任务驱动型作文审题立意
任务驱动型作文写作指导四任务型作文的审题
立意参考，行万里路”，生命 体验，促进自身的成长、成熟；如涉及甘肃或 扬州，有追寻父辈足迹的味道。 第二种，支教，表现社会责任感，关心贫困地 区，是人文精神的具体体现。也可写乡野之美 、沟通之能。 第三种，陪爷爷奶奶，履行赡养责任，是一种 家庭责任的主题。也可写返璞归真，平淡最美 。
话题回顾
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 晓明高中毕业，暑假来临。爸爸给他提建议说， 你可以有三种选择。第一，去旅游。可以去一下爸 爸曾经工作过的甘肃，或者妈妈曾经工作过的扬州 。第二，你一直想支教，你自己想办法联系一处贫 困地区的中小学，去支教一个月。第三，回到乡下 去，陪你爷爷奶奶生活一段时间，照顾他们的生活 。不过那里没有网络，你可以带几本书过去看看。 如果你是晓明，你会选择哪一种？请结合材料 内容及含意，选好角度，确定文意，明确文体，自 拟标题。不要套作，不得抄袭。
开篇三：其实，无论是去旅游 ，去支教，还是回
乡下 陪爷爷奶奶都是不错的选择。但是世界这 么大，我想先去看看。大千世界，美妙繁华，趁 着自己还年轻，到处走一走，体会各地方的人文 环境，换个环境走出自己生活多年的“小井”， 飞向外面的天空，拥抱更多的生机。但何况是回 到爸爸妈妈工作的地方旅游，想像自己回到爸妈 年轻时候的生活，尝试爸妈年轻时做过的事情 ，这不也是与爸妈亲近的一种方式 吗？将来 ， 我把游玩的经历讲给爷爷奶奶听，讲给支教的孩 子们听。我想，见过外面世界的我，将会有另一 种不一样的思想和心灵境界
明确考场写作流程：
（1）分析事件 （2）知晓写作任务的所有要求
（3）按要求选定要议论的具体对象和具体问题
（4）确定自己的看法:立意和标题大意（确定）
（5）理出阐述思路：深入分析选定的具体问题，入情
高中语文 任务驱动型作文审题立意
例文引路
无可取代的“无用” 无人超市的亮相，打破了传统模式，也许在不久的将来，超市中导购 员、收银员这些岗位将逐渐消失。尤瓦尔·赫拉利的话，更让人无奈与惶恐， 我们是否真的都会沦为“无用群体”?我认为，人工智能并不能说明人自身 面临“无用”，而看似“无用”的人类，却是无可取代的。
片段3：张爱玲曾说过这样一句话∶“在这个光怪陆离的世界，没有人能 生活得如行云流水。但我相信，那些走过平湖烟雨、岁月山河的人，会活得更 加生动而干净。”小刘正是如此，他走过蒹葭苍苍，伊人在水一方的平湖；走 过小桥流水，婉转朦胧的江南烟雨；走过古道苍茫；走过昏鸦老树。他行走在 岁月与山河之间，捕捉世间美景，品味大千世界，留住美丽乡愁。
④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤2049年9月30日，写给某位"百年中国功勋人物"的国庆节慰问信。
要求∶结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体
特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2019年全国卷2
设置情境型
材料一：新型冠状病毒肺炎疫情爆发后，全国上下一心，齐力抗疫。习近 平总书记指出：“疫情防控要坚持全国一盘棋。各级党委和政府必须坚决服从 党中央统一指挥、统一协调、统一调度，做到令行禁止。”然而有个别人隐瞒 到过疫区的事实，其不自觉隔离的行为给疫情防控带来了重大的安全隐患。
片段1：学海无涯，科学的脚步是永不停息的。科学技术是人类最先 进的生产力，现代生活的各种便利都是靠前人坚持不懈的科技创新取得的。 因此，我觉得大李能带领团队不断地创新取得成功，从而推动社会的发展， 是最具风采的。
70第四部分 专题17 审题立意 第1讲 任务驱动型作文的审题立意
第1讲任务驱动型作文的审题立意任务驱动型材料作文发展到今年，经历了2015年的初探，2016年的发展，2017年的成熟，2018年的继续完善。
2018年高考全国卷Ⅰ“‘世纪宝宝’中国梦”考查的就是这种任务驱动型材料作文。
这一类作文同过去考查的作文有明显的区别。
主要体现在两个方面：一是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，二是带有明显的驱动任务。
这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。
因此2020年的考生对这一类型作文应高度重视，以便能在紧张的考场中取得优异的成绩。
标杆范文料得明日花更红——给2035年18岁的你(2018全国卷Ⅰ优秀作文·河南考生)素未谋面的18岁青年：当你打开这封信的时候，时光的车轮已经转动到了2035年。
作为2000年出生的“世纪宝宝”，我见证了我们伟大祖国的蓬勃发展。
如若可以，我真想成为一名画师，为你描绘一幅五彩斑斓的时代画卷。
回首过往，汶川地震牵动数亿国民的心，北京奥运会让世界惊叹中国的力量，“天宫一号”太空授课让我们感受科技的魅力，公路“村村通”让村民出行更加便捷，互联网的普及令国民生活有了质的飞跃……18年来，祖国母亲前进的脚步铿锵有力，从未停歇。
今朝花开胜往昔，料得明日花更红。
一代人有一代人的际遇和机缘，一代人有一代人的使命和挑战。
