中班语言活动花格子大象艾玛教案
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思一、教学目标1.认知目标：–能够辨认出格子图形–掌握数字1-10的顺序2.情感目标：–培养幼儿的良好生活习惯–提升幼儿的自我意识和自信心3.技能目标：–提高幼儿的听说能力–培养幼儿的团队协作精神二、教学重点1.能够正确地辨认出格子图形2.掌握数字1-10的顺序三、教学准备1.教师：PPT、板书、花格子大象艾玛绘本2.学生：板书笔、花格子大象艾玛绘本四、教学过程步骤一：引入教师放映PPT，将格子图形和数字放在上面，激发若干幼儿的兴趣。
步骤二：导入教师发放花格子大象艾玛绘本，读给孩子听，并引导孩子认识图画和情节。
步骤三：学习教师通过绘本中的数字来让孩子掌握数字1-10的顺序，利用格子图形的大小、颜色、形状等差异来让孩子熟悉和辨认格子图形。
步骤四：巩固将在教学过程中掌握的数字和格子图形进行拼接，以小组的形式进行讨论和实践，巩固掌握。
步骤五：扩展教师在板书上给出若干道数字和格子图形的题目，让孩子举手抢答，并一起完成。
步骤六：总结通过一系列的学习活动，让孩子掌握了数字和格子图形之间的关系，同时也提高了孩子的相互合作和自我意识。
五、教学反思在教学中，由于孩子们年龄还小，对于数字和格子图形之间的关系并不是很清晰，因此在教学中我利用了一系列的游戏和绘本来让他们加深印象。
同时，在实践环节中我也更注重让孩子们以小组的形式进行交流和讨论，以此来培养他们的团队协作和自我意识。
另外，在教学过程中，我也发现有部分孩子在个别时间内无法跟上学习进度，因此也需要更多的耐心去引导他们和帮助他们。
在今后的教学中，我会更注重对孩子们个别需要的关注和帮助，让他们能够更好地融入到学习中，同时也提高教学效果。
花格子大象艾玛教案
花格子大象艾玛教课方案【篇一：《花格子大象艾玛》教课方案】《花格子大象艾玛》教课方案活动目标：1、感觉艾玛的心情变化，懂得喜爱自己才会快乐。
活动准备：绘本《花格子大象艾玛》ppt 课件、蜡笔、纸活动过程：一、比较察看图片，引起兴趣1、教师出示第一张图片（图片上有各种各种的大象），让幼儿认真察看。
发问：1）这是什么动物？2）他们长得同样吗？（指引幼儿察看有同样和不同样的地方）3）哪里不同样？（有的大有的小，有的高有的矮等）2、教师小结：他们是一群大象，有的年青，有的年迈，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象他们各不同样，但是他们全部是一种颜色的。
二、引出主人公艾玛1、艾玛也是一只大象，但是他和其余的大象不同样。
你们猜艾玛是一只如何的大象？他跟其余大象有什么不同呢？2、出示第二张图 片发问：1）你们看，艾玛是一只如何的大象啊？（彩色的大象）2）艾玛身上有哪些颜色？（我们能够用一个好听的词来形容艾玛身上的颜色，叫五彩缤纷）3、教师小结：艾玛是一只有五彩缤纷花格子的大象，他和其余大象的颜色不同。
三、察看图片，经过发问指引幼儿理解故事情节1、察看第 3 张图片：1）这是谁？他们在干什么？（幼：这是艾玛，它们在玩游戏。
幼：它们把艾玛抛起来了）2）“高兴果”在这里是什么意思？你能经过这幅图谈谈大家是怎么把艾玛看作高兴果的吗？3）想象艾玛独出心裁，其余大象会如何对待和对待他？2、察看第4 张图片1）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？(幼：艾玛没睡觉幼：艾玛悄悄的想走掉。
)2) 艾玛是怎么走的？我们一同来学学它走路的样子好吗？（幼：艾玛轻轻的走，怕走得太吵了，吵到其余大象几位小朋友站起来学艾玛轻轻走路的样子）3）艾玛发现自己和他人不同样，你们想一想艾玛当时内心是怎么想的啊？他的心情又是怎么样的呢？3、察看第4~6 张图片：1）你感觉艾玛会用什么方法让自己和其余大象变得同样？2) 艾玛在丛林里遇到了谁？他此刻的心情怎么样？（只管内心是自卑、烦恼的，但是仍旧笑着回答大家——晨安。
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思简介本教案针对幼儿园中班，以绘本《花格子大象艾玛》为主要内容，通过多种教学形式和方式，引导学生了解大象和圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形的特点，并发掘学生的创新思维。
教学目标1.了解大象的基本特点2.了解圆形、三角形、正方形和长方形等基本图形的特点3.培养学生的观察力和发现问题的能力4.引导学生发挥创造力，在图形中发现大象形状教学资源•绘本《花格子大象艾玛》•仿真大象模型•圆形、三角形、正方形和长方形等基本图形模型•彩色粉笔、白板擦、画笔、画板等教学过程导入（10分钟）教师将仿真大象模型放在桌上，让学生观察、摸一摸、用颜色和形状描述这个物品，并向学生提出问题：大象是什么动物？有什么特点？介绍绘本《花格子大象艾玛》（10分钟）教师向学生介绍绘本《花格子大象艾玛》，并讲解书中花格子大象的形象。
