5灰雀
三年级语文上册第二单元5灰雀课文教材解析素材鲁教版06
三年级语文上册第二单元5灰雀课文教材解析素材鲁教版06列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是四个闪光的名字，也是四位享誉中外的名人。
本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。
在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关名人的故事，譬如，一年级下册的《邓小平爷爷植树》，二年级下册的《爱迪生救妈妈》。
不同于前几册教材中对名人故事的零散安排，本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起，安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。
《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。
四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。
教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。
每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。
在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。
需要特别指出的是，在本组的导语中，即明确提出了学生在学习过程中要“搜集一些名人的故事，更多地了解他们”的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示。
这些内容的安排，是为了“语文园地”中“口语交际”的顺利进行所做的准备工作。
本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。
在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。
与此同时，要培养学生学会边读书边思考、积累语言的习惯。
本组的导语页有九位中外名人的头像。
最上面一位金黄色头发的是英国数学家、物理学家和天文学家牛顿。
他的左下方是瑞典化学家、工业学、硝化甘油炸药发明人诺贝尔。
诺贝尔下方是俄国作家托尔斯泰。
5灰雀
正确理解“爱”的含义，培养学生正确的审美认识。
采用导读的方法，使学生体会到是列宁对灰雀的真爱打动了孩子，孩子在列宁“爱”的启发下，决心放回捉去的灰雀。
多形式、分层次的读，使学生逐步达到理解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子知错就改的教学目标。
采取质疑问难的方式，激励学生探究问题。
2．列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢？
3.齐读12自然段列宁为什么而微笑？
4.齐读课文最后三个自然段
六、总结
你想对列宁、男孩和灰雀说些什么？
列宁、男孩、灰雀、人与人、人与大自然，这原本就是一个爱的世界！
学生活动
齐读课题5灰雀
学生读词句
读出3、5、7、9自然段中列宁的话
指名读
爱
喜爱灰雀
（2）在列宁真爱的感染下，孩子决定怎么做？
6．分角色朗读。
咱们来读好这段话，体会这种爱。
这一老一小的话多有意思，你们也和孩子一样懂得了真正的爱鸟吗？谁体会得好，想读好这段对话？
］
五、烘托高潮，深入体会
学习第11一13自然段
1．听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过，树下它又多了一位真正的好朋友。
你有什么问题？
列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。
列宁
放鸟归园
指名读
齐读
齐读
意图
谈话导入，调学生学习的积极性。
为更好地阅读课文打下基础。
集中学生的注意力，而且形象快捷地复习了上节课（讲读第一自然段）的内容
提出学习要求，让学生自读自悟，初步感受
引导学生抓住了重点句体会。
通过对学生自读自悟的评价，矫正自读中的偏差，进一步理解句子，体会感情
人教新课标三年级语文上册第2单元《5.灰雀》第1课时课件
发
fā（发现 发生）
fà（理发 毛发）
还
huán（还书 归还）
理解词语 婉转： 声音委婉而动听。本课指灰雀的鸣叫声非常优美、 动听。 造句：她那婉转的歌声飘荡在寂静的小村的上空。 仰望： 抬着头往上看。
造句：我仰望天空。
可惜： 令人惋惜。 造句：文章写得不错,可惜篇幅太长了。
理解词语
肯定： ①(副)表示无疑问；必定。 ②(动)承认事物的存在或事物的真实性。 造句：如果大家都尽责,这个项目肯定会成功。 诚实： 言行与内心思想一致，不虚假。 造句：他是个诚实的孩子。 自言自语：独自低声说话。
易读错字
huà
