陕旅版三年级英语上册Unit8WhatColorIsIt第2课时教学设计
陕旅版三年级上册英语说课unit 8 What Color Is It
Unit8 What color is it？(第一课时)说课稿各位领导、老师：大家早上好!让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。
我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。
今天，借多媒体这一平台，与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。
一．说教材我今天说课的内容是陕旅版小学三年级英语上册第8单元What color is it？第一课时。
本节课主要是单词教学，然后训练句型What color is it？It’s....二．说教学目标《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
根据学生已有的认知基础及本课在本单元中的地位和作用，根据教学大纲的总体教学目标，我确立本课的教学目标为：1.知识目标（1）使学生能听，说，读，写red green blue black 等单词。
（2）初步感知，What color is it ？It’s....等句子，学生能听懂会运用。
2.能力目标能够熟练掌握表示颜色的单词，并能灵活运用句型What color is it ？It’s....3.情感目标（1）进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心,并培养学生观察和主动竞争的意识。
（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力。
教具准备：多媒体课件，彩色卡片。
三．说教学重、难点：教学重点是:（1）能熟练听,说，读，写red 、green、blue、black 等单词。
（2）能运用所学句型在情境中自由交流。
教学难点是:1.颜色单词的书写。
2.句型---What color is it？----It’s ....四．说教法和学法整堂课我紧紧围绕“教师为主导，学生为主体”的教学思路，根据小学生好奇，好动，好胜,模仿力强，表现欲旺盛等特点，我运用多媒体课件辅助教学，颜色卡片等教具。
【配套K12]三年级英语上册 Unit 8 What color is it教案 陕旅版
![【配套K12]三年级英语上册 Unit 8 What color is it教案 陕旅版](https://img.taocdn.com/s3/m/b2c197043b3567ec102d8ae6.png)
Unit8 What color is it?Period 1Teaching Aims:1.能说、读、写有关颜色类词汇:color,blue,yellow,green,red,orange,black,white,brown,并能在实际情景中对物体的颜色进行描述。
2.指导学生完成Part C中Find and circle部分和Try and say部分。
Teaching Aids:例外颜色的玩具，调色盘一个、毛笔一支、Let“s learn部分所涉及颜色的染料。
Leading In:1.Free talk教师首先向学生展示一个大纸盒子，并和学生做如下问答，激发学生的好奇心。
T: Goodmorning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss/Mr.…T: Look, I have a big box. Guess! What“s in the box“?S1:A pen?T: No, it is n“t. S2: A pear? T: No, it isn“t.S3: A ball? T: Yes! Look, it“s a ball. It“s a white ball.Ss: It“s a white ball.(教师组织学生跟读，并强调white )T: What color is it? Ss: White. It“s white.(教师引导学生回答)T: Guess again. What“s in the box?2. Leading In:教师结合Warming-up导入本节课内容，合理组织学生完成下列活动。
Ask and answer本部分中的词汇、句型学生都已学过，教师可以先向学生做好示范，然后由学生两人一组，拿出各自的蜡笔问一问、数一数。
两人一组打开各自的文具盒看一看，问一问里面有多少铅笔。
Presentation：1. Listen, look, then stand up and shout!教师承接课前问答部分，随意拿出大纸箱子中的玩具，通过问答引出颜色类单词，并逐一将对应于玩具颜色的教学卡片贴在黑板上，接下来通过游戏帮助学生学习和记忆单词，游戏规则如下:教师随机指着一张颜色的单词卡片(以yellow为例)，教师手指除yellow卡片外的任何一张卡片时，学生都坐着重复单词yellow;当教师手指到真正的yellow卡片时，学生则以最快的速度起立并大声喊出yellow一词，教师对完成出色且反应速度快的同学加以表扬。
陕旅版三年级上册英语Unit 8 What Color Is It第二课时教案(新审定)
第二课时教学目标1. 能听懂、会说对话How many crayons do you have? I have ... / Do you havea pen? Yes, I do. / What color is it? It’s green. 且能在实际生活中进行灵活运用。
2. 学生能在教师创设的模拟情景中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