同时，引导学生发现书中的不同图形，如圆形、三角形、正方形和长方形等。
以绘本为主体，配合模型进行教学（20分钟）教师再次向学生展示仿真大象模型，然后让学生观察和发现模型中具体图形，并引导学生发现和讨论图形的共同点、不同点。
同时，为了使学生更好地理解和发现，教师还可以出示圆形、三角形、正方形和长方形等基本图形模型，让学生进行比对，并进行相应的归纳和总结。
学生操作（20分钟）学生在教师的指导下，利用绘本中的图形、以及模型中表现出的基本图形，自己动手画出大象，并发挥自己的创造性，在图形中挑选出大象形状。
学生上台展示学习成果（20分钟）学生分组展示自己完成的大象图形，同时对自己的作品解释、表达、分享。
总结（10分钟）教师帮助学生对本次教学活动进行总结，让学生回忆和讲述本次学习内容，并对学生表现给予肯定和提出改进建议。
反思教学中，绘本、模型和多种形式的展示，可以很好地引导学生学习新知识、发挥创造力，同时让学生能够在实践中深入理解和掌握所学内容。
此外，在教师指引下，学生能够抓住教学重点，使自己更专注于教学内容，同时在交流与分享中，学生得到发挥，获得更多认同感和自信心。
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思
《花格子大象艾玛》中班教案（一）教学目标：1. 让幼儿通过观察和讨论，了解故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够画出自己心中的艾玛。
3. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够讲述故事的主要内容。
教学重点：1. 了解故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学难点：1. 引导幼儿观察和描述艾玛的特点。
2. 鼓励幼儿用口语表达故事的主要内容。
教学准备：1. 故事课件《花格子大象艾玛》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 教师引导幼儿进行简单的口语交流，如询问幼儿的名字、年龄等。
二、主题活动（10分钟）1. 教师播放故事课件《花格子大象艾玛》，让幼儿观看故事。
2. 观看故事后，教师引导幼儿讨论故事的主要角色和情节。
问题如下：a. 故事中有哪些角色？b. 艾玛是什么样的大象？c. 故事中发生了哪些有趣的事情？3. 教师邀请幼儿分享自己心中的艾玛，让幼儿绘画出自己心中的艾玛。
1. 教师邀请幼儿讲述自己绘画的艾玛，并鼓励其他幼儿进行评价。
3. 教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励幼儿提出改进意见。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和表达能力。
2. 评价幼儿的绘画作品，了解他们的想象力和创造力。
《花格子大象艾玛》中班教案（二）教学目标：1. 让幼儿通过观察和讨论，了解故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够画出自己心中的艾玛。
3. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够讲述故事的主要内容。
教学重点：1. 了解故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学难点：1. 引导幼儿观察和描述艾玛的特点。
2. 鼓励幼儿用口语表达故事的主要内容。
教学准备：1. 故事课件《花格子大象艾玛》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
教学过程：一、主题活动（10分钟）1. 教师播放故事课件《花格子大象艾玛》，让幼儿观看故事。
中班花格子大象教案
篇一：中班语言活动：花格子大象艾玛中班语言活动：花格子大象艾玛马杭城东幼儿园蒋维活动目标：1.通过对绘本中的画面及角色形态的阅读，了解绘本的情节。
2.能尝试用多种方法给别人带来快乐。
3.初步体验带给别人快乐后的幸福感。
活动准备：《花格子大象艾玛》故事ppt。
活动过程：一、导入，介绍绘本封面。
1.师：小朋友，你们见过大象吗？它是什么样子的？你能学一学大象的样子吗？大象身上是什么颜色的呢？有一只大象名字叫艾玛，今天它要和我们玩一个捉迷藏的游戏，找找看它在哪？2.师：哦！原来艾玛就藏在这个花格子里，我们一起来打个招呼吧！艾玛是一只怎样的大象呢？我们一起来看一看。