2018年，已成年的我们勇敢地接过了时代赋予的使命，2035年的你，准备好了吗？要使明日花更红，需要新一代青年不懈奋斗。
习近平总书记曾说“幸福都是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”。
处于新时代的你，更应该牢记使命，懂得奋斗的重要性。
人需要仰望星空，但更需要脚踏实地。
我相信2035年的祖国国力应该足够强盛了，可我仍希望你能牢记使命，不满足于现状，继承老一辈的奋斗精神；仍希望你心中充满家国情怀，脚踏实地，用心体会为祖国奋斗的幸福。
要使明日花更红，需要新一代青年顽强不屈。
任何事都不可能一蹴而就，我希望你在任何时候都有战胜困难的决心与勇气。
感恩亲情之任务驱动型作文的审题立意
感恩亲情之任务驱动型作文的审题立意任务驱动型作文的审题立意口从2021年高考全国卷I、卷II考查了任务驱动型材料作文后，2021年全国卷I［仍然考查任务驱动型作文。
2021年仍然是这样。
“任务驱动型”是指下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度來作文。
任务驱动型作文本质上也是属于材料作文，但跟其它材料作文相比，它所给的材料更活泛，针对现实，审题立意可有多个指向；学生写作也更灵活，可以从不同角度谈问题，更能体现学生充分利用、阅读分析材料并解决问题的能力：它既能避免考生宿构与默写成文，也能避免跑题现象的发生。
这一新型作文引起了高中语文教师和参加高考的广大学生的高度重视，我也觉得就任务驱动型材料作文应进行深入研究，以便更好地指导学生作文。
那么任务驱动型材料作文应该怎样來审题立意呢？一、阅读材料并读懂材料任务驱动型作文写作分为沥部分，阅读材料审题和任务写作部分。
所以第一步就要阅读材料并要读懂材料。
我们只有在掌握材料的范围、含义后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要。
例如：庄栋，毕业于西安交通大学材料科学与工程专业，硕士研究生学历。
28岁的他选择辞职离开上海，重新站在母校对面那条名叫“金水路”的巷口，开始了新生活一一卖凉皮。
他说，这是为了创业，也是为了给知识一个具体发挥的场所。
一家由7名清华大学毕业生创建的科技公司，推出了一款3d煎饼打印机。
只要在电脑中输入文字或图片，就可以打印出人像、建筑、卡通人物等各种形状的煎饼。
这则材料是社会热点时事，我们要全面阅读审题。
这则材料引发人们对大学生就业问题的思考，庄栋为了创业，去卖凉皮；清华大学生创建科技公司，研制出3d打印机。
由此可以从创新创业的角度立意。
庄栋没有把知识运用在调薪领域，而是运用在具体实在的地方，清华大学生将前沿科技用于煎饼生产。
由此可从让理论知识服务于实际生活、僮得变通來实现口己的目标、理想的角度立意。
但是有些同学就是不全面阅读材料审题，断章取❷X,立意为“现代社会的文凭” “科学技术是第一生产力”等等，就偏离了题意。
任务驱动型作文和新材料作文的异同
任务驱动型作文和新材料作文的异同1、来源区别任务驱动型作文审题立意是从新材料作文中发展变化而来的，我们不能完全否定或者丢掉新材料作文的一些基本的方法。
同时我们又要注意任务驱动型作文的指向、命令、导向与新材料作文写法的基本区别。
2、区分要点区分任务驱动型作文和新材料作文的关键点载在题干的要求上。
新材料作文材料要求中，没有明确的任务指向，只有综合材料中各个对象的关系整体立意。
“任务驱动型作文”就是去除“新材料作文”中的联想部分，要求考生集中针对材料中的“这件事”，说出独到的多层次的道理来，让读者感动与信服。
3、要求限制新材料作文的立意广，“任务驱动型作文”的范围要求更加明确。
4、考察难度“任务驱动型作文”更强调理性思维的训练与理性表达的能力，这种作文题型难度要求显然比“新材料作文”更高。
例如：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
任务驱动型作文：对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
新材料作文：要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
尤立增：任务驱动型作文的审题立意
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不 要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
任务驱动型作文怎样审题立
意呢？
第一步：审材料
整体把握。一定要认真去分析材料写了什么，有 什么结果或现象，材料围绕的核心问题是什么。 明确对象。材料会涉及到两个甚至两个以上对象， 这几个对象之间并无明显的主次之分，每一个对 象往往都包含了“任务”的指向。 分析原因。分析材料的因果联系，从原因切入立 意。 辨明关系。如2015年一卷，重点思考“情理法” 三者之间的关系。
根据同学所命制的题目，进行审题 训练。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文 章。
