声母教案模板(共5篇)

声母教案模板〔共5篇〕第1篇：声母教案一、声母的发音技巧普通话的音节由声母、韵母和声调三局部组成，声母是音节的开头局部，传统的名词叫“字头〞。

声母由辅音充当，而辅音的特点是时程短〔除擦音外f、h、x、sh、s、r〕、音势弱，很容易受到干扰，也很容易产生“吃字〞现象，从而影响语音的清晰度和可懂度。

所以发声母要努力做到“咬得准、发得清〞，使整个音节完整、清晰。

1.双唇音：b、p、m〔双唇阻、塞音〕指上唇与下唇接触构成阻碍后发出的一种辅音，共有三个。

b和p的区别在于送气与不送气，而b、p和m的区别那么是前两个辅音发音时软腭提起，气流从口腔出来。

而后一个要发成鼻音，注意除阻时的爆发力。

这三个音发不好的直接原因是发音唇舌无力、口腔松软。

力量应集中在双唇中央，不要咧嘴角、不要双唇抿起，否那么会影响音准。

送气音的气流别太强。

唇部收紧，接触有力，并注意与气息的配合。

发音过程的三个阶段：准备→蓄气→发音b、p的本音〔纯粹音〕声音不很响亮，我们为了学习方便，可以在这两个音的后面拼上一个元音，成了bo、po的声音。

这是它们的“读音〞。

〔p95《普通话训练指导》〕2.唇齿音：f〔擦音〕指下唇与上齿接触构成阻碍后发出的一种辅音。

发音时注意上齿与下唇形成阻碍时要自然接触，不要上齿咬住下唇发音，否那么成阻部位面积大，力量分散，有发成塞音趋势，显得笨拙。

接触面积不要太大，否那么易产生杂音，要调理好气息，除阻后紧接元音，这样字音就清楚了。

如fA、fei、fo、fou、fu。

3.舌尖中音：d、t、n、l舌尖抵住上齿龈，气流在这一部位受到阻碍后发出的声音。

练习时注意部位要准确，舌尖要有力度。

调整好气息，使受腹部控制的气流，不断地冲击成阻部位，让舌尖灵活有力地弹击上齿龈，这就是所说地“舌地弹卷力〞，要能够敲响它，所以“弹力〞就是指舌尖阻被突然冲开，不要拖泥带水。

注意着力点放在舌尖上。

d、t的发音部位是舌尖和齿龈。

n、ng：n是“舌尖中阻〞、“鼻音〞，ng是“舌根阻〞、“鼻音〞；n是前面用力，ng是后面用力；n在发音时，上下齿接近，ng在发音时上下齿可以离开；n的鼻气息轻些，ng的鼻气息重些，ng的发音部位与g、k、h相同，舌面后不要离开软腭，让声音延长下去。

〔p139《普通话训练指导》〕要练习它们的本音〔纯粹鼻音〕的发音，发“ng〞时，舌根高抬，软腭、小舌下垂，和软腭挤紧，鼻腔通路翻开，声带颤抖，带音气流由鼻孔出来形成ng，最后舌根下降，软腭小舌上升，发音完毕。

l是“舌尖中阻〞“边音〞。

发音时，舌尖顶住齿龈，比n稍后，声带颤抖，气息由舌前部两边出来，最后，舌尖放下，发音完了。

n、l两个音，发音方法完全不同，n是鼻孔出气，l是舌头两边出气。

都是浊音。

4.舌根音：g、k、h指舌根和软腭相接，气流在这一部位受到阻碍后发出的一种辅音。

它们是21个声母中发音最高靠后的3个音，音色也是属于最暗的一组。

男声为了追求声音的宽厚、有气势，把这三个本已经靠后的舌根音发得更靠后，但它极容易把韵母也带到了后面，导致发声状态不正确。

喉音的产生和它有直接的关系。

要注意舌位有意识地前移，也就是“后音前发〞。

g、k，是“舌根阻〞“塞音〞。

发音部位是舌根和软腭。

h是“舌根阻〞〔舌根接近软腭〕“擦音〞。

g、k和h的成阻点比拟自由，当与前高元音韵母相拼时，成阻点就前移，〔如gei语音腭化也是这样造成的〕；当与后元音韵母相拼时，成阻点相应后移〔如gu、ku、hu〕。

