单二胎政策案例分析共34页文档
单独二胎政策解读(开放二胎的政策内容)
单独二胎政策解读（开放二胎的政策内容）单独二孩政策解读
单独二孩指的是，夫妻双方其中一方为独生子女，且他们生育的第一胎不是多胞胎，那么就可以生育二胎。
由于我国老龄化情况加剧，生育政策急需作出调整。
第一代独生子女进入生育高峰，在2023年的十八届三中全会上，调整生育政策成为了热门话题，许多委员和党派的提案中都涉及了关于生育政策的问题，单独二孩政策便应运而生。
单独二孩政策遭遇“隐形壁垒”
1．入学机会减少：“二宝”或影响“大宝”入读公立小学。
2．大孩入园难：公立幼儿园“独生子女优先”。
3．二孩产假缩水：高龄产妇吐槽更需假期。
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单二胎政策案例分析
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也ห้องสมุดไป่ตู้吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
解决二胎家庭矛盾案例题目
解决二胎家庭矛盾案例题目案例：计生政策，生还是不生？——公共政策视角下的“单独二胎”政策2013年11月15日，党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。
《决定》提出，坚持计划生育的基本国策，启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策，逐步调整完善生育政策，促进人口长期均衡发展。
2010年11月进行的全国第六次人口普查得出的主要数据，也被外界认为是有利于。
这次人口普查的数据显示，至2010年11月1日，中国内地总人口为13.40亿人；年均增长率0.57%（2000-2010年）；60岁及以上老人比例为13.26%；出生人口性别比为118.06（女为100）。
出生率方面，2000年至2010年年均增长0.57%，较之上一个十年--1990年-2000年的1.07%年均增长率，下降接近一半。
截至2013年，中国60岁及以上老人比例达到13.26%，已属于“轻度老龄化”。
过去这几年针对“放开二胎”的呼吁和争论，原国家人口计生委却多次强调，“十二五”期间必须坚持稳定现行生育政策不动摇。
这一次虽然有关部门称“我国基本国情决定仍须长期坚持基本国策不动摇”，但是，关于“完善生育政策”，官方称“正在组织调查研究”。
显然，官方表述已经有变化了。
必须指出的是，完善生育政策不会立竿见影，必须未雨绸缪，需要从未来经济、养老、国防等角度和高度来研究制订中长期的生育政策。
另外，研究生育政策必须要综合考虑公共服务水平，或者说，公共服务政策要与生育政策配套，甚至要走在生育政策调整之前，因为人口变化会对公共服务带来新的要求和考验。
国务院组织开展的人口发展战略研究认为：中国人口总量峰值应控制在15亿人左右，妇女总和生育率保持在1.8左右，过高或过低都不利于人口与经济社会协调发展。
中国现时妇女总和生育率在1.5至1.6之间。
目前，中国生育水平稳中有降，人口增长惯性趋弱，劳动年龄人口供给减少，人口老化速度加快。
计划生育政策案例分析
计划生育政策案例分析计划生育政策案例分析计划生育政策案例分析案例：我国南方某县的计划生育工作，多年来一直排在全倒数几位。
某某年，新一届县政府领导走马上任，为了完成上级政府下达的计划生育工作任务，采取了一项新的政策。
该县政府希望通过这项新的政策措施的实施来控制生育数量。
措施1：对计划外生育实行罚款；超生第二胎罚款2000元，第三胎罚款5000元，第四胎罚款1万元。
措施2：考虑到计划生育的艰巨性，为了调动基层干部的积极性，也为了解决基层计划生育工作经费不足的问题，该政策还规定，罚款所得的收入，村乡两级政府分别可提成30%。
政策实施两年后，政府发现并未达到预期的效果。
后果：由于重男轻女、传宗接代等传统观念在当地群众中还根深蒂固，许多人宁愿交罚款，也要生第二胎、第三胎，即使需要借债来交罚款也是在所不惜。
有的群众甚至认为，缴纳罚款就是购买计划生育的权利，在未生育之前便预先把罚款交上去。
另一方面，一些乡村干部为了多“创收”，不管超生，只管罚款，甚至暗中鼓励计划外生育。
案例分析过程：一、政策质量方面:由于我国的计划生育是在计划经济体制下形成的，长期以来，带有很强的计划经济的烙印和色彩，工作方式主要依靠政策和地方条例调整，基本上形成以行政制约、“人治”管理为主的运作模式，法制建设滞后。
