5.3疫情下的“德育导师”案例
德育导师教育案例
德育导师教育案例德育教育是树立学生道德观念，培养学生文明诚信、诚实守纪等良好行为习惯的重要途径。
今天为大家整理了德育导师教育案例，欢迎大家阅读。
德育导师教育案例一捐款风波每逢星期一，全校师生集合在一起，伴着雄壮有力的国歌，看庄严的国旗冉冉升起，聆听老师或同学令人振奋的讲话，对我来说是一次洗礼。
而今天的讲话却是个例外，讲话的同学用低沉舒缓的语调宣读了一个令人震惊的坏消息：二年级三班的王艺璇因患白血病急需救助。
消息传来全场一片寂静，同学们的脸上写满了惊愕的表情。
下午的班会上，当我深情地宣读了为王艺璇捐款的倡议书之后，同学们沸腾了，他们纷纷表示要将自己的零花钱和压岁钱全部捐给小艺璇，希望她早日康复，回到美丽的校园。
为了节省时间，每个小组推选一名爱心小使者帮助收钱。
此言一出，同学们都争先恐后地举手。
每个小组很快就选好了，只是第一小组争执不下，等我定夺。
我环顾一下四只高高举起的小手，其中小宇是个调皮的孩子，最近老是挨批评，不是给同学弄坏了钢笔，就是不写作业。
为何不给他一个机会呢?"就是你了!"我抓住小宇地手大声的宣读了结果。
小宇兴奋极了。
第二天早上，同学们把自己的爱心捐款纷纷拿来，有自己舍不得花的崭新压岁钱，有爸妈的爱心援助，有沉甸甸的钢镚，有的同学在信封上还写上了祝福小艺璇早日康复的话语。
当小组长将他们组的爱心捐款纷纷交到我手中的时候，我按照他们的统计一一记在本子上。
可是我在数钱的时候发现少了十几元对不上，怎么回事?"也许是我数错了。
"我安慰自己，也怪自己粗心，组长交钱的时候我没有清点，我认为他们是值得信任的啊!下午，小宇打开一个精心包着的纸包，交给我一百元，我有点诧异地问："你不是上午已经捐了吗?""老师，这是我妈妈捐的。
"小宇大声地说。
"妈妈真好!我们都要谢谢她!"我摸着小宇的头说，他有些不好意思地回去了。
疫情期间教师师德师风工作5篇范文
疫情期间教师师德师风工作5篇范文疫情期间教师师德师风工作一初为人师时，不知道自己肩上的责任，以为自己就是一个“孩子王”。
后来，当渐渐融入教师这个角色，才感到自己更需要的是一颗真心与挚爱。
在孩子们热切的目光中，我开始在各方面提高自身素质，并且把陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”当作自己的座右铭。
弹指一挥间，近十年过去了。
当年的小女孩已经成长为像模像样的“老教师”。
用朋友的话说，走在大街上，人们一看就知道是个教书的。
我不知道她的话是赞扬还是讽刺。
如果是赞扬，也许是经过多年为人师表的洗礼，自己获得了一种教师特有的崇尚知识、甘为人梯的内在气质;如果是讽刺，也许是因为身为教师固守着清贫的生活，自己缺少了那种珠光宝气、名牌艳装的豪华。
但不管是赞扬还是讽刺，我却铭记着“捧着一颗心来，不带半根草去”的座右铭，将“教师”这个荣誉高高举起，不动摇，不自卑，立志做一根燃烧的红蜡烛。
今年八月，我离开工作八年的幼教岗位，投入到另一个崭新的工作环境——上杭四中，四中是我梦想已久的学校，因为我喜欢挑战，喜欢在新的领域充实自己。
而四中正是我实践梦想、挑战自己的新天地。
这里有优美的环境、和谐的氛围，是我们青年教师勤学苦练、开拓创新的好校园。
记得法国作家雨果说过：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸怀。
不是吗?当我们心中充满了对孩子们的爱，我们会觉得，我们的工作也会发出动人的光彩。
虽然我所从事的计算机课程，属传统意义上的副科。
但我知道，这其实更是一门传播现代知识的必修课。
试想，面对科技高速发展的现实，计算机普及使用的今天，作为现代人工作的基本技能，如果我们培养出来的学生连计算机都不会使用，那我们的教育能说是成功的吗?因此，我知道这门副科的重要，知道自己肩负的责任之重。
刚到四中时，心里曾忐忑不安，不知道能否将课上好。
因此第一次上课前，我准备了一遍又一遍，直到把每一个细节都背下来。
