花格子大象艾玛教案
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思一、教学目标1.认知目标：–能够辨认出格子图形–掌握数字1-10的顺序2.情感目标：–培养幼儿的良好生活习惯–提升幼儿的自我意识和自信心3.技能目标：–提高幼儿的听说能力–培养幼儿的团队协作精神二、教学重点1.能够正确地辨认出格子图形2.掌握数字1-10的顺序三、教学准备1.教师：PPT、板书、花格子大象艾玛绘本2.学生：板书笔、花格子大象艾玛绘本四、教学过程步骤一：引入教师放映PPT，将格子图形和数字放在上面，激发若干幼儿的兴趣。
步骤二：导入教师发放花格子大象艾玛绘本，读给孩子听，并引导孩子认识图画和情节。
步骤三：学习教师通过绘本中的数字来让孩子掌握数字1-10的顺序，利用格子图形的大小、颜色、形状等差异来让孩子熟悉和辨认格子图形。
步骤四：巩固将在教学过程中掌握的数字和格子图形进行拼接，以小组的形式进行讨论和实践，巩固掌握。
步骤五：扩展教师在板书上给出若干道数字和格子图形的题目，让孩子举手抢答，并一起完成。
步骤六：总结通过一系列的学习活动，让孩子掌握了数字和格子图形之间的关系，同时也提高了孩子的相互合作和自我意识。
五、教学反思在教学中，由于孩子们年龄还小，对于数字和格子图形之间的关系并不是很清晰，因此在教学中我利用了一系列的游戏和绘本来让他们加深印象。
同时，在实践环节中我也更注重让孩子们以小组的形式进行交流和讨论，以此来培养他们的团队协作和自我意识。
另外，在教学过程中，我也发现有部分孩子在个别时间内无法跟上学习进度，因此也需要更多的耐心去引导他们和帮助他们。
在今后的教学中，我会更注重对孩子们个别需要的关注和帮助，让他们能够更好地融入到学习中，同时也提高教学效果。
大班绘本花格子艾玛教案中班绘本《花格子大象艾玛》(5篇)
大班绘本花格子艾玛教案中班绘本《花格子大象艾玛》(5篇)关于大班绘本花格子艾玛教案一活动目标：1、熟识乐曲旋律，尝试用打击乐器演奏音乐，在演奏中能较好地掌握自己的乐器。
2、能依据音乐的构造及图谱，选择不同的打击乐器看指挥轮奏、合奏。
3、能积极开心的和同伴合作，体验与同伴合作演奏的欢乐。
活动预备：自制图谱，音乐《森林狂想曲》，圆弧板、铃鼓、木鱼，乐器卡片活动过程：一、观赏乐曲，感受节奏 1.谈话导入，引出主题。
一年一度的森林里要开头了，很多小动物都想要来参与音乐会，咦！究竟有哪些小动物来参与的呢？请大家一起听听音乐。
” 2.分析图谱，把握节奏。
（1）你听到了谁的声音？让我们一起来看看音乐会的节目单吧！（出示图谱）（2）有谁来参与音乐会了？小青蛙唱歌的节奏是什么样的？（熟悉反复记号）小鸭子的呢？孔雀会带什么表演呢？请你学一学。
（3）现在彩排开头了，听好音乐来一遍吧！（幼儿第一次完整地演奏。
）二、借助图谱，配乐演奏。
1.进展“彩排”，设计方案，合作演奏。
其次次彩排就要开头了看看谁也来了（教师出示乐器）教师介绍乐器及演奏方法。
2．师生共同争论乐器安排的方案。
3.依据乐器的安排方案，跟音乐演奏一边。
4．交换乐器再来一边。
三、感受欢乐，完毕活动。
森林音乐会到此完毕了，今日的演出太精彩了，看客人教师都给了你们热闹的掌声，全体演员们起立，感谢各位客人教师。
关于大班绘本花格子艾玛教案二1. 你对人有礼貌，喜爱劳动，不和小朋友争抢玩具，课间能和小朋友一起嬉戏。
你的小手变能干了，不但会较快地穿脱衣服，还主动地为班级做事;在绘画手工方面有了明显的进步。
假如上课能仔细听讲，大胆举手发言，那就更好了。
2. 你活泼得意，敬重教师，友爱同伴，专心参与幼儿园的各项活动，你做事较仔细，动手潜力较强，教师布置的任务能按时完成;上课能仔细听讲，专心举手发言，语言表达潜力有很大提高。
但是你千万不能傲慢，争取有更大的进步。
3. 你是一个聪慧又活泼的小男孩，你愿意自己的事情自己做，情愿和教师交谈，能主动帮小朋友解决问题。
大班绘本故事《花格子大象艾玛》教案设计
大班绘本故事《花格子大象艾玛》教案设计一、教学内容本节课选自大班绘本故事《花格子大象艾玛》，主要围绕教材第3章《艾玛的颜色》和第4章《艾玛的生日》展开。
详细内容包括：艾玛独特的花格子皮肤，艾玛与朋友们在森林里的趣事，以及艾玛在生日派对上的惊喜。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受艾玛的乐观、自信和友善品质。
