70第四部分 专题17 审题立意 第1讲 任务驱动型作文的审题立意
关键词类任务驱动型作文的审题立意
关键词类任务驱动型作文的审题立意
关键词类任务驱动型作文是一种要求学生根据给定的关键词写作的考试题型。
这类题型要求学生对所给的关键词进行深入思考和理解，然后展开合理的思路，结合关键词的含义和作文要求，进行有条理、严谨、思想深刻的写作。
审题是写好关键词类任务驱动型作文的第一步，也是非常关键的一步。
只有正确理解和准确把握题目的要求，才能写出符合题意的作文，得到更好的分数。
审题立意是指在审题的基础上，确定作文的主题和写作的立场。
审题立意是写作的切入点，是作文的脉络，是写作者在完成作文过程中必须明确的方向。
在审题立意时，首先要仔细阅读题目，理解题目中所给的关键词，并思考它们的含义和作用。
要理解关键词之间的逻辑关系，确定写作的核心内容。
在审题立意时，往往需要充分发挥自己的想象力和思维能力。
可以通过回想相关的经历、观察周围的事物，或者参考相关的文献资料等途径，加深对关键词的理解，找到与之相关的话题。
在审题立意时，还需要根据题目要求确定写作的立场。
有些题目可能要求表达自己的观点，有些题目则要求客观分析问题。
无论是哪种要求，都需要结合考试的实际情况，做出合理的安排。
在完成审题立意后，还需要对整篇作文的结构进行规划。
确定作文的开头、中间和结尾，合理安排材料和论证的顺序，并且要保证逻辑严密、条理清晰。
关键词类任务驱动型作文的审题立意是写好作文的重要一步。
只有通过正确理解和准确把握题目的要求，确定作文的主题和写作的立场，规划好作文的结构，才能写出高质量的作文，取得好的成绩。
在备考时，我们应该充分重视审题立意的训练，提高自己的审题能力和写作水平。
高中语文 任务驱动型作文审题立意
例文引路
无可取代的“无用” 无人超市的亮相，打破了传统模式，也许在不久的将来，超市中导购 员、收银员这些岗位将逐渐消失。尤瓦尔·赫拉利的话，更让人无奈与惶恐， 我们是否真的都会沦为“无用群体”?我认为，人工智能并不能说明人自身 面临“无用”，而看似“无用”的人类，却是无可取代的。
片段3：张爱玲曾说过这样一句话∶“在这个光怪陆离的世界，没有人能 生活得如行云流水。但我相信，那些走过平湖烟雨、岁月山河的人，会活得更 加生动而干净。”小刘正是如此，他走过蒹葭苍苍，伊人在水一方的平湖；走 过小桥流水，婉转朦胧的江南烟雨；走过古道苍茫；走过昏鸦老树。他行走在 岁月与山河之间，捕捉世间美景，品味大千世界，留住美丽乡愁。
④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤2049年9月30日，写给某位"百年中国功勋人物"的国庆节慰问信。
要求∶结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体
特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2019年全国卷2
设置情境型
材料一：新型冠状病毒肺炎疫情爆发后，全国上下一心，齐力抗疫。习近 平总书记指出：“疫情防控要坚持全国一盘棋。各级党委和政府必须坚决服从 党中央统一指挥、统一协调、统一调度，做到令行禁止。”然而有个别人隐瞒 到过疫区的事实，其不自觉隔离的行为给疫情防控带来了重大的安全隐患。
片段1：学海无涯，科学的脚步是永不停息的。科学技术是人类最先 进的生产力，现代生活的各种便利都是靠前人坚持不懈的科技创新取得的。 因此，我觉得大李能带领团队不断地创新取得成功，从而推动社会的发展， 是最具风采的。
任务驱动型作文的审题立意[1]分析共39页PPT
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46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
任务驱动型作文的审题立意[1]来自析16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
