老师我不会
我的语文老师作文结尾
我的语文老师作文结尾我的语文老师作文结尾在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的我的语文老师作文结尾，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我的语文老师作文结尾1我从小就仰慕、敬畏老师，我觉得当老师是太阳底下最神圣的职业。
老师就像一支无私的蜡烛，照亮别人前进的道路，却无私地燃烧了自己；带领我们在知识的海洋中遨游，是我们成长的开拓者。
老师将荆棘条变成花朵，教导我们如何做人、处事；点燃我们求知的欲望；老师更是我们的朋友，尊重、理解、关心着我们的成长。
使我们变得坚强、多才多艺，学到丰富的知识；言传身教，使我们终身受益……在本学期开学，听同学们讲要换语文老师，好像是从另一所中学撤后新来的老师。
上课第一天，同学们怀着期待与忐忑不安的心情等待着老师的出现。
上课铃响了后，只见门口进来一位中等个子，稍微显胖，眼睛黑黑的大大的的老师，目光中中有几分严厉，却又透出几分慈祥、疼爱。
他讲课好细好认真，，一丝不苟。
尤其与其他老师不一样的讲课方法是：老师每次课都把阳光般的笑容带给我们；让我们在快乐中学习；把语文知识作为一种游戏让我们开心的在游戏中遨游。
有时与我们一起做游戏，从没有一点架子，待人平易近人。
从不歧视差生。
给我们讲道理，让我们明白做人的道理，培养我们学习的学习兴趣，让我们养成自觉学习的好习惯。
当我们成绩下滑时，他焦急万分，想尽各种方法提高我们的成绩耐心地讲解题目，直到我们听懂，他才露出欣慰的笑容。
听到他嘶哑的声音，看到他那疲惫的身体，我多么想说：“老师，您辛苦了，”老师默默奉献，却无怨无悔。
我从小学习就差，尤其到了五年级，随着课程难度与深度的增加，感觉学习好吃力，老害怕考试，每次考完试后发卷子是我最没面子的时刻，多次想放弃学习。
老师知道这些情况后，多次找我谈话，给我讲许多名人成才的故事，鼓励我扬起前进的风帆，让我树立起学习的自信心，并且把我课堂上没听懂的知识在下课后又给我不厌其烦的给我讲，直道我会为止。
面对这道难题我不会的作文
如果我是老师范文
如果我是老师，那我的课堂肯定和别人不太一样。
我不会一上来就照本宣科地讲课。
我会先跟同学们来个轻松的小互动，比如说讲个超级搞笑的小笑话，就像这个：许仙给老婆买了一顶帽子，白娘子戴上之后死了，因为那是鸭（压）舌（蛇）帽。
逗得大家哈哈大笑之后，气氛一下子就轻松起来了，这时候再开始上课，同学们肯定会更乐意听。
布置作业的时候，我可不会一股脑儿地把练习册上的题都让学生做。
我会根据每个同学的情况来定。
那些学习比较轻松的同学，我就给他们一些有趣的拓展作业，像让他们去调查一下古代神话故事在现代文化中的体现，然后做个小报告。
而对于那些学习有点吃力的同学，我就把重点知识编成一些简单好玩的小游戏，让他们在玩的过程中巩固知识。
要是有同学犯错误了，我也不会板着脸大声训斥。
我会把他叫到一边，像朋友一样跟他聊天。
我会说：“小迷糊，你今天这事做得可有点不太酷哦。
咱们来想想，怎么能让下次做得更好呢？”我相信这样温和的方式比严厉的批评更能让同学认识到自己的错误并且改正。
考试的时候，我也不会只看分数。
我会更关注同学们在考试中的进步。
如果一个平时只能考60分的同学，这次考了70分，那我一定会大力表扬他的努力。