2. 培养学生观察、表达、想象和创造能力。
3. 引导学生学会关爱他人，尊重个体差异，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生理解艾玛的个性特点，学会尊重和接纳他人。
教学重点：培养学生观察、表达、想象和创造能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《花格子大象艾玛》、卡片、画笔、画纸、彩泥等。
学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用卡片展示艾玛的形象，引导学生观察并描述艾玛的特点。
2. 故事讲解（15分钟）（1）讲述艾玛与朋友们在森林里的趣事，引导学生关注艾玛的乐观、自信和友善品质。
（2）讲述艾玛的生日派对，让学生感受到艾玛与朋友们之间的关爱和友谊。
3. 例题讲解（10分钟）以艾玛的皮肤为例，引导学生观察、描述和创造不同颜色和形状的格子。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用画笔、彩泥等材料，创作属于自己的花格子大象。
（2）分组讨论，每组设计一个以艾玛为主题的生日派对场景。
（2）展示优秀作品，鼓励学生互相欣赏、学习。
六、板书设计1. 《花格子大象艾玛》2. 内容：（1）艾玛的皮肤特点（2）艾玛与朋友们的趣事（3）艾玛的生日派对七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画：以艾玛为主题，创作一幅画。
（2）写一写：描述艾玛与朋友们在森林里的趣事。
2. 答案：（1）画作：学生可根据自己的想象，创作出艾玛的形象和场景。
（2）描述：艾玛与朋友们在森林里玩捉迷藏，艾玛用花格子皮肤与大自然融为一体，让朋友们找不到他。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏。
大班绘本故事《花格子大象艾玛》教案设计
大班绘本故事《花格子大象艾玛》教案设计一、教学内容本节课我们将学习大班绘本故事《花格子大象艾玛》。
该故事主要围绕一只名叫艾玛的花格子大象展开，讲述了他在丛林中的冒险经历。
教学内容涉及教材第3章《可爱的动物》，详细内容包括艾玛的特点、与其他大象的互动，以及他如何运用自己的特点解决问题。
二、教学目标1. 让学生了解花格子大象艾玛的特点，培养学生对特殊个体的尊重和接纳。
2. 通过绘本故事的学习，培养学生的阅读兴趣和想象力。
3. 培养学生运用自己的特点解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解并接纳自己的特点，学会与他人友好相处。
2. 教学重点：通过绘本故事，培养学生阅读兴趣，提高学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花格子大象艾玛》、挂图、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示花格子大象艾玛的形象，引导学生观察并说出艾玛的特点。
2. 故事讲解（10分钟）伴随图片，详细讲解艾玛在丛林中的冒险经历，引导学生关注艾玛如何运用自己的特点解决问题。
3. 例题讲解（10分钟）以故事中的一个场景为例，让学生思考如何运用自己的特点帮助他人。
4. 随堂练习（5分钟）让学生画出自己的特点，并分享如何运用这些特点帮助他人。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论，让学生在小组内分享自己的特点和优势，讨论如何相互帮助。
六、板书设计1. 板书《花格子大象艾玛》2. 板书内容：艾玛的特点：花格子、勇敢、聪明遇到问题：与其他大象不同，被嘲笑解决方法：运用特点，帮助他人，获得认可七、作业设计1. 作业题目：画出自己的特点，并写一段话描述如何运用这些特点帮助他人。
2. 答案示例：我的特点是擅长画画。
我可以帮同学画漂亮的插图，让他们更快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本故事，让学生了解并接纳自己的特点，学会运用特点解决问题。
