汉语水平提高班里的拓展学习
幼儿园学前班拼音教学计划11篇
幼儿园学前班拼音教学计划11篇幼儿园学前班拼音教学计划篇1一、教材编排特点及重点训练项目单韵母：a o e i u ǖ声母：b p m f d t n l g k h j q _ z c s zh ch sh r y w学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。
二、学生情况本班有学生40人。
他们从未上过幼儿园，教起来难度较大，有的学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基础，现制定本学期的`教学要求和安排。
三、教学要求1、学会单韵母：a o e i u ǖ d 发音要领，书写规则和四声的拼读练习。
2、学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音z c s 和翘舌音zh ch sh r的发音方法和写法。
3、j q _ 与ǘ相拼的省写规则及发音和用法。
4、书写格式要正确规范。
四、措施与方法1、汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。
2、采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。
3、重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。
4、结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。
五、课时安排：1、共计：100个课时2、灵活机动幼儿园学前班拼音教学计划篇2一、教材编排特点及重点训练项目。
单韵母：a、o、e、i、u、ǖ。
声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、_、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w。
学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。
二、学生情况。
本班学生他们来自各个不同的幼儿园，学习基础不一，差距较大，有点学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基础，现制定本学期的教学要求和安排。
《一去二三里》
《一去二三里》教学设计学习目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个汉字；认识一种笔画“一”。
3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
课前准备：生字卡片，插图，果树贴图,与本课数字有关的图片若干。
（点评：目标的确定，还应该包括过程与情感，对于这一课，如何让学生在朗读过程中体会诗文的意境，是必要的目标。
）一、复习导入1、到现在为止,我们已经学完了拼音,在拼音王国里认识了许多拼音朋友,老师现在想考考大家,还认不认识这些朋友的名称(师出示卡片)激趣导入：从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国里去认识更多的“汉字朋友”啦!汉字朋友最喜欢与上课专心听讲、爱动脑筋的同学交朋友，看哪位同学在这节课中交的汉字朋友最多，现在让我们一起快乐地向识字王国出发吧！打开书第44页。
（点评：复习拼音的环节，是怎样的？全部复习还是复习相关的音节？激趣导入的设计不错。
）二、观察图画，揭示课题1、同学们，请看看课本图中画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？他们在说些什么呢？（小组进行讨论）2、各小组派代表说。
师述说：有一个山村，住着几户人家，炊烟袅袅，山上几座亭台错落有致地排列着，山下路边盛开着各种美丽的鲜花，你觉得这充满生机的村庄美不美？（让学生闭上眼睛感受这美丽的画面）3、作者把这个美丽的村庄写成一首有趣的童谣，你们想不想学，这节课，我们学习第一课。
4、指名读课题：谁能读读课题？5、结合具体实例，引导学生理解“里”。
（里：长度单位，一里=500米，我们学校的操场一圈大概四百米，我们跑完一圈再跑多一点也就是一里了。