计划生育工作往往依靠行政强制手段多，提供服务少；要求群众尽义务多，考虑群众的权益少；考虑政府行使的权利多，而考虑政府应承担的责任少。
从某种意义上讲计划经济是一种命令经济，市场经济是一种法制经济。
文件与法规政策是计划生育工作中各博弈方的游戏规则，主要是指乡镇级及其以上政府机关所发送和传达的文件和讲话精神等。
文件相对于下级土政策是普遍主义的。
在基层社会运作中这个因素一直起着宏观支配作用，在具体操作中有各种变通，特殊主义几乎无处不在。
不同的博弈方面都在利用规则。
比如，“计划生育”这一“基本国策”作为政策力量，就是强大的合法性后盾。
村民也在利用文件政策。
二胎家庭的教育案例问题(3篇)
第1篇一、案例背景李女士是一位有两个孩子的母亲，大女儿小雅8岁，小儿子小宝3岁。
随着小宝的出生，家庭结构发生了变化，李女士开始面临如何平衡两个孩子教育的问题。
在这个过程中，她遇到了一系列的挑战，如何正确处理这些问题，成为了她关注的焦点。
二、案例描述1. 家庭背景李女士和小李结婚后，两人非常恩爱，生活幸福。
婚后不久，他们迎来了女儿小雅。
在女儿的抚养过程中，李女士非常注重她的教育，希望她能够健康、快乐地成长。
然而，随着小宝的出生，家庭的重心开始发生变化。
2. 教育问题（1）资源分配不均在小宝出生后，李女士发现自己在教育孩子方面出现了资源分配不均的问题。
原本关注小雅的教育，现在不得不将更多的精力投入到小宝的抚养和教育中。
这使得小雅感到自己被忽视，心理产生了不平衡。
（2）家庭教育矛盾在家庭生活中，李女士和小李在教育孩子的问题上存在分歧。
小李认为，两个孩子应该一视同仁，不应该因为年龄差异而给予不同的待遇。
而李女士则认为，每个孩子都有自己的特点和需求，应该因材施教。
（3）兄妹关系紧张由于教育资源分配不均和家庭教育矛盾，小雅和小宝之间的兄妹关系变得紧张。
小雅觉得小宝抢走了父母的关爱，而小宝则觉得小雅嫉妒自己。
三、案例分析与处理1. 调整教育资源分配为了平衡两个孩子的教育资源，李女士开始调整自己的教育策略。
她认识到，每个孩子都需要关爱和关注，不能因为年龄差异而忽视其中任何一个。
因此，她开始花更多的时间陪伴小雅，关注她的学习和生活。
同时，她也鼓励小李多参与小雅的教育，共同为女儿创造一个良好的成长环境。
2. 家庭教育沟通为了解决家庭教育矛盾，李女士和小李开始加强沟通。
他们认识到，每个孩子都有自己的特点和需求，因此在教育过程中应该因材施教。
他们共同制定了家庭教育的原则，即关爱、尊重、引导，并努力在家庭中营造一个和谐、温馨的氛围。
3. 促进兄妹关系和谐为了改善小雅和小宝的兄妹关系，李女士采取以下措施：（1）树立榜样：李女士以身作则，用自己的言行影响两个孩子，让他们学会关爱、理解和尊重对方。
原创《二胎教育》案例分析
02
案例描述
学生的作文 内心的真实想法
案例描述
我的心像被针扎 了一样
那爸爸妈 妈爷爷奶 奶还会像 以前那样 疼爱我吗
妈妈总是对我说“他还小， 不懂事，你要让他一下”，
我讨厌弟弟，我才不 想要弟弟了！
03
解决措施
与学生谈心 与家长交流 改善亲子关系 展开调查问卷 召开家长会 组织班会
感恩父母 班主任工作案例交流
EDUCATION POWERPOINT
案例背景 案例描述 解决措施 案例反思
目录
01
案例背景
多子女家庭存在的问题
案例描述
学生作文中反映出来的心理情绪
03
解决措施
和学生谈心、和家长沟通、改善亲子关系
04
案例反思
从细节出发、关爱每一位孩子
01
案例背景
国家二胎政策开放 多子女家庭增多 家长忽视了对大宝的教育 大宝仇视弟弟妹妹 与家长产生隔阂
主题班会 感谢您，爸爸妈妈
主题班会 感谢您，爸爸妈妈
04
案例反思
从细节出发 关爱每一位相信孩子
相信家长
爱心
03
感染孩子
细心
抓住小细节
02 耐心 教育孩子
案例反思
孩子们爱戴 家长们认可 我们的班级体越来越好
EDUCATION POWERPOINT
妹”系列活动，下面的调查问卷请爸爸妈妈和孩子们共同完成。
A家长卷
1. 您目前的状态是（ ） A已有二宝 B 正在孕育二宝 C 有计划要二宝 D 以上都不是 2. 您对于二胎的态度是（ ） A很支持要二胎 B坚决不要 C 无所谓 3. 您有没有正式的与大宝讨论 过二宝的问题（ ） A 没有，他（她）还小，什么 都不懂 B 只是简单告诉他（她），没
二胎家庭教育案例分析(3篇)
