标点符号在使用用中常见的错误
标点符号用错的例子
标点符号用错的例子
标点符号是书写中不可或缺的一部分，使用正确可以使文章更加
清晰明了，但是如果用错标点符号，不仅会使文章含义模糊，而且可
能产生混淆和误解，下面我们就来看一些常见的标点符号用错的例子。
1、逗号的误用：逗号的作用是分割话题，如果使用不当，会造成
句子意思的误解。
例如：“小明家在学校附近，他每天步行上学”，
正确的写法应该是：“小明家在学校附近。
他每天步行上学。
”
2、句号的误用：句号用来表示句子的结束，在下一句话开始前，
需要换行，如果不使用句号，会使文章苍白无力。
例如：“你说对我
很重要，我相信你。
” 正确的写法应该是：“你说对我很重要。
我相
信你。
”
3、问号的误用：问号用于疑问句，用于表示疑问，如果没有疑问，不应使用问号。
例如：“你能看清这张图片？” 如果是表达陈述的话，应该改为“你能看清这张图片。
”
4、引号的误用：引号用于引述别人的话，引用书名、诗歌等，如
果使用不当，会产生歧义。
例如："学习使人进步"，正常情况下，应
该写成“《论语》中有一句话：学习使人进步。
”
在日常书写中，标点符号使用正确与否，直接影响文章的质量，
我们要时刻注意标点符号的使用，尤其是需要注意标点符号的种类和
使用场合。
不要因为书写过程中的小错误，影响了整篇文章的质量。
标点符号使用常见错误及示例
标点符号使用常见错误及示例标点符号是书写语言中的重要元素，能够帮助表达语义、节奏和逻辑关系。
然而，错误的标点使用可能会导致语义模糊、句子结构混乱或者歧义。
下面是一些常见的标点使用错误及示例。
1.逗号错误：-错误：我喜欢吃，香蕉。
-正确：我喜欢吃香蕉。
-解释：逗号应该用来分隔句子的不同部分。
在这个例子中，逗号在“吃，香蕉”之间没有任何意义。
2.句号错误：-错误：我吃了一个苹果一个香蕉一个橙子。
-正确：我吃了一个苹果，一个香蕉和一个橙子。
-解释：句号用于表示一个句子的结束。
在这个例子中，应该在“苹果”和“香蕉”之间加上逗号。
3.问号错误：-错误：你是谁？-正确：你是谁？-解释：问号只需要在问句的末尾使用一次。
在这个例子中，标点符号使用正确。
4.叹号错误：-错误：他好高大！帅气！-正确：他好高大，帅气！-解释：叹号用于表示感叹或强调。
在这个例子中，可以使用逗号将两个感叹部分分隔开。
5.冒号错误：-错误：我有一个问题：你能帮我吗？-正确：我有一个问题，你能帮我吗？-解释：冒号通常用来引出一系列条目、定义或解释。
在这个例子中，冒号被错误地用于两个不同句子之间。
6.分号错误：-错误：我工作很努力;不过，我想要更好的平衡。
-正确：我工作很努力，不过，我想要更好的平衡。
-解释：分号用于分隔具有独立意义的子句。
在这个例子中，分号被错误地用于两个与主句逻辑关系密切相关的部分。
7.省略号错误：-错误：我不知道……-正确：我不知道⋯⋯-解释：省略号是一种标点符号，用于表示省略、暂停或未完的意味。
在这个例子中，正确的省略号使用是三个点（⋯⋯）。
8.引号错误：-错误：她说：“我不高兴."”-正确：她说：“我不高兴。
”-解释：引号用于引用直接的语句。
在这个例子中，引号被错误地放置在句点之前。
总结来说，在使用标点符号时，我们应该注意以下几点：-句子末尾需要使用适当的标点符号，如句号、问号或叹号。
-逗号用来分隔句子中的不同部分、列举元素或插入语。
标点符号在使用中容易出现的错误
标点符号在使用中容易出现的错误1.顿号。
例(1)这次会议对玉米、小麦、油料、和棉花的收购任务，作了重新安排，大家都很满意。
上例中有两个错误。
玉米、小麦为一类，与“油料”之间的停顿应改为逗号，“油料”后边的顿号应删掉，因为已用了连词“和”。
例(2)离村三、四里外有一条小河。
上例中相邻的两个数字连用，表示概数，中间不应用顿号隔开。
2.分号和冒号。
例(3)直到十几天后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来也打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就是这些。
(鲁迅《祝福》)这个例子告诉我们这样几点：①分号表示并列分句之间的停顿。
