11.一块奶酪(优质教案)
部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案(优秀13篇)
部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案（优秀13篇）部编版三年级上册《一块奶酪》语文教案篇一《一块奶酪》课文原文蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。
谁偷了嘴，就要受到处罚。
一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照要就受处罚。
”大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。
那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊！蚂蚁队长叼着奶酪一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。
盯着那一点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿子！”听到命令，大家放下命令，却不走开。
“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。
”大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。
蚂蚁队长生气了。
他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。
稍息！立正！向后——转！齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！”这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。
他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。
稍息！立正！向后——转！齐步——走！”小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。
当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，您吃掉它吧！”大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬到洞里去了。
《一块奶酪》语文教案教学目标：1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案
部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案教学目标：1.学习和掌握课文内容，理解故事情节与主题。
2.培养学生的观察力和想象力，激发学生对阅读的兴趣。
3.学习使用各种修辞手法，如对比、反问等。
教学重点：1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.学习使用修辞手法。
教学难点：1.理解对比和反问的修辞手法的含义和用法。
2.运用对比和反问的修辞手法进行表达。
教学准备：课文教材、黑板、粉笔、图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用图片或故事情节引发学生对课文主题的讨论。
2.给学生出示“奶酪”二字，让学生用自己的语言描述奶酪是什么、有哪些特点等。
二、讲授（15分钟）1.师生共同朗读课文，学生在读的过程中要注意理解故事情节和人物性格特点。
2.解释课文中的生词和短语，如“百叶窗”、“块”等，帮助学生理解故事。
三、理解（15分钟）1.对课文中的对比进行解释和举例，让学生意识到对比是修辞手法之一。
2.分析课文中的反问句，让学生理解反问是修辞手法之一，表达反问的用意和方式。
3.提问学生，课文中的对比和反问分别是在表达什么？四、运用（20分钟）1.让学生进行角色扮演，表演课文中的对比和反问句。
2.给学生发放练习册，让学生完成相关练习，巩固对对比和反问的理解和运用。
五、总结归纳（5分钟）1.让学生归纳对比和反问的修辞手法的用途和方式。
2.学生进行口头总结，总结本节课的学习内容。
六、作业布置（5分钟）1.要求学生用对比或反问的修辞手法写一篇短文，内容自拟。
2.布置下节课的预习任务。
以上为《一块奶酪》教案的简要示范，具体教案可以根据教师的教学风格和学生的实际情况进行调整和完善。
统编版小学语文三年级上册第11课《一块奶酪》(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够正确书写“搬、营、啦、诱、强、犯、禁、诱”等字。
2. 能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质。
3. 通过学习，能主动改正学习、生活中的不良习惯，学会与同伴团结合作、互相尊重。
过程与方法1. 通过多种阅读形式，如分角色朗读、小组讨论等，提升学生的阅读理解能力和合作能力。
2. 运用启发式教学，引导学生自主发现和总结文章的主旨，培养他们的思维能力。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱自然、关爱小动物的情感，树立正确的生态观。
2. 通过蚂蚁队长的榜样作用，教育学生要诚实守信，自觉遵守规则，培养良好的道德品质。
教学内容1. 生字词的学习与书写。
2. 课文的阅读理解，包括文章的主旨、情感表达等。
3. 对蚂蚁队长品质的分析与学习。
4. 团队合作精神的培养与实践。