第1篇随着我国二孩政策的全面实施，越来越多的家庭迎来了二胎。
在这个特殊的家庭结构中，如何进行有效的家庭教育，成为了许多家长关注的焦点。
本文将以一个典型的二胎家庭教育案例为切入点，分析二胎家庭教育的特点和问题，并提出相应的对策。
一、案例背景李先生和李太太是一对幸福的夫妇，他们有两个孩子，大女儿李婷婷，小儿子李明。
李婷婷比李明大两岁，从小聪明伶俐，成绩优异，是家里的“乖乖女”。
而李明则活泼好动，调皮捣蛋，让父母头疼不已。
随着李明的长大，家庭矛盾逐渐显现，李婷婷也开始出现了心理问题。
二、案例分析1. 家庭教育问题（1）重男轻女观念的影响。
在李家，父母对李婷婷的教育较为严格，而李明则相对宽松。
这种重男轻女观念导致李明在家庭中的地位逐渐上升，而李婷婷则开始产生自卑心理。
（2）教育资源分配不均。
在家庭中，父母对李婷婷的教育投入较多，如课外辅导、兴趣班等，而李明则相对较少。
这使得李婷婷在学业上表现出色，而李明则成绩平平。
（3）缺乏沟通与理解。
李婷婷与李明在性格、兴趣等方面存在较大差异，父母没有及时沟通、引导，导致两个孩子之间的矛盾加剧。
2. 孩子心理问题（1）李婷婷：由于父母对她的期望较高，她感到压力很大，甚至出现了焦虑、抑郁等心理问题。
（2）李明：在家庭中，李明总是被忽视，导致他产生逆反心理，与父母的关系逐渐恶化。
三、对策建议1. 树立正确的家庭教育观念。
家长应摒弃重男轻女观念，平等对待两个孩子，关注他们的成长需求。
2. 合理分配教育资源。
家长应根据孩子的兴趣、特长，合理分配教育资源，让他们在各自领域得到充分发展。
3. 加强沟通与理解。
家长应与孩子保持良好的沟通，了解他们的内心想法，帮助他们解决成长中的困惑。
4. 培养孩子的独立性。
家长应培养孩子的自我管理能力，让他们学会独立思考、解决问题。
5. 增进兄弟姐妹间的感情。
家长可以组织一些亲子活动，增进兄弟姐妹间的感情，让他们学会相互关爱、理解。
四、案例总结在这个二胎家庭教育案例中，我们看到了家庭教育观念、教育资源分配、沟通与理解等方面的问题。
计划生育相关法律案例(3篇)
第1篇一、案件背景张某，女，某市居民。
2010年，张某与丈夫结婚，婚后育有一女。
根据我国当时的计划生育政策，张某家庭属于二孩家庭。
然而，张某夫妇在未经批准的情况下，于2015年又生育了一个男孩。
2016年，某市计划生育委员会依法对张某夫妇进行了处罚，包括罚款、征收社会抚养费等。
张某夫妇不服处罚决定，向法院提起行政诉讼。
二、案件争议焦点本案的争议焦点在于张某夫妇是否违反了我国计划生育政策，以及某市计划生育委员会作出的处罚决定是否合法。
1.张某夫妇是否违反了我国计划生育政策我国《人口与计划生育法》规定，国家实行计划生育，提倡晚婚、晚育、少生、优生。
根据该法第十八条规定，一对夫妻可以生育两个子女。
然而，张某夫妇在未经批准的情况下生育了第三个孩子，是否违反了我国计划生育政策？2.某市计划生育委员会作出的处罚决定是否合法根据《行政处罚法》第四条规定，行政处罚必须依据法律、法规的规定。
本案中，某市计划生育委员会对张某夫妇作出的处罚决定是否符合相关法律法规的规定？三、法院审理结果1.关于张某夫妇是否违反了我国计划生育政策法院经审理认为，张某夫妇在未经批准的情况下生育第三个孩子，违反了我国《人口与计划生育法》第十八条的规定，属于违法行为。
2.关于某市计划生育委员会作出的处罚决定是否合法法院认为，某市计划生育委员会在作出处罚决定时，依法进行了调查、取证，并按照法定程序进行了听证。
根据《行政处罚法》第二十三条规定，某市计划生育委员会对张某夫妇作出的处罚决定合法。
然而，法院在审理过程中发现，某市计划生育委员会在执行计划生育政策时，存在以下问题：（1）在作出处罚决定前，未对张某夫妇进行教育、引导，使其认识到违法生育的严重性。
（2）在执行处罚决定时，未充分考虑张某夫妇的实际情况，如家庭经济状况、子女抚养等。
综上所述，法院认为某市计划生育委员会在执行计划生育政策时，存在一定程度的瑕疵，但并未影响处罚决定的合法性。
四、案件启示1.强化法治观念，遵守国家法律法规。
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23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
单二胎政策案例分析
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。