小学科学34测量降水量教案
科教版科学三上《测量降水量》教案
《测量降水量》教案【教学目标】1.知道降水量的多少可以用雨量器测量；2.会制作简单的雨量器，并学会利用雨量器测量降水量，并在测量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法；3.在动手制作雨量器的过程中，体验团队合作与交流的乐趣；4.了解降水对人类生产生活起着重要的作用。
【教学重点】1.知道降水量的多少可以用雨量器测量；2.在动手制作雨量器的过程中，体验团队合作与交流的乐趣。
【教学难点】会制作简单的雨量器，并学会利用雨量器测量降水量，并在测量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法。
【教学时间】1课时【教学准备】(分好小组, 指定好组长)多媒体课件，透明直筒杯子、刻度带(胶帶)、喷壶、水槽、清水、学生活动手册。
【教学过程】一、情景导入（出示课件ppt4——ppt7）1、老师：同学们，你们喜欢下雨天吗？为什么？学生：喜欢，我喜欢听雨声；学生:不喜欢，下雨天到处湿漉漉的，不能出去玩……老师：感谢同学们分享自己对于雨的看法。
不管大家喜欢还是不喜欢下雨天，我们都得经历下雨天气。
不同季节的雨水有不同的特点，如：毛毛细雨；又如：倾盆大雨。
请同学们形容下你见过的雨势，其他同学注意认真聆听，并判断雨势的大小。
学生根据自己的经验描述雨势老师：刚刚有几位同学发表了自己对雨势大小的形容。
现在，我来问一下同学们，根据他们的描述，你能清楚地知道雨势的大小吗?学生：不能。
老师：通过前面的学习，我们知道降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨，再回到地球表面。
那么降雨量究竟是多少呢?我们应该怎么样测量呢?今天这节课，我们就来讨论这个话题：测量降水量。
板书：测量降水量。
2、老师：同学们，我们平时喝的饮料上面都有表明体积，如：550ml、250ml等，方便我们了解这瓶饮料的多少。
现在我们需要测量降雨量为多少？是不是寻找一个合适的测量容器，就能解决我们的问题啦？老师：科学上把测量降水量多少的仪器叫雨量器。
三年级教科版科学《测量降水量》教案
三年级教科版科学《测量降水量》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识降水量的概念和测量单位。
学会使用雨量器测量降水量。
能够记录和分析降水量数据。
2.过程与方法目标通过观察、实验、记录等活动，培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力。
引导学生提出问题、作出假设、进行实验验证，体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观目标激发学生对气象科学的兴趣和好奇心。
培养学生尊重自然、关注环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识降水量的概念和测量单位。
学会使用雨量器测量降水量。
2.教学难点准确读取雨量器中的降水量数据。
三、教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于下雨的视频或图片，引出降水量的概念。
提问学生：你们知道怎么测量降水量吗？2.认识降水量讲解降水量的定义：降水量是指一定时间内，从天空降落到地面上的液态或固态（经融化后）水，未经蒸发、渗透、流失，而在水平面上积聚的深度。
介绍降水量的测量单位：毫米（mm）。
3.认识雨量器展示雨量器，让学生观察其结构。
介绍雨量器的组成部分，包括漏斗、储水瓶、量杯等。
讲解雨量器的工作原理：雨水通过漏斗流入储水瓶，再用量杯测量储水瓶中的水量，即可得到降水量。
4.学习使用雨量器测量降水量教师示范使用雨量器测量降水量的方法，包括放置位置、读数方法等。
学生分组练习使用雨量器，教师巡视指导。
请几位学生上台演示使用雨量器的过程，其他学生进行评价。
5.记录和分析降水量数据组织学生在一段时间内（如一周）持续测量降水量，并记录数据。
引导学生分析降水量数据，如比较不同日期的降水量、观察降水量的变化趋势等。
让学生根据数据分析结果，讨论可能影响降水量的因素。
6.拓展延伸提问学生：除了雨量器，还有哪些方法可以测量降水量呢？介绍其他测量降水量的方法，如雷达测雨、卫星遥感等。