句中讲了四个方面的情况，作者用了分号，把复杂的内容用简省的文字表述得非常清楚。
②分号的停顿大于逗号而小于句号，如果各分句里边没用逗号停顿而直接用分号表并列是不行的。
表并列的几个分句里至少有一个用了逗号，才能用分号表示分句间的并列。
③最后一个分句前用冒号表示总结上文。
不过，若被总结的若干句之间已用了句号，就不能用冒号来总结上文，因为这很容易被误解为是对最后一个句号以内的总结。
在用冒号领起下文时也要注意，如果被领起的内容超出下面一个句号以外，最好改用句号。
3.问号和叹号。
例(4)女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你?”(《荷花淀》)。
问号一定要用在疑问句的后边。
句中问号不能用在“怎么了”的后边，因为这只是句子的谓语部分，句子还没说完。
叹号也是如此。
例(5)：请收起眼泪吧，亲爱的、可敬的人民!语气强烈的反问句，句末用叹号。
例(6)我哪里比得上他呀!问号的使用还有一个问题，就是连续几个问句接起来，如无特殊需要，通常只在最后用一个问号。
例(7)你是坐汽车来呢，还是坐火车来呢，或者索性坐飞机来呢?希望给我个准信儿。
如果整个句子为陈述语气，句中虽有疑问词，也不是疑问句，不能用问号。
如“我不知道这是怎么一回事”就属陈述句。
4.引号与句逗的配合使用。
标点符号常见差错分析
标点符号常见差错分析一、句号的误用1．语气强烈的祈使句误用句号如：小王气愤极了，高声喊道：“你给我出去。
”“你给我出去”不是一般的陈述句，而是一种感情强烈的祈使句，用句号不足以表达这种愤怒情绪，应该为叹号。
2．在句意连贯处误用句号如：没有朋友，一个人是孤单的，做什么事都很难顺心。
爬山没有劲，打球没有趣，连看电影、看比赛，都缺乏滋味。
句中“爬山”后边的几个句子都是对“做什么事都很难顺心”的具体说明，句意是连贯的，可见“顺心”后面应该为冒号。
这样，文气就变得通畅了。
3．并列复句的分句间误用句号如：小张为人忠厚，对自己严格要求，说到做到。
对他人则宽大为怀，热情周到。
这是一个并列复句，“为人忠厚”后面有四个小句，实际上是两个并列的关系分句，“说到做到”后边的句号用得不对，应该为分号。
二、问号的误用1．否定陈述句误用问号如：发现的这具女尸无头、无手，没有办法从面部特征和指纹上查明死者是谁？实质上这是一个否定性的陈述句，“谁”并不是表示疑问，而是表示指称(不定指)，句末的问号是误用，应改为句号。
2．非疑问句误用问号如：至于谁来当我们出版社的总编辑？直到现在还没有人知道。
上面句子里，虽有疑问代词“谁”，但并不是疑问句。
“总编辑”后边的问号用错了，应该为逗号。
3．间接引语中的陈述句误用问号如：座谈会上有人问他对目前相声表演中出现的新形式，如男女对口相声、电吉他相声、群口相声有什么看法？句中虽然出现了“问”字，但是整个句子只是陈述提出的情况，属于间接引语，并没有直接引用说话人的疑问句，语调也是平缓的，显然是个陈述句。
句末的问号，应改为句号。
4．选择问句中问号的位置错误如：请问：到底是生来就盲的人比半道才盲的人幸福呢？还是恰恰相反。
这是一个由关联词语“是……还是……”关联两个候选项的选择问句。
既然是一个问句，不管有几个候选项，就都只能在句末用问号。
应把句中的问号移到句末，在句中原来问号的位置用逗号。
5．主谓倒装的疑问句中问号的位置错误如：怎么还不来呀？校长。
常见10种标点符号错误用法
常见10种标点符号错误用法标点符号是公文的有机组成部分，也是公文起草者最容易忽视的部分。
本文归纳了常见的标点符号使用错误的10种情况：常见错误一：多个书名号或引号并列时使用顿号分隔例1：小学一年级到二年级必读书目有《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》，也可以看一些带拼音的《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等。
（错误）小学一年级到二年级必读书目有《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》，也可以看一些带拼音的《三国演义》《水浒传》《西游记》等。
（正确）例2：公安部门要切实加强校园“警务室”、“护学岗”、“安全网”建设，落实护校制度。