关键词类任务驱动型作文的审题立意
关键词类任务驱动型作文的审题立意关键词类任务驱动型作文，是指在写作过程中，首先给出一组关键词，然后根据这些关键词来展开文章的内容，实现“任务驱动”的写作目的。
这种作文形式常见于中小学生的作文教学中，在帮助学生提高写作能力的也能培养他们的逻辑思维能力和文字表达能力。
审题立意是关键词类任务驱动型作文的第一步。
在审题立意时，考生需要仔细阅读题目，理清思路，确定文章的主题和观点，然后再根据题目中给出的关键词，展开对主题的思考和表达。
而如何审题立意决定了作文内容的丰富度和深度，也是文章成败的关键。
在审题立意时，要认真分析题目的关键词。
关键词是作文的灵魂，是文章内容的中心和核心。
只有充分理解题目中的关键词，才能准确把握文章的主题和要点，从而写出一篇具有说服力和吸引力的文章。
在分析关键词时，要注意它们的内涵和外延，确定其在文章中的地位和作用，以便能够在文章中得到充分展开和运用。
在审题立意时，要灵活运用自己的知识和经验。
审题立意不是简单地搬运关键词，而是要根据自己的理解和体验，对关键词进行深入的思考和探索，寻找出符合题目要求的立意点和写作思路。
只有充分运用自己的知识和经验，才能写出真情实感的文章，才能使文章内容充实丰富，表达得更为生动生动。
在审题立意时，要注意题目的要求和写作的目的。
不同的题目要求不同的写作思路和表达方式，有的要求记叙，有的要求说明，有的要求议论。
在审题立意时，要明确题目要求，确定写作目的，以便在文章中有针对性地进行写作和表达。
审题立意是关键词类任务驱动型作文的第一环节，是决定文章成败的关键。
只有认真分析关键词，灵活运用自己的知识和经验，明确题目要求和写作目的，才能确定好文章的立意，从而写出一篇内容充实，观点鲜明的优秀作文。
只有在审题立意上下功夫，才能写出令人满意的文章。
任务驱动型作文审题立意
任务驱动型作文的重要性
1 2
培养思维能力
任务驱动型作文通过设置具体情境和问题，引导 学生分析、判断和推理，有助于培养学生的思维 能力。
提高语言表达能力
学生在完成任务过程中需要运用恰当的语言表达 自己的观点，有助于提高其语言表达能力。
3
增强问题解决能力
任务驱动型作文要求学生针对现实问题提出解决 方案，有助于增强其问题解决能力。
详细描述
在审题和写作过程中，要深入分析题目所给材料，挖掘其深层含义和普遍规律。在此基 础上，要勇于挑战传统观念和常规思维，提出独到的见解和新颖的观点。同时，要注意
观点的创新性和合理性，避免出现偏激或片面的看法。
04
审题立意实例分析
实例一：环保类任务驱动型作文
总结词：环保意识
VS
详细描述：环保类任务驱动型作文通 常要求考生针对环境污染、生态破坏 等问题进行探讨，强调环保意识和可 持续发展观念。在审题时，考生需要 关注环境保护的重要性，以及个人和 社会在环保方面的责任和义务。
总结词
立意不鲜明也是任务驱动型作文写作中常见的问题，主 要表现在文章的观点不够明确或表述不够清晰。
详细描述
立意不鲜明的原因可能是文章的观点过于笼统或模糊， 或者在阐述观点时缺乏逻辑性和条理性。这使得读者难 以理解作者的意图和立场，从而影响文章的整体质量。
问题三：缺乏深度和新颖性
总结词
缺乏深度和新颖性是任务驱动型作文写作中的另一个 常见问题，主要表现在文章的观点和论述缺乏深度和 创意。
深入挖掘材料内涵
总结词：挖掘信息
详细描述：在任务驱动型作文中，材料是重要的信息来源和立意的依据。考生需要深入挖掘材料的内涵，包括理解材料的深 层含义、把握材料的核心信息和关键细节、分析材料的逻辑关系等。通过对材料的深入分析，可以提炼出有价值的观点和论 据，为写作提供有力的支撑。
任务驱动的作文审题立意
任务驱动的作文审题立意前言作文是学生们日常研究中的重要内容，而审题立意是作文写作的重要环节。
在写作过程中，合理的审题立意能够帮助学生正确把握主题，提高作文的质量。
本文将介绍一种任务驱动的方法来进行作文审题立意，以帮助学生更好地完成作文。
