国外高校校园文化研究综述及启示
美国高校校园文化的特点及启示
美国高校校园文化的特点及启示作者：乌春苗来源：《文教资料》2010年第15期摘要: 校园文化是学校教育环境的重要组成部分。
美国高校有着多元的校园文化,研究它的特点,并结合我国高校的实际,对我国高校的校园文化建设具有重要的借鉴价值。
关键词: 美国高校校园文化启示曾有教育人士说:“未来学校的竞争,是校园文化的竞争。
”[1]P42健康的校园文化,可以陶冶学生情操,启迪学生心智,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展。
由于政治制度、文化传统等不同,中美两国高校的校园文化各有特点。
成熟的市场经济体制,完备的法律体系,高效的管理制度,兼容并包的移民文化杂交系统,以及高度的思想自由、学术自由氛围,这些因素造就了美国高校校园文化的独到之处,为我国高校校园文化建设提供了可资借鉴的经验。
一、校园文化的界定如何界定校园文化的内涵和外延,是校园文化理论探索和实践建设的逻辑起点。
国内外学者对校园文化内涵的理解是“仁者见仁,智者见智”,难以形成一个统一的让大家都能信服的定义。
不少学者都从不同的角度提出了自己对校园文化的界定,可这些界定要么将校园文化简单地等同于文化艺术活动和文化艺术教育,显得过于狭隘;要么就忽视了教学科研活动对校园文化的巨大作用,显得过于片面;又或者将教师排除在校园文化的主体之外,也是不完整的;还有的界定虽涵盖面较宽,但缺乏具体的、实际的意义。
要界定校园文化需把握以下要点:①它是一种亚文化。
它受社会主流文化的影响与制约,并与其基本倾向保持一致,且与其他亚文化如家庭文化、企业文化等存在密切的互动关系;②它是一种群体文化。
它是在高校校园环境中,由学校师生员工在教学科研等活动中所创造和形成的;③它包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四个层面。
其中物质文化(如图书馆、学校的标志性建筑等)是基础,是校园文化发展的前提。
精神文化(如校风、学风等)是核心,是校园文化建设的根本着力点。
制度文化(如学校的规章制度),是物质文化和精神文化的中介。
美国高校校园文化的特点及启示的论文
美国高校校园文化的特点及启示的论文美国高校校园文化的特点及启示的论文论文关键词:美国高校校园文化启示论文摘要:校园文化是学校教育环境的重要组成部分。
美国高校有着多元的校园文化,研究它的特点,并结合我国高校的实际,对我国高校的校园文化建设具有重要的借鉴价值。
曾有教育人士说:“未来学校的竞争,是校园文化的竞争。
”[1]p42健康的校园文化,可以陶冶学生情操,启迪学生心智,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展。
由于政治制度、文化传统等不同,中美两国高校的校园文化各有特点。
成熟的市场经济体制,完备的法律体系,高效的管理制度,兼容并包的移民文化杂交系统,以及高度的思想自由、学术自由氛围,这些因素造就了美国高校校园文化的独到之处,为我国高校校园文化建设提供了可资借鉴的经验。
一、校园文化的界定如何界定校园文化的内涵和外延,是校园文化理论探索和实践建设的逻辑起点。
国内外学者对校园文化内涵的理解是“仁者见仁,智者见智”,难以形成一个统一的让大家都能信服的定义。
不少学者都从不同的角度提出了自己对校园文化的界定,可这些界定要么将校园文化简单地等同于文化艺术活动和文化艺术教育,显得过于狭隘;要么就忽视了教学科研活动对校园文化的巨大作用,显得过于片面;又或者将教师排除在校园文化的主体之外,也是不完整的;还有的界定虽涵盖面较宽,但缺乏具体的、实际的意义。
要界定校园文化需把握以下要点:①它是一种亚文化。
它受社会主流文化的影响与制约,并与其基本倾向保持一致,且与其他亚文化如家庭文化、企业文化等存在密切的互动关系;②它是一种群体文化。
它是在高校校园环境中,由学校师生员工在教学科研等活动中所创造和形成的;③它包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四个层面。
其中物质文化(如图书馆、学校的标志性建筑等)是基础,是校园文化发展的前提。
精神文化(如校风、学风等)是核心,是校园文化建设的根本着力点。
制度文化(如学校的规章制度),是物质文化和精神文化的中介。
美国高校校园文化建设的特点及启示