教学方法建议Ⅰ.课程导入（Leading In）ⅰ. 课前问答教师随机拿出一些动物玩具，在问答中对之前所学词汇、句型进行复习，以下问答可供教师参考：T: Hi, class! Look at my toys! What’s this?（随机拿出一只玩具熊猫）Ss: It’s a panda.T: Yes! I have a panda. Do you have a panda, too?Ss: No, I don’t.S1: How many pandas do you have?T: Can you guess?S2: Five?T: No.（失望地摇摇头）S3: Eight?T: No.（双手摊开并摇头）S4: One?T: Yes, you’re right! What color is it?（教师板书该句子）Look!Ss: Black and white.T: Yes. It’s black and white.（教师边用手指边引导学生说，再板书It’s ...）Ss: It’s black and white....（教师用几种不同的动物和学生仿照以上方式做问答练习，既是对以前所学动物词汇、句型的一个复习，也趁机引出本节课的新句型What color is it? It’s ...）ⅱ. 快速反应教师将所有颜色的单词卡片放在讲桌上，然后非常小声地告诉学生I have pencils. 学生听到后大声问：How many pencils do you have? 教师随意说一个数字： Five. 然后快速逐一地从讲桌上拿起颜色卡片，学生则快速地说出一闪而过的卡片上的颜色，如：Blue! White! Green! Yellow! Black! 比比看谁的反应速度最快！Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）Part A Let’s talk（配教材Let’s talk部分的图片，展示该部分的对话）ⅰ.“背背夹”这是一个猜单词的游戏，每次可由两名同学参加，教师先让两个同学并排背向大家站好，然后任意将两张颜色的教学卡片用小夹子分别夹在这两位同学的背后；两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始，全班同学拍手并按节拍不断齐声问：What color is it? What color is it? ... 两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的卡片的颜色单词（不可以借助双手），先看到的为胜方，教师可控制时间。
Unit8Whatcolorisit(教学设计)-2023-2024学年陕旅版(三起)英语三年级上册
过程：
讲解颜色词汇的定义，包括其主要颜色词汇。
详细介绍颜色词汇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.颜色词汇案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色词汇的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的颜色词汇案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色词汇的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用颜色词汇解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论颜色词汇的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色词汇相关的主题进行深入讨论。
2.颜色词汇的用法
-描述物体颜色：The book is red.
-询问颜色：What color is the book?
-表达颜色偏好：I like blue.
3.颜色词汇的文化意义
-颜色在不同文化中的象征意义：红色在中国代表喜庆和好运，而在西方可能代表爱情和激情。
-颜色在心理学中的影响：例如，蓝色通常被视为平静和放松的颜色，而红色可能与激动和紧张相关。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色词汇的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-颜色词汇的发音规则：注意元音和辅音的发音，如发音短语"say the color"。
陕旅版三起三年级英语上册Unit8Whatcolorisit第2课时课件
精品 PPT 可修改
5
点击电视机，跟我 一起读课文吧！
课文朗读
精品 PPT 可修改
6
精品 PPT 可修改
7
精品 PPT 可修改
8
重点词汇 ①eight/eɪt/ （数词）八 【例句】 I have eight crayons.我有八支蜡笔。 【序数词】eighth 第八
②color/'kʌlə/ （名词）颜色
Ss: They are black and white.
精品 PPT 可修改
3
①eight /eɪt/ （数词）八 ②color/'kʌlə/ （名词）颜色
精品 PPT 可修改
4
Practice How many crayons do you have? I have ...
What color are they? They are ...
A.They are B.It's
C.It
( C )2.--What color are they?
--_______red, green...
A.It is
B.We are C.They are
( B )3.--_______ kites do you have? -- Seven. A.how many B.How many C.How much
精品 PPT 可修改
10
精品 PPT 可修改
11
Ask and answer
What color is it? What color is it?
It's yellow. It's red.
精品 PPT 可修改
12
一、单项选择。
陕旅版(三起)英语三年级上册Unit8《What color is it？》第二课时课件
• (2).---- How many crayons do you have?