任务驱动的作文审题立意方法任务驱动的作文审题立意方法是一种简单有效的策略，其核心思想是通过任务来引导学生对题目进行分析和思考，帮助他们理解并把握题目要求。
步骤一：理解题目关键信息首先，学生需要仔细阅读题目，理解其中的关键信息。
这些信息可以包括主题、要求以及限定条件等。
通过对题目关键信息的准确理解，学生可以更好地明确写作目标。
步骤二：制定任务清单接下来，学生可以制定一个任务清单，列出需要完成的任务。
任务清单可以包括以下几个方面：1. 确定主题：根据题目要求，确定作文的主题是什么。
2. 分析要求：分析题目中的具体要求，例如列举优缺点、发表观点等。
3. 收集素材：根据题目要求，收集相关素材和信息，以支持写作。
4. 组织结构：确定作文的结构框架，例如采用对比、因果、问题解决等方式组织文章结构。
5. 表达观点：明确自己的观点，并找到合适的论据和例证进行支持。
6. 语言表达：注意语言的规范性和准确性，以及整体的语言风格。
步骤三：执行任务在制定完任务清单后，学生需要按照任务清单的顺序逐一完成任务。
在完成每个任务的同时，学生可以思考和整理相关想法和素材。
步骤四：检查与修改完成作文之后，学生还需要进行检查和修改。
通过反复检查，学生可以找出文章中的错误和不足之处，并进行相应的修改和完善。
结论任务驱动的作文审题立意方法是一种简单易行的策略，可以帮助学生更好地理解并把握题目要求。
通过合理的任务规划，学生可以更好地完成作文写作，提高作文质量。
希望本文的介绍对学生们在作文审题立意方面有所启发。
关键词类任务驱动型作文的审题立意
关键词类任务驱动型作文的审题立意关键词类任务驱动型作文是指写作过程中以关键词为线索，确定写作的主题和思路，并根据这些关键词展开论述，从而完成一篇完整的作文。
这种写作方式可以帮助写作者更快速地理清思路，提高写作效率，使作文内容更加紧凑、有层次、有重点。
审题立意是写作的第一步，是决定文章走向和内容的重要环节。
那么，在关键词类任务驱动型作文中，我们如何进行审题立意呢？审题立意要准确理解关键词的含义。
在写作过程中，往往会遇到一些关键词，比如“家庭”、“友谊”、“成长”等。
这些关键词往往是题目的主题，我们需要对这些关键词进行深入的理解，找出其内涵和外延，从而准确把握文章的主题和要点。
当我们看到“友谊”这个关键词时，我们需要分析友谊的真正含义，友谊的构成因素，以及友谊对人生的意义等，从而确定我们写作的方向和重点。
审题立意要结合关键词进行逻辑思考。
在审题的过程中，我们需要根据关键词之间的关系进行逻辑思考，找出它们之间的内在联系，然后以此为线索，确定文章的主线和分论点，从而保证文章思路清晰、层次分明。
如果我们遇到“成长”和“挑战”这两个关键词，我们可以从青少年面临的各种挑战如何促进他们的成长，以及成长的过程中又会面临怎样的新挑战等方面进行深入思考，找出写作的切入点。
审题立意要考虑读者的需求和期望。
在写作过程中，我们要考虑读者的阅读需求和期望，从而确定文章的内容和脉络。
如果我们的读者是青少年群体，那么我们在审题立意的过程中就要考虑他们的心理特点和兴趣爱好，选择与他们相关的话题进行审题立意，从而使文章更具可读性和吸引力。
审题立意要考虑实际情况和写作要求。
在审题的过程中，我们需要考虑实际情况和写作要求，确定文章的写作范围和重点。
如果我们遇到一个比较宽泛的关键词，我们要根据具体的写作要求和篇幅限制，明确写作的范围和重点，从而使文章在有限的篇幅内更好地展开论述。
关键词类任务驱动型作文的审题立意是确立文章思路和内容的关键环节，需要我们准确理解关键词的含义，结合关键词进行逻辑思考，考虑读者的需求和期望，考虑实际情况和写作要求，从而确定文章的主题和要点，为写作打下扎实的基础。
高考作文写作指导：任务驱动型作文的审题立意
高考作文写作指导：任务驱动型作文的审题立意1．阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)岁末，一场冬雪后学校停课，让正在读高二的小明不用早起上学，在舒适的家中享受温暖的空调。
对此，小明家里的长辈们有着不同的看法。