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思
《花格子大象艾玛》中班教案（一）教学目标：1. 让幼儿通过观察和讨论，了解故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够画出自己心中的艾玛。
3. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够讲述故事的主要内容。
教学重点：1. 了解故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学难点：1. 引导幼儿观察和描述艾玛的特点。
2. 鼓励幼儿用口语表达故事的主要内容。
教学准备：1. 故事课件《花格子大象艾玛》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 教师引导幼儿进行简单的口语交流，如询问幼儿的名字、年龄等。
二、主题活动（10分钟）1. 教师播放故事课件《花格子大象艾玛》，让幼儿观看故事。
2. 观看故事后，教师引导幼儿讨论故事的主要角色和情节。
问题如下：a. 故事中有哪些角色？b. 艾玛是什么样的大象？c. 故事中发生了哪些有趣的事情？3. 教师邀请幼儿分享自己心中的艾玛，让幼儿绘画出自己心中的艾玛。
1. 教师邀请幼儿讲述自己绘画的艾玛，并鼓励其他幼儿进行评价。
3. 教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励幼儿提出改进意见。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和表达能力。
2. 评价幼儿的绘画作品，了解他们的想象力和创造力。
《花格子大象艾玛》中班教案（二）教学目标：1. 让幼儿通过观察和讨论，了解故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够画出自己心中的艾玛。
3. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够讲述故事的主要内容。
教学重点：1. 了解故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学难点：1. 引导幼儿观察和描述艾玛的特点。
2. 鼓励幼儿用口语表达故事的主要内容。
教学准备：1. 故事课件《花格子大象艾玛》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
教学过程：一、主题活动（10分钟）1. 教师播放故事课件《花格子大象艾玛》，让幼儿观看故事。
《花格子大象艾玛》教案范文(精选3篇)
《花格子大象艾玛》教案范文（精选3篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是作者收集整理的《花格子大象艾玛》教案内容（精选3篇），希望对大家有所帮助。
《花格子大象艾玛》教案1活动目标：1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的“特殊”，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。
2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。
活动过程：（一）猜大象的谜语,引出故事的主角,引发阅读的兴趣。
（原来的创意是用拼图，我拼图都做了，可是发现让小朋来拼会浪费很多时间，所以改成了谜语）“高高大大，四脚朝地，鼻子长长，耳朵大大”小朋友们纷纷猜出了谜底。
此环节利用一个简单的谜语游戏很自然的导入关于“大象”的阅读活动（二）师生第一次阅读，在教师引导下理解内容。
1、认识封面、书名、作者封面上有什么？它跟我们平时看到的大象有什么不一样？数一数身上有哪些颜色？幼1：五颜六色的大象；幼2：有红色、黄色、绿色……这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫．麦基著、宓红翻译的。