结果，第一节课上完，我发现我们的学生对计算机课程表现出了浓厚的兴趣。
师德案例分享行动
【师德建设教育月】疫情下最美的守护-大泽山小学师德建设五项行动之师德案例分享行动
有一种人最为充盈，那就是老师
有一首歌最为动人，那就是师德
有一汪泉最为纯粹，那就是师魂
教师
用平凡铸造非凡
用匠心守望初心
为挖掘和提炼优秀教师为人师表、崇德向善的典型事例，广泛宣传和展现新时代教师阳光美丽、爱岗敬业、无私
奉献、成绩凸显的良好形象，大泽山小学根据平度市教育体育局教育工会师德建设教育月活动通知的要求开展了优秀
师德事例征集评选活动。
现将他们的真实案例分享给大家！
教师案例：
师德师风不是简单的说教，而是一种爱与责任的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德师风需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!我校将继续以有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师为示范标杆，引导和教育广大教师以德立身、以德立学、以德施教，以德育德，全面落实立德树人根本任务。
疫情中的我们该如何自处？自律则自由——线上德育教学案例
疫情中的我们该如何自处？自律则自由——线上德育教学案例发布时间：2021-03-28T07:16:11.568Z 来源：《当代教育家》2021年2期作者：李旬[导读] 人之立世，以德为基。
德之养成，起于微毫。
高中阶段正是学生形成自主认知和良好德行的关键时期，班主任作为学生成长路上的引路人更应注重在日常教育中培养学生的德行素养，使之成为一个能适应终身发展和社会发展的全面发展的个人。
武汉市第二十三中学人之立世，以德为基。
德之养成，起于微毫。
高中阶段正是学生形成自主认知和良好德行的关键时期，班主任作为学生成长路上的引路人更应注重在日常教育中培养学生的德行素养，使之成为一个能适应终身发展和社会发展的全面发展的个人。
一、案例背景庚子寒冬，疫情突袭，一切瞬间被按下了暂停键，人们陷入慌乱之中。
在此背景下，党中央高度重视，教育系统快速反应，第一时间展开线上教学，以已之力助力抗疫。
线上教学是新背景新环境下的尝试，所有老师都在摸索中前进，所有学生也在碰壁中适应，在实施的过程中也出现了一些问题。
比如部分学生和家长对疫情中的线上教学不理解不支持不重视，出现迟到早退、挂机上课，甚至从未上过网课等情况；部分学生因线上学习无人监管，出现抄作业、欠作业现象；部分学生只按部就班打卡上课，缺乏学习的积极性和主动性；武汉作为重灾区，还有部分学生家长是抗疫医护人员、警务人员或社区志愿者等，这部分学生独自留守在家进行线上学习，无人照顾陪伴，加之易受网络负面信息影响，情绪无法疏导，易出现心理健康方面的问题；这些我们在网课初期发现的看似细小的问题可能都只是冰山一角。
为了疏导孩子们的心理，同时也为了提高学生的学习积极性，更为了让他们养成受益终身的学习习惯和坚毅卓绝的精神，2月底我在学校德育课恢复之前，及时展开了班级德育课。
二、案例情景针对上述问题，我设计了一堂主题班会课——《疫情下的我们该如何自处？自律则自由》。
班会在CC-talk班级教室展开，以时间为轴设计了四个环节的活动：活动一“未来——2040年的子孙对话”，内容是让学生设想20年后长大成人的自己会如何向自己的孩子讲述这一段难忘的经历。
技术融入课堂,智慧绽放云端——以疫情下初中道德与法治教学为例
冈数字课堂技术融入课堂，智慧绽放云端—以疫情下初中道德与法治教学为例文I陈雯2020年年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷中华大地，不仅打乱了人们正常的生产生活秩序，也打乱了学校的正常教学、教师和学生的学习生活。
延迟幵学、居家学习、网络授课……疫情是危机，也是机遇。
百年前，加缪在《鼠疫》一书中写道：同鼠疫斗争，唯一的方式就是诚挚……就我的情况而言，诚挚就是做好本职工作。