（错误）公安部门要加强校园“警务室”“护学岗”“安全网”建设，落实护校制度。
（正确）解析：标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。
若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间，宜用顿号。
常见错误二：在标示数值和起止年限时使用连接号不规范例3：陈某某大学本科四年（2004-2008年），毕业后成功就业。
（错误）陈某某大学本科四年（2004—2008），毕业后成功就业。
（正确）例4：要加快工程进度，确保科技园3-5年内建成。
（错误）要加快工程进度，确保科技园3～5年内建成。
（正确）解析：标示时间、地域的起止一般用一字线（占一个字符位置），标示数值范围起止一般用浪纹线。
常见错误三：在并列分句中使用句号后再使用分号例5：一是养老保险安置。
对进入企业工作的失地农民要同企业员工一样纳入企业职工基本养老保险；二是医疗保险安置。
城镇居民医疗保险制度已建立，可参加城镇居民医疗保险。
（错误）一是养老保险安置。
对进入企业工作的失地农民要同企业员工一样纳入企业职工基本养老保险。
二是医疗保险安置。
城镇居民医疗保险制度已建立，可参加城镇居民医疗保险。
（正确）解析：分项列举的各项或多项已包含句号时，各项的末尾不能再用分号。
常见错误四：同一形式的括号套用例6：围绕政府半年工作开展回头看，认真总结上半年工作，科学谋划下半年工作。
标点符号在使用中容易出现的错误
标点符号在使用中容易出现的错误有些人重视文字，却往往忽略了标点符号的规范。
其实，标点符号也是文字的重要组成部分。
一个标点对一句话起着画龙点睛的作用，不但顺畅，而且增色。
所以说，规范使用标点符号，对所有从事媒体文字工作的人来说，这是一条重要的准则。
标点符号分为两大类，一是点号、一是标号。
点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。
标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。
点号主要是表示语言中种种停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。
在使用中容易出现错误的主要有以下几种：问号使用的错误(1) “怎么啦？你。
”我看到他在呕吐就吃惊地喊。
问号是句末点号，对先说谓语，后说主语的倒装问句等中间有停顿的句子，只在末句用问号，中间只能用逗号。
“怎么啦？你”是一个倒装句，“你”是这个句子的主语，问号放在“你”后面，才能准确表达出句子的疑问语气。
(2)是减少试题数量呢?还是延长考试时间呢?这是摆在我们面前的迫切需要回答的问题。
选择关系的复句，有两个问句，一般只在最后一个分句末尾用问号，第一个问句用逗号。
例句(2)的第一层是选择关系，因此，应该把这句中的前一个问号都改成逗号。
（3）写什么景？怎么写景？为什么写景？是我们阅读分析散文时应注意的问题。
“写什么景？怎么写景？为什么写景？”虽然有疑问代词“什么”“怎么”“为什么”，但是它是整个句子的主语，三个短语没有疑问，是表达了一个陈述语气，不能用问号。
叹号使用的错误(4)“啊!啊!”李大妈惊叫起来，慌忙之中跳到了村子中间的池塘里。
两个叹词连用时，一般只在后面一个叹词后用叹号，因此，例句中的第一个感叹号应该改成逗号。
(5)多壮观呀！杭州的钱江大湖。
(6)鼓动吧！风。
咆哮吧！雷。
闪耀吧！电。
感叹句、祈使句的谓语前置时，叹号要放在末尾。
例句(6)、(7)的感叹号应改为逗号，句号改成感叹号。
(7)啊!这个地方多么奇妙啊。
句子前有叹词，后面是个感叹句时，只在末尾用叹号。
标点符号使用常见错误
标点符号使用常见错误在日常的书写和交流中，标点符号是非常重要的一个元素，它可以帮助我们更准确地表达意思，并且使文章更易读易懂。
然而，很多人在使用标点符号时常犯一些常见的错误。
下面列举了一些常见的标点符号使用错误以及如何避免它们。
第一个常见错误是句号和逗号的混淆。
有时候，人们在句子中使用了逗号来代替句号，或者在句子结尾使用句号来代替逗号。
这种错误会导致句子意思变得模糊，读者可能会产生困惑。