有更多的人接受高等教育 ， 国家才可能更快 的发展。随后几
十年中 ，政府 出台了一 系列支持政策促使高等教育迅速发
展。 而高校校园文化在培养人才等方面的作用开始受到普遍
重视 ， 学术界也 出现了对 校园文化 的理论研究 ， 并取得 了一
都 是美 国高校试图通过校 园文化传递给学生 的信息。 时至今 日， 国高校 的校 园文 化已经 和其 学术氛围一样 ， 为吸引 美 成
美 国高校凭借 自 身雄厚 的经济实力 ，加上政府的大力投
入， 在校园文化设施建设方面取得 了骄人 的业绩 ， 为校 园文化 奠定了厚实的物质基础。以 Ｕ ＭＮ为例 ， 校园里教学楼、 实验
楼、体育馆等各种学生活动场所一应俱全。为了方便学生生 活， 大部分教学楼一般都设有方便学生就餐 的餐厅或者小超
全球众多学子最为重要 的因素 。
一
定 的成果。 而， 然 由于各 高校 的历史传 统、 价值取 向以及社会 环境不 同， 其认识 问题 的视角也不同 ， 因此对 校园文化的理 解也不尽一致。 直到上世纪 ８ 年代 ， 国学者从实用性角度 ０ 美
给“ 园文化 ” 了一个规 范性的定义 ： 校 下 学校的历史使命、 物
高校在性质上属于私立教会学校 ， 主要是为 了解决欧洲移民 子女的教育问题 和进行宗教传播 活动 ， 的课程主要 为宗 开设 教和哲学等 。当时有 关校园文化的理论就是大学 的教育理
求、 人才观念等方 面形成 了—套相对稳定的模式 。 笔者受 国 家 留学基金委资助 、 国明尼苏达大学（ 在美 下文简称 Ｕ Ｎ 访学 Ｍ ）
达国家的高等教育有着相对完善的管理模式， 而且随着社会发展有力地影响着校 园文化的发展。 因此 ， 我们应
关于校园文化建设的文献综述
关于高校校园文化建设研究的文献综述一、前言：社会的进步，人才的培养，都离不开大学教育的支撑。
作为社会主义先进文化组成部分的大学校园文化，是学校发展的精髓和灵魂，在推进学校改革与发展中，在增强院校实力、提高办学水平和学生的培养质量，以及形成办学特色中，在培育师生员工的凝聚力、发挥创造力，从而实现院校发展战略目标中，都具有不可替代的重要作用。
通过加强大学校园文化建设，努力营造良好的育人环境，不断为先进生产力的进一步发展提供必要的人才资源和智力支撑。
中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议全面分析形势和任务，认为总结我国文化改革发展的丰富实践和宝贵经验，研究部署深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣，进一步兴起社会主义文化建设新高潮，对夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面、实现中华民族伟大复兴具有重大而深远的意义。
在这样的一个社会大背景下，作为培养祖国未来人才的大学校园文化，它面临的问题与应对策略的研究，是目前的热点问题，所以，本次研究，从实地调查资料入手，来对高校校园文化建设提一些建议。
二、主体：（一）关于校园文化的渊源：校园文化是社会文化系统的一个组成部分, 也称学校文化。
高校校园文化主要是指高等院校以大学生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心的, 以具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式, 以及由大学生参与创办的报刊、讲座、社团、沙龙及其他文化设施为表征的精神环境、文化氛围。
王林的《浅谈校园文化建设的作用与内涵》中提到“校园文化”这一概念是美国学者沃勒1932 年提出的。
他认为高校校园文化来自两个方面：一是年青人体现出来的；二是成人有意安排的，教师代表成人文化。
两者常常发生冲突。
到了20 世纪50 年代，研究校园文化的人逐渐增多，因此看出每一所学校都有一种娱乐亚文化，它对学生的成长有巨大作用。
我国自1985 年以后也有很多学者和研究人员逐渐认识到这一点，对“校园文化”予以关注，并进行了深入的研究。
尚美校园文化建设国外研究现状
尚美校园文化建设国外研究现状摘要：一、引言二、尚美校园文化的概述三、国外尚美校园文化建设的研究现状1.美国2.英国3.澳大利亚4.加拿大5.日本四、各国尚美校园文化建设经验的借鉴与启示五、结论正文：一、引言随着全球化的推进和国际交流的日益密切，我国对于尚美校园文化的建设越来越重视。