5.舌面音指舌面前部抵住或接近硬腭前部,气流在这一部位受到阻碍后形成的音。

这组音最容易出现的问题就是尖音〔舌尖化〕。

为防止尖音出现，除做好辨音外，注意舌尖不要让它碰到牙齿或两齿之间。

另外，局部人发得舌位比拟靠后，这可能受方音影响〔如鸡〕所以发音时要找准发音部位。

j、q是“塞擦音〞，是塞音和擦音两种发音方法的混合，先“塞〞后“擦〞。

在准备和蓄气阶段，完全像“塞音〞的发音方法，到第三步发音时，并不像“塞音〞第三步那样，突然把挤紧的发音部位完全放开，而是稍稍放松，留一道窄缝，让气息挤着透过。

这一步和“擦音〞的发音方法一样。

j、q在“塞〞的阶段是用舌面顶住硬腭〔稍前〕，舌尖是下垂的，舌尖不可碰着上齿。

“擦〞的阶段和“舌面阻〞“擦音〞一样。

要把这一阶段的舌、腭距离与气息通路和x比一比。

这样不送气的就是j---，气息弱些，“送气〞的就是q---气息强些，把气息喷吐出来。

x是“舌面阻〞〔舌面接近硬腭〕“擦音〞。

擦音的发音方法就是在发音部位两个局部中间，留一道极窄的缝，让气息由窄缝中挤出来，在挤出的时候，就发出摩擦的声音。

在普通话中j、q、x只能和前高元音i、ü相拼，因此只能出现在齐齿、撮口呼中。

⒍舌尖后音：zhi、chi、shi、r指舌尖后移与齿龈后部接触构成阻碍发出的一种辅音。

发音时易和舌尖前音相混。

从发音部位上说，易产生两种语音错误，一种情况是：声母发得比拟靠后，把翘舌音发成了卷舌音；另一种情况发音发音偏前，舌位较平，接近于平舌音的位置。

矫枉部妨过正，舌尖要尽量后移，顶住硬腭前部，，再发舌尖后音，听起来就部那么偏前了。

发音时注意要下巴松弛，牙关翻开，气息通畅。

Zh、ch是舌尖后阻，“塞擦音〞。

广东方言的要将Zh、ch和j、q比拟。

⒎舌尖前音：z、c、s指舌尖平伸抵住或接近上齿背，气流在这一部位受到阻碍后发出的音，又叫平舌音。

这组音也是容易产生问题的一组。

一定要部位准确，舌尖要与上齿背成阻而不是舌前部整个贴在上齿背上，否那么舌中部无力。

第二，成阻面要小，力量要集中。

第三，要防止舌尖伸到两齿中间变成齿间音。

z、c是“舌尖前阻〞“塞擦音〞。

在“塞〞的阶段是舌尖前伸，顶住上门齿的背后，在“擦〞的阶段和“舌尖前阻〞“擦音〞s的发音一样，不送气是z，送气是c。

念c时要用力喷出一口气。

“s〞与“x〞的比拟，x的舌尖是下垂的，不要接触上齿背，舌面向硬腭接近。

第2篇：声母教案教学内容：普通话声母教学目标：1、掌握普通话21个声母的发音要领2、念准每个声母的本音和呼读音3、了解本地方言语音与普通话语音中声母的对应关系。

课时安排：5课时第一课时：声母及其作用 (一)声母声母，就是汉语音节中开头局部的辅音。

普通话的21个声母有两套读音。

一套是本音，即声母的本来音值，是根据声母的发音部位、发音方法发出的音；因普通话声母发音时大多声带不颤抖，因此声母本音大多不响亮；当声母和韵母相拼时要用本音。

另一套是呼读音，是为了便于呼读和教学，在辅音的本音后面拼上某一个元音构成。

(二)声母的作用1、区分词。

声母的主要作用是区分词。

如ｌáｎｌíｎｇ-ｎáｎｎíｎｇ，ｓｈāｎｇｙè-ｓāｎｇｙè，ｓｈīｒéｎ-ｓīｒéｎ。

在这三组词中两音节的韵母与声调相同，由于声母不同而意思不一样。

不同方言区的人如果发不准普通话声母，就有可能造成词的混淆或误解而影响口语交际。

2、区别音节的清晰度。

声母发音部位比拟紧张，发音短促、有力，并且在音节的开头，发声干脆利落，在汉语语流中就能使音节界限区别明显，字字清晰可辩。

3、增强音节的力度和亮度。

声母发音时蓄气充足，弹射有力，并与韵头迅速结合，能使整个音节的力度和亮度增强。

〔三〕声母的发音训练辅音的主要特征，是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，因此可以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。