参加过自卫反击战的爷爷认为，下雪就放假，孩子不能接受风雪的磨砺，这是被惯坏的一代；妈妈认为，学校这么做是保护学生安全，属暖心之举；爸爸却认为，一代人有一代人的际遇，时代已经进化到竞争无须用苦力的时候了，今天的孩子需要面对的绝不只是自然界风雪的考验。
小明把家中长辈们的争论发到班级群里，引发了老师、同学和家长们更大范围、更多角度的讨论。
假如你是小明，你会有怎样的思考和看法？请就此写一篇文章，向长辈或同龄人，也可以向其他相关方面，表达自己的观点和感受。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】这是一道任务明确的材料作文题，由冬雪放假引发了家里不同长辈的看法，涉及三个人、两代长辈的观点。
爷爷质疑这种做法，认为没有风雪的磨砺，这一代是被惯坏的一代，缺少应有的身心素质，他否定学校的做法；妈妈的话语其实委婉地否定了爷爷的看法，认为学校这样做是“暖心之举”；爸爸的表态实际上是兼容了前二者的说法，“绝不只是”并未完全否定“爷爷”的看法，但“无需用苦力”强调了这一代人有着特殊的际遇，面临着不一样的磨砺和考验，把思考引向深入，具有思辨性和探究性。
从三者关注的焦点看，爷爷、妈妈主要是围绕雪后学校放假这一表层事件进行评价，但爸爸的话则将问题延伸到“这一代人该接受怎样的磨砺才能顺应时代的挑战”“这一代人应该如何成长”这样具有思辨性、探究性的问题上。
思考的是这一代人的自我认知与时代感受。
所以，本题不能仅就“学校放假”这件事的是与非进行议论，而要从下雪放假这件事上谈新一代人对新时代背景下的磨砺和挑战有着怎样的认识，怎样证明自我，在给出这一代人判断的同时，要阐释出“这一代人如何看待‘风雪磨砺’，又面临着哪些新的磨砺与考验”。
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第1讲任务驱动型作文的审题立意任务驱动型材料作文发展到今年，经历了2015年的初探，2016年的发展，2017年的成熟，2018年的继续完善。
2018年高考全国卷Ⅰ“‘世纪宝宝’中国梦”考查的就是这种任务驱动型材料作文。
这一类作文同过去考查的作文有明显的区别。
主要体现在两个方面：一是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，二是带有明显的驱动任务。
这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。
因此2020年的考生对这一类型作文应高度重视，以便能在紧张的考场中取得优异的成绩。
标杆范文料得明日花更红——给2035年18岁的你(2018全国卷Ⅰ优秀作文·河南考生)素未谋面的18岁青年：当你打开这封信的时候，时光的车轮已经转动到了2035年。
作为2000年出生的“世纪宝宝”，我见证了我们伟大祖国的蓬勃发展。
如若可以，我真想成为一名画师，为你描绘一幅五彩斑斓的时代画卷。
回首过往，汶川地震牵动数亿国民的心，北京奥运会让世界惊叹中国的力量，“天宫一号”太空授课让我们感受科技的魅力，公路“村村通”让村民出行更加便捷，互联网的普及令国民生活有了质的飞跃……18年来，祖国母亲前进的脚步铿锵有力，从未停歇。
今朝花开胜往昔，料得明日花更红。
一代人有一代人的际遇和机缘，一代人有一代人的使命和挑战。
2018年，已成年的我们勇敢地接过了时代赋予的使命，2035年的你，准备好了吗？要使明日花更红，需要新一代青年不懈奋斗。
习近平总书记曾说“幸福都是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”。
处于新时代的你，更应该牢记使命，懂得奋斗的重要性。
人需要仰望星空，但更需要脚踏实地。
我相信2035年的祖国国力应该足够强盛了，可我仍希望你能牢记使命，不满足于现状，继承老一辈的奋斗精神；仍希望你心中充满家国情怀，脚踏实地，用心体会为祖国奋斗的幸福。
要使明日花更红，需要新一代青年顽强不屈。
任何事都不可能一蹴而就，我希望你在任何时候都有战胜困难的决心与勇气。