要避免这种错误，需要清楚逗号和句号的使用规则。
逗号用于标记句子中的短暂停顿，或者用于列举项之间的分隔。
句号则用于标记一个完整的句子的结束。
所以，当你想要结束一个完整的句子时，使用句号而不是逗号。
另外，如果你想在句子中添加一个短暂的停顿，或者用逗号将一系列项分隔开来，请确保在逗号后面继续使用适当的句子结构。
第二个常见错误是使用冒号和分号的混淆。
冒号和分号在用法上有很大的不同，然而很多人却常常混淆两者。
冒号用于引出一个解释、说明或者例证，而分号则用于连接两个独立但相关的句子。
要避免这种错误，要清楚冒号和分号的使用规则。
如果你想引出一个解释、说明或者例证，使用冒号；如果你想将两个独立但相关的句子连接在一起，使用分号。
另外，要确保在使用冒号或分号时，后面的句子结构仍然完整。
第三个常见错误是使用括号的错误。
括号用于插入重要的补充信息，但很多人在使用括号时常常出现错误。
一个常见的错误是在括号中使用完整的句子，而不是简短的补充信息。
这种错误会导致句子结构混乱，读者可能会感到困惑。
要避免这种错误，要明确括号的使用规则。
括号内的信息应该尽量简短，只包含关键的补充信息。
另外，要确保在使用括号时，前后的句子结构仍然完整，不会因为括号的插入而导致句子意思不明。
第四个常见错误是使用引号的错误。
引号用于引用别人的话或者强调一些词语，但很多人在使用引号时常常出现错误。
一个常见的错误是在句子中随意地使用引号，而不清楚引号的使用规则。
这种错误会导致句子的含义变得模糊，读者可能会感到困惑。
标点符号使用常见错误解析
标点符号使用常见错误解析高考将“正确使用标点符号”再次列入语文考试范围，使不少考生一时茫然，为减少大家备考的盲目性，笔者从命题设错的角度对“标点符号”考查的使用作一个较全面的分析，相信能为同学们的备考填补一些漏洞。
一.顿号误用顿号表示句内最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。
但，易出现下列误用现象。
1.约(概)数间误用顿号。
小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和……(95年)[点拨]这儿“三、四”是约(概)数，不应有顿号。
2.并列数字之间缺顿号。
这项任务由三四班共同完成。
[点拨]由“共同”可知“三四”并非一个班。
不能缺顿号。
3.集合词语间误用顿号。
“高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。
[点拨]“大专院校”是集合词语，已约定俗成，不能断开。
另如，“工农兵”“生动感人”“中小学生”“公检法三家”等。
4.不顾内容层次的滥用。
来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。
[点拨]“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。
5.分句之间误用顿号。
今年春季，这个省……改道工程，任务重、工程难、规模大。
(97年)[点拨]此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。
动宾短语并列时同此，如“他常来这里下棋、品茶、听书”也错。
6.语气词后误用顿号。
花园里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀，米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。
[点拨]名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗号不用顿号。
7.连词前面误用顿号。
参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。
二、逗号误用8.并列词语之间误用逗号。
我校是……培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。
(96年)[点拨]此句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语，也无层次上的大小，所以它们之间用顿号即可。