-
• --- Eight. Look! Blue , black , white, brown, yellow, red, green and orange. ---- Do you have a pen?
• ---- Yes, I do.
Blue, blue, I like blue. Yellow, yellow, I like yellow. Green, green, I like green. Red, red, I like red. Orange , orange, I like orange. Black, black, I like black.
White , white , I like white. Brown , brown , I like brown.
Let’s read the numbers.
12 3 4 5
one two three four five
6 7 8 9 10
six seven eight nine ten
A你: H有ow几m只any猫ca？ts do you have?
Alice: Do you have a pen? Kevin: Yes, I do. Alice: What color is it? Kevin: It’s green.
A:What color is it? B:It’s_r_e_d_.
A:What color is it? B:It’s_g_r_e_e_n_.
Homework:
1. 读熟背会63页并和 同学对话。
2. 抄写重点句3遍汉 语1遍。
• （二）过程与方法 学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地 学习英语、运用英语，并在一定程度上形成自主合作的学习、有效交际、信 息处理和英语思维的能力。
三年级英语上册Unit8WhatColorIsIt第2课时教学案陕旅版
第八单元 What Color Is It?第二课时教学目标：学习重点句型1、How many...do you have ? I have...2、What color is/ are your ...? It’s/ They’re ...3、 Do you have...?Yes,I do./No.I don’t.教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点:自己编造句型及对话。
教学环节：一．学习目标（2分钟）出示学习目标：1、How many...do you have ? I have...2、What color is/ are your ...? It’s/ They’re ...3、Do you have...? Yes, I do./No. I don’t.二．自主学习（15分钟）（一）温故知新复习表示颜色的单词造简单的句子。
（二）阅读方法两人一组复习并学习句型，一问一答。
（三）互助释疑两人一组操练对话，并且会用复数形式替换。
（四）探究出招能够指着别人的东西问关于“How many...?”“Do you have...?”“What color...”的句型。
三．展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习这几个句型并用所学内容做出正确的回答。
（二）班级展示小组上台展示操练的熟练程度。
四．点拨升华（8分钟）（一）教师领读，学生跟读。
（二）学生展示，教师纠错。
（三）小组比赛，大家评价。
（四）鼓励后进生，多多参与练习。
五．课堂作业（5分钟）Chose the best answers.1.How many____do you have?A a bookB books C.an book2.___ color is your bag?A. HowB.WhatC. Who3.___are white and black.A.ItB.TheyC.The4.Do you have an egg?A. Yes,I do.B.No,I do.C.Yes, I am.5.___your balls?A.Those areB. Are thoseC.Is this（一）挑战自我重新排序.a. It’s green.b. How many crayons do you have?c. Do you have a pen?d. Eight.Look,blue .green ,black...e. What color is it?f. Yes. I do板书设计：Unit 8 What Color Is It?（1）How many...do you have ? I have...(2) What color is/ are your ...? It’s/ They’re ...(3) Do you have...?Yes, I do./No. I don’t.课后反思：。
陕旅版三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 8 What Color Is It_教案4