人的生命似水流奔腾，不遇岛屿和暗礁，就难以激起美丽的浪花，国家也一样。
回想十年前汶川那场大地震，中国并没有被灾难击倒，反而变得愈加强大，那些在苦难中练就的精神，也因时间的沉淀而愈显珍贵。
要使明日花更红，需要新一代青年保持生机与活力。
鲁迅先生曾说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。
能做事的做事，能发声的发声。
”我希望你也能如此在国家建设中永葆热情。
新时代需要你们，祖国需要你们，所以，请勿辜负党的十九大报告对青年提出的期望：勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！泱泱五千年华夏文明，在我们手中，更在你们手中。
不同时代、相同年纪的我们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦，我们要用心谱写更加辉煌灿烂的新篇章。
纸短情长，写不完我的期盼。
未来是我们的，也是你们的，但终究是你们的。
今朝花开胜往昔，料得明日花更红。
18岁是昨日之终结，更是明朝之开端。
愿来日之中国盛世，如我所愿，也如你所愿。
一个同样18岁的青年2018年6月7日佳作旁批①开篇三段内容概括性强，条理清晰：首段直接入题、点题；第二段回顾历史，体现责任感和成就感；第三段畅想未来，对2035年的青年提出期盼。
②中间三段以“要使明日花更红”为首句，发出呼吁，慷慨激昂，振奋人心，更使得全文层次清晰，结构严谨。
③结尾段既对前文作了总结，也表达了对美好未来的憧憬，对新一代青年的期盼。
同时，内容照应文章开头，情感上也有所升华。
标题亮眼，寓意深刻。
文章标题亮丽，于文采飞扬中见深刻寓意。
“料得明日花更红”，“明日”即“祖国的明天”，“花更红”意味着“更加美好”，“明日花更红”前面缀一“料得”则蕴含了作者对祖国美好明天的憧憬与祝愿。
文脉顺畅，内容充实。
文章开篇以“今朝花开胜往昔，料得明日花更红”贯串国人骄傲、祖国繁荣、憧憬未来三层意思，行文思路清晰，文脉顺畅。
中间三段均以“要使明日花更红”开头，构成排比段落，既丰富了文章内容，又显现了行文气势。
题型一组合延伸类这类任务驱动型材料作文一般是命题者给出一组关键词(或名句)，或者是一系列的事件作为考生落笔的抓手，要求“从中选择两三个关键词”(或“合理引用”两三个名句)或“以上材料触发了你怎样的联想和思考”，这类题搭配组合的自由度比较大，但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词句或事件组合，并由此写出好文章则又不那么容易。
对于这类任务驱动型作文，读懂任务必不可少，在精读材料和要求的基础上，仔细区分显性任务和隐性任务，从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务。
同时，读懂关键词句或事件之间的关联是关键，这是因为选取的关键词句或事件之间的联系决定了这篇文章的中心内容与立意高低。
关于这类题的审题立意，可采用如下模板：典例1(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年汶川大地震。
北京奥运会。
2013年“天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017年网民规模达7．72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年“世纪宝宝”一代长大成人。
……2020年全面建成小康社会。
2035年基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。
你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
题型二权衡选择类权衡选择类任务驱动型材料作文，常常会在陈述完当下的事件或者现象之后，呈现出在同一范畴下的两个或两个以上的不同看法、说法、做法，从而让学生做出选择或判断，阐发成文。
