门你有什么收获？谈谈你的感想。
1、议论大门（1—2），由门谈起，引入 话题。 2、初识大门（3—4），论述打开文学之 门的重要意义。
3、打开大门（5），激励人们走进文学 的大门。
朗读课文第四段，回答问题。
1、本段共13句，其中，第一句阐述了文学 的 特征 ，第 句阐述了文学 2—4 功能 的内涵；阐述了文学 的 ，第 九至十三句阐述了文学与现代人的关系。
2、本段最后一句中的“这”是 第十二句 指 。 3、为什么说一个从不阅读文学作品的人，纵 然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位， 他也只能是一个“高智商的野蛮人”？你是 如何理解这句话。
你是广袤的大地， 是辽阔的天空；你是崇 山峻岭，是江海湖泊。 你用彩色的文字，描绘 出世界上可能存在的一 切美妙景象……
2、用读书笔记本完成课后练习三。
课堂练习
你认为文学是什么？请也 你说几句话，不少于30字。
课文赏析
1、这是一扇什么样的门？
2、如果本文是按照“议论大门——初识大 门——打开大门”思路展开的，可以划分三 部分，你如何划分，并概括一下每部分的意 思。 3、你认为打开这扇门有什么重要意义？你能 在文中找出一句话概括吗？或者根据自己的理 解来概括。
你把生活的帷幕一幕一幕 地拉开，让无数不同的角色在 人生的舞台上演出激动人心的 喜剧和悲剧。你可以呼唤出千 百年前的古人，请他们深情地 讲述历史，也可以请出你最熟 悉的同代人，叙述人人都可能 经历的日常生活……
《阿Q正传》
《哈利波特》
《西游记》
《三国演义》
课外作业 1、这篇课文的标题特别吸引人，你 觉得原因是什么？课外收集你认为 比较好的文章标题，谈谈这些标题 好在哪里。（不少3个）
精品赏读
课后作业
课文赏析
课堂练习
赵丽宏
授课人：刘泽锋
人物欣赏
自然欣赏
顺德区梁季彝纪念中学
赵丽宏，散 文家，诗人。 上海人。 1951年出生典》解释： 以语言文字为工具形象化地反映 客观现实的艺术，包括戏剧、诗 歌、小说、散文等。
（2）诗人、作家论“文学”的特征： 文章合为时而著，诗歌合为事而作。 （唐• 白居易） 文学与社会之关系，先是它敏感的 描写社会，倘有力，便又一转而影 响社会，便有变革。（鲁迅） 每个人都处在新旧感情互相交错的 矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助 人明辩事理，而且也在促进人们的 感情上的变化。（艾青）
4、打开这扇门你有什么收获？谈谈你的感想。
1、议论大门（1—2），由门谈起，引入 话题。 2、初识大门（3—4），论述打开文学之 门的重要意义。
3、打开大门（5），激励人们走进文学 的大门。
朗读课文第四段，回答问题。
1、本段共13句，其中，第一句阐述了文学 的 特征 ，第 句阐述了文学 2—4 功能 的内涵；阐述了文学 的 ，第 九至十三句阐述了文学与现代人的关系。
2、本段最后一句中的“这”是 第十二句 指 。 3、为什么说一个从不阅读文学作品的人，纵 然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位， 他也只能是一个“高智商的野蛮人”？你是 如何理解这句话。
你是广袤的大地， 是辽阔的天空；你是崇 山峻岭，是江海湖泊。 你用彩色的文字，描绘 出世界上可能存在的一 切美妙景象……
2、用读书笔记本完成课后练习三。
课堂练习
你认为文学是什么？请也 你说几句话，不少于30字。
课文赏析
1、这是一扇什么样的门？
2、如果本文是按照“议论大门——初识大 门——打开大门”思路展开的，可以划分三 部分，你如何划分，并概括一下每部分的意 思。 3、你认为打开这扇门有什么重要意义？你能 在文中找出一句话概括吗？或者根据自己的理 解来概括。
你把生活的帷幕一幕一幕 地拉开，让无数不同的角色在 人生的舞台上演出激动人心的 喜剧和悲剧。你可以呼唤出千 百年前的古人，请他们深情地 讲述历史，也可以请出你最熟 悉的同代人，叙述人人都可能 经历的日常生活……
《阿Q正传》
《哈利波特》
《西游记》
《三国演义》
课外作业 1、这篇课文的标题特别吸引人，你 觉得原因是什么？课外收集你认为 比较好的文章标题，谈谈这些标题 好在哪里。（不少3个）