对于身处疫情期间的教师，如何在危机中寻找机遇，在变局中幵创新局，迎接挑战，突破自我，变革教育教学方式，值得我们深度思考。
疫情期间，笔者以在线学习平台为依托，以信息技术为赋能，以渗透学科素养为目标，利用疫情这一时空教学素材，幵展符合时代背景、学情的初中道德与法治教学。
一、时事播报：关注疫情变化，彰显学科素养每节课前5分钟的时事播报是笔者在初中道德与法治课的教学实践中渗透政治学科核心素养的有效方式。
平时，笔者会要求学生每天关注《人民日报》的“新闻早班车”，收看央视新闻联播、新闻1+1、北京卫视新闻等官方媒体的节目。
每节课前，由一位学生准备时事播报，一般要求准备三则社会热点或痛点事件制作成PPT展示。
每则时事播报需要有类别、标题、主要内容、新闻引用出处，做到图文并茂。
学生须结合学科知识解读新闻事件，并谈谈对这一事件的看法。
疫情期间，学生对社会热点的关注度前所未有地提高。
他们关注国内外疫情的发展变化，关注国家的疫情防控政策，关注身边的疫情发展状况……根据这一特点，笔者利用腾讯会议线上授课时，要求每个讲述时事播报的学生准备与疫情相关的社会热点事件，并用学科知识解读社会热点，谈谈自己的感受。
对于布置的各个任务，学生反馈都比较积极。
以一则时事播报为例。
首先，该学生展示了疫情防控的相关法律，即《中华人民共和国治安管理处罚法》第25条规定，有散布谣言，谎报险情、疫情、警情或者以其他方法故意扰乱公共秩序的，将处5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款；情节较轻的，处5日以下拘留或者500元以下罚款。
“我能行”,“我是最棒的”德育案例
“我能行”，“我是最棒的”德育案例“学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要力量——班主任，班主任工作的核心是德育工作,今年我担任一年级的班主任，开学第一周我就发现班里有这样一名学生，名叫小力。
他性格内向，平时不愿意跟同学们交往。
在人面前不苟言笑，上课从不主动举手发言。
面对课上老师的提问，他总是无声的站着，同学们的嘲笑使他觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，导致自信心的缺乏。
在班里已是一个学习困难的学生，一提学习就没精神。
如何帮助他增强自信心，走出这个阴影呢？通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不苟言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，课堂作业也不能及时、认真地完成。
长此以往，学习成绩越来越不理想，每一次听写考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感。
通过与家长的沟通，我了解到孩子的父母文化水平较低，对她的学习不能辅导，总是指责孩子学习不认真，淘气、贪玩，长期便使孩子形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。
自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。
我也认为只要孩子智力正常，没有教不好的学生，只有不会教的老师。
为了去除小力的畏惧心理，我在课余时间经常有意无意的找她闲谈，由于也是刚刚入学，我会很亲切的摸摸他的小手，问问他渴不渴，今天早上吃的什么，上课老师讲的听懂了没有，上课的时候我会将一些浅显的问题让他回答，以此来增强他的自信心。
上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励她，还经常对同学说：“看，小力今天坐得真端正，听课非常认真！”“小力同学回答问题声音大了，能让我们听得清楚。
”“小力同学……”渐渐的，小力上课变得有活力了，专心听讲，敢于举手发言且声音响亮，下课能主动与同学交往、做游戏，愿意参加各种活动，作业书写得也工整，上交及时，在每天的小测试中也能取得好的成绩。