这样的作文材料，所给的选项一般没有绝对的正误之别，甚至也无明显的优劣、高下之分，然而，由于不同的人的素养、家庭、站位、角度等存在差异，他们所得出的结论也就自然有所不同。
权衡选择类任务驱动型材料作文在审题立意时应注意以下几个步骤：典例2(2016·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
题型三看法评价类看法评价类任务驱动型材料作文，材料所陈述的同样是当前的某个事件或现象，这个事件或现象往往涉及多个主体或者存在较大争议，不同的人审读后会得出迥然不同的看法，甚至是完全相反的认识。
审题时要明确两种不同类型：涉及多个主体、涉及多元解读。
1．涉及多个主体的作文：涉及多个主体，就会涉及多个站位、多个角度。
2．涉及多元解读的作文：多元的立意的价值在于引导考生既能对纷繁的外在世界辩证体认、对现实生活高度关注，又能对内在的心理世界反观开掘、对精神空间探究发现、对价值体系观照提升，而优秀的作文题目往往能够为考生提供多元立意的可能。
无论是多个主体还是多元解读，立意时都要抓住两个关键点：角度、情理。
典例3(多个主体)阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
美国加州某个湖里淹死了一名5岁的男孩，男孩的尸体被打捞上岸后，当地某报的摄影记者约翰·哈特不顾治安员的制止，快速地拍下了照片。
画面中死者的上身暴露着，救护人员在安慰死者的哥哥，而他正悲恸地哭着，因为是他带着弟弟游泳造成了这个悲剧。
该报有不使用尸体照片的规定，但主编罗伯特·本特里考虑到那些照片会提醒人们当心孩子游泳的安全，同意发表。
报纸出版后，受到读者的谴责，引起新闻界的争议，其中一位报纸编辑认为：“我们相信一张照片比一万字的文章更有助于人们注意水中安全。
”对于以上事情，你怎么看？请表明你的态度，阐述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
典例4(多元解读)阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
微信朋友圈是腾讯微信上的一个社交功能，用户可以通过朋友圈发表文字和图片。
当前，人们喜欢用这种方式来发布自己的生活状态。
当遇到美景美食，他们会分享到朋友圈里；当遇到忧伤痛苦，他们也会分享到朋友圈里。
而朋友圈里的人可以点赞、评论。
这已经成为当下一种新型的交流方式。
对此，你有怎样的思考和联想？要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
1．(2019·湖北荆州模拟)阅读下面的材料，根据要求写作。
春节期间，几个回到乡村的青年在闲聊。
这些话语引人关注：①我喜欢上海，它有国际视野和大都市气息。
②老家很漂亮，又有新政策支持，我想回来创业，还能陪伴家人。
③我哥在国外，好几个春节都没有回家了，父母一直念叨。
④大城市压力大，节奏快，我有点跟不上。
⑤我想接爸妈和孩子到城里生活，可爸妈不愿意离开家乡。
身处大发展的新时代，作为“00后”的你读了上面的材料，有怎样的感触和思考？请以其中两三条话语为基础确定立意，写一篇文章，表达你的人生愿景。
要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
2．(2019·湖北宜昌调研)阅读下面的材料，根据要求写作。
王浩然将于2019年参加全国统一高考。
最近，他开始思考自己高考志愿的专业填报。
在和家人朋友的探讨中，形成了四方面的意见和建议：一是选择自己最喜爱的专业，二是根据自己的学科特长选择自己最擅长的专业，三是选择最热门、前景最广阔的专业，四是选择社会最需要的专业。
请同样面临专业选择的你，给王浩然写一封信，谈谈你对专业选择的思考、权衡和建议。
要求：选好角度，确定立意；明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息；不要套作，不得抄袭；不少于800字。