小学英语译林版六年级下册Unit8 第2课时教学设计
六年级下册英语优质教案unit8ourdreams译林版
六年级下册英语优质教案unit8ourdreams译林版一、教学内容本节课我们将学习译林版六年级下册英语Unit 8 “Our dreams”内容。
具体包括：第一部分，即教材2a2e部分，重点学习不同职业梦想以及相关表达方式；第二部分，即3a3c部分，通过听力练习和口语交流，深入解并讨论同学们梦想。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与梦想相关词汇和句型；2. 能够运用一般现在时态讨论梦想；3. 能够理解并尊重他人梦想；4. 培养学生团队合作意识和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态运用，以及不同职业词汇表达；2. 教学重点：让学生学会表达自己梦想，并理解他人梦想。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带；2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业图片，引导学生谈论自己梦想；2. 新课内容呈现：呈现2a2e部分对话，引导学生学习新词汇和句型；3. 例题讲解：针对3a3c部分内容，进行听力训练，讲解关键句型；4. 随堂练习：让学生分组讨论，运用新学词汇和句型表达自己梦想；5. 口语交流：组织学生进行小组间口语交流，分享彼此梦想；六、板书设计1. Unit 8 Our dreams2. 新词汇：doctor、engineer、teacher、astronaut、policeman等；3. 句型：What does your mother/father do? Mymother/father is a七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态写一段话，描述你梦想；八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生学习情况，解他们在运用一般现在时态和职业词汇方面困难，并进行针对性指导；2. 拓展延伸：鼓励学生课后采访家人或朋友梦想，并结合课文内容进行口语练习，提高学生实际应用能力。
同时，推荐一些关于梦想英语绘本，激发学生学习兴趣。
译林版(三起)六年级下册英语教案Unit8 Our dreams Sound time
课题六下Unit8 Our dreams(Sound time/Cartoontime)主备人复备人教学目标1. 学生初步了解单词间的连读,并能自觉运用。
2. 理解Cartoon time的小故事，并能正确朗读，了解他人的梦想，并树立自己的理想。
3.会使用want to be/do 和will的句型来进行仿写来描述自己的梦想。
教学重难点1. 初步了解单词间的连读并能自觉运用。
2. 能读懂cartoon time内容，体会乐趣，提高自主阅读能力3. 会使用want to be/do和will的句型来进行文章和句子的仿写来描述自己的梦想。
教学准备PPT课时Period 3 教学过程个人复备Step 1 Outside reading time.(2-3min)Step 2 Warming up and free talk1.GreetingsT: Good morning/ afternoon, boys and girls. How are you today?Ss: Good morning/ afternoon, Miss…I’m f ine. And you?2.Sing a song and talkT: What jobs are in the song?Ss: They are…T: Which one are you interested in?S1: I am interested in the farmer.T: Why?S1: Because the farmer can eat a lot of fruits./ The farmer can play with lots of animals.T: What do you want to be in the future?Ss: I want to be a / an…4.Let’s enjoy and say.5.Practice in pairsStep 2 Sound time1.Let’s listen and guess: What does she want to be? And what does she want to do?Ask someone to answer:PPT shows the sentences. Listen to the tape and follow it. T:What can you find?2.Let’s read after the tapeHave a competition among the groups. Which group is the first?3.Let’s tryPPT shows the phrases and sentences, Ss try to read them: come in look at me all of you get up an old book in front ofDid you eat an apple?Don’t walk on the wet floor.What do you want to be?Tip: 朗读时，注意重读、连读和语调，你会读得更优美、更流畅！