“汉语盘点2016”评选结果揭晓 ，其中入选 “十大网络用语”的既有“洪荒之力”和“定 个小目标” ，又有”辣眼睛” “蓝瘦香 菇” 。有人认为网络用语是社情民意的风向 标，丰富了语言生活，也丰富了人们的精神世 界；也有人反感网络词语，主张网络流行语不 能拉低中国语言文字乃至中国文化的品位。 对“网络用语”，你有什么看法？请你写一篇 演讲稿，表达你对这一问题的深层次思考。
何为“任务驱动型作文”？
作文试题往往是给学生创作出一个情境，
出现对立性的问题，让考生通过写作， 提出解决处理问题的想法和方案„„如 “写信”“权衡与选择”等任务型指令， 着力发挥试题引导写作任务的功能，使 考生在真实的情境中辨析关键概念，在 多维度的比较中说理论证。
认真阅读第二则材料，
并进行改编，根据任务 驱动型作文的特点，自 己命制一道作文题。
如果认同某种观点或做法，可采用以
下的结构：
列表现：引述材料。 析原因：回答“为什么”的问题，即这种 好的做法产生的社会思想根源。 说好处：正面回答这种好的做法给自己、 给他人、给社会带来的益处。 看结果：这种好的做法如果坚持会有什么 结果。
高考语文作文任务驱动型作文审题及例文
2022年春季语文下学期
1
21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字 的文章。（60分）
最近，被称为“搬砖男孩”的六年级学生小朱爆 红网络。他每天在余杭塘河边来回搬砖150块，以此 锻炼自己的心性，已经坚持了一个暑假。据悉，成绩 一直比较优秀小朱，在其父朱某的运作下，已经退学 ，在家接受“新教育”。此事一出，引起了广泛的关 注。这到底是先锋前卫的教育实践，亦或是毁人前程 的愚昧蠢行？
育和践行社会主义核心价值观情况。）
2022年春季语文下学期
14
④异国情调。别样的生活、别样的文化、别样 的习俗，开阔眼界；国际化的视野；尊重包容 不同文化；增强国家认同；增进交流，相互理
解，彼此尊重，相互学习，借鉴吸收。
2022年春季语文下学期
15
来场贴近社会的旅行
异国风采，都市魅力，自然圣地，古城探 幽……一次积极的旅程，势必能开拓眼界与胸 怀，拥抱不一样的世界，但在高三即将升往大 学之际，我以为，无论去何处，都应进行一次 关注与贴近社会的旅行。
2022年春季语文下学期
22
（一）认为花力气“美容”，不如静下心来修心修身。 1．“造脸”不如“修心”；2．修心终将赢得未来； 3．万物之美源于心；4．只有内在美是持久的； 5．人美不在外表；6．修心，更能扬起自信的风帆 （二）从思辨的角度，在肯定“提升颜值”的前提下凸 显“修心”的重要性。 1．颜值诚可贵，修心价更高2．在看脸的时代学会修心 3．用实力造脸 （三）为用改变容颜来展示全新自我的行为点赞。 1．美容不仅仅美化自己，也点亮社会；2．如果提升颜 值更能为成功开路，有什么不可以？
2022年春季语文下学期
17
美好的自然风光构建出多彩的世界。造物
任务驱动型作文审题训练及范文
任务驱动型作文审题训练及范文题一：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。
临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。
面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。
要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
主要角度：为改变家乡的贫困状况尽力，是父老乡亲的愿望，或许也是她的梦想，但回乡村作为教师，地域、职业和待遇恐怕不是自己所想；到著名外企工作，置身于繁华之地，发挥专业特长，有更好的发展平台，创造优质的生活，有着很大吸引力，可有负父老乡亲愿望，甚至会少了一点家国情怀；至于在大众创新万众创业环境感召下，既能实现自主创业，又能够把民族服装推介出去，不失为一个合理选择，但仅仅受潮流的吸引，盲目行动，且创业需要一定条件，也存在一定的风险，自己不一定完全准备好了。
表面是职业选择上，其实是思想、心态、观念等认识上纠结。
这也许就是她犯难的原因。
（1）选择回家乡回边远地区改变家乡贫困面貌。
可写职业选择与社会价值关系。
（2）选择到著名外企发挥专业特长。
可写职业、专长、个人价值等关系。
（3）随心选择自主创业实现创业梦想。
可写创业、梦想、个人价值及社会价值等。
范文舍小我共圆梦亲爱的小卜：你好！很高兴你即将成为一个大学毕业生，你是瑶寨走出来的第一个大学生，你是族人的骄傲，更是凝聚着族人的希望。
我知道你正在为就业选择而烦恼，著名外企能更好的发挥你的特长，给你优质的生活，而你则更愿意把握机遇去开办民族服装设计公司，打拼出自己的一片天地。
未来是如此的美好，但是在你面对外面花花世界而憧憬时，请你回一下头，回到瑶寨，当你面对父老乡亲的眼睛时，你看到了什么？是羡慕，还有希望。
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1.四驱赛车
发动机动力传至四个轮胎，所以四轮都可发力。
目标：最快到目的
驱动：充满动力
2.任务驱动作文上的四轮驱动
目的：高分作文
驱动：在审题上保证材料给的每一个驱动你都能 注好动力，都能驱动着你完成材料所给的任务。
四驱立意法
1.文体驱动 2.对象驱动 3.事件驱动
任务驱动型作文审题立意
任务驱动型材料多是发生在我们身边的时事， 又有非常强的的争议性。
与一般材料作文不同的是要求就事论事。 任务驱动型作文实际上就要完成材料给出的众 多任务。