教学重点与难点重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的阅读理解与情感体验。
3. 团队合作精神的培养。
难点1. 对课文深层次含义的理解。
2. 学生自主发现和总结文章的主旨。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引起学生对蚂蚁和奶酪的兴趣，导入新课。
2. 新课学习：学习生字词，朗读课文，理解课文内容。
3. 深入探究：分析蚂蚁队长的品质，讨论如何向蚂蚁队长学习。
4. 实践应用：通过小组活动，培养学生的团队合作精神。
5. 总结提升：总结本课学习内容，强调蚂蚁队长的优秀品质。
板书设计1. 课题：一块奶酪2. 重点词语：搬、营、啦、诱、强、犯、禁、诱3. 课文主旨：蚂蚁队长的优秀品质，团队合作的重要性作业设计1. 书面作业：抄写生字词，完成课后练习。
2. 口头作业：向家长复述课文内容，讨论蚂蚁队长的品质。
3. 实践作业：观察身边的团队合作现象，记录下来与同学分享。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了生字词，理解了课文内容，还深入体会了蚂蚁队长的优秀品质。
新部编版三年级上语文11《一块奶酪》优质课教学设计
新部编版三年级上语文11《一块奶酪》优质课教学设计本节课主要围绕故事中的蚂蚁队长展开，通过研究生字、默读课文和分角色表演等方式，让学生深入理解蚂蚁队长的品质和行为，培养学生的语言表达和合作能力。
1.识字教学本节课的生字教学可以采用观察、XXX和理解相结合的方式，让学生在生活情景中感受词语的含义，例如通过学校运动会领导宣布运动会开幕的场景来理解“宣布”一词。
对于多音字的教学，则需要在情景中感悟不同的读音在句子中的不同含义。
2.默读课文在默读课文时，学生需要不仅不出声地读，还要带着问题找出关键信息，为分角色表演做准备。
3.分角色表演学生需要提前分组，分好角色，合作排演，表演时要注意神态和动作的表现，积累词语。
预提纲：1）通过查阅字典、借助拼音等方法认识本课生字。
对多音字“处、稍”的读音在情景中理解。
2）搜集“搬运、奶酪、禁令、聚集”的图片，帮助学生认识这些事物和动作行为。
3）对作者辛勤做一个简单的了解。
4）默读课文，能把课文正确流利地读通顺，为课堂分角色表演做准备。
教学课时：1课时。
设计意图：本节课采用多媒体课件的方式，通过出示图片和资料，引导学生进入课堂，了解本节课的主题和背景。
同时，板书课题和齐读课题，让学生对本节课的重点和难点有更清晰的认识。
本节课研究第一部分，主要内容是蚂蚁们要搬运粮食，队长宣布：只许出力，不许偷嘴。
学生可以结合自己的生活经验，思考为什么要遵守规则，为什么不能偷东西。
同时，教师可以引导学生思考如何做到遵守规则，如何做到诚实守信。
四、运用课文知识。
1.小组合作，完成练。
1）填空题。
课件出示：蚂蚁队长宣布：“只许出力，不许（）。
”小蚂蚁们搬运奶酪，有奶酪渣掉下来，小蚂蚁们都在牵挂那点儿（）。
蚂蚁队长最终决定把这块美味的小奶酪渣让最小的蚂蚁（）了。
2）思考题。
课件出示：如果你是蚂蚁队长，你会怎样做？为什么？2.学生展示，教师点评。
学生可以在小组内展示自己的答案，并且进行讨论，教师可以点评学生的思考方式和表达能力，帮助学生提高思辨和语言表达能力。
部编人教版三年级上册语文 第11课 一块奶酪 教案
11* 一块奶酪（教案）教学目标1.认识“酪、宣”等11个生字，读准多音字“处”。
2.默读课文，了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
教学准备多媒体课件教学课时 1课时教学过程Ⅰ谈话导入，设疑激趣1.谈话导入：奶酪是一种发酵的牛奶制品，很受大家的喜爱。
同学们，你们喜不喜欢吃？今天我们要学的课文中的蚂蚁们也被奶酪吸引了，奶酪的味道到底怎么样呢？我们一起来品味品味吧。
朗读课文中描写奶酪的句子，感受奶酪的美味。
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
2.设疑激趣：看到这么香的奶酪，课文中的蚂蚁们是怎么想、怎么做的呢？我们一起到课文中寻找答案吧！（板书课题：一块奶酪）Ⅱ初读课文，整体感知1.明确要求，自主学习。
（1）引导：这是一篇略读课文，我们可以根据学习提示来学习文章。
（2）明确要求：①自由朗读课文。
借助拼音，读准字音，读通句子。
②想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。
（3）学生按要求自学。
2.检查自学情况。
（1）认读含有生字的词语。
（2）小组交流，自主识记生字。
如：熟字加一加：禁=林+示；稍=禾+肖；等等。
（3）多音字“处”据词定音。
课件出示“处”字两种读音的字典义项，引导学生发现：“处”在“处罚、处理”等词语中读chǔ；在“别处、到处”等词语中读chù。
【设计意图】引导学生自学，让学生在自读自悟中领悟知识，习得能力。
因此，教学中要放手让学生充分自学，构建以学为主的课堂。
（4）整体感知：课文讲了一件什么事？蚂蚁们一起搬运奶酪，蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心理斗争，蚂蚁队长让年龄最小的一只蚂蚁吃掉了这块奶酪渣。
3.事件梳理，细化内容。
（1）默读思考：在搬运奶酪的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情？（2）全班交流。
引导学生根据事情的起因、经过、结果进行梳理。
（3）自由练说，串联情节。
【设计意图】三年级的学生，仍以具体形象思维为主，概括课文内容对于学生来说是一个难点。
《一块奶酪》一等奖创新教案