Step 3 Cartoon timePPT shows the picture of BobbyT:You all have dreams, Bobby and his friends have dreams,too. Do you want to know their dreams?1.Read the cartoon and match.2.Read and fillT:To make their dreams come true, what will they do? Let’s read the dialogue and fill in the forms.want to （be)... should... will...NameBobbscientistySam policeman,Willy artist/painterBilly cookAsk some groups to show their forms and talk about it. T:What does Bobby want to be? What should /will he do? S:He wants to be…He should/will…T:How about his friends?3.Read and complete4. Read in the roles5.Work in groups and introduce their dreams according to the following form.Namewant to （be)... should... will...Bobbyscientist study hard do more sportSam policeman,help people Be brave,stronghave paintinglessonsWilly artist/painter have paintinglessonsBilly cook go to cookingschoolStep 4 Consolidation1.Let’s discuss.2.Let’s share.T shows own dream first and then work in groupsMy dreamI want to be ___________________.I want to _____________________.To make my dream come true,I will __________________________________________________.Step 5 Homework1.Read Cartoon Time and Sound Time by heart.2.Talk about your dreams with your friends.。
译林牛津版六年级英语下册教案 Unit8 Period 2
Unit 8 Our dreams第二课时教学内容：Grammar & Fun time教学目标：1 能正确、熟练地运用句型What do you want to be/ do in the future? I want to be... I want to...2 能了解更多关于职业类的单词。
3 能正确使用英语和同伴讨论梦想。
教学重难点：能正确、熟练地运用句型What do you want to be/ do in the future? I want to be... I want to...教学准备：PPT，梦想卡，梦想树。
教学过程：Step 1 Free talk1.Enjoy the song Dreams2.Show “Learning aims”.T: What will we do in this lesson? Can you guess?Step 2 Review1.Review story timeT: First, l et’s review story time. Look at the pictures, can you ask some questions about their dreams?S: What does Mike want to be? Why does he want to be a dentist?T: To make his dream come true, can you give him some suggestions? S: Mike should...T: (PPT) Yes. We can ask these questions. Now you can choose one and use these sent ences to talk about one’s dream.(选择课文中的一个人物角色扮演，大声自信地说出梦想) ______wants to be_____________,because she/he wants to__________To make his/her dream come true,he/she will_____________________.Step 3 Presentation and drill1.Show Grammar time and fill in the blanks.T: When we want to kn ow other’s dream, how can we ask?S: What do you want to be in the future?/ What do you want to do in the future…?2.Fill the blanks.T: Good. Look at these sentences. Can you find the rules?S:want to +动词原形3.Do exercise.4.Check it up.5.Play a game. (brain storm)T: Good. Do you want to know more jobs? Let’s play a game.Brain Storm. (教师给出职业词汇的首字母，学生说职业。
译林版小学英语六年级下册6b Unit8第八单元教案
Unit8 Our dreams
单元教材分析
一、教学内容：Unit8 Our dreams
二、教学目标：
1.能正确理解、朗读Story time和Cartoon time。
2.能听得懂、会说、会读和会拼写dream, future, tooth, scientist, artist, take care of。
3.能听得懂、会说、会读和会写询问梦想的句型What do you want to be in the future?及其回答I want to be…