9.不顾内容层次的滥用。
这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
标点符号在使用用中常见的错误有八种：①陈述句中问号，例如：“请你谈谈感想？”②倒装句中问号前置，例如：“到底去不去？我的同桌！”③选择句子连用问号，例如：“《我的叔叔于勒》中的主人公是于勒呢？还是菲利普夫妇？”④不同层次乱用顿号，例如：“上海的沪剧、越剧、安徽的黄梅戏，在这次汇演中都很出色。
”⑤句内误用分号，例如：“知识创造主要通过两条途径进行：一是教育；二是研究。
”例如：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。
⑥同一句内误用两个冒号，例如：“书记当场宣布：厂里要实行两项改革：一是持证上岗，二是脱产进修。
”⑦嵌入式引用错用冒号，例如：“快走吧，”小明对我说：“要迟到了。
”⑧应该引在引号内而引在外面的，例如：真正的英雄是人民群众，正像毛泽东说的：“数风流人物，还看今朝”。
这个句号应该放在引号内。
⑨省略号和“等”不能同时用练习：一、王安石说：“贫者因书而富，富者因书而贵”。
有一处标点错误请写出修改意见。
二、下列标点使用错误的一项是（）A“率先发展、科学发展、和谐发展”是胡锦涛总书记对江苏人民的深情嘱托和殷切期望。
B一般说来，红、黄、绿……等深色蔬菜中的维生素含量超过浅色蔬菜。
C《自然》杂志刊登了人类最后一个染色体——1号染色体的基因测序报告。
D虹在东方，有雷无雨；虹在西方，将有大雨。
三下列句子标点都有错误，请在原句上加以改正（1）是减少试题数量呢？还是延长考试时间呢？这是摆在我们面前的迫切需要回答的问题。
（2）“水上部落“的形成要追溯到上世纪八、九十年代。
（3）过去、现在、未来、上下、左右、中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
（4）唐代大诗人杜甫曾写下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
”的名句。
（5）“你这个孩子，真是的！”妈妈很激动地说：“回头再跟你算账。
”（6）经济学家马歇尔有句格言：“知识是生产中最有力的发动机”。
（7）中国农民画的题材很广，有经史故事、神话传说、风俗人情……等等，真是包罗万象。
（8）今天，《美丽天使》杂志社三位编辑来我市采访。
（9）中国这么多年来一直没有获得诺贝尔自然科学奖，一是“重术轻学”的传统对我国科技政策的制定产生了不利影响；二是对基础研究投入过低。
（10）天气预报的价值，并不像人们理解的那样简单：根据气温增减衣服，下雨打伞，刮风戴纱巾，从某种意义上讲，天气预报改变了人们的生活。
排列语序(1)可以说，想象力应用多少是评价一个人智力高低的标准。
（2）人的大脑具有四个功能部位：感受区、存储区、判断区和想象区。
（3）想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。
（4）人们运用前三个部位功能的机会多，而应用想象区的机会少，一般人仅仅应用了自己的想象力的15%。
（5）优秀的想象力对于一个杰出的人才来说是必须的。
53214标点符号2问号应注意：1．选择问句，句中用逗号，句未用问号。
如：你是同意呢，还是不同意呢？2．有的句子虽然有疑问词，但不是问句，所以不要用问号。
如：我也不知道他在哪里。
3．倒装的问句，问号应该放在句末。
如：怎么啦，你？顿号应注意：1．句子内部并列词语之间用顿号。
如：中国共产党是伟大、光荣、正确的党。
2．概数之间不用顿号，但表确数的地方必须用顿号。
如十二三人。
学校距这里二三里。
十三、十四班3．连词“和”与“及”等前边不用顿号。
如我国科学、卫生、文化、教育和新闻出版业有了很大发展。
4．带有语气词的并列词语间不用顿号，用逗号。
如：这里的山啊，水啊，草啊，都是我们从小就熟悉的。
分号应注意：1．复句内部并列分句之间用分号。
如：语言，人用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
2．句中没有逗号，不能径直用分号。
