2012_2013年工作计划

2012学年----2013学年度工作计划

成都市实验小学战旗分校一、办学理念、

以全国新世纪第一次教育会议（第四次全国教育会议）和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年—2020年）为指导思想，贯彻青羊区“高位均衡化、基本现代化、率先国际化”发展思路，以“和而不同，各尽其美”的和美教育为办学理念。把国际化和现代化发展作为学校的办学定位，力争办成一所高效能、轻负担、凸显国际元素的社区优质学校，出名师，育英才。

二、具体目标

（一）、创建文明校园

教育的伟大使命是让人们由无知走向睿智，从幼稚走向成熟；教育的最高境界是让人们具有豪迈的理念，完美的人格。高价值的学校文化是学校的生命所在，是学校发展的根基，所以我们必须坚持不懈地抓学校文化建设，走文化立校之路，实现用文化来创建文明校园的目标。

1、校园静态文化

本着“整体规划、分项实施，逐步完善”的方针，从学校大门、校训、校歌、校园环境、教室布置、桌椅排列等方面思考，尽最大可能把校园建成现代化、生活化、国际化等多元文化交融的读书成材绝佳境地。不断优化校园环境，巧妙设计各景点，重视空间文化建设，通过在教室、走廊展示学生作品营造文化氛围、促进学生个性发展的教育功能，实现中西文化润校园。

2、动态文化

组织开展丰富多彩的文化活动，丰富学校四大校园传统节日：体育节、艺术节、科技节、英语节，开展丰富多彩的“校园快乐生活圈”活动。生活圈的各种主题体验活动融入校园节日文化，孕育校园文化内涵！用制度文化形态、行为文化形态、精神文化形态创设一种中西合璧的校园文化氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格！

3、倡导现代化、数字化校园

运用宽带网将校园内的各种信息数字化，以增进实效，改进教师的教学方式与学生的学习方式，提高学校管理的水平。不断丰富学校网站信息内容，为学校、学生、教师、家长、社会搭建一个交流平台。

4、家长开放日。做好每年一度的家长开放日活动。

（二）、创建绿色校园

绿色校园概念包括绿色质量、绿色课程。

1、质量是学校的生存之本。我们将继续坚持科学、全面的质量观，进一步明

确全面质量的标准及其内涵，在关注学科成绩的同时，让我们的孩子在离开战旗的时候带走的不仅是高的分数，更重要的是有对美好理想的憧憬，对人生信念的追求，更重要的是真正学会做人，做一个堂堂正正走向世界的现代中国人。坚持学生德、智、体、美全面发展的质量观，在坚持德育为首的前提下，明确教学质量的核心地位。我们从不讳言：教学质量是学校生存和发展的生命线，教学质量应是素质教育的核心要素。

（1）、在教育教学流程管理上下功夫

严格规范每日常规，创一流校风班风；严格规范备课、上课、听课、评课、作业辅导、考核、评卷等教学常规的管理，落实教学常规巡检、督导检查通报制度，落实“教学六认真”月度检查制度，每月由教务处牵头，充分发挥教研组、备课组的功能，采用自查、互查的方式进行科学合理全面的评价，每次检查完毕，用书面报告的形式向全体教师进行通报。除此之外，加强专题调研工作。

（2）、在提高课堂教学效益上下功夫

改变教师传统的教学方法，建立为学生服务的理念，让学习成为一种人生的享受。形成民主、平等、合作的对话关系，建立和谐课堂；引导学生学习方式的改变，实现学生主动参与；建构生活经验支撑的课堂，打通课堂和生活之间的界限；实现信息技术与教学的有效整合；注重日常教学经验的反思。

（3）、在质量分析上下功夫

加强阶段性学科质量监控，加强对部分学生（特长生、学困生等）的学习质量调研工作，学校自建校以来一直遵循着以下基本信念：每一个孩子都需要关注，让每一个孩子沐浴到教师洒下的“阳光”，并分层推进，实现整体优化。（4）、加快国际化进程

一是提高双语教育，优化英语教学，彰显英语教育特色；二是正常开展国际交流，开拓学生国际视野；三是与国外学校牵手，让中国文化走向世界。本学年度学校将与1—2所国外学校结成友好学校。