而且我会在试卷上写一些鼓励的话，像“你的进步就像火箭发射一样，加油！”
我要是老师，我希望我的教室是充满欢声笑语的，同学们都能开开心心地学习，而不是把学习当成一件苦差事。
我想让每一个同学都能在我的课堂上发现学习的乐趣，就像在宝藏堆里寻宝一样兴奋。
老师我不会教育随笔(推荐14篇)
老师我不会教育随笔〔推荐14篇〕篇1：老师我不会做小班老师教育随笔老师我不会做小班老师教育随笔今天，我给孩子们示范讲解五角星的折法，孩子们课专心听着。
示范完毕后，我要求大家自己试一试，折一折。
可王洁莹一拿到纸，就叫了起来：“|老师，我不会做。
”接着就把纸给了旁边的小朋友。
我走了过去，笑着说：“不会吧，我看你刚刚听的很仔细的，大胆点，试试看，老师再帮助。
”她动手了，可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去考虑，总想依赖老师来帮助…孩子专心、积极动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的`良好学习习惯，它是一个人更好开展的前提条件，只有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发孩子的学习积极性和主动性；才能有利于培养孩子的创新精神和创造才能，使孩子终生受益。
作为幼儿园，最根底的教学，从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。
因此，我们老师在关注孩子的差异的同时，更要细心的观察到孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目的通过多种方法，有效的引导孩子，渐渐地朝着良好习惯方向开展。
篇2：教育笔记：老师我不会经过一年半的幼儿园生活，孩子们已经根本上学会了自己穿脱衣服，有些衣服比拟难脱会偶然请老师帮助外，根本上孩子们自己都能做好穿脱衣服的事情，但是对于刚来幼儿园一学期的新生来说，这方面掌握的还不是很到位，只有一位孩子可以独立地完成，其中有一个小朋友〔果果〕每次起床的时候总是坐在床上不动，等着老师和阿姨来帮他穿，当老师催促他的时候他也总是说：“老师我不会。
”但试问谁一生下来就是“会”的呢？每件事情大家都是从不会到会的，自己不学，不动手当然不会啦，这天他又是这个借口来敷衍我，这次我可不肯妥协了，很久前就已经和他说了好几次，衣服不会穿要自己学，和他的家长也进展了交流，及天下来都不见有什么明显的改变，今天又听到这个借口不禁让我想起了昨天绘画课的时候他也是这个借口：“老师我不会画。
”于是一阵怒火就蹿了上来，我说：“果果，衣服不会穿就要学，每次都说不会就会学会了吗？”我将衣服放在他面前：“这个手伸进这个袖子里，这个手伸进另一个袖子里，老师看着你能自己穿好的”，只见他拿着衣服将右手伸进了左边的袖子里，“不是那个袖子”我说，他又将手伸出来放进另一个，这个还比拟简单，接下来他将手在后面摸了半天也没摸到左边的袖子，于是我帮他拿到了左边的袖子，他以为我开场帮他穿衣服了，手伸在空中不动了，“果果自己拉好袖子穿进去”于是他用领一只手将袖子拉住渐渐地手伸了进去，终于穿好了，于是我将外套递给他，他开场认真地穿了起来，过了一会儿终于穿好了，他来到我面前，我表扬了他：“果果学会穿衣服了是吗？以后有什么不会的事情不要再说我不会了，要去学一学，学过了你一定会学会的，好不好？”他点点头开心的走了。