如：天才出于勤奋，知识在于积累。
3.两个分号之间至少有一个逗号。
如：人活着世界上，必须处理好三个关系：人与自然的关系；人与人的关系，包括家庭关系；个人思想感情矛盾与平衡的关系。
冒号应注意：1．引语中间的“某某说”后不能用冒号。
如：“人桥就要通车了，”他环顾四周说，“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。
”2．冒号一般管到句终，若只管到句子的中间而不能管到句终，则不能用冒号。
如：本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
（冒号应去掉，或改为破折号）3．同一句中不能用两个冒号。
引号应注意1．独立引用—把引用的话独立来用，末了标点放在引号内。
如：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。
”2．非独立引用—把引用的话作为作者话的一部分，不在末尾不用标点。
如：唐代大诗人杜甫曾写下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的名句。
如在句末，标点放在引号外。
如：徐悲鸿笔下的马，正如有人所评价的那样“形神兼备，充满生机”。
省略号应注意1．省略号不能与“等”共用。
如：什么都有：稻鸡、角鸡、鹧鸪、蓝背……等。
（要删除“等”或省略号）2．省略号后不再用除引号外的其它标点。
如：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……。
”（要删除句号）练习题：改正下列标点符号使用正确的地方。
1．是减少试题数量呢？还是延长考试时间呢？这是摆在我们面前的迫切需要回答的问题。
2．“水上部落”的形成要追溯到上世纪八、九十年代。
3．过去、现在、未来、上下、左右、中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
4．天气预报的价值，并不像人们理解的那样简单：根据气温增减衣服，下雨打伞，刮风戴纱巾，从某种意义上讲，天气预报改变了人们的生活。
5．中国这么多年来一直没有获得诺贝尔自然科学奖，一是“重术轻学”的传统对我国科技政策的制定产生了不利影响；二是对基础研究投入过低。
6．唐代大诗人杜甫曾写下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
”的名句。
7．“你这个孩子，真是的！”妈妈很激动地说：“回头再跟你算账。
”8．中国农民画的题材很广，有经史故事、神话传说、风俗人情……等等，真是包罗万象。
9．经济学家马歇尔有句格言：“知识是生产中最有力的发动机”。
10．今天，《美丽天使》杂志社三位编辑来我市采访，请市政府办小周安排一下。
11．我们正在研究怎样提高中学生的学习效率？12．到底去不去？我的同桌！记叙文阅读知识点梳理一、记叙文概念（了解）记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
二、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果（1）用一句话概括文章主要内容：人物+事件+结果（如果时间、地点、起因重要的话也要写明）(2)概括文章的故事情节（或故事梗概）：要写明六要素。
（注意分值重，横线多）（3）概括文章的中心：本文通过写---，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）------的思想（性格、精神、实质），抒发了作者------的感情。
三、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙顺序：使文章条理清晰倒叙：开头的作用：采用倒叙的手法，把------的结果提到前面来写，制造悬念，吸引读者。
插叙作用：（1）补充交代了------（插叙的内容）（2）丰富了文章内容，使文章情节曲折，波澜起伏，避免平铺直叙，增强感染力。
（3）表现了------(主题思想)（4）为下文------的情节作铺垫。