（5）、科学开展调研考试工作。

（6）、设立教师发展学校。促进教师专业成长，可持续地提升教学质量。

2、课程是学校的发展之基。学校的生存和发展，不仅要有高质量，而且要有鲜明的办学特色。我们的教育是以和美教育为基础，是供给孩子一生需要的教育，未来的课程设置要以国际课程划分领域为蓝本,应本校学生的实际情况调整而成，主要包括教育部制定的部颁课程和学校的特色课程组成，注重体验与创造，实现母语教育、英语特色、双语思维训练课程的资源整合，做到相互渗透，相辅相成、和谐统一、整体推进、整体发展，实现“和而不同，各尽其美”的特色办学目标。

（1）、课程理念

学校将忠实贯彻国家课程，从建设第三课程（隐性课程）入手，开辟育人的第二课程（校本课程），改革第一课程（国家及地方课程），真正改变应试教育模式，提供双语课程，强调中英语言及文化，培养学生卓越中，英文能力，鼓励学生把知识与行动结合，知行合一；把传统与现代结合,用好古今成果；把东、西文化结合，取东、西文化之长，构建独具特色的教育课程。学校将开设七大课程领域，并丰富拓展综合实践课程，加大国际课程、社会专业合作课程和校本课程的开发和实施，并通过大小课时改革、周五生活场菜单式选择性课程等多项创新举措，丰富学生个性化发展的需求。

采用“4+1”模式，“4”为教育部制定的部颁课程，“1”为学校办学特色课程，注重体验与创造，包括：校本特色课程，快乐生活圈（周五生活场，综合实践活动等）；充分让学生发展智能,学术及体能的潜力。

（2）、课程内容

改革强化第一课程

强化“双语一数”的基础课程，学校用做减法的思路科学重组学科课程的教学时间和教学内容，调整课程结构，改革课程评价，通过分层教学，帮助孩子牢固掌握学科课程基础知识。

开发探索第二课程（校本特色课程）。

除了完成国家规定的课程和课时外，特别增加了英语和经典诵读、双语读物的阅读时间，使学生在全面发展的基础上，提高语言学习的能力，突出双语学习的效果。

①研发综合课程

●注意学科间的渗透、融合。如音乐和美术融合成为艺术与创意（Art and originality）；计算机与科学融合成科学与技术课（Science & technology）等。加强学科间的横向联系，使课程更加丰富和生动，更有利于学生和谐发展。

●开设综合生活学科。将思品、劳动、人文等有关社会生活知识综合成“公民教育，不仅减少课程门类，而且改变了教学方式，由记忆知识，改为通过情境实践体验了解社会生活。

●建立专题性教学活动。由于社会发展的需要，许多新问题提到了人们面前，如人口、生态、法制、心理健康等，需要大家关心；许多新的科技成果日益进入人们的日常生活，需要及时了解，但学校课程中没有这些新学科。为了解决这个矛盾，学校将围绕某个专题，把有关学科与活动组成一个教学单元，相对集中地进行教学活动。

②开辟社会实践课程

为适应社会的发展需要，提高学生的实践创新能力，学校将加强社会实践课程，由学校、家长和社区共同组建“快乐生活圈”这一类活动课程，虽然有很多方面，很多种类，但由于它们之间是有联系的，所以可以将单独设课和开设综合课结合起来。既可在校内上，也可以在校外上；既可以采取课堂教学的方式，也可以采取采访、调查、见习、研究方式。开辟实践课程，不但可以开阔学生视野，锻炼学生思维及创造能力，更重要的是学生的责任感、使命感得到强化，情操得到陶冶，人格得到升华。

③提升艺体活动课程，开设“周五生活场”智能选修课程

这是从学生兴趣爱好出发，建立的一种由学生自主选择的课程形态，课程主张给学生最大的学习选择权和活动自主权，满足他们自主学习的要求。自主性是“周五生活场”智能活动选修课程的最基本特点。学校开设的多门课程取代了代代世袭的补短教育。使世界名著选读、中外名曲欣赏、管弦电声乐器、健美体操等培养高品位气质和健康体魄的课程登堂入室，激发学生展望、竞赛、参与、成功的国际意识。