二、讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
1.看！这些都是艾玛的朋友。
它们都是什么颜色的？艾玛和它们比有什么不一样的吗？2.艾玛身上都有哪些颜色？这么多漂亮的颜色在一起，你能用一个好听的词来说一说它身上的颜色吗？（五颜六色）3.艾玛不光身上的颜色好看，还是大象群里的开心果呢！你知道什么叫开心果吗？小结：原来给别人带来快乐就是开心果！看来大家和快乐的艾玛在一起，也变得非常快乐了呢！4.大象们都睡了，猜猜艾玛它想干什么？它会去哪里呢？5. 艾玛想干什么？它会变成什么样子？6．继续欣赏故事。
涂上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有趣的故事呢？让我们一起欣赏故事小结：原来艾玛跟朋友开了个玩笑，把自己的身上涂上了灰灰的颜色，它以为别人认不出来了，结果突然下了一场雨，艾玛身上的颜色被雨水冲洗的干干净净，一下子它又变回了原来的样子。
大家都说：艾玛，这次玩笑最好笑！你真是我们的开心果啊！原来带给别人快乐，自己也可以很快乐呀！三、结合生活，进一步感受开心果。
1.小朋友，你们喜欢这个花格子艾玛吗？为什么呢？2.朋友们觉得艾玛是它们的开心果，可以带给它们快乐，所以喜欢艾玛，那你们也有自己的朋友，你有没有成为别人的开心果呢？和旁边的好朋友说一说吧！3.今天我们做了朋友的开心果，那我们回家也做做爸爸妈妈的开心果吧！篇二：《花格子大象艾玛》教案《花格子大象艾玛》教学设计活动目标：1、感受艾玛的心情变化，懂得喜欢自己才会快乐。
中班语言活动《花格子大象艾玛》教案
中班语言活动《花格子大象艾玛》教案一、教学内容教材：《花格子大象艾玛》内容：通过绘本故事《花格子大象艾玛》，引导学生认识大象艾玛的特点，了解故事的情节，学习艾玛的聪明才智和乐于助人的品质。
二、教学目标1. 学生能听懂、讲述故事《花格子大象艾玛》。
2. 学生能通过观察、想象，体会故事中的幽默与乐趣。
3. 学生能学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
三、教学难点与重点重点：学生能听懂、讲述故事《花格子大象艾玛》。
难点：学生能通过观察、想象，体会故事中的幽默与乐趣；学生能学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
四、教具与学具准备教具：绘本《花格子大象艾玛》、多媒体教学设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示一只大象的图片，引导学生观察大象的特点。
然后告诉学生，今天要认识的是一只特殊的大象，它叫艾玛，它有什么特别的地方呢？引发学生的兴趣。
2. 故事讲述：教师运用生动的语言，讲述故事《花格子大象艾玛》。
在讲述过程中，引导学生关注艾玛的外貌特征、性格特点，以及故事中的幽默情节。
3. 故事讨论：故事讲完后，教师引导学生谈谈自己对故事的理解，鼓励学生表达自己的想法。
引导学生关注艾玛的聪明才智和乐于助人的品质，讨论艾玛为什么能成为大家的偶像。
4. 实践活动：教师引导学生开展“帮艾玛找朋友”的活动。
学生分组，每组设计一个艾玛的朋友，要求朋友的外貌、性格特点与艾玛形成对比。
学生通过绘画、剪纸、粘贴等方式，制作自己的艾玛朋友。
六、板书设计板书花格子大象艾玛板书内容：外貌特点：花格子性格特点：聪明、乐于助人故事情节：艾玛的诞生、艾玛的烦恼、艾玛的解决方案、艾玛成为偶像七、作业设计1. 学生复述故事《花格子大象艾玛》。
2. 学生谈谈自己对艾玛的印象，以及自己如何在学习、生活中发挥乐于助人的品质。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，学生对故事《花格子大象艾玛》的理解程度较高，能较好地表达自己对故事的认识。
中班语言活动《花格子大象艾玛》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过观察、倾听和理解《花格子大象艾玛》的故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，提高词汇量和句子结构的理解。
3. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的阅读兴趣。
二、活动准备1. 故事课件：《花格子大象艾玛》2. 大象玩偶一个3. 彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料4. 音乐CD：《大象走路》三、活动过程1. 导入：教师出示大象玩偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察大象的特征。
