灰雀导学案
《灰雀导学案-2023-2024学年语文统编版》
《灰雀》导学案一、导入与预习1. 请简要介绍《灰雀》的作者、出版时间、背景等基本信息。
2. 请思考：你对这部作品的标题有什么理解？你觉得灰雀在这部小说中代表着什么？二、整体认识1. 请简要描述《灰雀》的故事背景和主要情节。
2. 请思考：主人公小丽在小说中经历了怎样的成长和变化？她的性格特点有哪些？三、细节理解1. 请分析《灰雀》中的重要人物形象，如小丽、小红等，谈谈他们的性格特点和对故事发展的影响。
2. 请找出小说中的经典台词或情节，诠释其含义和作用。
3. 请思考：小说中描写的家庭干系、友情、爱情等主题对你有何启迪？四、深层思考1. 请谈谈你对小说中“灰雀”这一象征意义的理解及其在故事中的作用。
2. 请探讨小说中所反映的社会现实和人性问题，以及作者想要传达的主题和思想。
3. 请思考：你觉得小说中的人物形象和情节是否真实可信？你是否有类似的经历或感受？五、拓展延伸1. 请尝试找寻与《灰雀》主题相关的其他文学作品、影视作品或音乐作品，进行比较分析。
2. 请结合自己的生活经历或身边的故事，谈谈你对成长、人际干系、梦想等话题的看法。
3. 请以小组形式或个人形式，展开讨论、分享和交流，加深对《灰雀》的理解和感悟。
六、总结反思1. 请总结你在本次导学过程中的收获和体会，你对《灰雀》有了怎样的新认识和感悟？2. 请思考：你觉得《灰雀》这部小说给你留下了什么样的印象？你会推荐给身边的朋友吗？七、课后作业1. 请写一篇读后感，分享你对《灰雀》的思考和感受。
2. 请尝试用一段话概括《灰雀》这部小说的主题和精神内涵。
3. 请根据自己的理解，尝试为《灰雀》这部小说设计一个新的结局或发展方向。
以上为《灰雀》导学案内容，希望同砚们能在进修过程中深入思考，加深对文学作品的理解和感悟。
祝大家进修愉快！。
三年级上册语文导学案灰雀 人教
1、正确读下列词语,给加点的字注音。
（）（）（）（）（）
胸脯婉转散步郊外面包渣或者勇敢
（）
低头诚实仰望严寒自言自语欢蹦乱跳
【展示】要求: 1.大胆、大声、大方。2.与同学有互动。
【我的收获】
学法指导
学科:语文本周习惯:认真倾听书写规范编号: YX305－02
课题: 26、灰雀课型:精读课课时:第二课时
四、我要）之间的故事。
列宁（）灰雀,发现灰雀不见了心里很（）,小男孩受到感动把灰雀放回来,看到灰雀回来了列宁（）。
【合作探究】
1.对子互读课文；
2.对子互读生字词；
3.小队交流四字词语并造句。
4.小队交流课文主要内容。
【分任务预展】
任务一:读课文
任务二:读词语
把文中描写灰雀的句子抄写下来,一定要写工整呀！
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
灰雀优秀教案(最新9篇)
灰雀优秀教案(最新9篇)灰雀教案篇一一、谈话导入1、在上课之前啊，为了缓解一下紧张的气氛，老师想和小朋友做猜谜的游戏，好不好。
（生：好）课件出示谜语：颜色有灰又有红，爱穿一身花衣裳，枝头跳舞又唱歌，吃虫吃粮功大过。
（生：灰雀，教师相继板书）2、你们想不想看看灰雀的样子啊？（生：想）那我们就来看看灰雀长什么样呢？（出示图片）谁能说一说灰雀的样子。
（教师引导学生按一定的顺序练习说话）二、初步感知1、小朋友们的说话能力很强！今天我们就来学习一篇新的课文《灰雀》，请小朋友齐读课题，再读课题。
（是否加入“雀”为象形字的解释）2、课文中也有一段对灰雀样子的描写，请小朋友们自由读课文，找到描写灰雀的句子。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常招人喜爱。
1）这段文字中出现了一个词“招人喜爱”，聪明的孩子你是从哪里看到这三只灰雀招人喜爱的？2）带着喜爱的心情读一读这段话。
评价：老师没有听出你的喜爱之情，谁能再来试试？你比##同学喜爱这三只灰雀。
我看看谁最喜爱这三只灰雀。
三、精读课文孩子们，老师告诉你啊，不光是你们喜欢这三只灰雀，就连故事中的列宁和小男孩也非常喜欢这三只灰雀，下面请小朋友们默读课文，用划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，用“ ”划出表现小男孩喜爱灰雀的词语或句子，并有感情地读一读，准备和大家交流讨论。
1、体会列宁爱灰雀1）你从哪句话中感受到列宁喜爱灰雀的？2）重点体会以下语句：①列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
这句话中的哪些词语让你感觉到列宁对灰雀的喜爱？抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。
你能把这四个词读好进而把这个句子读好吗？指名读课文。
还有哪个句子让你体会到列宁对灰雀的喜爱？②他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
a、你能说一说对这句话的理解吗？b、孩子们你们心爱的东西找不到了的时候都是怎么找的？（生：翻箱倒柜，找不到不甘心）会花很长时间找，那你的心里会想些什么呢？大家看一看，列宁是怎么找的？（生答：在周围的树林中找遍了。
《灰雀》导学案
26 《灰雀》导学案一、新课导入（动画：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌）听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。
列宁——一位伟大的革命家每一天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。
这灰雀可爱吗？为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢？到底是什么故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。
二、目标引领知识与能力1.会认“宁、胸、脯”等10个字，会写“雀、郊、养、粉”等12个生字。
能正确读写“郊外、散步、或者、诚实”等词语。
2．能理解课文的主要内容。
过程与方法1. 抓住关键词语，联系上下文，读懂课文中的重点句子。
2.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
情感目标了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时受到保护鸟类等动物的教育。