Unit 8 What Color Is It?Lesson 4【教学目标】1．能听懂、理解Read a story部分简单的小故事,且能流利跟读录音,要求模仿正确、语音语调自然.2．学生能三人一组表演本故事.【教学重难点】能听懂、理解Read a story部分简单的小故事,且能流利跟读录音,要求模仿正确、语音语调自然.【教学准备】1．教师准备:（1）Read a story部分三个人物的头饰以及音频(教师可在优教平台直接下载使用).（2）不同颜色的变色龙卡片若干张.（3）本单元的单词卡片.（4）Let's chant部分的音频(教师可在优教平台直接下载使用).（5）Listen and tick or cross部分的音频(教师可在优教平台直接下载使用).2．学生准备:彩色气球一个.【教学过程】Ⅰ．课程导人(Leading In)1．课前问答教师随意戴上一个人物的头饰(以山羊头饰为例),借助于教室里的一些事物和学生做课前问答:T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss / Mr. Goat!T: What's this? (教师随机拿出一支铅笔)Ss: It's a pencil.T: What color is it?Ss: It's red.…T: What are these? (教师随机拿出三支铅笔)Ss: They are pencils.T: What color are they?Ss: They are red, yellow and black.T: How many pencils do I have?Ss: Three.…2．Flash cards教师戴上变色龙的头饰,进行自我介绍,告诉学生自己可以变很多种颜色,然后将所有颜色的卡片藏在自己身后,以较快的速度在学生眼前一晃而过,学生看到卡片后,立刻说出卡片上的颜色,比比看谁反应快又说得好.以下自我介绍可供教师参考:T: Hello, boys and girls. I'm a chameleon. (教师手指向自己头上的头饰,这样便于学生理解) I can change to many colors. Look! What color? (教师将卡片在学生面前快速闪过) Ss: Green. (学生抢答)T: What color?Ss: Red....Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)1．Listen and read（1）教师播放Read a story部分的录音,学生边看图边听录音.（2）教师逐句播放,学生跟读,要求做到眼到、口到、心到.2．Let's show!（1）教师请学生两人一组或者四人一组进行问答训练.（2）邀请几组同学戴上本部分的人物头饰,以各自准备的气球为要表达的颜色进行表演.（3）教师要鼓励学生进行再编排、再创造,比比看哪组加人的内合更丰富.Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1．Let's chant（1）教师播放Let's chant部分的录音,学生边看书边听.（2）教师逐句播放该歌谣,学生逐一跟读,教师对有难度的部分进行特别强调和反复练习.（3）教师和学生一起有节奏地拍手说唱该歌谣.以下动作可供教师参考:It is (快速击掌两次) yellow (双手同时拍击桌子一次).It is (快速击掌两次) brown (双手同时拍击桌子一次).其余各句的动作同上,也就是说所有的节奏都是: ×××.2．Listen and tick or cross（1）教师先为学生讲解本部分的习作要求,即:根据听力内容判断下列习题,如果文字和图片的颜色符合听力内容,则在前面的小方框内画“√”,反之打“×”.（2）全班逐句听录音,校正答案.Ⅳ．Listen and tick or cross部分的录音内容以及参考答案:录音内容:1．My cat is black.2．The dog is yellow.3．Look! I have two red fish.4．—What color are these monkeys?—They are brown.5．The rabbit is white.参考答案:1．×2．√3．√4．√5．×。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit8 第2课时教学设计
【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit 8 What color is it?
【主题】Part A: Let’s talk.
Part C: Let’s play.
【课时】第2课时
一、教学目标
1. 能听懂、会说对话How many crayons do you have? / I have…/Do you have a pen? Yes,
I do. / What color is it? Its green.且能在实际生活中进行灵活运用。
Pen? Yes, I do. / What color is it? Its
2. 学生能在教师创设的模拟情景中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
二、教学准备
1. 教师准备：
（1）Let’s talk部分中Alice和Kevin的人物头饰。
（2）蜡笔一盒。
（3）小夹子两个。
（4）Let’s learn部分的教学卡片
（5）Unit 7学过的动物玩具。
（6）一个装有各种颜色小球的抽奖盒子，其中至少包含一组颜色相同的小球。
2. 学生准备：
（1）各种文具。
（2）蜡笔一盒。
三、教学方法建议
I. 课程导人（Leading In)
i. 课前问答
教师随机拿出一些动物玩具，在问答中对之前所学词汇、句型进行复习，以下问答可供教师参考：
T: Hi, class! Look at my toys! What’s this? （随机拿出一只玩具熊猫）
Ss: It’s a panda.
T: Yes! I have a panda. Do you have a panda, too?
Ss: No, I don’t.
S1: How many pandas do you have?
T: Can you guess?
S2: Five?
T: No.（失望地摇摇头）
S3: Eight?
T: No.（双手摊开并摇头）
S4: One?
T: Yes, you’re right! What color is it?（教师板书该句子）Look!
Ss: Black and white.
