14 小英雄雨来(导学案)
《小英雄雨来》导学案
《小英雄雨来》导学案学习目标：（小组仔细研读学习目标）1、认识14个生字，会写9个字。
2、用一定速度默读课文，了解课文的主要内容，体会含义深刻的句子，练习给每个部分加上小标题。
3、学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质，受到爱国主义教育。
学法指导：1，按照预习学案熟读课文，自己解决字词问题，扫除阅读障碍。
2，用红笔勾画出“知识链接”以及学习中的重点内容，并且反复记忆。
3，在充分预习的情况下，完成预习学案。
（书写认真，严禁照抄参考资料。
）4，将预习中不能解决的问题标识出来，填写到“我的疑惑”处。
预习学案第一板块知识链接管桦，原名鲍化普。
河北丰润人。
中共党员。
1942年毕业于华北联合大学文学系。
著名作家，诗人，画家。
《不能忘记啊》（话剧），《管桦作品选》（儿童文学选）。
长篇小说《将军河》，中篇小说《荆各庄的故事》。
作品集《管桦中短篇小说集》。
资料补充：第二板块预习课文1、第一次认真读文。
解决字词问题（学习建议：要注意读准字音，读通句子，并解决字词问题。
）2、第二次自读课文，思考课文主要讲了什么？（用自己的语言简要概括写下来）3、指出这个故事发生的年代、地点。
第三板块我的疑惑学习建议：第三次读文，将预习中未能理解的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论解决。
探究学案第一板块检查预习1、组长检查预习情况，做以评价。
2、组长整理预习时的疑惑，准备质疑探究。
第二板块质疑探究预习时有什么疑问在组内提出来，小组交流。
（学习建议：这部分学习为重点，组内解决不了的，组长进行整理，板书到疑问区。
）第三板块合作探究1、讨论：请你给文章的六个部分分别加上合适的小标题，并说明理由。
2、小组讨论，文章的前两部分写了雨来“水性好”和“上夜校”，与后面故事的发展和突出雨来的小英雄形象有什么关系？（讨论后在书中做好标注）3、找出文中的三处景色描写画出来，讨论这几处景色描写的作用。
（1）、（2）、（3）、4、文中几次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
小英雄雨来导学案
小英雄雨来导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (7)一、学习目标通过课文学习，了解雨来的英雄事迹，感受他机智勇敢、热爱祖国的优秀品质。
这将有助于我们树立正确的人生观和价值观，激发我们的爱国情怀。
学习课文中的生动描写和丰富细节，体会作者如何通过具体事例来表现人物的性格特点。
这将有助于我们提高阅读理解能力，掌握人物塑造的技巧。
二、学习重难点重点是深入理解雨来这一英雄形象，体会他机智勇敢、热爱祖国的精神。
我们需要通过仔细阅读课文，分析雨来的言行举止，把握他的性格特点，进而领悟其精神内涵。
难点在于如何通过具体事例来感受雨来的英雄气概。
课文中的情节和细节描写需要我们认真体会，从中发掘雨来的英雄品质。
同时，我们还需要结合时代背景，理解雨来所展现出的爱国情怀和民族精神的重要性。
三、预习检测一、填空题1. 《小英雄雨来（节选）》选自中篇小说《____________》。
2. 雨来住在____________边，村里有一条河叫____________。
3. 雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河，因为____________，还可以____________。
二、选择题1. 雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不沉底也不露脑袋，就像（）一样。
A. 小鸭子B. 小青蛙C. 小鱼D. 小虾2. 雨来为了掩护交通员李大叔，面对鬼子的诱骗、威逼、拷打，他是怎样做的？（）A. 始终不屈，坚决不说出李大叔的藏身之处B. 最后说出李大叔的藏身之处C. 告诉敌人李大叔的藏身之处，以求自保D. 威逼之下说出部分李大叔的情况三、简答题1. 请简述雨来是怎样掩护李大叔并机智脱险的？2. 你从雨来身上学到了哪些精神品质？四、中心思想《小英雄雨来（节选）》的中心思想是：通过讲述雨来与敌人斗智斗勇的故事，展现了雨来机智勇敢、坚强不屈、热爱祖国、不畏强敌的优秀品质。
《小英雄雨来》导学设计
14* 小英雄雨来
学校班级姓名
【导学目标】
1．会读准课后8个生字。
2．了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3．理解“有志不在年高”等句子的意思。
4．能给课文的每个部分加小标题。
【自学诊断】
1．把加点字的音节补充完整。
p ěn x n x w
劈．柴枕．头棉絮．挪．动瞎．子歪．着
2．写出下列词语的反义词。
慌忙——（）扩大——（）温和——（）
3．一部分一部分读课文，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。
【合作探究】
1．要注意读准字音。
如：“还”、“弹”、“扎”、“拧”。
2．给课文的每个部分加小标题，联系上下文理解“有志不在年高”的意思。
【展示交流】
1．给句子加上标点符号。
①啊大家都高兴得叫起来雨来没有死雨来没有死
②鬼子军官用中国国话问雨来小孩问你话不许撒谎
3．根据课文内容填空。
课文分六个部分进行叙述，给课文的每个部分加小标题：
①；②；③；
④；⑤；⑥。
由此可以看出雨来是一个的孩子。
我想对雨来说：
【归纳总结】
1．运用联系上下文等方法理解文中含义深刻句子的意思。
2．小标题要基本上概括本部分的内容也可以选用课文中的语句作小标题，但引用原句要加引号。
新课标人教版小学四年级语文下册14小英雄雨来导学案
课堂教学改革汇报课导学案学校学科语文小组修改建议教学内容小学语文四年级下册课题14小英雄雨来授课教师教学时间教学目标知识目标学习本课生字新词。