三、字词运用1.默读课文，读准字音，把课文读通顺。
chéng shí sàn bù xiōng pú huò zhě诚实散步胸脯或者kě xī zì yán zì yǔ huān bèng luàn tiào可惜自言自语欢蹦乱跳重点读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。
注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
2.找到含有下列词语的句子，联系上下文理解这个词语。
郊外：城市外面的地方。
婉转：①（说话）温和而曲折（但又不失本意）。
②（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。
本文是第二种意思。
惹人喜爱：引起人们的喜欢和爱护。
仰望：①抬着头向上看。
②敬仰而有所期待。
本文是第一种意思。
严寒：（气候）极冷。
严，表示程度深。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
可惜：令人惋惜。
果然：表示事实与所说或所料相符。
欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。
2023年部编版语文三年级上册灰雀导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀导学案第【1】篇〗教学要求：1、通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
2、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
教学过程：一、情景引入（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
）1、看图说话：1、书空课题，注意笔顺：“灰雀”；2、交流灰雀：课文是怎样描写这只灰雀的？（画出相应句子）3、背诵：这幅生动的画面仿佛呈现在我们面前。
这么美的句子，我们再加加油，把它印在脑子里，怎么样？同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。
4、看到这么可爱的小精灵，你有什么想法吗？二、导读激情列宁喜欢灰雀：1、看得出大家非常喜欢灰雀，你知道还有谁也喜欢他吗？从哪看出来的？准备内容：第一自然段：借助比较句子理解重点词语“每次……都”“经常”的作用。
第二自然段：指导朗读“找遍了”体会列宁急切的心情。
第3-10自然段：从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜，达到体会助读的目的。
2、引导概括。
师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是——喜爱！师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗（男孩捉回家去了！）孩子为什么捉走灰雀？（他喜欢灰雀。
）师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！师：我明白大家的意思了。
列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。
列宁是真正的爱鸟。
师板书：男孩喜欢灰雀1、导读激情，深入体会。
师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。
（多媒体字幕：3－10自然段内容。
）（师导读，生接读。
）师：鸟儿不见了，列宁着急地问——“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”师：注意体会列宁着急的心情。
部编版语文三年级上册灰雀导学案合集3篇
部编版语文三年级上册灰雀导学案合集3篇【部编版语文三年级上册灰雀导学案第1篇】【学习目标】:1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
3、体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学重难点】1、列宁发现灰雀消失之后，通过推心，得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
2、通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
【教学重点】1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。
【教学过程】一、情景引题，激发兴趣1、讲述蜜蜂引路故事。
学生简单叙述。
蜜蜂引路中，列宁是个什么样的人?(善于观察，积极思考)2、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。
学生交流后，教师简介列宁。
3、出示灰雀图片能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗?听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。
列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢?板书：灰雀二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意3、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。
理清课文脉络。
三、学习第一自然段1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。
2、列宁和小男孩因为灰雀，而有了这段故事。
我们先来看看漂亮的灰雀吧。
灰雀给你留下什么样的印象?学生根据自己的审美回答。
(美丽、漂亮、可爱)3、课文中哪些句子描写了灰雀，找一找，用横线把它画出来说说哪几个词语用得好。
相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
4、你喜欢灰雀吗?读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。
带着喜爱的心情读一读：“公园里有一棵高大的白桦树……”。