☆T: Yes. It’s black and white.
（教师边用手指边引导学生说，再板书It’s…）.
Ss: It’s black and whit e.
…
（教师用几种不同的动物和学生仿照以上方式做问答练习，既是对以前所学动物词汇、句型的一个复习，也趁机引出本节课的新句型What color is it? It’s…）
ii. 快速反应！
教师将所有颜色的单词卡片放在讲桌上，然后非常小声地告诉学生I have pencils.学生听到后大声问：How many pencils do you have? 教师随意说一个数字：Five. 然后快速逐一地从讲桌上拿起颜色卡片，学生则快速地说出一闪而过的卡片上的颜色，如: Blue! White! Green! Yellow! Black! 比比看谁应速度最快！
II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)
（配教材Let’s talk部分的图片，展示该部分的对话）
i. “背背夹”
这是一个猜单词的游戏，每次可由两名同学参加，教师先让两个同学并排背向大家站好，然后任意将两张颜色的教学卡片用小夹子分别夹在这两位同学的背后；两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始，
全班同学拍手并按节拍不断齐声问：What color is it? What color is it? ...
两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的卡片的颜色单词（不可以借助双手），先看到的为胜方，教师可控制时间。
如果双方在规定时间（一般为30秒或1分钟）内都没有看到，教师可给一次猜测的机会，猜对者为胜方。
（教师引导学生用It’s...回答）ii. 我来演一演
1. 教师戴上Kevin的头饰，拿出一盒蜡笔，引导在座的学生仿照Let’s talk部分做如下问答：
Kevin: Hello, boys and girls! I have many crayons.
Ss: How many crayons do you have?
T: Eight. Look! Blue, black, white, brown…
（教师随机从蜡笔盒子中拿出一些蜡笔，和同学们一起说出颜色）
2. 教师突然走到一名学生跟前，问该生：Do you have a pen/pencil/ruler/ school bag / book/an eraser...? 学生根据各自的实际情况作答，复习句型Yes, I do./ No, I don’t.如果同学做出肯定回答，教师立刻追问：What color is it? 并引导学生用句型It’s…进行回答。
这一部分，教师突然走到学生跟前的动作幅度要大，让学生都紧张、兴奋起来，使他们都乐此不疲地参与到活动中来。
3. 教师根据学生掌握的情况，安排学生两人一组进行Let’s talk部分的问答练习和表演。
4. 当然，教师要多鼓励学生在课本的基础上进行拓展，比一比看哪组表演得最好，教师可以根据学生的表演评出“最佳表演奖”，“最佳口语奖”等等。
III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)
i. “抽奖”小游戏
1. 教师拿出课前准备好的“抽奖”的大纸盒子，里面装有五颜六色的小球，其中至少要包含一组两个颜色相同的小球。
2. 教师每次选出两名同学，先计对各自的文具或者教室里的任一物品进行What color is…? It’s…的冋答，完成该问答的两名同学，可以两人一起到讲台前来“抽奖”。
3. 每人只能在盒子里拿出一个小球，如果两人拿出的小球颜色不同，则两人都要回答班里同学的提问：What color is it? 这两名同学根据自己抽到小球的颜色，进行回答：It’s...；如果两人抽到的小球颜色相同，则两人一起回答老师的提问What color are they? 并得到一张sticker.（在这里因为涉及到了该问句的复数，所以教师只需点到为止，将完整的句子重复几遍，但并不对学生做此要求，只要学生能答出颜色即可）
ii. Let’s play
（配教材Let’s play部分的图片，展示该部分的对话）
1. 本活动的操作非常简单，可由教师先带领学生认知、理解Let’s play这部分，向学生讲解清楚要求，即：一人发指令Show me…另外一名同学可以借助于教室里的任何一个物体来做出回答，只要颜色符合指令即可。
2. 先由教师发出指令，全班同学借助自己的文具、衣服、鞋子等物体来进行展示并作答。
3. 教师安排学生四人为一小组，轮流发指令，其他三人进行展示、抢答，比比看谁抢答得又快又好。