尚美校园文化建设旨在培养学生具有审美情趣、人文素养和创新精神的全面发展的人才。
本文旨在对国外尚美校园文化建设的研究现状进行梳理和分析，以期为我国尚美校园文化的建设提供借鉴和启示。
二、尚美校园文化的概述尚美校园文化是一种追求美的教育理念，强调通过艺术教育和文化活动，培养学生具有审美情趣、人文素养和创新精神的全面发展的人才。
它既包括艺术课程的开设，如音乐、美术、舞蹈等，也包括文化活动、艺术社团、艺术竞赛等形式。
三、国外尚美校园文化建设的研究现状1.美国：美国高度重视艺术教育，将其视为教育的重要组成部分。
美国国会通过了《每个学生都成功法案》，明确规定了艺术教育的重要性。
美国的尚美校园文化建设以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2.英国：英国的艺术教育有着悠久的历史和丰富的经验。
英国政府制定了《国家艺术教育政策框架》，明确规定了艺术教育的重要性。
英国的尚美校园文化建设强调艺术教育与学科教育的融合，注重培养学生的跨学科能力。
3.澳大利亚：澳大利亚的艺术教育以培养学生的创造力为核心，注重培养学生的审美能力和人文素养。
澳大利亚政府制定了《国家艺术教育标准》，为艺术教育提供了明确的指导。
4.加拿大：加拿大的艺术教育强调多元文化，注重培养学生的国际视野。
加拿大的尚美校园文化建设以学校为基础，鼓励学校根据自身特色开展艺术教育活动。
5.日本：日本的艺术教育强调传统与现代的融合，注重培养学生的审美能力和创新精神。
日本的尚美校园文化建设强调艺术教育与生活的联系，注重培养学生的实践能力。
四、各国尚美校园文化建设经验的借鉴与启示1.加强立法保障，明确艺术教育的重要性。
美国高校校园文化建设及启示
美 国高校校 园文化建 设及 启 示
首先 ， 客观标 准（ 如考试分数与成绩 ） 还是会起 到主要作用 的， 不过美 国的高校不会将成 绩作为唯 一的评判标准 ， 被 考虑 的因素除 了高 中成 绩还包括论文 、 面试 、 教师 推荐 以及对 学生
总体素质 的考察。 成绩优 秀可 以反映 出学生 的学习记忆能力 良 好， 而其他方 面的考评则包括 了一个人 的知识积 累 、 研究能力 、
围内做出调整 ， 不会使调查流于形式 。还有些学校规定每位教 师每学期要担任 ２ Ｏ到 ３ ０名学生的教育顾问 ， 为学生提供 咨询 服务 ，并将此作为对教师 的年终考核晋升的评估标准之一 ， 以
引起 足够 的重视 。
从 以上各方面来看 ，学生可 以说是 享受到无微 不至 的服
务， 尤其是学习 的自主权方面有很 大的空间。但这并不 意味着
高校始终重视学 生素质 的全 面提高 ， 注重个性培养 ， 它所 展现 出来 的活力 、 创造力等都是我们可以学 习的方 面。通 过分析美 国高校 的校 园文化建设 ， 取其精华 ， 去其糟粕 ， 能够使 我国高校
的发展更上一个 台阶， 使 学生拥有一个更加 和谐 向上 的校 园。 美国大学 的校 园文化拥有一套健全的管理制度 ， 并随着社 会的发展而不断改进 ， 逐步形成稳 定完 善的文化模式 。现如今
是可 以“ 免试 入学 ” 的， 仅１ ７ ５ 所学校是通过选拔进入的 。想要
进入一所高标准 的私立学校 ， 要有 良好 的成绩 ， 有 人推荐 ， 以及
价值观办学 实践 、 信仰 、 假说等诸 多因素综合起来 的相互影响 而形成 的指导高校学生 个体或 团体行 为以及理解校 园 内外一 些时间 、 行 为提供参考框架 的一种模式” 。（ 他 们认 为此包括 校园建筑 、 绿化 等有 形的物质
美国大学校园文化特色研究
美国大学校园文化特色研究摘要：本文通过美国大学校园文化特色研究，提出中国高等院校校园文化建设应更多借鉴美国大学校园文化先进和成熟的经验，争取创办更多的世界一流大学。
关键词：美国大学校园文化特色中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0075-03大学是教书育人的场所，是传承和创造人类文化的高等学府，在经济社会发展中大学发挥着巨大作用。
正如中国著名教育家潘懋元先生所说：“21世纪，不论发达国家还是发展中国家，都将或快或慢进入知识经济时代，拥有知识和人才资本的高等学校，将由经济社会的边缘走向经济社会的中心，在经济社会发展中发挥核心作用”。