播放音乐《大象走路》，让幼儿跟随音乐模仿大象的动作。
2. 故事讲解：教师使用故事课件，为幼儿讲述《花格子大象艾玛》的故事，引导幼儿关注故事中艾玛的特点和心情变化。
在讲述过程中，教师适时提问，让幼儿表达自己的想法。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，提问幼儿：“你们觉得艾玛为什么会产生自卑感？”“艾玛是如何克服自卑，找到自信的？”等，帮助幼儿理解故事主题。
4. 创意绘画：教师分发彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料，引导幼儿发挥想象力，为自己设计一个花格子大象。
让幼儿在绘画过程中感受创作乐趣。
5. 展示与分享：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
让幼儿在交流中提高语言表达能力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长陪伴幼儿阅读《花格子大象艾玛》的故事，让家长了解幼儿在园的学习内容，共同关注幼儿的语言发展。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“花格子大象”主题展示区，让幼儿在自由活动时间观察、交流和分享。
3. 区域活动：教师在角色区设置“大象馆”，提供大象玩偶、图书等材料，让幼儿在角色扮演中感受大象的特点，培养幼儿的社交能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事讲解过程中的注意力、参与度和理解程度。
2. 评价幼儿在创意绘画中的想象力、动手能力和创作兴趣。
3. 关注幼儿在展示与分享环节的语言表达能力，以及家园共育的实施效果。
六、活动准备1. 故事课件：《花格子大象艾玛》2. 大象玩偶一个3. 彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料4. 音乐CD：《大象走路》5. 教学卡片（包含各种动物及颜色词汇）6. 互动游戏道具（如拼图、拼接彩色纸张等）七、活动过程6. 词汇学习：教师出示教学卡片，引导幼儿认识各种动物及颜色词汇。
中班语言活动《花格子大象艾玛》教案
一、活动目标1. 理解绘本故事《花格子大象艾玛》的内容，感受故事中的幽默与温馨。
2. 学会观察和描述绘本中的角色特征，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
4. 培养幼儿对文学作品的兴趣，激发想象力。
二、活动准备1. 准备绘本《花格子大象艾玛》若干份，确保每个孩子都能看到。
2. 准备角色扮演卡纸，包括大象、兔子等动物形象。
3. 准备画笔、彩纸等绘画材料，供幼儿绘制自己心中的艾玛。
4. 音乐CD《艾玛之歌》。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍绘本《花格子大象艾玛》，激发幼儿兴趣。
2. 幼儿自主阅读绘本，观察艾玛及其他角色的形象特征。
3. 教师组织幼儿进行角色扮演，鼓励幼儿大胆表达自己。
4. 小组讨论：请幼儿分享自己喜欢的绘本角色，并说明原因。
5. 创意绘画：请幼儿用画笔和彩纸绘制自己心中的艾玛。
四、活动延伸1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的格子图案，拍照或绘画记录。
2. 环境创设：在班级环境中布置“艾玛的画廊”，展示幼儿创作的艾玛作品。
3. 音乐活动：组织幼儿学习舞蹈《艾玛之歌》，感受音乐与故事的结合。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的观察力、表达力和合作意识。
2. 收集幼儿的绘画作品，评价他们的创造力和想象力。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中对于活动延伸部分的表现，以便更好地指导幼儿。
六、活动准备1. 准备一个艾玛的头饰，可以在活动开始时戴在头上，增加氛围。
2. 准备故事道具，如格子布、彩色纸等，用于表演和展示。
3. 准备一本《花格子大象艾玛》的绘本，用于教师讲述故事。
4. 准备彩纸、颜料、画笔等绘画材料，供幼儿制作艾玛的手工作品。
5. 准备一首与艾玛相关的歌曲，用于活动结束时的总结。
七、活动过程1. 活动导入：教师戴上艾玛头饰，引起幼儿兴趣，简要介绍活动内容。
2. 教师讲述绘本故事《花格子大象艾玛》，引导幼儿观察艾玛的特征，如格子图案、大耳朵等。