技能目标快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。
情感目标学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
教学重点学习故事内容，感受雨来是民族小英雄教学难点学习简要复述课文教学课时二课时教法选择参与式教具准备课前预习提纲1、了解雨来的感人事迹，体会雨来是小英雄。
2、给课文每个部分加小标题。
教研组长签字：周云志合作学习提纲想想每个部分都分别写了什么内容教研组长签字：周云志达标检测题给课文每个部分加小标题。
教研组长签字：周云志教学过程导入：谈话导入：导学过程：第一课时一、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。
[出示生字词：苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、几倍、姥姥、门槛、劫难、撒谎、吆喝、飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌]教学过程二、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？三、这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想每个部分都分别写了什么内容。
先自己思考，然后再和同桌商量。
一部分：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会很多种姿势，其中仰泳的本领最高。
二部分：秋天，爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”三部分：有一天，爸爸妈妈都出门了，只有雨来一人在家。
忽然，交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来，藏到了水缸下面的洞里。
雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。
四部分：鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来，雨来都说没看见，鬼子气急了，凶狠地打了雨来，雨来还说没看见，最后鬼子要把雨来拉出去枪毙。
五部分：村里的人们听到了河沿上的枪声，都以为雨来被鬼子打死了，人们都十分难过，大家都哭了。
六部分：人们在河沿上正为雨来难过时，忽然看见河水中露出个小脑袋，仔细一看原来是雨来，大家都高兴地叫起来：“：雨来没有死！”原来雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里，凭着自己的高超的游泳本领，从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案精选(3)篇2024年
部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案第【1】篇〗小英雄雨来(节选)教案设计设计说明这篇课文篇幅较长，可以安排两课时完成。
教学中要紧扣本单元训练重点，学习把握长文章的主要内容。
先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代，为什么称他是小英雄，大体了解课文主要讲了什么。
全文研读时一部分一部分地阅读、思考，重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。
在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。
最后进行总结扩展，推荐学生找来管桦小说的原著读一读，培养学生“读整本书”的良好阅读习惯。
课前准备教师准备：1.生字、多音字、新词卡片。
2．课件(挂图、幻灯片等)。
学生准备：搜集小英雄雨来的故事。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激发情感，理解课题1．(播放小英雄雨来的简短录像)导语：抗日战争时期，晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他掩护了交通员，并和鬼子进行了不屈的斗争，你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2．放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来！》。
思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？(介绍自己搜集的有关小雨来的故事。
)出示：小雨来与鬼子斗争的片段。
3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
就让我们跟随小英雄雨来的脚步，走进那战火纷飞的年代。
(板书课题)4．书写课题。
(1)理解课题：“小”是指雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来勇敢的特点。
雨来——课文中的主人公。
(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？①为什么称雨来是小英雄？②从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？设计意图：创设情境激情导入，解释课题以感知全文。
引导小学生理解“英雄”的意思，激发学生反对侵略的爱国情感，为下面的快速阅读做情感铺垫。
小英雄雨来导学案
14、《小英雄雨来》导学案学习目标①认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。