大学校园文化更是作为一个国家主流文化的重要组成部分，在当代的经济和社会发展中扮演着重要角色，成为引领社会思潮的灯塔、传播社会文明的舞台和承载民族文化的脊梁。
美国拥有4000多所大学，这些大学在经济社会发展中发挥了极其重要的作用。
美国是世界公认的高等教育强国，在2010年的全球性大学排行榜中，美国独占鳌头。
根据上海交通大学世界一流大学研究中心的研究人员公布的arwu“世界大学学术排名”（academic ranking of world universities），前10名的大学中有8所美国大学，前20名的大学中有17所美国大学，前50名的大学中有35所美国大学，前100名大学中有54所美国的大学，前200名大学中有89所美国大学。
这些世界一流的大学所培养的人才很多在美国及全球各个领域展现出卓尔不凡的才能，为社会进步和人类生存环境的改善做出了不可磨灭的贡献。
美国大学的校园文化建设独具特色，造就了众多的世界一流大学。
美国的大学校园文化在创新精神、自由精神等诸多方面都值得我们学习和借鉴，我们学习借鉴的目的就是要加强我国的大学校园文化建设和创新，加速超越，争创中国更多的世界一流大学。
1 大学校园文化的内涵大学校园文化是大学人在大学校园生活与实践活动中形成的群体精神及其所附载体。
美国高校校园文化的特点及启示
文 化 的 独 到 之 处 ，为 我 国 高 校 校 园 文 化 建 设 提 供 了 可 资
借 鉴 的经 验 。
一
激 励 机 制 ， 举 办 学 术 经 验 交 流 会 等 ， 断 提 高 他 们 的 学 如 不 术 水 平 和 科 研 能 力 。 师 生 的 共 同 努 力 下 ， 成 了 美 国 高 在 形
２ ０－ｆ Ｔ旬 夫 教 贯 ０ ＃ ）， 刊 １ ５－ ｌ Ｔ
美 国 高 校 校 园 文 化 的 特 点 及 启 示
乌春 苗
（ 津 师 范大 学 教 育学 院 ， 津 天 天 摘 要 ： 园文化是 学校 教 育环境 的重要 组 成部 分 。 校 ３００） ０ ０ ０
鼓 励 竞 争 、 励 上 进 、 汰 后 进 的 规 章 制 度 ， 激 发 学 生 激 淘 以 学 习 的 积 极 性 。 外 ， 生 本 身 的 竞 争 意 识 比较 强 烈 ， 另 学 在 学 习 与 就 业 的 双 重 压 力 下 ． 加 注 重 自我 的 完 善 和 发 更
如 提 问 式 、 论 式 、 发 式 等 ， 学 生 积 极 主 动 地 投 身 于 讨 启 使
校 园文化 启 示
的形 成 。
关 键 词 ： 国高校 美
另 一方 面 ， 国高 校还 十 分 注重 学术 。在 哈佛 大 学 ， 美 曾 有 教 育 人 士 说 ：未 来 学 校 的 竞 争 ，是 校 园 文 化 的 “ 竞 争 。 ” ］２ 康 的 校 园 文 化 ， 以 陶 冶 学 生 情 操 ， 迪 学 ［Ｐ健 １４ 可 启 生 心 智 ， 高 学 生 的 综 合 素 质 ， 进 学 生 的 全 面 发 展 。 由 提 促 于政 治制 度 、 化传 统 等不 同 ， 美 两 国高校 的校 园 文化 文 中 “ 术 成 就 的 重 要 性 高 于 其 他 概 念 业 已 成 为 定 论 ” ［ ＇ 学 ， ］０ ２２ Ｐ２ 学 者 们把 学 术成 果 看成 自己才 能 的重要 体 现 。 此 。 校 为 高 都 很 重 视 学 术 氛 围 的 营 造 ， 极 开 展 学 术 活 动 ， 力 提 高 积 努 学 术 水平 和 科研 能 力 。 了激 发学 生 的学 术 兴趣 ， 校 经 为 高
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国外高校校园文化研究综述及启示
尚丽莉;李阳
【摘要】校园文化建设关系高等学校未来的发展前景,如何在全球视角下构建良好的应用型高校校园文化模式成为最近研究的重点。
文章对国内学者对美国,英国以
及日本三个国家的高校校园文化研究成果进行梳理,从''''以人为本'''',''''价值渗透''''和''''对外开放''''三个方面突显其校园文化特点,并结合我国实际情况给出我国高校
校园文化建设的具体建议。
【期刊名称】《佳木斯职业学院学报》
【年(卷),期】2017(000)010
【总页数】2页(P82-83)
【关键词】国外高校;校园文化;研究综述;启示
【作者】尚丽莉;李阳
【作者单位】营口理工学院;营口理工学院
【正文语种】中文
【中图分类】G641