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中班语言活动花格子大象艾玛教案
活动目标：
1.能通过图片，大胆表达自己的想法，并理解故事内容。
2.能根据自己的意愿进行装饰活动，表现出与众不同的大象。
3.感受艾玛的与众不同，体会快乐的情绪。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1．PPT。
2．大象图片，油画棒。
活动重点难点：
活动重点：幼儿能够大胆地表达自己的想法。
活动难点：能够感受到艾玛的与众不同，体会快乐的情绪。
活动过程：
一、开始部分：
给客人老师打招呼。
除了客人老师，我还给小朋友们带来了一位客人，你们想知道是谁吗?那我们先来看一张图片。
观察PPT，引导幼儿观察各种各样的大象。
提问：
(1）这是什么动物？
(2）它们长得一样吗？（引导幼儿观察一样和不一样的地方）
（3）哪里不一样？（有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等）
小结：它们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象都各不相同，但是它们全是一种颜色的。
二、基本部分：引出主人公艾玛。
1．艾玛也是一只大象，可是它和其它的大象不一样。
你们猜猜艾玛是一只怎样的大象？他跟其它大象有什么不同呢？
引导幼儿观察PPT。
提问：
（1）你们看，艾玛是一只怎样的大象啊？（彩色的大象）
（2）艾玛身上有哪些颜色？（带领幼儿一起找一找，
说一说各种颜色）
（3）我们可以用一个好听的词语来形容艾玛身上的颜色，叫五颜六色。
小结：艾玛是一只有着五颜六色的花格子的大象，它和其它大象的颜色不同。
3.观察PPT。
（1）这是谁？它们在干什么？（这是艾玛，它们在玩游戏）
（2）开心果在这里是什么意思？你能说说大家是怎么把艾玛当做开心果的吗？（它们把艾玛抛起来了）（3）艾玛特别的与众不同，其它大象会怎样看待和对待他呢？（艾玛就好像它们的开心果）
4.观察PPT。
（1）大象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？（没有睡觉。
想偷偷的走掉）
（2）艾玛是怎么走的？（艾玛轻轻的走，怕走的太吵了，吵到别的大象）我们一起来学一学它走路的样子。
（3）它会去哪里呢？
5．观察PPT。
（1）现在的艾玛变成什么样子了？(和其他大象一个颜色)
（2）然后它就回家了。
又遇到哪些动物？
（3）想想这次动物们会怎么跟它打招呼呢？（早安，大象）
（4）为什么会这么称呼呢？（因为他们也不认识他是谁了）这时艾玛的心情怎么样呢？
涂上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有趣的故事呢？一起看看接下去会发生什么事?大家发现了艾玛吗?为什么?
6.观察PPT：
大家发现了艾玛吗?为什么?
小结：对呀，艾玛是个开心果呀，他忍不住笑了出来，还是被大家发现了呢。
7.观察PPT：
（1）发生了什么事情?艾玛怎么会被大家发现的?(下雨了，让艾玛的花格子又露了出来)
小结：没想到，一场大雨，让艾玛恢复了本来的颜色。
(2)艾玛化装节是什么意思?大象们是怎么说的?你们听懂了吗?
8.观察PPT：
(1)这张图片里，你们找到艾玛了吗?他在哪里?
(2)那其他的大象呢?(其他大象都变成了五颜六色的。
)
小结：在化妆节那天，其他大象变成和艾玛一样五颜六色，艾玛成了一只普通的大象。
三、结束部分
1.艾玛化装节到了，普通的大象都想成为一只特别的大象。
孩子们，你想把大象打扮成什么颜色呢?
2.我给大家准备了一些大象图片，现在还是一张普通的大象图片，你愿意做设计师吗?把他们变成一只特别的大象，去参加艾玛化妆节。
四、活动延伸：
阅读区投放图书，
美工区投放大象图片，让幼儿进行装饰。
活动：
故事在活动中应该提前设想到幼儿的各种回答，做好相应的回应。
讲述故事时，应注意故事的完整性以及语调的起伏，吸引幼儿兴趣。
幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期，幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。
因此我们应该重视幼儿期这种可贵的创造性思维萌芽，通过一定的教育手段，使这种创造性思维得以充分发展。
在活动中我提供了一些帮助幼儿想象的材料，例如鲜明的绘本图片可以引起幼儿的兴趣能让孩子们更加愿意去想象，而大象的轮廓则是让幼儿可以将自己
先前的语言表达展现到画笔上来进行表现。
并通过绘本引导幼儿有针对性的进行想象而不是毫无目的的乱想。
通过实践使我懂得利用创造性提问推动孩子创造性思维同样离不开教师用心地思考和预设。