2、逐幅观察图1——图8，了解内容，感受色彩鲜艳的画面。
（图1）这些大象长得什么样？幼儿观察后很快发现：有的大象年纪大了，都有皱纹了；有的大象高大；有的大象胖胖的……（图2、3）：这是谁？它们在干什么？幼：这是艾玛，它们在玩游戏。
幼：它们把艾玛抛起来了（图4、5）：灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？幼：艾玛没睡觉幼：艾玛偷偷的想走掉。
艾玛是怎么走的？我们一起来学学它走路的样子好吗？幼：艾玛轻轻的走，怕走得太吵了，吵到别的.大象几位小朋友站起来学艾玛轻轻走路的样子边指图边看边说图6、7、8：艾玛在森林里遇见了谁？它要干什么？它会变成什么样子？。
特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇头晃脑的样子……3、重点观察图9、11、12、14，观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思
一、教案基本信息教案名称：《花格子大象艾玛》适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解《花格子大象艾玛》的故事情节，理解故事中的角色和情感。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育学生学会接纳和欣赏与众不同的事物和人物。
教学重点：1. 故事情节的理解和角色情感的体会。
2. 学生观察力、想象力和表达能力的培养。
教学难点：1. 对故事情节的深入理解。
2. 学生观察力、想象力和表达能力的提升。
二、教学准备1. 故事课件：《花格子大象艾玛》。
2. 彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 音乐播放设备。
三、教学过程1. 导入：播放音乐，让学生跟随音乐做热身运动，引入课堂。
2. 故事讲解：利用课件，讲述《花格子大象艾玛》的故事，引导学生关注故事情节和角色情感。
3. 故事讨论：提问学生：“故事中有哪些角色？他们都是怎样的？”，“故事情节是怎样的？”，“你认为艾玛为什么会有花格子？”，“你认为其他大象为什么一开始排斥艾玛？”，“其他大象是怎么看待艾玛的？”，引导学生深入理解故事。
四、课堂活动1. 观察力培养：展示一些花格子图案的图片，让学生观察并描述它们。
2. 想象力培养：让学生想象自己是一个花格子大象，会如何看待自己和他人。
3. 表达能力培养：让学生分组，每组选择一个角色（如艾玛或其他大象），表演故事情节，培养学生的表达能力。
五、课堂小结让学生谈谈自己在课堂上的收获，教师进行总结，强调接纳和欣赏与众不同的事物和人物的重要性。
六、教学延伸1. 家园共育：鼓励学生回家后，与家长一起寻找生活中与众不同的花格子图案，拍摄照片或绘制图画，带到学校与同学分享。
2. 主题延伸：组织一次以“与众不同”为主题的活动，让学生展示自己的特长和才艺，鼓励他们自信地表现自己。
七、教学反思在本节课中，学生对《花格子大象艾玛》的故事情节和角色情感有了更深入的理解，他们在观察力、想象力和表达能力方面也有所提升。
但在课堂活动中，部分学生表现出胆怯、不敢表现自己，这是需要在今后的教学中关注和引导的。
幼儿园大班绘本《花格子大象—艾玛》教案
幼儿园大班绘本《花格子大象——艾玛》优秀教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的主要角色和情节，知道艾玛的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，学会关爱和友谊。
二、教学内容：1. 绘本故事《花格子大象——艾玛》的阅读与理解。
2. 艾玛的特点和花格子大象的独特之处。
3. 情感教育：自信、勇敢、关爱、友谊。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的内容，认识艾玛的特点。
2. 教学难点：培养幼儿观察、表达、想象和创新能力。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引导幼儿发现艾玛的特点。