②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
③理解“有志不在年高”等句子的意思。
④练讲“小英雄雨来”的故事。
学习重点、难点1．快速阅读文本，把握课文内容。
2．品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
3．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
学法指导：读中思、读中悟、小组合作、交流探究学习准备：1、了解我国抗日战争的有关情况。
2、准备其他的抗日小英雄的故事，供学生选读。
3、预习课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文的主要内容是什么，试着给每部分加上小标题。
学习时间：一课时教学过程一、小组合作学生把自学所得进行小组交流。
1.读准生字生词。
晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头2. 课文共几个部分，试着给课文各个部分加上小标题。
3.思考：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？这些部分的哪些句子打动了你？从中你感受到了什么？4.这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？再次读课文，边读边思考，并点点、圈圈、画画、写写。
5.和“雨来”角色对话。
二、班级展示：展示自学成果1.读准生字生词。
晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头2. 课文共几个部分，试着给课文各个部分加上小标题。
3.品读思考：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？这些部分的哪些句子打动了你？从中你感受到了什么？4.这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？再次读课文，边读边思考，并点点、圈圈、画画、写写。
5.和“雨来”角色对话。
三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？1.小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
小英雄雨来_导学案教师用
14、《小英雄雨来》导学案教学目标：1、认识“晋、冀”等8个生字；能正确读写“芦苇、苇絮、打扮”等词语。
2 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
3、给课文的每个部分加小标题。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
学法指导：1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。
3、根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
此部分改为课前预习，课堂交流、订正（利用投影显示）一、自主学习：小声读全文，遇到生字多读几遍。
边读边想，看看你读懂了（利用工具书）什么，在还不懂的地方做上记号。
1、我会写准确。
wěi xùpīkāi jìn chájìnuódònɡ( ) ( ) ( ) ( )wāi wāi xié xié piāo piāo yōu yōu zhěn tóu( ) ( ) ( )2、我找到的多音字有：3、从本文中，我读懂了（）。
4、还有什么不懂的提出来大家讨论。
二、小组合作学习:（组内展开讨论）我们能给课文各个部分加上小标题。
第一部分（）第四部分（）第二部分（）第五部分（）第三部分（）第六部分（）三、集体讨论：课文中让我们感受最深的是什么？（可以抓住句子来理解。
）把集体讨论这一环节放在课堂中间。
先让同学们尽请说出自己感受最深的地方，并且说说感受到什么？师再出示重点的句子来分析，让学生自己想。
自己谈。
如：1、芦花开的时候，（）的芦苇上好像盖上了一层（）的白雪。
风一吹，（）的芦苇就（）地飞起来，把这几十家小房屋都罩在（）的芦花里。
读了这些段话，我觉得芦花村---（）2、鬼子已经（）到树底下，伸手（）住雨来的脚，往下一（），雨来就摔在地下。
鬼子把他两只胳膊向背后一（），（）起来，（）回到屋里。
14小英雄雨来导学案
《小英雄雨来》导学案
课题
小英雄雨来
课型
新授课
主备人
张艳红
责任人
李旭莲
审核人
李旭莲
学习
目标
1、学习本课生字新词。
2、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
3、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。
4、学习简要复述课文。
学习重点
学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
学习难点
学习简要复述课文
合作探究
1、说说课文主要写了关于雨来的哪几件事？你认为哪件事是主要事件？
课文很长，但是可以提炼成简单的几件事，用小标题的形式概括。你也可以，试试吧。
自学评价：
学
习
过
程
学案
导 案
反馈检测
，
拓展延伸
一、缩写《小英雄雨来》。要求：写出时间地点人物及事情发生、发展、结果，350字左右。
缩写，顾名思义就是对文章进行删繁就简地叙述。但是缩写不同于概括主要内容，缩写要保留最精彩的内容，对于文章中的略写的部分则可以一笔带过。
学
习
过
程
学案
导 案
学
生
准
备
预习Байду номын сангаас备
（1）自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词.