。
材料一
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。 (60分)
地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽 语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到 “吐痰 男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时， 有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更 多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引 起了更大范围、更多角度的讨论。
对此，你有何看法？请综合材料内容及含意作文，体现你 的思考、权衡与判断。要求：选好角度，确定立意，明确文 体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
四驱立意法
1.文体驱动 2.对象驱动 3.事件驱动
看法（议论文）
视障人士（社会弱势群体 ） 小孩与过敏人群
“导盲犬”乘车问题
4.思维驱动 分析原因 析理 浅—深 表—里
恰是有效的方法。 4.立意的提升：
正义得到肯定的，方式可以更温情些 飞脚何如面纸巾？
牛刀小试
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。 (60分)
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大 学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向 警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育 和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点 赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多 角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信， 表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度， 确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不 得泄露个人信息。
四驱立意法
1.体式驱动 （写成书信体的任务指令）
2. 对象驱动 （小陈 老陈 其他相关方）
对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群 人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内 容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。
一较高下
请依据材料一比较作文《以理服人》 与《“黑衣男”的正义可以更具温情》并 判断这两篇作文孰优孰劣。
给出你的判断并说明理由。
阅卷现场
1.《以理服人》 三类卷 32分
方式上 合情合理合法合意
思维驱动
1、发表对导盲犬乘车的看法。 2、由结果 分析原因 为何要实施“这样的法律”
表面上是一场关于导盲犬乘车的讨论。
实则是社会对弱势群体持什么态度。 3、立意：赞同，支持导盲犬乘车的背后折射出的是对社 会弱势群体的关怀和尊重，提醒我们关注社会上那些需 要我们关心的人。导盲犬上火车，小小举措彰显铁路大 爱！ 4.立意上的提升：在实施的过程中肯定还会遇到不小的 困难。尽量添加操作性强的、人性化的设施，同时要兼 顾弱势群体与其他人利益。
3.事件驱动 （女儿应不应举报自己的父亲？）
思维驱动
1.赞成还是不赞成？
2. 果
因
动机：无奈 更出于生命安全的考虑 遵守法纪
女儿的行为表面上看是“不孝”的行为
实际上对父亲换一种方式的关心
3.立意：赞成，小陈不得已的做法背后其实是一种高度的社会责 任感，是对自己父亲的安全负责，是对其他人的负责，是对社 会的负责。
4.立意的提升：举报的方式过于极端，能否通过更温情的方式？
触类旁通
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
2015年5月1日，《北京市轨道交通运营安全条例》正式 实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大部分人 对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧，比如车厢内有 小孩，见狗就哭怎么办？车厢环境密闭的态度，你的看法 （议论文）
某一个或某一群人的表现 矛盾双方 选好角度 黑衣男 吐痰男
“黑衣男”是否应该打人
4.思维驱动
思维驱动示范
1.赞成还是不赞成？
2. 果 因 动机：控制局面 程度：未及轻伤
特定情境下的“暴力” 轻微暴力 一定限度内的暴力 裹挟正义色彩的暴力
3.立意：赞成，当讲道理已经无效时，带有正义色彩的暴力