2. 讲述法：教师讲述绘本故事，引导幼儿理解情节。
3. 讨论法：分组讨论，让幼儿表达自己对故事的看法和感受。
4. 创作法：让幼儿发挥想象，创作自己的花格子大象。
五、教学准备：1. 教具：绘本《花格子大象——艾玛》、图片、画纸、画笔、彩色笔等。
2. 环境：安静、舒适的阅读环境。
3. 幼儿：已具备基本的阅读能力和表达能力。
六、教学步骤：1. 引入：邀请幼儿观看绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们看到封面上的大象有什么特点？”2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本故事《花格子大象——艾玛》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿分组讨论：“你们喜欢艾玛吗？为什么？”鼓励幼儿表达自己的看法和感受。
4. 观察与发现：让幼儿仔细观察绘本中的图片，引导幼儿发现艾玛和其他大象的不同之处。
5. 创作环节：发给幼儿画纸和画笔，邀请幼儿发挥想象，创作自己的花格子大象。
6. 展示与分享：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程中的想法和感受。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《花格子大象——艾玛》。
2. 鼓励幼儿观察生活中的不同图案，尝试用自己的方式创作。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
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花格子大象艾玛教课方案【篇一：《花格子大象艾玛》教课方案】《花格子大象艾玛》教课方案活动目标：1、感觉艾玛的心情变化，懂得喜爱自己才会快乐。
活动准备：绘本《花格子大象艾玛》ppt 课件、蜡笔、纸活动过程：一、比较察看图片，引起兴趣1、教师出示第一张图片（图片上有各种各种的大象），让幼儿认真察看。
发问：1）这是什么动物？2）他们长得同样吗？（指引幼儿察看有同样和不同样的地方）3）哪里不同样？（有的大有的小，有的高有的矮等）2、教师小结：他们是一群大象，有的年青，有的年迈，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象他们各不同样，但是他们全部是一种颜色的。
二、引出主人公艾玛1、艾玛也是一只大象，但是他和其余的大象不同样。
你们猜艾玛是一只如何的大象？他跟其余大象有什么不同呢？2、出示第二张图 片发问：1）你们看，艾玛是一只如何的大象啊？（彩色的大象）2）艾玛身上有哪些颜色？（我们能够用一个好听的词来形容艾玛身上的颜色，叫五彩缤纷）3、教师小结：艾玛是一只有五彩缤纷花格子的大象，他和其余大象的颜色不同。
三、察看图片，经过发问指引幼儿理解故事情节1、察看第 3 张图片：1）这是谁？他们在干什么？（幼：这是艾玛，它们在玩游戏。
幼：它们把艾玛抛起来了）2）“高兴果”在这里是什么意思？你能经过这幅图谈谈大家是怎么把艾玛看作高兴果的吗？3）想象艾玛独出心裁，其余大象会如何对待和对待他？2、察看第4 张图片1）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？(幼：艾玛没睡觉幼：艾玛悄悄的想走掉。
)2) 艾玛是怎么走的？我们一同来学学它走路的样子好吗？（幼：艾玛轻轻的走，怕走得太吵了，吵到其余大象几位小朋友站起来学艾玛轻轻走路的样子）3）艾玛发现自己和他人不同样，你们想一想艾玛当时内心是怎么想的啊？他的心情又是怎么样的呢？3、察看第4~6 张图片：1）你感觉艾玛会用什么方法让自己和其余大象变得同样？2) 艾玛在丛林里遇到了谁？他此刻的心情怎么样？（只管内心是自卑、烦恼的，但是仍旧笑着回答大家——晨安。
把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副浅笑着的和蔼面貌，艾玛拥有的是多么优秀的质量啊！）摇头摆尾的样子?? ）4、察看第7~8 张图片：1)此时艾玛回家了，又碰到那些动物？2)我们来看看艾玛离家出走时经过这个地方，此刻回家仍是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同？3)为何两幅画颜色不同?（测：去的时候是夜晚，此刻是白日所以回来的时候颜色亮了。