鼓励学生在课后关注天气预报中的降水量信息，了解不同地区的降水情况。
7.总结归纳总结本节课的主要内容，强调降水量的概念、测量单位和使用雨量器测量降水量的方法。
(2019教科版)小学科学最新三年级上册科学3.4《测量降水量》教案
教科版科学三年级上册3.4《测量降水量》教学设计工作原理：
3、我的测量记录下雨日期
降水量
我确定的降水
【提示】
通常根据一个地方24小时降雨量的多少来确定降雨量的等级。
七、作业布置
关注当地天气，坚持测量气温和降水量，做好观察记录。
通过这节课的学习，我们知道降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。
降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。
雨量器是测量降水量多少的装置。
雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。
我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。
气象学家根据一天。
新教科版三年级上册科学3.4《测量降水量》教案
新教科版三年级上册科学3.4《测量降水量》教案一. 教材分析《测量降水量》是新教科版三年级上册科学的一课，主要让学生通过实践活动，了解降水的形式和测量降水量的方法。
本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生探究的兴趣，培养学生合作交流、动手操作的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对降水现象有一定的认识。
但降水量的测量对于他们来说是一个新的知识点，需要通过实践活动来掌握。
三. 教学目标1.让学生了解降水的形式，知道降水量的测量方法。
2.培养学生合作交流、动手操作的能力。
3.培养学生观察现象、提出问题的能力。
四. 教学重难点1.降水量的测量方法。
2.如何在实际操作中准确地测量降水量。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法、合作交流法。
六. 教学准备1.降水量测量工具：雨量器。
2.教学课件。
3.实践活动所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的降水现象，引导学生关注降水。
提问：你们知道降水的形式有哪些吗？降水量是如何测量的呢？2.呈现（5分钟）介绍降水量的测量工具——雨量器，并演示如何正确使用雨量器测量降水量。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，每组一台雨量器。
教师巡回指导，纠正操作不当之处。
4.巩固（5分钟）各组汇报实践活动成果，讨论降水量测量中的注意事项。
5.拓展（5分钟）提问：降水量对我们的生活有哪些影响？引导学生思考降水量与生活、生产的联系。
6.小结（5分钟）总结本课所学内容，强调降水量的测量方法和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）设计一份降水量观测记录表，让学生在家观察降水量，并记录下来。
8.板书（5分钟）绘制降水量测量方法的示意图，以便学生课后复习。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总计45分钟。
教学情境分析：在《测量降水量》这一课的教学中，我们以学生的生活实际为切入点，通过展示不同形式的降水现象，激发学生的探究兴趣。
三年级上册科学教案-3.4《测量降水量》教科版
《测量降水量》教学设计
教学目标：
科学概念目标
·降水量的多少可以用雨量器来测量。
科学探究目标
·制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”
的记录。
科学态度目标
·保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量观测科学、技术、社会与环境目标
·了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。
教学重点：知道通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。