疫情下家庭教育合作案例《家校联手共育成长》
疫情下家庭教育合作案例《家校联手共育成长》在疫情期间，学校暂停了线下教学，许多家长面临着如何在家中协助孩子研究的挑战。
家校的合作变得尤为重要，以下是一个成功的案例。
案例背景李先生和王女士是一对有两个孩子的夫妻，他们的孩子小明和小红分别在小学和初中就读。
由于疫情的爆发，学校宣布了关闭，孩子们需要在家中进行远程研究。
家庭教育策略为了帮助孩子们有效地研究，李先生和王女士制定了以下家庭教育策略：1. 制定研究计划他们每天早晨与孩子们一起制定详细的研究计划，包括具体的研究目标和时间安排。
这可以帮助孩子们有条理地安排研究时间，提高效率。
2. 创造良好的研究环境李先生和王女士为孩子们在家中创造了安静、整洁、有序的研究环境。
他们提供了必要的研究工具和资源，确保孩子们能够专心研究。
3. 联系学校和老师他们保持与学校和老师的紧密联系，了解孩子们的研究情况和老师的指导要求。
他们积极向老师请教，以确保孩子们能够顺利完成研究任务。
4. 鼓励互助研究李先生和王女士鼓励孩子们在研究中相互帮助和合作。
他们组织家庭研究时间，兄妹之间互助研究，共同解决问题，提升研究效果。
成果展示通过家校的合作，李先生和王女士的孩子们在疫情下取得了显著的进步。
小明提高了研究成绩，小红学会了更好地管理时间。
他们在家庭环境中培养了自律、合作和解决问题的能力。
结论在疫情下，家校的合作对于孩子们的研究成果至关重要。
李先生和王女士通过制定研究计划、创造良好的研究环境、与学校和老师保持联系以及鼓励互助研究等策略，帮助孩子们克服了困难，取得了良好的研究成果。
通过这个案例，我们可以看到家庭教育的重要性，以及家校合作对于孩子们的发展和成长的积极影响。
希望这个案例能够激发更多家庭在疫情期间积极参与孩子的学习，共同努力，共同成长。
童心战“疫”使命有我——疫情期间德育一体化典型案例
student Parent society1601 背景描述2020年的春节假期被一场突如其来的疫情打乱，面对这场全国人民的疫情防控阻击战，无数白衣天使、公安干警逆向而行，舍小家顾大家，奔赴在抗击疫情一线。
疫情原因，2020年春节假期一直延长，为提高学生居家学习质量，全面落实立德树人根本任务，我班积极响应上级号召，开展了一系列“童心战‘疫’ 使命有我”的德育活动。
2 具体做法2.1 遵循规律，合理确定德育目标二年级的学生年龄小，生活经验简单 ，思想品德的可塑性较强，结合疫情期间的特殊性，我班确定了如下德育目标。
（1） 树立正确的人生观、世界观、价值观；开展爱国教育； （2） 热爱科学、刻苦学习、开展立志成才教育； （3） 致敬逆行者，养成文明习惯； （4） 开展“关爱生命”、爱护环境教育； （5） 开展心理健康教育。
2.2 立足实际，努力探索富有成效的德育方法和途径二年级学生活泼好动、自控力弱，行为规范时常反复，但喜欢参加集体活动，乐于表现自我，竞争意识强，为了有效达成以上德育目标，我班主要开展了如下活动：（1） 了解疫情，参与抗“疫”，表达体会，提高学生素质，丰富学生体验。
通过老师讲解和查阅资料，在了解了新型冠状病毒，知道了广大医护工作者、武警军人等等都在前线奋不顾身抗击疫情后，学生通过绘画、做手工，表达自己的感动和敬意。
在了解我国用“一省包一市”的策略维护每一个人民群众的生命健康安全，包机接回流落在外的华侨同胞后，同学们纷纷献歌，录制视频，表达自己的对祖国同胞的关爱，表达了战胜疫情的坚定信念：一群人一条路，坚持一直走下去……！（2） 线上升国旗、学习战“疫”人物事迹，参与“抗击疫情 使命有我”班会活动，激励学生树立远大人生志向，增强学生的爱国情感。
通过参加线上升国旗活动，学生爱国之情油然而生；通过参加“抗击疫情 使命有我”班会活动，学生知道了自己应该居家防护，为战胜疫情做贡献；了解了前线战“疫”者的贡献，树立了向前线英雄学习的远大志向；懂得了自己作为新时代接班人应该学习科学知识，保护生态平衡，勇于承担历史赋予的责任，增加了历史使命感。