）师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白日，究竟为何颜色不同？师：由于出去时艾玛心情不好，再美的风景也不感觉美了。
而回家时心情好了所以看到的风景也显得美了。
5、察看1）艾玛涂上果汁变为灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为何？2）艾玛回来很长时间了，其余大象什么表情？（大家都闭着眼睛）大象们认出艾玛了吗？艾玛在哪里？它又是什么表情？（察看艾玛和群像的神情细节，感觉艾玛的俏皮、风趣和快乐。
）3）你感觉有什么不仇家呢？全部动物都没有认出来它，艾玛感觉有点不仇家了?? 为何感觉总是不仇家？（前艾玛艾玛能给大家带来快乐，此刻其余大象都认不是出艾玛了，感觉丛林冷冷清清。
生：从前的丛林很喧闹，很高兴。
）4）忽然大象们怎么了？booo ！5）艾玛有没有被发现？6）为何大家发现了艾玛？（天上的雨云变为雨点落下来，落到艾玛身上，把他身上的颜色都冲走了，艾玛又露出了他漂亮的花格子）7）大家也学起大象哈哈大笑的样子6、结束故事。
1）假如这个世界上每一个人都长的同样，好不好？会发生什么事呢？？（艾玛是大家的高兴果，不论是什么样子，大家同样的喜爱，长得好不漂亮其实不重要。
我们每一个人也同样，长得怎么样其实不重要，重要的是要做快乐的自己。
）三、游戏活动：特色秀一秀1、其实我们每一个人也都有自己的特色，那让我们来秀一秀吧。
2、每一个人用纸记录下自己的特色，如大眼睛，就画出大大的眼睛；爱吃面包，就画出头包图案。
【篇二：小班美术：大象艾玛】小班创意美术:花格子大象艾玛设计思路：世界上有没有花格子颜色的大象呢？艾玛和其余大象灰灰的颜色不同样，他就是一只花格子颜色的大象，他喜爱讲笑话，有他在绝不冷场，他是大家的高兴果。
但是，他却有一点小小的烦忧：「为什么自己不是一般的大象？」有一天，他想了一个方法，让自己身上的颜色，变得跟他人如出一辙但是，当他和他人同样时，结果会怎样呢？故事的主角艾玛，善用自己的独出心裁，变换为他独到的幽默感，带给大家欢欣。
在艾玛的身上，我们能够看见人性中的漂亮与纯真，也能所以觉察自己潜伏的的真性情，因此感觉获取支持！而绘本自己颜色绚烂多彩，小班幼儿又比较关怀色彩，一方面绘本能带给孩子色彩上的冲击，另一方面，并且风趣风趣的情节能让孩子感觉到艾玛的风趣魅力，进而对绘本和主角感兴趣，而后再加以创作。
活动目标：1、试试用涂色块的方法来达成大象艾玛身上的花格子。
2、体验拓印和风趣的绘本情节创作带来的快乐。
3、在找寻花格子艾玛，体验拼图活动所带来的成就感。
活动准备：1、经验准备：认识认识大象2、资料准备：ppt ，灰色艾玛，每人一块灰色艾玛拼板（拼图），油画棒。
活动过程：一、认识艾玛，认识到他的独出心裁。
ppt2-5 ：（好多大象，花格子艾玛在此中）——（ppt2 ）丛林里有很多很多的大象，（ppt3 ）他们有的年青，有的年迈，（ppt4 ）有的胖，有的瘦。
（pp5 ）但是有一只大象叫艾 玛，他独出心裁，哪里不同样呢？ppt6 ：(放艾玛特写)——是的，艾玛身上的颜色与他人不同，它是花格子的，有黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色等等。
二、为艾玛想方法（ppt7-8 ）ppt7 ：（艾玛摇果子树、打滚、变色图片）——但是有一天艾玛碰到了麻烦，艾玛找到了一颗大果树，果子都掉在了地上。
（ppt8 ）艾玛感觉很好玩就在果子上滚来滚去，最后艾玛身上都沾上了果汁，再也看不到他身上本来的花格子了。
（ppt9 ）大家都不认识他了，他很焦急，你们为他想象方法吧？——你们想的方法真不错！老师也想到了一个，就是用油画棒为大象艾玛再画上花格子。
三、涂色要求：（出示灰色的艾玛）一个格子里只好用一种颜色，你喜爱什么颜色就能够用什么颜色。
涂颜色时要从上往下来往返回的涂，记得不要超出你涂的那个格子。
四、找寻艾玛我们已经为艾玛涂了漂亮的花格子，但是艾玛在哪里呢？我们一同来变个魔术吧，大家一同把桌上的花格子拼在一同试一试。