教学难点：通过设计对比实验方法，知道搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。
教学准备：
为学生准备：相同质量的食盐2份、两杯不同冷热的水（自来水、热水）、玻璃棒2根、学生活动手册等。
教师准备：学生实验材料一套
教学流程：
板书设计：
4、测量降水量。
3-4《测量降水量》教案 教科版三上核心素养目标
4.测量降水量
【核心素养目标】
科学观念：通过观察和测量，知道雨量器是测量降雨量的工具，认识雨量器，学会使用雨量器。
科学思维：用整理数据、分析和归纳的方法，概括一段时间的雨量变化规律，推理天气特征。
探究实践：制作简易雨量器，学会使用简易雨量器测量降雨量，完成“天气日历”的记录；用简单的图表整理、分析天气信息。
态度责任：在观察与测量中，能激发学生对天气现象的研究兴趣，并培养持续研究天气的科学态度。
【教学重难点】
重点：制作简易雨量器，学会使用雨量器测量降雨量。
难点：模拟降雨的喷洒方式，读数时的视线水平。
【教学准备】
教师：多媒体课件，雨量器实物。
学生：透明直筒杯子、刻度带（胶带）、喷壶、水槽。
【教学过程】
一、聚焦：知识铺垫，揭示课题（预设5分钟）
材料准备：有关降水的阅读资料
1.出示有关降水的知识，学生阅读了解。
降水是天气的一个重要特征。
降水包括两部分，一是大气中水汽直接在地面或地物表面及低空的凝结物，如霜、露、雾等，又称为水平降水；另一部分是由空中降落到地面上的水汽凝结物，如雨、雪、冰雹等，又称为垂直降水。
中国国家气象局地面观测规范规定，水平降水不作为降水量处理，降水量仅指的是垂直降水。
2.了解降水量和常见的降水形式。
衡量一个地区降水多少的数据叫降水量。
降水量单位是毫米。
常见降水形式有雨、雪、冰雹等。
小学科学34《测量降水量》教案
小学科学34《测量降水量》教案测量降水量引言：测量降水量是地学研究中的一个重要环节，也是科学探索的基础。
本文将通过小学科学《测量降水量》教案，帮助小学生了解测量降水量的方法和意义，从而培养学生的观察和实验能力。
一、目标：1. 让学生了解降水量的定义和重要性；2. 培养学生观察降水量的能力；3. 学会使用测量工具测量降水量；4. 培养学生合作和沟通能力。
二、教学内容：1. 降水量的定义和重要性；2. 测量降水量的方法；3. 测量工具的使用；4. 实际测量降水量。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）:老师通过简短的故事或图片，引发学生对降水量的思考。
引导学生思考降水量对人类和自然的重要性，并激发其学习的兴趣。
2. 理论授课（10分钟）：通过幻灯片或板书，向学生介绍降水量的定义和重要性。
解释降水量对农业、水资源管理和气候变化的影响，让学生明白测量降水量的必要性。
3. 测量方法介绍（10分钟）：向学生介绍几种常见的测量降水量的方法，如雨量计、植物群体蒸腾实验等。
并结合实例，让学生理解每种方法的原理和应用场景。
4. 测量工具展示（5分钟）：让学生观看不同类型的雨量计、蒸发皿等测量工具，并说明它们的使用方法和注意事项。
5. 实践操作（30分钟）：组织学生进行实际的降水量测量活动。
可以选择在校园内或者家庭环境中设置雨量计，让学生观察并记录一定时间内的降水量。
同时，引导学生讨论观察到的差异，并分析可能的原因。
6. 数据收集和分析（20分钟）：学生将自己收集到的测量数据整理成表格或图像，与同学之间进行分享和比较。
引导学生分析不同地区、不同时间降水量的差异，并提出自己的观察和解释。
7. 结束（5分钟）：总结本堂课的学习内容，要求学生回答以下问题：为什么我们要测量降水量？如何测量降水量？学生们可以互相交流答案，并给予鼓励和表扬。
四、教学评价：1. 通过学生的反馈和参与情况，评价学生对降水量测量方法的掌握程度；2. 对学生的数据整理、分析和解释情况进行评价；3. 观察学生在实际操作中的能力和合作沟通的表现。
教科版小学科学三年级上册《测量降水量》教学设计
教科版小学科学三年级上册第三单元《天气》第四课《测量降水量》教学设计【教材简析】降水是天气的一个基本特征，也是“天气日历”中重要的记录元素。
这一课让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的。
为了激发学生观测降水的兴趣，理解雨量器的工作原理，本课引导学生制作简易雨量器，并用来练习测量、记录降水量。