中班教育笔记案例《老师“我不会”》
中班教育笔记案例《老师“我不会”》
教育笔记：老师我不会
班中的个别孩子由于在家过度的依赖父母，自己的许多的事情都是由家里人帮着做，所以就行成了，一遇到事情就说：我不会。
今天我让孩子们自己进行折纸活动小船，开始我做了示范，当我给孩子们发材料的时候，升升对着我说：老师我不会。
我告诉他：不要紧，老师一会帮助你。
等我给孩子们发完了纸，这时升升眼睛看着我又在说：老师我不会。
这时，汪嘉宁说我会，我来教你折吧!来我们一起折嘉宁一边说一边教他一起做着，慢慢的在嘉宁一步一步指导下，他开始自己动手，我急忙说：就是这样，你做的很棒!在嘉宁认真帮助下升升的小船慢慢的折好了，来看看你们的小船能开到哪里去在我和他的交谈中，升升脸上也绽放出开心的笑容。
当遇到事情，不想努力或求助于人，这些都是幼儿缺乏自信的表现。
这个故事告诉我们：当孩子胆小缺乏自信的时候，有许多事情不敢主动去做，每当遇到这种情况时，老师以鼓励的语气告诉他：只要你去做，你一定能行。
当孩子遇到困难时，我先让孩子自己去做，后进行适当的帮助，让孩子明白挫折并不可怕的，问题是有没有勇气去面对，去承受。
机会和可能性：自信心的培养不是一朝一夕所能完成的，需要长期的努力，从小开始，从点点滴滴的小事做起，而教育作用正能使这一目标较好的实现，那么成人对幼儿行为的褒扬、肯定、或批评、否定，往往会很强烈的影响到幼儿的情绪及自信心的发展。
从孩子身上，我们可以清楚的看到自信心的培养要从点滴开始，而成人所持的态度会直接影响到幼儿自信心的发展。
升升家长反馈：
孩子的没自信与我们家长分不开的，孩子能把一件事情做好，我们家长要鼓励她，要给她发挥的机会，比如：早晨起床的时候孩子自己穿衣服。
你的恩情我不会忘记作文600字
从小到大，我受到过别人的恩惠数不胜数：有父母给予的生养之恩;他人给予的援助之恩，更有老师给予的，令我铭记一生的恩情——师恩。
老师交给我的知识，道理，数不胜数，但是，最让我感动和永远不忘的，便是关心他人，宽容待人。
那是一个骄阳似火的夏日午后，可是我却猛咳不止，与这炎炎的夏日景象格格不入，而这时，老师正在讲台上如火如荼的讲课，我鼓足了劲儿，忍住咳嗽，可是这怎么会成功呢?反而偷鸡不成反蚀把米，雪上加霜，愈任愈烈，可得一发不可收拾。
硬是将好端端的一堂课，搅成了浆糊一般。
我本以为老师会对我大发雷霆或是视若无睹的，但是，耳边却传来了一阵柔声的关怀：“没事吧?要休息下么?或者去喝点水?”是老师的声音。
接着，老师还像对自己的孩子一般，轻轻地，温和地拍了拍我的背，就这样，一句简单的话，一个简单的动作，让我的心灵有了前所未有的震颤……
啊!老师，您给予我的恩情，岂止书本上的那么简单，我永远都忘不了，忘不了您的潺潺教诲，忘不了您的孜孜教诲，更忘不了，您教会了我，怎样关心他人，宽带他人!
老师，您就像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人;像春蚕，奉献了自己，装饰了别人;像粉笔，牺牲了自己，留下了知识;像园丁，.不辞劳累，培育了小花. 您的爱，就是一桶颜料，一瓶香水儿，给了我最美丽的色彩，最淡雅的芬芳……
老师，辛苦了!我一定要好好学习，不辜负您的期望，以优异的成绩报答您的恩情!在金色的九月，我们又迎来了一年一度的教师节.在这里，我要说一声：“老师，谢谢你!”