由于阻碍气流的位置和方式不同，而形成了不同的声母。

声母的分类就是依据气流受阻的位置(发音部位)和阻碍气流的方式(发音方法)这两大因素决定的。

1、掌握发音部位：发音部位，是指发音时气流在发音器官中受到阻碍的部位。

上下两个部位接触或接近，就会形成阻碍。

上位以上腭为主，是形成阻碍的被动或不动局部；下位以舌头为主，是形成阻碍的主动即活动局部。

根据气流在口腔受阻的部位，可将声母分为7类：双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖前音等。

训练目标：找准发音部位，纠正部位不准的发音习惯；熟记部位名称及相应的上下成阻部位。

训练要领：①双唇音，上下唇接触。

②唇齿音f,上齿与下唇内缘(不是外缘)接近并形成间隙。

③舌尖前、中、后这三类音，并不是指把舌尖分为三局部，而是指成阻的上位不同，就是把舌尖分别对准上齿背(前)、上齿龈(中)、硬腭前部(后)这样三个不同部位形成阻碍。

④舌根音，是指与软腭自然的舌尖后部(通常叫舌根)上抬，形成阻碍而发出的音。

⑤舌面音，是指与硬腭前部自然相对的舌面前部上抬，形成阻碍而发出的音。

训练方法：①按顺序教师范读声母本音、呼读音及例词；学生跟读。

②局部声母正误部位比拟，分辨声母发音部位的正误，请老师和同学帮你听辨并纠正发音部位不准的声母。

例如： j、q、x正：舌面前上抬成阻，舌尖抵下齿龈。

误：舌面前与舌尖同时上抬，发成“尖音〞。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ正：舌身略后缩，舌尖上翘，抵硬腭前。

误：舌身未后缩，舌尖翘得不到位，抵上齿龈。

误：舌身后缩过多，舌尖卷起，发成“大舌头〞、“卷舌音〞。

r 正：与sh同位，舌尖上翘，与硬腭前接近成阻。

误：与s同部位，舌尖平伸，抵下齿背。

2、掌握发音方法声母的发音方法可以从三个方面来分析：发音时构成阻碍(成阻)和消除阻碍(除阻)的方式、声带是否振动、除阻后气流的强弱如何。

(1)阻碍的方式：根据成阻和除阻的不同方式，可以将21个声母分成5类。

①塞音：发音时，上下发音部位完全闭塞，使气流受阻；然后突然分开，气流迸裂而出，爆破成音。

如：ｂ、ｐ、ｄ、ｔ、ｇ、ｋ。

②擦音：发音时，上下发音部位接近，形成窄缝；然后气流从窄缝中透出，摩擦成音。

如：ｆ、ｈ、ｘ、ｓｈ、ｒ、ｓ。

③塞擦音：发音时，上下发音部位开始完全闭塞，气流把阻碍部位冲开窄缝，然后从窄缝中透出，摩擦成音。

如：ｊ、ｑ、ｚｈ、ｃｈ、ｚ、ｃ。

④鼻音：发音时，口腔中形成阻碍的上下部位完全闭合，软腭下垂，翻开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过而发出声音。

如：ｍ、ｎ。

⑤边音ｌ：发音时，舌尖抵住上齿龈，舌头两边留有空隙，气流振动声带，从舌头两边通过。

(2)声带是否振动：根据发音时声带是否振动，呼出的气流是否带乐音，可将21个声母分为清音、浊音两类。

①浊音：气流振动的同时振动声带，发出的较响亮声音，有ｍ、ｎ、ｌ、ｒ4个。

②清音：气流受阻时声带不颤抖，发出的不响亮声音，除上述4个浊音外，其余17个声母是清音。

(3)气流的强弱：根据除阻后呼出气流的强弱，可以把塞音、塞擦音这两类12个声母再分为送气音和不送气音两种。

①送气音：除阻后有较强的气流喷吐而出的音。

p、t、k、q、ch、c。

②不送气音：除阻后有呼出气流短促而微弱的音。

b、d、g、j、zh、z。

第二课时：声母辨正〔平翘舌音〕〔一〕平舌音(ｚｃｓ)和翘舌音(ｚｈｃｈｓｈ) 普通话里，平舌声母和翘舌音是分得很清楚的，如“诗〞读ｓｈī，“丝〞读ｓī；“睡〞读ｓｈｕì，“岁〞读ｓｕì；“商〞读ｓｈāｎｇ，“桑〞读ｓāｎｇ；“主〞读ｚｈǔ，“组〞读ｚǔ；“摘〞读ｚｈāｉ，“栽〞读ｚāｉ；“出〞读ｃｈū，“粗〞读ｃū；“春〞读ｃｈūｎ，“村〞读ｃūｎ等。