）三、图文结合，学习课文1、这么美的村庄，这么有趣的童谣，老师情不自禁地想读读，去感受这乡村美丽的风光，你们想不想听，老师有两个小小的要求：A．闭上眼睛B．边读边想象你看到了什么？2、图文结合，引导学生进一步说说图上画的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村、亭台、花”。
拼音培训班教学计划
拼音培训班教学计划一、培训目标：1.通过系统化的教学，帮助学生掌握汉语拼音的基本知识和技能。
2.提高学生的拼音识字能力，增强其汉语听说读写的能力。
3.培养学生对拼音学习的兴趣，激发学习汉语的激情和动力。
二、培训内容：1.声母和韵母的基本知识2.声调的基本规则和变化3.声母韵母组合的读音规律4.基础词汇和常用词语的拼读练习5.听力练习和口语训练三、教学方法：1.师生互动，以学生为主体，以教师为引导，注重交流互动，激发学生的学习兴趣。
2.多种教学手段的运用，如板书、PPT展示、多媒体教学等，配合实际场景练习。
3.巩固练习和口语训练，加强课下习题和练习，提高学生的学习效果。
四、教学步骤：第一阶段：声母和韵母的基础知识第一节：声母的学习1.板书展示所有声母，并讲解其读音和发音技巧。
2.练习发音，帮助学生正确拼读并模仿发音。
3.配合实际场景练习，让学生学会灵活运用声母拼音。
第二节：韵母的学习1.板书展示所有韵母，并讲解其读音和发音技巧。
2.练习发音，帮助学生正确拼读并模仿发音。
3.配合实际场景练习，让学生学会灵活运用韵母拼音。
第二阶段：声调的学习第一节：声调的基本规则1.介绍四种声调的基本规则和变化。
2.练习发音和模仿，帮助学生正确掌握四种声调的读音规律。
第二节：声调的变化规律1.讲解声调在不同组合词语中的变化规律和特殊情况。
2.练习发音和模仿，帮助学生灵活运用声调，正确拼读词语。
第三阶段：声母韵母组合的拼音规律1.讲解声母韵母组合的读音规律和特殊情况。
2.练习配对词语和句子，帮助学生正确拼读，并能够在实际情景中使用。
第四阶段：基础词汇和词语的拼读练习1.板书展示一些常见的基础词汇和常用词语，并进行读音讲解。
2.练习拼读，帮助学生巩固所学知识，并能够正确拼读常用词语。
第五阶段：听力练习和口语训练1.进行一些简单的听力练习和口语训练，帮助学生锻炼听力和口语表达能力。
五、教学评估：1.每节课结束后，进行一定范围内的自测和小测验。
来华留学短期汉语班教学管理中的常见问题及对策浅析
来华留学短期汉语班教学管理中的常见问题及对策浅析来华留学短期汉语班是许多国际学生选择的学习方式之一。
在教学管理过程中，常常会遇到一些常见问题，如学生学习习惯的不同、语言障碍等。
本文将对这些常见问题进行浅析，并提出对策，以期帮助教师更好地应对这些问题，提高短期汉语班的教学效果。
一、学生学习习惯的不同在来华留学短期汉语班中，常常会出现学生学习习惯的不同。
有些学生可能来自不同国家，他们的学习方式、习惯可能与中国学生有很大的不同，这可能会给教学管理带来一定的困难。
对策：针对学生学习习惯不同的问题，教师可以采取以下对策：1.了解学生的国家文化和学习习惯，可以通过开展国际文化交流活动，让学生之间互相了解，增进彼此之间的了解和尊重。
2.灵活调整教学方法，根据学生的不同学习特点，采用多种教学方式，如小组讨论、个性化辅导等，以满足学生的不同需求。
3.积极引导学生适应中国的学习方式，鼓励学生参与校园文化活动，让学生更好地融入中国的学习环境。
二、语言障碍来自不同国家的学生在学习汉语时，由于母语不同，容易出现语言障碍，这可能会对教学管理造成一定的影响。
1.提供多样化的语言学习资源，如录音、视频等，帮助学生积极主动地学习汉语。
2.组织语言交流活动，鼓励学生多参与口语练习，提高汉语口语水平。
3.及时提供语言辅导和支持，鼓励学生积极克服语言障碍。
三、文化差异在短期汉语班中，学生们可能来自不同的国家，拥有不同的文化背景，这可能会带来一定的文化差异问题。
2.课程设置中加入跨文化沟通内容，教授与中国文化相关的知识，帮助学生更好地了解中国文化。
3.及时解决因文化差异而带来的问题，如学生之间的冲突等，通过教师的协助，帮助学生解决问题。
四、教学资源不足在短期汉语班中，可能会出现教学资源不足的问题，影响教学效果。
1.充分利用现有的资源，如图书馆、电子教室等，合理规划资源的使用，提高资源的利用效率。
2.积极争取和申请更多教学资源，如课外辅导、课外活动等，丰富教学内容。
函授汉语言文学毕业生自我鉴定5篇
函授汉语言文学毕业生自我鉴定5篇自我鉴定能够帮助我们明确自己的目标和追求，自我鉴定能够帮助我们更加准确地评估自己的能力水平，作者今天就为您带来了函授汉语言文学毕业生自我鉴定5篇，相信一定会对你有所帮助。