哦，师恩难忘，师恩，难忘!。
做敢于说“我不会”的老师
是 教 师 如 何 面 对 尴 尬 ，如 何 解 决 问
ｄ、 Ｊ
：｜ ： ＝ Ｚ
题 我 为 师 敢 说‘不 ” ， 认 教 要 于 ‘ 会。 我
在学生面前说 自己 “ 不会” 、
不 知 道 ”．似 乎 显 得 太 丢 教 师 身 为
然 这 一过程 增加 了 我很 大 的负担 ．甚 至有 许 多东 西是 课 程标 准上 根本 没有 的 。但 细细 想来 ，只要学 生 能够 掌握 知识 ，灵 活运 用 知识 ，要 那么 多 “ 标准 ”来 框住 他 们 又
有 什 么 必 要 呢 ？ 因 此 ，教 师 要 敢 于 对 学 生 说 “ 不 会 ” 我 ，
其他 领域 的学 问 ．极 大地 提高 了 学生 的学 习兴 趣 。现 在 我 的数 学课 似乎 应该 叫 “ 合课 ” 了！ 综 我 真 庆 幸 当初 没 有 在 问 题 面 前 随 便 给 学 生 一 个 答 案 ．也 正是 这个 “ 不会 ”的压 力而 使我 跳 出 了单一 学 我
科 的 小 圈 子 。接 触 和 掌 握 了 更 多 的 知 识 ，受 益 匪 浅 。 虽
及 ，脑 子里 一 点准 备也 没有 ，怎 么办 ？随 便应 付一 下学
生 ，还 是 …？ 虚荣 心在 不停 地作 怪 ，还好 ，短 暂 紧张 以
后 ，我带 着 歉意 对 这 位 同学 说 ：“ 这个 我 也 不 知道 ，书 上没 有 说 ，大 家 知道 吗 ？ ”结 果 没有 人 知 道 ．大 于 １０ ８￣
因为 这也 是 “ 我都会 ” 的前提 。
（ 者单位 作
我将永远不会忘记我的老师英语作文【3篇】
我将永远不会忘记我的老师英语作文【精选3篇】我将永久不会遗忘我的老师英语作文【精选3篇】一Im have many teachers now and I love them all,but my favorate teacher,I think she is my English teachter Mis/Miss Gao.She is tall and thin,in my eyes she is most beautiful teacher woman in the world,I love her sweet smile and attractive.So I always feel free in her class.I like her class very much,she often tell us interesting stories in her class,and she teaches us to play English games and English songs,too.since she become my English teacher,Im have madel a lot of progess.I like English,I like my English teacher.我现在有许多老师，我爱他们全部人，但我最喜爱的老师，我认为她老师MIS /高小姐。
她又高又瘦，在我眼里她是世界上最美丽的女老师，我爱她甜蜜的笑容和迷人的，所以我总是在她的课上感到自由。
我特别喜爱她的课，她常常告知我们好玩的故事在她的课上，她教我们玩英语嬉戏，唱英语歌曲，自从她成了我的英语老师，我有了许多进展。
我喜爱英语，我喜爱我的英语老师。
我将永久不会遗忘我的老师英语作文【精选3篇】二Miss Zhang is my Chinese teacher. She is young and beautiful. She graduated from a famous university of our country. She comes to our school for two years. I like her class very much, because she always can tell us interesting stories. In her class, everything seems to be easy. She can lead the teaching joyful. I can learn a lot from her, because she is knowledgeable. I want to be such a knowledgeable person like her.张老师是我的语文老师。