瞧，花格子艾玛出现啦！五、讲评我们来比比看哪一只花格子艾玛最漂亮！【篇三：中班绘本活动讲课稿：花格子大象艾玛】中班绘本活动讲课稿：花格子大象艾玛中班绘本活动讲课稿：花格子大象艾玛各位老师正午好！我抽到到的上课内容是《指南》中语言领域目标中的此中一条，即拥有初步的阅读理解能力，年纪段定在了中班。
于是我侧重翻阅了《3——6 岁少儿学习与发展指南》这本书中语言领域的第二大块内容，即阅读与书写准备，此中目标 2 就论述了拥有初步的阅读理解能力。
我认真阅读了中班年纪段的目标，此中就说到“能依据连续画面供给的信息，大概说出故事的情节，并能随作品的睁开产生愉悦、担忧等相应的情绪反响，领会作品所表达的情绪感情，于是我把我要上的活动内容定在了绘本阅读上。
并依据中班幼儿的年纪特色和语言发展特色，我在大批的绘本中选用了《花格子大象艾玛》这个绘本。
一、教材剖析兴趣是孩子最好的老师。
这个绘本的故事内容风趣、风趣、并富裕戏剧性的变化。
艾玛正是故事中的主人公，他特别特别，他跟其余大象灰灰的颜色不同样，他是一只全身是花格子的大象，于是故事中的艾玛就有了一点点小小烦忧，为何自己不是一般的大象，这样就出现了一连串欢欣而吃惊的故事。
这也就使我想到，这只大象的特别之地方带来的浓重兴趣会使孩子们愿意听《花格子大象艾玛的故事》。
切合中班孩子的年纪特色。
在生活中，孩子们也或多或少的会有这样的感觉与表现，特别是一些有特色的孩子，他们很介怀他人怎么看他。
而中班孩子他们逐渐认识到了自己的特色，并能够说出自己和他人的差别。
经过阅读艾玛的故事，能够使孩子们感觉到艾玛的独出心裁给大家带来的欢欣，进而使孩子们学会更喜爱自己。
这也正切合《指南》中所提出的中班孩子的阅读理解能力特色。
二、目标定位依据《指南》中所提出的中班孩子的阅读理解能力目标，我把它理解为1、理解故事内容；2、表达想法；3、情绪感情的提高。
这样三部曲。
依据本次绘本内容，我将目标定为：1、经过画面，勇敢表达自己的想法，理解故事的内容。
2、感觉艾玛的独出心裁，领会快乐的情绪。
活动要点：理解故事内容，并能表达自己的想法。
活动难点：感觉艾玛的独出心裁能够给大家带来快乐。
三、环节设计环节组织环环相扣，层层递进，分为主要的三个环节：1、激发兴趣，引出主人公；2、理解故事内容；3、设计独出心裁的大象。
四、打破策略1、运用多媒体课件。
我以ppt 的形式向幼儿显现出生动画面，让幼儿从直观的生动画面中感觉绘本的风趣，提高幼儿的注意力、理解力和对学习绘本的兴趣。
2、截取绘本主要内容，帮助幼儿更好的理解。
在这个绘本中所带给孩子的文本信息特别多，在多次阅读后，我发现假如将每一页体现给孩子的话，第一高出了中班的上课时间，其次会比较散，于是我就抓住绘本中的核心内容，让孩子跟着故事情节的变化勇敢表达自己的想法，并随之产生一系列的情绪反响，也是更好的为目标服务。
3、抓住艾玛的独出心裁所带来的情绪感情为主线。
有艾玛在大家很高兴——没有艾玛在大家都很缄默——艾玛跟大家开了个玩笑，大家又很高兴。
这三个画面是主要要打破的难点，我将率领孩子要点察看，感觉。
比方在观看第一张艾玛的图片，我就留给孩子猜想的空间，问：“除了颜色不同样，他还会是一只怎么样的大象？”做好艾玛快乐个性的铺垫，也会为后边的理解埋下伏笔。
在观看第二张幻灯片刻，让孩子们要点察看大象们的心情，本来有艾玛在大家很高兴，艾玛的快乐个性更为突显。
到最后艾玛跟大家开了个风趣的玩笑，引得大象哈哈大笑。
这也正是由于艾玛的与众不同所带给大家的快乐的真理所在，将整个活动推向热潮。
4、开放式发问，追求语言本位目标的达成。
在本次活动中，我创建了一个开放的语言环境，鼓舞孩子们勇敢说，愿意说。
如艾玛长得怎么样？他会是一只怎么样的大象？他在干什么？为何睡不着？他可能会想什么方法？艾玛是怎么做的？等等这些开放式的问题让孩子的回答此起彼伏，他们都愿意说，喜爱说，表达自己的感觉。
也使幼儿更为有效的理解了绘本内容。
5、肢体动作的协助，增添绘本的兴趣性。
在本次活动中我抓住了三个地方进行肢体动作的模拟，第一是大象们把艾玛抛起来的快乐画面，其次是艾玛抓住果树摇果子的画面；最后是艾玛从头露出花格子大象们哈哈大笑的画面。
这三个画面的动作模拟会让孩子们进入绘本中的场面，感觉到艾玛的独出心裁所带给大家的快乐。