5、列宁喜欢这三只灰雀吗?从哪儿看出来。
《灰雀》导学案
班级小组______姓名______自评_______评价三年级上册第二单元《灰雀》导学案（第一课时）【基础部分】（学习程序：独立完成导学案，时间约20分钟。
课内小组交流基础部分，教师巡视，完成第二次学情调查。
然后组织小展示、点评，时间约10分钟。
1、标出课文的自然段，我已经把课文读了（）遍。
（1）在预习中我能准确读准下列生字和词语：桦胸脯婉渣郊外散步胸脯仰望欢快面包渣或者严寒自言自语可惜肯定果然欢蹦乱跳诚实我觉得这些词语比较重要的____________、____________、_____________。
（2）这些字是比较容易写错的，我要写一写。
【要点部分】（学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。
然后按教师分配的任务重点探究，时间约3分钟，最后再大展示、师生点评，时间约12分钟。
）一、展示互动，检查预习1、自读课文（借助拼音读全文，尽量做到不错字、不丢字、不添字）2、再读课文：尽量做到连贯，流利。
3、三读课文，组内交流课文主要写了什么？一年冬天，列宁在公园里看见了_____________，他很_______。
经常给_______带来面包渣和谷粒。
一天，列宁发现______________，他很_________。
这时，列宁遇到了一个小男孩，经过交谈，小男孩说灰雀一定______________。
第二天，列宁果然_______ __。
二、合作学习课文第一自然段。
有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
1、小组合作读一读。
2、用横线画出描写灰雀的句子，从这些句子中我们体会到了___________________________________。
3、从哪些词语中可以看出列宁对灰雀的喜爱之情？用圆圈圈出来。
《灰雀导学案》
《灰雀》导学案导学目标：通过进修《灰雀》，学生能够深入理解小说中所呈现的社会现实，探讨人性的复杂性，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
一、导入1. 引入话题：请同砚们回想一下自己曾经经历过的困难和挫折，当时是如何面对的？你会选择怎样的方式来解决问题？2. 激发学生兴趣：介绍《灰雀》的背景和作者简介，引起学生对小说的好奇心。
二、整体阅读1. 第一次阅读：学生自主阅读《灰雀》，了解故事情节和人物干系。
2. 第二次阅读：请学生在第二次阅读时，重点关注小说中的社会现实问题和人物性格的描写。
三、深入分析1. 社会现实问题：讨论小说中所揭示的社会现实问题，如贫困、阶级差距、人性的扭曲等。
请学生思考这些问题在现实生活中的体现和解决方法。
2. 人物性格分析：选取几个主要人物，分析他们的性格特点、行为动机和成长轨迹。
引导学生思考人物形象的塑造和对故事情节的影响。
四、文学鉴赏1. 风格分析：探讨小说的文学风格、叙事手法和意义表达。
学生可以通过比照其他文学作品，理解《灰雀》的奇特的地方。
2. 主题探讨：引导学生思考小说所表达的主题和思想，探讨作者想要传达的信息和价值观。
五、写作训练1. 作文指导：要求学生结合《灰雀》中的人物和情节，写一篇关于人性的文章或散文。
鼓励学生表达自己的观点和感悟。
2. 作业安置：安置学生完成作文，并在下次课上进行互相交流和评阅。
六、思维拓展1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨《灰雀》中的某个议题或问题，激发学生的思维和创造力。
2. 衍生阅读：推荐学生阅读与《灰雀》相关的其他文学作品，拓展学生的文学视野和知识面。
七、教室总结1. 总结回顾：回顾本节课的主要内容和进修收获，强调学生应该关注和思考的问题。
2. 展望未来：鼓励学生在以后的进修和生活中，继续思考和探索人性的复杂性，不息提升自己的文学鉴赏能力和批判思维能力。
通过本节课的进修，置信同砚们能够对《灰雀》有更深入的理解，培养自己的文学素养和思辨能力，成为更加全面发展的人才。
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灰雀
学习目标：
1.会认5个生字，会写12个生字；
2.能正确读写郊外、散步、胸脯、仰望、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等词语；
3.分角色朗读课文，了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现；
4.通过人物对话描写，体会人物的心里活动；
教学重难点：
重点：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现；
难点：从人物的语言及神态描写中，体会人物的心里活动；
学习方式：自主合作、探究式学习
自主学习：
1.导入新课，学生自主读课文，读懂以下词语：
郊外胸脯可惜散步仰望或者诚实勇敢严寒低头面包渣欢蹦乱跳惹人喜爱自言自语
2.用自己喜欢的办法理解上面词语，并给最后面两个词语造句。
3.找反义词。
喜爱----（）仰望----（）严寒----（）肯定----（）诚实----( )
4.填入合适的词语:
( )的灰雀（）的公园 ( )的孩子 ( )地说（）地唱歌（）地找5.比较字形，并组词。
郊（）华（）者（）低（）
校（）桦（）暑（）底（）
效（）花（）著（）纸（）
合作共生：
1.通过读第一段，同学们把描写灰雀的句子画出来，从（）、（）、（）、（）词语体会列宁对灰雀的( )。
2.学习2---10自然段
（1）抓住列宁的一言一行，体会他对灰雀的爱，对小男孩的循循善诱。
(2)抓住小男孩的一言一行，体会他对灰雀的爱，感受他知错就改的好品质。
（3）和同学分角色朗读，读出列宁和小男孩当时说话得表情、动作和思想感情。
3.小组内合作有感情地朗读课文，找出列宁和小男孩的对话，认真读一读，说一说你读懂了什么？
拓展延伸：
1.在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林。
看，它们又在枝头歌唱了。
如果现在你是树枝上那只唱歌的麻雀，你会对小男孩或者列宁说些什么？
我想对列宁说：
我想对小男孩说：
2.学了这篇课文，你发现了什么？
3.春暖花开之际，一位中年妇女正准备摘花。
请同学们用委婉、得体的语言劝说她不要摘花。
当堂达标：
学了课文，我觉得列宁是一个的人，小男孩是一个的人。