我不会忘记什么作文600字初二
我不会忘记什么作文600字初二全文共9篇示例，供读者参考我不会忘记什么作文600字初二篇1六年，这段漫长而充满温情的小学生活即将结束了，回眸我以前的日子，满脑子都是老师们一声声的呵护与关心。
教我的老师太多太多，我几乎记不起有些老师的样子，但是三年级时教我们数学的钱老师，他的音容笑貌始终徘徊在我的脑海里。
钱老师50 岁左右，小小的个子，却显得有几分魁梧，嘴上方有八角胡子，更重要的`是，他很和蔼。
钱老师上课别有一番风趣，每次上课前，他都会给我们讲个三分钟故事，随着故事把我们引入课堂。
一次偶然的机会，钱老师叫我和几位同学到镇上参加奥数比赛。
以后的几天，钱老师天天放学以后为我们讲解，比赛那天，我害怕了，那是我头一次踏进那个陌生的地方，那里有许多与我同龄的人，他们个个信心百倍，严阵以待。
这使我没有一些信心了，我觉得自己肯定比不过人家。
考试时，人家都胸有成竹，奋笔疾书，我却心惊肉跳，难以落笔。
忽然，我想到了钱老师，想到了他每个傍晚为我们分析难题，难道让老师的心思白费吗？不，绝不能！我终于打起精神，显得有一点信心了。
直至考试结束，我认真地完成了每一道题，至少没有空着！到了公布结果的那一天，我迫不及待地去看了通知单，结果我的了二等奖，还有两个与我同行的同学得了三等奖，那位获得了一等奖的同学比我高了没几分。
可是，钱老师还是照样表扬了我，还鼓掌向我表示祝贺。
我觉得自己受之有愧，如果考试时我再仔细一点，再认真一点，就不会与第一名擦肩而过。
钱老师不但关心我们的学习，还十分关心我们的生活，常在吃饭的时候，把好吃的留给我们，自己吃点蔬菜。
现在，我将要离开母校了，我要大声地对钱老师说：“老师，我永远不会忘记您！”我不会忘记什么作文600字初二篇2我不会忘记什么嗨！大家好！我是小明，一个快乐的小学生。
今天我要和大家分享一件让我终生难忘的事情。
那是一个阳光明媚的春天，我和爸爸妈妈来到郊外的一个农场。
农场里有很多可爱的动物，有小羊、小鸭、小鸡还有大白兔。
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老师我不会
在活动中经常听到孩子们说：“老师，我不会”、“老师，我干不好”、“老师，我不会画”，我认真观察这些自信心不足的孩子，发现他们有共同的特点：
1.上课很少举手，发言不积极。
2.注意力有时涣散，惧怕尝试新任务。
常常会说“我不会”，“老师，怎么弄呀？”“我学不好。
”缺乏主动精神和创造勇气。
3.在自选活动中，总是挑选最容易的任务。
4.情绪不太稳定，有时沉闷、冷淡，有时活泼愉快。
5.喜欢独自游戏，参加合作游戏时，不愿当领导者。
6.极少提出意见建议，有分歧争论时，较易退缩、让步、放弃主见。
喜欢顺从与模仿别人。
在作业或游戏中途，有时会旁观和闲逛，忘却目标。
7.家庭中一些不良的环境因素。
家庭中父母对自己的子女总是竭尽全力为其解决困难，什么都包办代替，又或者不考虑孩子的实际情况，一味地对孩子“高标准、严要求”，而孩子由于难以达到父母的要求，经常遭受失败，缺乏成功的体验，逐渐养成了遇事畏惧退缩，对自己缺乏信心。
孩子在幼儿时期往往会表现出非常强烈的独立意识和自主愿望，什么都要自己来，虽然常常自不量力，但这种“我自己干”的愿望却体现出孩子旺盛的生命力，表现出一种原始的寻求自我肯定的需要，这时我就巧用妙法，帮助孩子树立自信心。
1.心理暗示法
当孩子对科学育儿知识某件事缺乏信心，有畏难情绪时，我总会对他讲，你能做好这件事，只要用心去做，什么事都能做好。
平时我也经常对他们小班育儿知识进行肯定，在这种长期的积极暗示下，孩子的自信心不断增强，喜欢尝试新鲜事物。
2.独立完成法
有时，我放手让孩子独立完成一些事，比如插图、计算操作活动、穿鞋等等。
如果孩子自己做了，无论结果怎样，我都给予鼓励，使他们感受到经过自己努力而取得成功的乐趣，并且逐步建立和增强独自做事的信心，从而更加乐于自己独立去做事。
3 .示范法
幼儿模仿性强，尤其爱模仿成人的行为。
因此，当有些事情孩子不会做或育儿知识做不好时，不要责备他们。
我就通过示范，让他们感到这些事情并不难，从而使他们增强自信，敢于尝试。
4.让孩子自己选择法
允许孩子做出简单的选择，比如对他说：“今天你是到积塑区去还是到折纸区活动？”当没有选择余地的事情出现时，应该坚持正确的要求，只要你的要求是合理的，孩子也会对他必须做的事有信心。