函授汉语言文学毕业生自我鉴定篇1为了提高自己的业务水平和能力，我参加了#年的成人高考，考取了贵州师范大学的汉语言文学专业，于是开始了三年的学习。
通过学习，本人各方面都有了较大的提高。
(一)政治思想上本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。
函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。
尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。
(二)学习目的及态度面授期间上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。
对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。
因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。
(三)收获和体会平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。
教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。
(四)工作与学习的处理上在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。
一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。
充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。
一份耕耘，一份收获。
学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。
(五)存在问题及努力方向虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。
虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。
大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。
在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。
函授汉语言文学毕业生自我鉴定篇2有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。
的确，我的本科函授学习认真而充实。
三年的严寒酷暑，我有收获。
来华留学短期汉语班教学管理中的常见问题及对策浅析
来华留学短期汉语班教学管理中的常见问题及对策浅析近年来，随着中国的崛起和国际化进程的加快，来华留学的人数逐年增加。
为了更好地融入中国的生活和学习，许多留学生选择参加短期汉语班来提高自己的汉语水平。
在短期汉语班的教学管理中，常常出现一些问题，如学生的学习动力不足、语言障碍、文化差异等。
本文将从这些常见问题出发，分析其原因，并提出相应的对策。
学生的学习动力不足是短期汉语班教学管理中的常见问题之一。
这主要是由于学生对学习汉语的目的不明确或者对汉语的学习兴趣不够造成的。
针对这一问题，可以采取以下对策：学校可以组织一些丰富多彩的活动，如汉语角、文化体验活动等，以激发学生学习汉语的兴趣。
老师可以根据学生的实际情况，设计一些生动有趣的教学内容，提高学生的学习积极性。
学校可以为优秀的学生设立奖学金，以激励他们更加努力地学习汉语。
语言障碍是短期汉语班教学管理中的另一个常见问题。
由于汉语与学生母语的差异较大，许多学生在学习汉语的过程中会遇到很多困难。
解决语言障碍是提高教学质量的关键。
为了解决这一问题，可以采取以下对策：老师可以根据学生的语言水平和学习目标，设计符合学生自身特点的教学内容和方法，以帮助他们更好地掌握汉语。
学校可以成立语言辅导小组，为学生提供额外的语言辅导和帮助，以提高学生的语言水平。
学校还可以邀请一些外教来教授汉语课程，帮助学生更好地了解中国文化和习俗，从而更好地学习汉语。
文化差异也是短期汉语班教学管理中的重要问题之一。
由于中国的文化与学生的母国文化存在着很大的差异，许多学生在融入中国的生活和学习中会遇到诸多困难。
解决文化差异问题，可以采取以下对策：学校可以开设一些关于中国文化和传统的课程，帮助学生更好地了解中国文化和习俗，融入中国的生活。