“校园文化是社会文化的重要组成部分。
它来源于社会文化，是整个社会文化在大学校园的折射和反映。
”文化背景不同，导致各个国家社会文化的整体差异，进而影响高校校园文化。
在当今日趋多元化的社会进程中，了解不同国家和区域的文明与习俗十分重要。
由于民族文化和具体国情不同，他国成功的方法未必适用于我国，具体情况具体分析，但其中的一些成功经验和理念还是值得我们深思和借鉴的。
所
以通过了解其他国家的高校校园文化对我国高校校园文化的发展也会有所助益。
王淑侠的文章《中美校园文化对比研究》列举了中美校园文化差异及其根源：由于“性本善与性本恶论，集体主义取向和个人主义取向以及求稳与求变”的不同，中美校园在校园建筑，“教”与“学”，课余生活，以及独立与依赖上都存有差异，并得出中国校园文化建设应当借鉴美国校园文化中“以人为本”的教育理念，提高学生科研能力水平和制定开放课程体系的启示。
王继华在其文中总结了美国大学校园文化建设的特点：一是尊重学生的主体地位；二是注重多元文化的交叉融合；三是强调创新实践能力的培养。
倴凫鼇在《英国大学校园的价值观渗透教育：路径及启示》中着重探讨如何渗透教育帮助大学生树立正确价值观。
在校园文化层面提到在大学生社团活动，大学生服务以及校风建设中渗透价值观，并得出对于我国高校价值观渗透可从夯实课外活动平台，将社会主义核心价值观教育科学融入实践锻炼中，以及加强学生人文关怀，将社会主义核心价值观教育巧妙融入关心爱护中来提高的启示。
潘赛在其文章中则以牛津剑桥大学为例，强调优美环境和导师制对学生成长成才的重要性。
赵国权在其文《零距离体验日本独具特色的大学校园文化》中提及的日本高校“对外开放”性特点令人印象颇深。
其开放主要有三：一是高校教育资源开放，如图书馆、体育设施等等；二是让社会各层人士走进校园；三是设置假期参观接待制度，如考生开放日。
通过基础设施和校园文化的开放力求与社会接洽融合。
大学校园应充分体现“为师生，利师生”的人文理念，来创建温馨舒适的大学校园环境和蓬勃向上的学习氛围。
下面将以此为出发点，提出一些建议。
一是路面建设。
鲁迅先生曾说过：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”在各高校随处可见由于距离更近、行走更方便而被同学们从草坪中生生踏出的一条小道，这样既不美观，也“踏破”了美德与公德心的防线。
因此学校不妨在设计路径时先任由学生行走，因为仅凭一方理念规划设计，难免有疏忽和不切实际之处。
待行走路径成型之后，再进行路面的铺设，既美观，又人性。
二是学习氛围的营造。
学习氛围的营造不仅仅要体现在学习场所的安排布置上，如自习室，阅览室等，而是要从中体现出人性化、交流化的一面。
如可在图书馆，自习室等学习场所设置专门的餐饮区。
餐饮时间大家可以就近用餐，其余时间则可有如咖啡厅一般。
运动场所也可以设置学习休息区，总之应多设置校外休闲学习沟通场所，把学生从寝室吸引出来。
三是打造独具一格的“校园名片”。
“校园名片”不仅可以体现一所高校的文化内涵，还能增强学生的归属感和荣誉责任意识。
如：“标志性雕塑”名片，体现学术及人文理念；“校园一景”名片，体现环保闲趣创意理念；“校史展出”名片，可从校史馆整体和整个校园布局中体现学校发展历史内涵。
四是增强“仪式感”。
如“成人礼”一般，通过特定仪式加强学生在某一具体方面的意识觉醒并传扬下去。
五是发挥校友文化。
建立校友档案，举办校友节，加强各领域校友同在校学弟学妹的沟通交流，增强集体荣誉感和责任意识。
六是“请进来，走出去”。
教学环境的适当开放，让学生走出去，请企业走进来。
增强学生实践能力及对今后工作定位的认知，同时加深校企合作，通过企业家演讲、员工交流等帮助同学掌握专业精髓、提高认知能力。
【相关文献】
[1]倴凫鼇.英国大学校园的价值观渗透教育:路径及启示[J].当代教育理论与实践,2016(12):182-184.
[2]潘赛.大学校园文化对创新人才培养的影响探析——以世界一流大学为例[J].今日南
国,2009(7):33-34.
[3]王淑侠.中美校园文化对比研究[J].人民论坛,2010(8):206-207.
[4]王继华.国外大学校园文化建设对我国高校的启示——以美国大学校园文化建设为例[J].商丘职业技术学院学报,2012(3):76-77.
[5]赵国权.零距离体验日本独具特色的大学校园文化[J].河北师范大学学报:教育科学版,2007(7):61-64.。