《一块奶酪》一等奖创新教案小学语文三年级上册11《一块奶酪》小学语文三年级上册11《一块奶酪》【教学目标】认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍、禁”。
默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己、关心幼小的美好精神品质。
【教学重点】默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文主要内容。
能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
教学难点能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
【教学过程】一、动画导入1.今天我要带咱班的同学去一个有趣的世界，去哪里？让我们一起来到蚂蚁王国。
我们来看看，他们他们来了，认真看，仔细听。
学生观看视频。
同学们来到蚂蚁王国，你们看到什么了？看到蚂蚁队长让小蚂蚁搬东西。
我看到蚂蚁队长在零食的上面。
蚂蚁队长带着小蚂蚁们整队，然后整齐地搬运食物。
掌声送给他。
不仅说得完整，而且特别清楚，老师听到有一个词特别好，整齐的队伍。
看来我们的蚂蚁王国的蚂蚁们也特别讲纪律。
2.今天就让我们走近可爱的他们。
我们先来认识一下他们，他是谁？对，就是大家说的蚂蚁队长。
我们和队长打个招呼，我们把队长请出来。
（贴板贴）在这里还有小蚂蚁。
对了，一只可爱的小蚂蚁，当然，一两个人可搬不动那么重的食物。
当然还有一群蚂蚁。
3.我们认识了故事的主人公，就和他们一起经历一次快乐的旅程。
这一天，蚂蚁队长发布命令，他非常严肃地说道，蚂蚁们谁来读？要有一点队长的气势。
这时候，队伍里的一只小蚂蚁情不自禁地说——蚂蚁队长继续说——你们记住了吗？这可是蚂蚁队长对大家的承诺。
于是，在蚂蚁队长的带领下，大家兴高采烈地干起活来。
这不，他们发现了好多好吃的。
就在这时，看这是什么？4.哇，一块奶酪来了，今天就让我们一起走近《yi'k一块奶酪》，我们一起来读课题。
酪字我们以前学过，还记得是哪一篇课文吗？它的左边是酉字旁，酉字旁的字和发酵的食物有关，所以奶酪是发酵产品。
11一块奶酪(教案)部编版语文三年级上册
11 一块奶酪一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会课文情感。
（2）学会本课的生字、新词，会用“奶酪、诱人、争先恐后、禁不住”等词语造句。
（3）理解课文内容，了解蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的美好品质。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，理解课文内容，体会课文情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感，以及团结协作、乐于助人的品质。
二、教学内容1. 课文内容：一块奶酪2. 生字词：奶酪、诱人、争先恐后、禁不住3. 课文主题：蚂蚁队长以身作则、关爱弱小三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会课文情感。
2. 教学难点：学会本课的生字、新词，会用“奶酪、诱人、争先恐后、禁不住”等词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课文插图，激发学生学习兴趣。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，画出生字词。
（2）学生借助工具书，自主学习生字词。
3. 课堂讨论（1）学生分组讨论，分享学习成果。
（2）教师点评，总结讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解课文情感。
（2）教师板书重点词语，引导学生学会用词语造句。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，教师点评。
六、板书设计1. 课题：一块奶酪2. 重点词语：奶酪、诱人、争先恐后、禁不住3. 课文主题：蚂蚁队长以身作则、关爱弱小七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 用“奶酪、诱人、争先恐后、禁不住”等词语造句。
3. 朗读课文，熟读成诵。
八、课后反思1. 本节课教学目标是否达成？2. 教学过程中，学生是否积极参与？3. 教学方法是否得当，是否有利于学生掌握知识？4. 课后作业布置是否合理，是否有助于学生巩固所学知识？5. 针对学生的实际情况，如何调整教学策略，提高教学效果？6. 总结本次教学的经验教训，为今后的教学提供借鉴。
《11 一块奶酪》教案(优质课)
《11一块奶酪》教案【教学目标】：1.能准确、流利地朗读课文，掌握故事的主要内容。
2.默读课文，把握故事情节。
3.分角色读演课文内容，了解蚂蚁队长的品质，人物丰富的内心世界。
【教学重点】：1.会认9个生字，掌握多音字“处、稍”。
2.有感情朗读，掌握文章的主要内容。
【教学难点】：了解蚂蚁队长的品质，感受蚂蚁队长的心理变化过程，人物丰富的内心世界。
【教学课时】：1课时【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：一、激趣导入1.俗话说：言必信，行必果。
说到就要做到，是我们做人的基本原则之一。
今天我们要学习的这篇课文，就是讲的这个道理。
2.板书课题——《一块奶酪》，齐读。
二、检查预习（1）字音：嘀咕舔诱人淌口水犹豫跺脚（2）理解词意：七上八下：形容心里慌乱不安。
恼火：生气发火。
四面八方：指各个方面或各个地方。
执行：贯彻施行;实际履行。