●文化类活动课

●艺术类活动课

●体育类活动课

●科技类活动课

●其它类活动课

（三）、创建和谐校园

和谐校园概念包括德育和谐、队伍和谐、科研和谐。

1、德育。学校把“培养学生能成长为有爱心、有个性、会学习、会生活、会交往的符合未来世界需求的国际小公民”作为我们德育工作的总体目标，强调体验和创造。

（1）、构建立体化的德育内容体系

在具体的德育实践中，主要应从以下几方面着手，通过丰富的教育活动，在多彩的实践体验中，建构起人文德育的活动体系，从而不断提高学生的精神素养，于细微处培养学生“学会生活，学会合作，学会做人”。

一大教育理念：人文德育理念：润物细无声教育人格化

二大活动目标：生活与学习合一中国与世界（传统与现代）交融

三大链接支点：

中国头脑（心）世界眼光生活与创造

四大校园传统节日：

体育节艺术节科技节英语节

（2）、构建立体化的德育工作网络

①、建立三结合的德育体系

建立以校长为组长，以校领导、德育主任为副组长，年级组长和班主任代表的德育领导小组，对学校德育工作进行整体部署；开发利用家庭和社区教育资源，形成全员、全方位的德育氛围；校内以“校长—德育领导小组—大队辅导员—班主任—科任”为主线；校外以“学校—社区—家庭”为主线，建立民管会及家长学校，齐抓共管，形成教育合力”。

②、构建学校德育网络图

（3）、创新学校德育的评价方式：

引导学生进行自我评价，过程评价。

2、队伍建设

（1）、以师为本，构建发展性教师评价体系

着眼于教师近期和远期的个人发展，提供开放性和建设性的信息反馈，创造支持性的氛围，鼓励教师自我发展。编制学校教师个人专业成长五年规划，为每个教师建立成长档案袋，积极启动教师阅读成长计划，提倡教师不仅读本专业的书籍，而且要读本学科、本专业以外的书籍，实现“交叉阅读”、“延伸阅读”；制定双语骨干教师管理意见和评选方法，大力推进骨干教师英语培训工作，充分利用好“教师发展学校”这一平台，通过多种途径促进青年教师迅速成长；建立灵活务实的用人机制，吸引更多的优秀管理人才和教师加盟，为学校长远发展奠定人才基础。

（2）、加强班子队伍的培养

注重学习，努力提高工作水平，注重工作方法，发扬团结协作的精神，既能独当一面，又能主动配合；树立强烈的责任意识，明确工作职责，有清晰的工作思路和明确的工作目标；有拒绝平庸，绝不应付，追求卓越的精神，在分管的领域中创出一流业绩，出色完成各阶段的工作目标。

（3）、建立起绩效工资等强有力的动力机制

在绩效工资体系中构建起责任驱动（岗位目标责任制），利益驱动（工资福利、评优、晋级一切以工作绩效挂钩），评价驱动（常规工作定期评价、专项工作专项评价），舆论驱动（树立良好的校园舆论，赞扬优秀，鄙弃低劣）等动力机制。

（3）、建立名师工作室

学校将积极实施“学校名师”工程。依据现有名师建立“名师工作室”。“名师工作室”实行滚动管理，每学期作一次阶段小结，对完成任务者给予一定的工作量补贴。每3年一个周期，任期届满，将进行综合评估，对优异者予以奖

励并扩大发展，对名不副实者予以淘汰。名师工作室的职责与任务：承担一项教育教学研究课题；带好一批（位）徒弟；一学期作一次专题学术报告（或一次教学观摩课）；一学期至少指导一名教师开一次公开课；3年内培养出学科优秀新人；今年的工作重点是培养80后年轻教师。

3、科研发展

科研是为了解决学校实际工作问题，促进人的发展这一基本原则。制定校本研修工作规划，加强校本研修制度建设，明确校本研修操作模式，为学校特色发展，课程建设，减轻学生过重学习负担，素质教育和综合质量两手抓两手硬服好务，充分发挥教育科研对全面提高教育教学质量的促进功能。

（1）、总体工作：研究课程建设和绩效考核。

（2）、具体工作：

一是组织好十二五国家重点课题的申报和研究工作。

二是办好本学年度的各种研讨会。

三是通过科研搭建好教师发展平台，重点是促进80后教师成长。

（四）、创建平安校园

安全是学校发展的力量之源。安全乃生命之本，为加强校园安全，学校特设办公室，加强公共安全、卫生管理，杜绝公共安全事故、季节性传染病发生。全力创建平安校园。