xiōng pú
白桦树
wǎn
胸脯
zhā
婉转
面包渣
我会认
huà
xiōng pú
wǎn
zhā
桦
胸
脯
婉
渣
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
本文通过讲述列宁在公园里找灰 雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经 过交谈，受到感动的男孩主动放回灰 雀的故事。
5 灰雀
助读资料
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.借助拼音认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”
等12个生字；能正确读写“郊外、散步、胸脯”等 14个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内 容。（重点）
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。 2.想一想：课文写了什么？
那只胸脯深红的灰雀被列宁找到了。 改为“被”字句：________________________________
5．“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只 欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。” 经常 三个词体现了列宁喜欢灰雀。 每次 、_____ 都要、_____ _____
5《灰雀》教案 优秀教学设计 共10篇
《灰雀》教学设计【设计意图】《灰雀》一文作为一篇精读课文，表达上的主要特点是运用人物自身的语言来表达人物的思想感情和事件发展的进程。
古人云：“读书百遍，其义自见”，在教学《灰雀》一课时，我安排多种形式的朗读，学生在读中体验“自读感知—导读—启思—悟读明理”的过程，实现“体会列宁对灰雀、对诚实男孩的喜爱之情，体验男孩的诚实、可爱”的学习目标。
【教学目标】1．认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
学会“脯、散”两个多音字，并能组词。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时受到保护鸟类等动物的教育。
4.感受他们的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。
【教学重难点】重点：列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
难点：通过人物的语言及神态描写来体会人物的心理活动。
【教学过程】一、谈话导入1、谈话揭题，认识“隹”就是短尾巴的鸟。
出示图片：三只灰雀在枝头唱歌板书：灰雀。
“雀”可以分成“小”和“隹”，“隹”是一种短尾巴的鸟，小隹就是小鸟，让我们热情地和他们打招呼吧。
2、这是三只怎么样的灰雀呢？围绕灰雀，俄国伟大领袖列宁和一位小男孩之间发生了一个怎么样的故事？让我们赶紧走进课文，去读一读吧。
二、初读课文，初步感知1、学生朗读课文，要求读通课文，读准字音，标号序号。
（可以小组、男女生、对话等形式开展）2、出示词语：胸脯散步仰望婉转面包渣白桦树郊外诚实惹人喜爱自言自语欢蹦乱跳读准词语中几个后鼻音的字“诚”“蹦”，平舌音“散”等3、多音字fǔ 1. 肉干：鹿～、兔～脯 2. 水果蜜渍后晾干的成品：果～、杏～pú胸脯Sàn 分散解散天女散花散心Sǎn 松散散漫懒散散乱散碎4、说说课文主要讲了一件什么事？三、精品文章，用心感知（一）学习第1自然段，感受灰雀的惹人喜爱1、你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。
5.灰雀生字
学习目标：
1.朗读课文，标出课文中的生字词。 2.给课文标好自然段。 3.说说课文主要写了谁和灰雀？ 4.课文讲全世界无产阶级的革 命导师和领袖，马克思 主义理论家，俄国共产 党和苏维埃社会主义共 和国的主要创建人。他 出生在俄国伏尔加河边 的辛比尔斯克。 1924年2月21日，因脑 溢血去世。
灰雀，是一种鸟，体形 小，像麻雀，羽色多样。 鸣声悦耳，可以喂养观赏。 野生的灰雀一群一群住在 河谷、溪流、树林中。食 桦树、柳树、榆树的叶子 和种子。课文中说的灰雀 为红腹灰雀，在我国东北 小兴安岭和乌苏里江一带 都能见到。
郊 jiāo（郊外 郊区 郊游） 散sàn（散步 散心） 步bù（散步 踏步 步子） xiōng（胸脯 胸前 ） 胸 脯 pú（胸脯 ） 渣 zhā（面包渣 渣子）
或 huò（或者 或许） 者 zhě（或者 记者 作者 学者） 敢 gǎn（勇敢 ） 惜 xī（可惜 爱惜 怜惜） 低 dī（低头 低下） ng（诚实 真诚 诚恳） 诚 ché
人教版：小学三年级上册语文第5课《灰雀》教案
【导语】《灰雀》⼀课主要讲述的是列宁、灰雀和⼀个⼩男孩之间的故事。