【学情分析】学生对天气现象有一定的生活体验，知道下雨是降水的一种形式，容易忽略下雪、下冰雹也是降水；三年级学生年龄偏小，理解雨量器口径大小对测量降水量没有影响也有一定难度；他们的动手能力和理解能力同样有限，制作简易的雨量器、观察读数时都会出现各种小问题。
这些都需要教师在备课时细致预设并精心设计教学环节，培养学生良好的科学学习习惯、实验习惯，提升科学素养。
【教学目标】（一）科学概念目标降水量的多少可以用雨量器来测量。
（二）科学探究目标学会制作简易的雨量器，并能用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。
（三）科学态度目标保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
（四）科学、技术、社会与环境目标了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。
【教学重难点】重点：制作简易雨量器，学会用雨量器测量降水量。
难点：认识到雨量器的口径大小对测量结果没有影响，课后长期地进行降水量的观测。
【教学准备】学生准备：易于观察的直筒杯、绘制好的毫米刻度条。
教师准备：多个透明直筒玻璃杯、刻度条、剪刀、胶带、拍照设施、喷壶、水槽、降水量记录表、多媒体课件等。
【教学课时】1课时【教学过程】一、聚焦1.情境导入：同学们好，在上课前，我们来看一段视频。
（播放郑州遭遇强降水的视频）2.揭示课题：这么大的降水量给郑州人民的生命、财产安全造成了巨大损失，那什么是降水量呢？它又是怎样测量出来的呢？今天我们就一起来探究《测量降水量》（揭示课题）。
二、探索（一）明确降水量的含义。
降水量是指一定时间内，天空中的雨、雪、冰雹等降落到水平面上，假定无渗漏，不流失，也不蒸发，累积起来的水的高度。
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小学科学34测量降水量教案
导语：
本文是一份小学科学教案，旨在帮助小学生学习和理解测量降水量的方法和重
要性。
通过开展实际的测量活动，学生将能够掌握测量降水量的基本知识和技巧，并了解到降水量对生活和环境的重要影响。
一、教学目标：
1. 让学生了解什么是降水量，以及测量降水量的重要性。
2. 帮助学生学习和掌握简单的测量降水量的方法和工具。
3. 培养学生观察、记录和分析数据的能力，并将其应用于实际生活中。
二、教学步骤：
1. 导入：
让学生通过问答形式，回顾和巩固他们对降水量的基本理解。
例如：什么是降水？在哪些形式下我们可以观察到降水？降水对我们的生活和环境有什么重要影响？
2. 知识讲解：
向学生介绍测量降水量的常用方法和工具，包括雨量计、雨量棒等，并解释它
们的原理和使用方法。
3. 实践活动：
划分学生小组，并分发测量降水量的工具。
每个小组选择一个合适的位置，在
课后、课间或周末进行一周的降水量测量。
学生需要按照一定的时间间隔记录和测量降水量，并将数据记录在表格中。
4. 数据分析：
在一周测量活动结束后，学生将数据整理成图表，并进行数据分析。
他们可以比较不同日期、不同时间段的降水量，观察是否存在某些规律性的变化。
5. 总结：
学生进行小组分享，分享他们的观察结果和数据分析。
老师引导学生总结测量降水量的重要性，以及他们从实践中学到的知识和技巧。
三、教学资源准备：
1. 教师准备：
- 降水相关的教学PPT或课件。
- 测量降水量的工具，如雨量计、雨量棒等。
- 数据整理和分析的表格模板。
- 小组分享的指导材料。
2. 学生准备：
- 笔记本和笔。
- 实践活动期间需要用到的测量工具。
四、教学评估：
1. 教师观察学生在实践活动中的表现，包括对测量工具的使用是否正确、数据记录是否准确等。
2. 对学生的小组分享进行评估，考察他们对测量降水量的理解和数据分析的能力。
3. 学生可以通过书面形式写一份小结，总结他们在学习过程中学到的重点。
五、教学延伸：
1. 让学生了解降水量的地理分布规律，并探讨不同地区降水量的差异原因。
2. 引导学生了解和学习其他具有观测环境变化的方法，例如测量温度、风速等，以及它们的重要性。
六、反思和展望：
本节课通过实际测量活动，帮助学生深入理解测量降水量的方法和重要性。
学
生不仅能够在实践中运用所学知识和技巧，而且能够进行数据整理和分析，培养了他们的观察、记录和分析能力。
在以后的学习中，可以通过延伸教学来拓宽学生的知识视野，并应用到更多的实际生活中。