4.能听得懂、会说、会读care about，astronaut, spaceship, football player, World Cup, come true, dancer, pianist, brave, paint。
5.了解语音的连读。
6.会唱歌曲I’m a little teacher.
三、课时安排：4课时
四、教学建议：
创设情境进行教学，激发学生的求知欲和表现力,激发学生心怀梦想并付诸努力。
单元课题Unit8 第1课时（总4课时）
单元课题Unit8 第2课时（总4课时）
单元课题Unit8 第3课时（总4课时）
单元课题Unit8 第4课时（总4课时）。
六年级下册英语精品教案unit8ourdreams译林版
六年级下册英语精品教案unit8ourdreams译林版一、教学内容本节课，我们将学习译林版小学六年级下册英语Unit 8 “Our dreams”内容。
具体包括：第一部分，即教材Chapter 1，主要讲述不同孩子们梦想，以及他们对未来职业期待；第二部分，即Chapter 2，通过具体事例，展示如何实现梦想。
本节课还将详细解读相关词汇和语法结构。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元新词汇和短语，并能灵活运用。
2. 使学生能够用一般将来时描述自己梦想和未来计划。
3. 培养学生团队合作意识，提高他们口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：一般将来时用法以及与梦想相关词汇。
难点：如何引导学生运用一般将来时进行流畅表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组名人童年梦想照片，引发学生对梦想兴趣，进而导入新课。
2. 新课内容展示：a. 学习Chapter 1，让学生跟读录音，理解文本内容。
b. 学习新词汇和短语，如astronaut、pilot、doctor等。
c. 分析一般将来时用法。
3. 实践情景引入：a. 分组讨论，让学生们分享自己梦想。
b. 邀请几名学生上台展示，用一般将来时描述自己梦想。
4. 例题讲解：a. 展示例题：“What does your dream look like?”b. 讲解如何用一般将来时回答此问题。
5. 随堂练习：a. 学生完成课本上练习题。
b. 教师检查答案，进行讲解。
b. 学生分享学习收获。
六、板书设计1. Unit 8 Our dreams2. 重点词汇和短语：astronaut、pilot、doctor等。
3. 一般将来时句子结构。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用一般将来时描述你梦想。
b. 采访一位同学，解他梦想，并记录下来。
2. 答案示例：b. Interview Record:Name: Zhang SanPlan: He will study science and do research.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上表现，解他们在语法和词汇方面掌握程度，以便调整教学策略。
译林版六年级下册英语教学设计：Unit8 our dreams--Story time
译林版六年级下册英语教学设计：Unit8 our dreams–Storytime一、教学目标1.能听懂、会说、会读和会写本单元中的生词和短语。
2.能够听懂并理解故事中的重点内容。
3.能够能够通过阅读理解故事内容，并正确回答相关问题。
4.能够通过小组合作和角色扮演，加深对故事的理解。
二、教学重点1.理解故事中的重点内容。
2.能够通过阅读理解故事内容，并正确回答相关问题。
3.能够通过小组合作和角色扮演，加深对故事的理解。
三、教学内容本节课的教学内容为故事《The dream tree》。
四、教学步骤Step 1：Warming up1.教师问学生几位同学有过奇怪的梦境，鼓励学生分享自己的梦境。
2.让学生回忆上节课所学的内容，为本节课的学习做铺垫。
Step 2：Pre-reading1.教师出示故事《The dream tree》的封面，让学生预测故事内容。
2.让学生通过观察故事图片，了解故事背景。
Step 3：While-reading1.教师朗读故事，引导学生听懂故事的主要内容。
2.分别安排学生在小组内朗读故事，然后再全班分享自己组内的理解与感受。
3.教师提出相关问题，鼓励学生在班内进行讨论，并寻找问题的答案。
4.让学生通过个人阅读，加深对故事的理解。
Step 4：Post-reading1.让学生在课本上查找故事中出现的生词和短语，并在课堂上进行讲解。
2.全班小组合作，扮演故事中的角色，讲述自己对故事的理解和感受。
Step 5：Assessment1.让学生通过小组讨论和角色扮演，综合表现，评选出本节课的最佳表现者。
2.教师针对学生的理解情况进行测验和评估。
五、教学后记1.教师在引导学生理解故事的同时，要着重培养学生的口语表达能力。
2.教师不仅要讲述故事，也要在教学过程中培养学生的阅读和写作能力。
3.教师要关注学生的学情变化，多利用不同教学方式进行交互式教学，提高学生的积极性和参与度。
六年级下册英语教学设计-Module 8 Unit 2 Why are you wearing a
六年级下册英语教学设计－Module 8 Unit 2 Why are youwearing a hat？教学目标1.理解和运用词汇：coat，hat，gloves，scarf；2.理解句型：Why are you wearing a …？并能正确运用；3.能够用英语表达天气及穿衣搭配；4.提高学生口语交流能力。
教学准备1.外教课件、学生课本、教师课件；2.衣帽手套围巾等相关物品作为教具；3.学生背包、披风等其他物品作为情景教材。
教学过程1. Warming up教师介绍北半球春季的天气情况，并利用课件或实物引导学生回忆需要穿的衣物及搭配。
2. Presentation1.引导学生观察图片，问学生对象穿着的衣服是什么，鼓励学生用英语回答。
2.教师出示带有单词或图片的物品，提出问题，例如：“What am I wearing？”“What color is my coat？”鼓励学生回答。