以下是⽆忧考整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第5课《灰雀》教案），希望帮助到您。
【篇⼀】 教学⽬的 1、会认5个⽣字，会写12个⽣字。
正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、⾯包渣、或者、严寒、⾃⾔⾃语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句⼦。
2、分⾓⾊有感情地朗读课⽂，了解课⽂的主要内容。
3、通过⼈物的对话描写，体会⼈物的⼼理活动。
4、体会列宁善解⼈意、循循善诱和对⼉童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。
教学难点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。
教学⽤具⽣字卡⽚图⽚ 教学时间2课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、预习探究 1、（出⽰列宁图⽚） 师：简介列宁的资料。
（你了解列宁吗？列宁是苏联的领导⼈，是他创建了俄国共产党，领导⼗⽉⾰命取得胜利，建⽴了第⼀个社会主义国家。
关于列宁的故事很多，今天我们要学习的课⽂讲述的是其中⼀个。
这是什么故事呢？（板书：灰雀） 2、学⽣⾃读课⽂，找出课⽂中要求认读的⽣字，⾃读。
⼆、合作交流 1、出⽰⽣字卡⽚，学⽣认读。
（1）教师范读、学⽣跟读、⼩组轮流读。
（2）学⽣拼读，互相纠正。
（3）教师抽查学⽣拼读以上⽣字。
2、教师讲解重要的⽣字，学⽣书写。
（1）⽼师讲解重要的⽣字，帮助学⽣初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部⾸。
如：散、胸、脯、惜。
（2）学⽣书写，教师巡视。
（3）让学⽣到⿊板上书写，其它同学到⿊板批改。
3、范读或朗读课⽂ （1）播放媒体资源范读课⽂，学⽣思考：课⽂提到了哪些⼈，写了⼀件什么事？ （2）学⽣朗读，边读边领悟课⽂如何通过⼈物的⾔语和神态来表现⼈物的⼼理活动。
三、品读体验 1、学⽣朗读第⼀⾃然段 师：这⼀段说了⼀件事情，是什么事情？ （提⽰：列宁在公园⾥散步，看到了三只灰雀，他很喜欢灰雀。
5灰雀
朗读，让课堂更鲜活——《灰雀》说课稿一、教材分析《灰雀》是人教版义务教材三年级上册第二组的第一篇课文，这组课文主要讲述了一些名人身上的平凡小事，通过学习这些小事让学生来感受名人身上不平凡的品质。
《灰雀》主要讲述了这样一个故事：列宁在公园里看到了三只可爱的小灰雀，列宁十分喜爱它们，可是有一天，小灰雀不见了。
列宁估计是一个跟他一样喜欢小灰雀的小男孩带走的。
列宁没有直接问小男孩小灰雀的事，而是巧妙地和小男孩展开对话，告诉小男孩大家都很喜欢小灰雀，希望小灰雀能回来跟大家伙儿一起玩。
小男孩听后知道了自己的错误，第二天，小灰雀又回来了。
课文通过这样一个故事，告诉学生犯了错误要及时改正这个道理。
课文中对小灰雀的外形和神态动作的描写的句子非常生动。
值得在课堂上细细品味，积累模仿。
列宁和小男孩的对话描写朴素亲切，但朴素中包含着深刻的思想教育意义，亲切中又给人以启示，不但是训练朗读的好材料，还是文章阅读中的难点，需要在课堂上引导学生读懂文字背后蕴藏着的深刻的道理，需要在教学中加以关注的。
二、教学目标根据教材特点和对学生学情的分析，我将本课的教学目标预设如下：1.认识本课的5个生字，会写本课的12个生字，通过联系上下文、图示等方法理解“婉转”、“胸脯”等词的含义。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读课文中列宁和小男孩的对话，同时积累描写灰雀的句子。
3.品读列宁的语言来体会列宁的善解人意、循循善诱，懂得做错事情应该改正的道理。
三、教学重难点通过有感情地朗读，积累描写灰雀的句子是本课教学的重点。
通过品读列宁与小男孩的对话，懂得做错事情应该改正的道理，既是本课教学的重点也是本课的难点。
四、教学设计本课我将坚守以人为本的教学理念，以朗读为主要手段来进行教学。
第一课时，我将从以下几步进行教学，分别是：一、交流信息，导入课题；二、初读课文，学习字词；三、再读课文，整体感知；四、研读重点，练笔积累。
五、朗读对话，体悟情感(一)交流信息，导入课题课前准备时我请学生收集了关于列宁的资料，上课伊始，我先请学生来谈谈，你所知道的列宁，学生通过小组交流、集体交流等方式来说自己知道的列宁。
5灰雀
5.灰雀教学目标1．默读课文，知道故事的主要内容；2．通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识；3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
教学难点从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