题型：1、本文采用插叙有什么作用？（1）、（2）、（3）、（4）四、叙述的人称：第一人称和第三人称,有时也用第二人称使用第一人称的好处：便于直抒胸臆，使人感到亲切自然，增强文章的真实性（注意：小说中的我不是作者本人）使用第二人称的好处：便于直接与读者交流，拉近与读者的距离，亲切自然，便于抒发感情。
使用第三人称的好处：不受（时间和空间、个人听觉和视觉的）限制，能从更多的方面自由的叙述；从容自由。
五、记叙文的表达方式叙述、描写、说明、议论、抒情。
六、描写的种类及作用：1、描写角度（描写方式）：正面描写、侧面描写（作用：从侧面衬托了------）2、、人物描写方法：语言、动作、神态、心理、外貌、细节描写等。
作用：表现人物的-------思想、性格、身份、家境等特点。
3、环境描写：社会环境和自然环境。
（1）自然环境描写（又叫景物描写）作用：○1渲染了---的气氛。
○2衬托了---的---心情。
○3烘托---的---品质。
○4为人物活动设置场景。
○5推动故事情节的发展○6衬托中心（---）○7增强抒情韵味。
（2）社会环境描写作用：交代时代背景、社会风俗、思想观念、人与人之间的关系等。
4、景物描写的角度：视觉、听觉、味觉、触觉5、景物描写的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）七、记叙文的结尾议论抒情的作用：1、结构上：照应开头，使文章结构完整。
2、内容上：点明中心，升华主题（要说明表现了------的主题）注意：结尾如果是问句或带省略号作用是：给读者留下想象的空间或发人深省。
八、记叙文的线索：物、人、事、思想感情的变化、时间变化、空间转移。
题型：找线索（题目、反复出现、议论抒情的语句）九、记叙文的题目：1、题目含义：字面意思和深层含义（与中心联系）2、题目作用：是文章的线索；具体形象的题目能引起读者的阅读兴趣；含蓄隽永、意味深长的题目能引起读者的思考；有的题目直接揭示中心（把中心写出来），点明主旨；点明文章的主要内容。
十、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛，为下文---情节埋下伏笔，为下文---情节作辅垫，设置悬念，吸引读者，总领下文；2、文中：呼应前文，承上启下；为下文埋伏笔，作铺垫；总领下文；总结上文；3、文末：照应开头；篇末点X题，点明X中心；总结全文，深化X中心；首尾呼应，回味无穷。
记叙文结尾分析：总结全文，点明中心，深化主题，升华感情，照应题目或开头十一、记叙文的表现手法（写法）1、象征2、对比3、衬托、4、借物抒情（借景抒情）6、欲扬先抑7、托物言志8、正面描写和侧面描写相结合9、前后照应10、动静结合、虚实结合、想象、联想（运用于写景散文）十二、记叙文的详略安排。
（由中心决定）本文的中心是为了表现------，------能有力的表现-----的中心，所以详写。
十三、常见修辞及作用：1、比喻：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、拟人：把什么人格化，生动形象的（同上）3、排比：句式整齐，有节奏感，增强语言气势，加强表达效果。
答题格式：强调了＋对象＋特性，加强语势，有节奏感，增强说服力和感染力。
4、设问：加强语气，强调什么，引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考；过渡或引起下文5、反问：强调什么，加强语气等；引起读者注意和思考6、夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
（突出写出了什么）7、反复：强调某个意思，表达某种感情，加强语气。
8、对偶：句式整齐，有节奏感，有音乐美感。
十四、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语十五、小说三要素：人物、情节、环境十六、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局说明文知识点：一、说明文分类⑴按说明对象分：事物说明文事理说明文⑵按语言特点分：平实性说明文和文艺性说明文平实性说明文也叫一般性说明文二、说明对象（或说明内容）：1．看题目.2．抓首括句和中心句。