3. Practice利用喜闻乐见的抢答游戏来巩固词汇和句型，例如教师出示物品并说出一句话，学生围成小组，谁先回答正确即可获得此物品，最终拥有物品最多的小组获胜。
4. Production利用班级组成模拟天气预报小组，每组选择某个地方的天气情况，设计并报出天气预报，展示穿衣搭配。
5. Application利用情景教学，老师模拟在寒冷的天气里迎接学生光临，学生在走过时和老师互问：“Why are you wearing a coat/hat/scarf/gloves？”回答后，学生继续走过。
然后再反过来由学生扮演老师角色，与其他同学进行问答。
总结本节课通过多种形式的引导和练习，帮助学生掌握了描述天气及穿衣搭配方面的词汇和句型，并在情景教学中将所学知识进行了活用，能够流利地交流。
六年级下册英语教案-Unit8 Our dreams Checkout time 译林版(三起)
六年级下册英语教案-Unit8 Our dreams Checkout time 译林版（三起）一、教学目标1.掌握并熟练运用本单元词汇，短语和句型。
2.了解国内外的一些名人及其成就，增强学生的文化素养和英语语感。
3.能够运用“当我长大了，我想成为……”这个句型表达自己的理想和梦想，从而培养学生的想象力、创造力和表达能力。
4.借此单元为引导，激发学生的爱好，帮助他们树立远大理想和坚定的信念，为孩子们做好完全准备。
二、教学重点和难点教学重点1.精听、细读并掌握本单元词汇、短语和句型。
2.运用“当我长大了，我想成为……”这个句型表达自己的理想和梦想。
教学难点将学生的爱好和学科知识联系起来，激发学生的学习兴趣和学习动力。
三、教学准备1.教师和学生：教材、黑板、笔。
2.学生课前准备：预习本单元的词汇、短语，以及“checkout time”。
四、教学过程Step 1 Revision1.复习上一节课所学的内容，让学生通过复习巩固知识点。
2.让学生通过口语练习、听说训练，来巩固语法知识和语言技能。
3.设计适当的游戏或练习，鼓励学生在轻松的氛围中学习，加强学习的互动性和趣味性，激发学生的学习热情。
4.采用小组或个人活动，通过写作或其他形式的练习，得出学生学习成果。
Step 2 Presentation1.通过多媒体课件、故事、图片等形式，让学生根据文章理解单词和短语。
2.给学生讲解如何掌握本单元的语法知识，引导学生学习思路的正确和诀窍。
3.通过提问，让学生思考问题，在互动的过程中加深理解，将学科知识与现实应用相融合。
4.热情相待，贴近学生生活，加强语言技能的听和说等方面的训练。
Step 3 Practice1.通过个别或小组的活动，让学生灵活运用所学知识。
2.让学生进行口语练习，让他们根据对话的情境和角色，提高语言交际能力。
3.适当安排学生之间的竞赛，增强学生的学习动力和兴趣。
4.在练习过程中，定时检查学生的牢记程度，矫正学生的错误之处。
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Unit8 第2课时教学设计
【内容来源】译林版（六年级）下册Unit8
【主题】Our dreams
【课时】第2课时：Grammar time; Checkout time
一、板块介绍
本板块归纳呈现了want to be/do结构的用法，同时再现了五年级上册Unit 5中的职业类词汇。
二、教学目标
通过本单元的学习，学生能够熟练掌握want to be/do结构的用法
三、教学重难点
句型：want to be/do结构的用法。
四、教学准备
教学课件（教师可以在平台直接调用或下载）
五、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in
朗读句子，认知结构
教师安排学生朗读三个表格中呈现的句子，理解want to be/to do结构的用法。
Step 2: Presentation & Practice
1. 游戏活动，操练want to be/to do结构
教师可以和学生玩Free ball游戏，操练want to be/to do结构。
教师提出问题然后扔出球，接球者要给出快速回答。
如：
T: What do you want be/to do in the future?
S1: I want to be a writer/I want to write books.
...
2. 趣味游戏，巩固职业类词汇
教师可以和学生进行“头脑风暴”游戏。
教师给出职业类词汇的首字母，要求学生说出完整的单词，说得越多越好。
如：
T: W.
Ss: Writer, worker.
1 / 3
T: P.
Ss: Policeman, policewoman, painter, pianist.
...
3. 猜谜游戏，巩固职业类词汇
教师给出关于职业的描述，要求学生猜出职业名称。
如：
T: He often travels around the world and plays the piano for people. What does he do? Ss: He’s a pianist.
T: She works in a hospital. She takes care of people’s teeth. What does she do? Ss: She’s a dentist.
Checkout time:
板块介绍
本板块有两个活动。
Listen and choose要求学生听录音，选择正确答案。
教师可以将本活动安排在Story time的巩固环节。
Think and write要求学生自己的梦想和为实现梦想将要做出的努力。
本活动可以作为Story time和Cartoon time的拓展活动。
Step 3: Consolidation
想一想，写一写，说一说
学生三到四人一组，用Grammar time所学的句型进行造句。
教师并针对学生的情况进行指导。
Step 4: Summary
师生一起总结本课所学的重点语法知识点，鼓励学生提出问题。
教师点评学生的表现。
Listen and choose
2 / 3
参考答案
1. c
2. a
3. c
4. c
5. b
Think and write
参考答案
略
3 / 3。