（2）选择自己喜欢的方式读书（默读、轻声读、跳读），边读边在书中圈点勾画自己最感兴趣的内容，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。
自读课文需要我们反复研读课文，自己学习，相信你可以做到。
信息搜集
搜集抗日小英雄的故事。
以便更好地了解雨来生活的时代背景
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14.小英雄雨来
三、再读课文，悟情悟理。
整体把握，明晰结构。
(用时：15分钟)
1.课件出示第二个问题，
组织学生再读课文。
（1）出示阅读要求，指
导小组活动。
（2）组织全班交流。
（3）引导学生体会雨来
与敌人斗争的力量源泉。
2.指导学生快速跳读课
文，给每一个故事加上一个小
标题。
1.学生明确要求，自主读文。
齐读问题二，明确读书目的。
2.学生快速浏览课文，回答
阅读要求中的问题。
（1）文中哪句话出现次数最
多？画出来，与同伴交流体会。
（2）找到文中的环境描写，
说一说：从中体会到了什么？
3.学生快速跳读课文，试加
小标题。
（夜校读书、掩护交通员、
勇斗鬼子、沿河脱险）
3.读句子，回答问题。
“我们是中国人，我们爱自己的
祖国。
”
（1）这句话第一次出现在课文
的第（）部分，当时的场景是
（）。
（2）这句话第二次出现在课文
的第（）部分，当时的场景是
（）。
（3）这句话体现了雨来（）
之情。
4.第1自然段中采用了（）
描写。
让我们知道了雨来的家乡
（）。
四、拓展延伸，布置作业。
（用时：5分钟）
1.学了课文，你有什么感
受？
2.引导小组内练习复述
课文。
3.组织全班汇报。
4.布置作业。
（1）回家后把小英雄雨
来的故事讲给别人听。
（2）写一篇读后感。
（3）缩写《小英雄雨来》
1.学生自由交流自己的感
受。
2.小组内练习复述课文。
3.全班汇报。
4.有选择地完成作业。
5.学完课文，你有什么感受？试
着写一写。
___________________________
___________________________
板书设计
教学反思
本课我将体会雨来的英雄形象作为教学的重点。
教学时，我放手让学生自主学习，并且给学生充分交流的学习机会。
我将“英雄”一词贯穿全课，围绕“英雄”提出两个问题：第一，什么是英雄？从哪些地方体会出雨来的英雄气概？第二，他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？这样，牵一发而动全身，突出了教学重点和难点，教学内容也比较集中，教学思路也比较清晰。
《小英雄雨来》教学片段
细读课文，直奔“英雄”
师：昨天我们交流了课文的第四部分最能凸显雨来的英雄气概。
请同学们再次沉下心来默读课文的这部分内容，抓住人物的言行举止，抓住每一个细节用心品读，想想你从哪个词、哪句话读出了雨来的英雄气概，在旁边写写自己的感受。
生：（读句子）“扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。
雨来心里想：‘掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！’”我从这句话中体会到雨来当时很害怕。
师：害怕什么呢？
生：他怕鬼子真的挖小孩眼睛！
师：假如是你看到鬼子往包里掏东西，想到这些，你会怎样？
生：很害怕，都要哭出来了！
师：那你就把这种害怕恐惧的感觉读出来！
学生朗读（比刚才有了明显进步。
）
师：刚才你抓住雨来的心理活动来谈，很好！（随即板书：心理）谁再来谈谈自己的感受？
生：（读句子）“鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：‘没看见！’”我从这体会到雨来被打得很惨，但是他还是不说出李大叔的秘密。
假如是我早已经受不了了。
师：你是从雨来的话语中体会到他的英雄气概，而且还联系自己的感受来谈，真好！想象一下此时的雨来被打得怎样呢？
生1：鼻青脸肿。
生2：遍体鳞伤。
生3：鲜血直流。
生4：他被打得白一块，青一块，紫一块！
师：是呀，此时的雨来被凶残的鬼子打得鼻青脸肿、遍体鳞伤、鲜血直流，但是他还是——
生：（齐）咬着牙，说：‘没看见！’
师：你们听老师读这三个字，你觉得怎么样？（老师读‘没看见！’，读得铿锵有力，轻描淡写。
）
生1：不行，雨来都被打得这样了，老师好像读得很轻松！
生2：雨来这时候已经没有力气了，不能读得这么大声。
师：那你来试试！
生：“鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：‘没看见！’”（读得声情并茂。
）
（生齐读。
）
师：我们从雨来艰难吐出的三个字中感受到他宁死不屈的英雄气概。
（板书：语言）
生：（读句子）“扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：‘枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！’”我知道鬼子这时候已经被雨来气得受不了了，我还可以联系上面说的鬼子打得累了来谈。
鬼子一定又高又壮，力气一定很大，他都打累了，就可以知道雨来受了多少苦了！
师：老师提议大家为他精彩的发言鼓掌。
他刚才能联系上下文，结合鬼子的反应来谈雨来的坚强不屈。
我们也一起来读读，并体会体会。
赏析：这部分重点是感悟雨来的英雄气概。
主要是通过让学生在自读中感悟、理解。
老师加以适当引导，点拨学生的思考方向，帮助小学生快速阅读和理解课文。