教学准备课件预习学案预习目标1.正确认读文中生字词，并流利的朗读课文。
2.默读课文，知道故事的主要内容。
我会读1.读准生字词：郊外、散步、白桦树、胸脯、婉转、仰望、面包渣、或者、自言自语、可惜、肯定、欢蹦乱跳、诚实2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
我会思本文主要讲了，通过预习课文，我懂得了。
我会问通过对课文的预习，我还有这些不明白的问题１. ２ .导入师简介灰雀：你们见过灰雀吗？（灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟,羽毛多样，鸣声悦耳。
）今天老师就和大家一起学习灰雀：请同学们自己根据导学案进行自主学习：导学案1．读议结合，合作探究。
认真阅读课文，思考：课文主要写了一个什么故事？（1）有感情地朗读，读后思考。
（2）小组交流，生生合作，最后达成一致（3）班内交流，合作探究。
2．精讲点拨，解疑答难（1）阅读第一自然段，思考：①课文是怎样说灰雀惹人喜爱的？②课文是怎样说列宁非常喜爱它们的？（2）阅读第二自然段至最后，思考：①除了列宁喜欢灰雀，课文还写了哪些人喜欢灰雀？②那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？3.议一议：为什么说“男孩是诚实的”？为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来？课堂检测1.积累窗把课文中描写灰雀的句子抄下来。
2.选择正确的词语填在括号内。
发明发现（1）她在草地上（）了自己丢失的发卡。
（2）锯是鲁班（）的。
3.照样子写句子。
（1）列宁也没再问那个男孩，因为．．他已经知道，男孩是诚实的。
（2）昨天你到哪．儿去了？作业1.把课文中描写灰雀的句子抄下来。
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5 灰雀（1）
执笔人：王建玲授课人：姓名：班级：三（）班组名：审核人：
学习目标：
1.会认五个生字，会写十二个生字，并流利的朗读课文。
2.默读课文，知道故事的主要内容。
学习过程：
一、课前预习我最棒。
1、给生字注音。
桦郊散步胸脯渣或者惜诚
2、熟读下列词语，理解词意。
郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、诚实、
可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、自言自语
二、合作交流（理清课文写作顺序，了解课文大致内容）。
1、你觉得灰雀可爱吗？把描写灰雀可爱的句子画下来。
（读第一自然段）
2、后来发生了什么事？从哪几个自然段了解到的？（）
3、结果呢？从（）自然段知道的。
4、课文主要讲了在郊外养病期间，常常到，有一天他发现，他用爱鸟之情，让男孩子，他没有批评男孩，因为。
从课文我们知道了列宁爱，也爱。
三、读中感悟：有感情的朗读课文。
四、达标测试： 1、我能拼。
chãng shísàn bùxiōng púhuîzhě
( ) ( ) ( ) ( )
kěxīzì yán zìyǔhuān bâng luàn tiào
( ) ( ) ( )
2、火眼金睛。
郊（）渣（）诚（）胸（）低（）效（）查（）城（）淘（）底（）
老师评价：A、（） B、（） C、（）
5 灰雀（2）
执笔人：王建玲授课人：姓名：班级：三（）班组号：审核人：学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
学习过程：
一、明标自学：
1、你觉得灰雀可爱吗？把描写灰雀可爱的句子画下来。
（读第一自然段）
二、合作交流：
1、读2—10自然段，从他们俩人的对话中你读懂了什么？
2、列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”
列宁为什么不问男孩儿问灰雀？
我知道是因为
三、达标测试： 1、我能选。
果然居然仍然
①谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在爬上来了！
②第二天，列宁来到白桦树下，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
③小男孩说："灰雀会飞回来的，它活着。
"
2、课内阅读
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好，灰雀，昨天你到哪儿去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪了。
列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
1、理解词语果然：
2、男孩“低着头”，说明男孩，也说明他是个
孩子。
3、把灰雀的叫声比作“歌唱”，不仅说明灰雀叫声好听，而且反映出列宁的
的心情。
老师评价：A、（） B、（） C、（）。