禁令：一般带有命令强制性制度。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
（3）指生分段读课文，师相机正音。
（4）生自由读课文，试着概括各部分内容。
①第1—3段：蚂蚁队长带队搬食物，并定下了“谁偷了嘴，罚扫地三天”的命令。
②第4—9段：蚂蚁队长发现奶酪搬动过程中拽掉了一块，它很想独自享用。
③第10—13段：蚂蚁队长把那块掉了的奶酪渣给了年龄最小的蚂蚁，鼓励大家继续搬食物。
三、感悟人物品质1.师：了解了课文内容，你喜欢这个蚂蚁队长吗？理由是什么？2.默读课文，找出你喜欢的地方，用横线画出相关句子，并试着评价：蚂蚁队长是个怎样的人？你会用什么词语来形容它呢？3.小组内交流学习体会。
4.指生回答。
5.师点拨：（1）以身作则，平等待人师出示课文第二段，指生读句子。
说说蚂蚁队长为什么要宣布那样的命令？你觉得蚂蚁队长是个什么样的人呢？你能读出蚂蚁队长果断的语气吗？（2）言出必行，关爱弱小师出示第6段，引生细读。
边读边想，蚂蚁队长会怎样处理那掉下的一块奶酪渣？①体会“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。
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11* 一块奶酪
【教学目标】
1.认识本课“诱、舔”等11个生字，培养主动识字的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。
【教学难点】
教育学生要自觉遵守集体纪律。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、创设情景，导入新课。
1.同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？（课件出示）成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等图片。
2.蚂蚁队长带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活的非常幸福。
在他们的生活中还发生过许多动人的故事。
3.同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？让我们到课文中去寻找答案。
（课件出示1）蚂蚁队长（学生齐读课题）
（板书：蚂蚁队长）
二、初读课文，质疑感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听
（课件出示新词：）
诱人舔一下强大纪律犯禁令恼火稍息犹豫跺脚执行
还火车读，指名读。
师生共同纠正：
注意：翘舌音“执”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“强”。
另外，注意多音字“稍”，在本文中读“shào”，组词为“稍息”，还有一个读音是“shāo”，组词是“稍微”。
学以致用,（课件出示）给下面的多音字选择正确的读音。
稍：shāo shào
这双鞋子有点小，稍（）微再大一些就好了。
体育课上，老师喊口令：“稍（）息，立正！”
（2）在小组内交流识字方法。
（课件出示生字田字格课件）诱舔强律犯禁恼稍豫跺执
形声字结构特点：“诱、豫、跺、舔”都是形声字，可以根据形旁表义，声旁表音的方法识记。
熟字比较法：脑一恼，范一犯。
组词扩展：强大自强纪律规律执行禁止
（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。
）
（4）整体感知：课文讲了一件什么事？
（蚂蚁们搬运奶酪，蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉掉落在地上的奶酪渣。
）
（5）质疑问难（让学生说出读不懂的地方，注意课堂中的生成。
）
3.梳理学生的问题，提出下一步学习目标。
三、合作交流，品读感悟。
1.让学生带着问题，再次读文。
2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：
（1）蚂蚁队长带领他的队伍在做什么？（搬运奶酪）蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的？（板书：搬运奶酪）
（课件出示）出示蚂蚁队长的话“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴，谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！”
（2）在搬运粮食的过程中，发生了一件什么事？（奶酪掉了一小块）蚂蚁队长是怎么做的？（命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣）怎么想的？怎么说的？（引导学生学习第4－12自然段，了解事情的经过。
）（板书：奶酪掉了一小块命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣）（3）在这件事中，你感触最深的是什么？（引导学生围绕第4
－12自然段进行交流，体会蚂蚁队长和蚁群严格的纪律性。
）
3.回顾全文，体味感悟。
（1）你喜欢这位蚂蚁队长吗？（喜欢，因为蚂蚁队长严于律己，以身作则，自己不搞特殊化。
）你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？（再次体会蚁群严格的纪律性。
）（板书：严于律己严格纪律）（2）假如你是蚂蚁队长，你会对蚁群说些什么？又会怎么做？
预设：也会对蚂蚁们严格纪律，自己不能犯禁令，管理别人，首先要管好自己。
4.选择其中一个小蚂蚁，发挥想象，以小蚂蚁的身份改编这个故事，讲给大家听。