老师还可以在教学中融入一些中国文化元素，扩大学生对中国文化的了解，从而增强他们的归属感。
学校还可以组织一些文化交流活动，让学生与中国人互动，增进彼此的了解，提高学生的文化适应能力。
拼音班教学计划7篇
拼音班教学计划7篇想要顺利完成教学任务，我们必须提前制定好教学计划，要想制定的教学计划是规范的，就需要对个教师业务水平做好全面审视，本店铺今天就为您带来了拼音班教学计划7篇，相信一定会对你有所帮助。
拼音班教学计划篇1一、汉语拼音教学目标:（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二、汉语拼音教学内容：1、学习声母、韵母、整体认读音节、声调、拼读方法（两拼法、三拼法），j、q、X与ü相拼省略ü上两点的规则；2、认识70个汉字；3、借助拼音读词句；4、读儿歌。
三、教学措施：1、语境中学拼音，培养学生的观察能力和表达能力。
讲故事或学习学过的关联知识引入新课，引导学生观察书上的图，自助发现拼音字母的发音和形态，总结出新的拼音口诀。
2、制作拼音卡片，每天多让孩子和学过的拼音见面。
3、在发现中学习拼音，指导学生用自己的双眼去发现图中与字母相近的地方，韵母的组合规律。
4、设计形式多样的拼音游戏，让学生在游戏中掌握拼音，比如开火车、摘果子、送信等等。
5、创设情境故事，让学生在生动有趣的情境中兴趣盎然地学习。
6、要教的新内容教完了，播放教学光碟里的内容，让学生看和听，并且跟读。
7、注意当堂检验学习效果（抽读、抽写、抽记）。
8、规定学生回家后翻拼音卡练习拼音，或者当小老师教爸爸妈妈。
注意和家长沟通，取得家长的支持。
9、遇早读课或自习课，让最棒的小老师变音节，全班练习拼读。
10、可以用以下方法复习巩固：听写拼音，随便说个词或说一种事物让学生说出拼音，让学生自己拼读音节学习生字、生词，听写生字生词时要求学生写出音节，还可进行形式多样的好学拼音比赛，如你说我拼、我会变变变活动。
四、课时安排：周次、内容1周（9月1日-4日）入学教育a o e i u ü y w2周（9月5日-11日）b p m f d t n l复习3周（9月12日-18日）g k h j q X z c s zh，ch，sh，r。
中文学习计划书
中文学习计划书第一部分：学习目标和背景1. 学习目标- 提高中文听力、口语、阅读和写作能力- 了解中国文化和历史- 考取HSK（汉语水平考试）证书2. 背景我是一名国外的学生/工作者，对中文及中国文化很感兴趣。
我已经完成了一些基础的中文学习，对进一步深入学习中文有浓厚的兴趣。
第二部分：目标实现的具体计划1. 学习方式- 每周参加2-3次中文语言班或者私人教学- 每天抽出1-2小时时间用于中文学习- 每周至少读一本中文书籍或者看中文电影/电视剧2. 学习内容- 提高中文口语：每周进行口语练习，包括和老师/同学对话、参加中文角、加入中文俱乐部等- 增强中文听力：每天听中文广播、音乐、讲座或者中文电视节目- 提高中文阅读和写作：每天读中文文章、书籍或者报纸，每周写一篇中文作文并请老师批改- 了解中国文化和历史：阅读相关书籍、参加中国文化活动或者去中国旅游3. 考试准备- 每月进行一次HSK模拟考试- 背诵词汇、语法和练习题，确保每个考试内容都有充分准备- 参加HSK考试培训班进行专项复习和技巧训练第三部分：学习计划的时间表1. 每周学习时间安排- 周一至周五：晚上7点-9点参加中文语言班- 周六：全天自主学习，包括听力、阅读、写作和HSK复习 - 周日：参加中文角或者中文俱乐部，加强口语练习2. 学习计划时间表示例- 8:00-8:30：晨间中文听力训练- 10:00-11:30：中文阅读和写作- 14:00-15:30：中文口语练习- 19:30-21:00：HSK考试准备第四部分：学习监督和评估1. 监督- 每周与老师进行学习总结和反馈- 每月进行自我评估，制定下一个学习周期的目标和计划2. 评估- 每季度进行一次中文水平测试，评估学习成果- 每半年进行一次HSK真实考试，检验学习效果第五部分：其他注意事项1. 保持积极心态，学习中文是一个长期的过程，不要急功近利2. 多与中国人交流，提高交际能力3. 多参与社交活动，锻炼口语表达和沟通能力4. 经常反思和总结学习经验，不断完善学习计划5. 多了解中国文化和历史，培养对中国的兴趣和理解总结：以上是我的中文学习计划书，通过坚持不懈地学习，我相信我一定会取得不错的学习成果。
2023年汉语言文学实习报告六篇
2023年汉语言文学实习报告六篇汉语言文学实习报告篇1顶岗支教的主要内容是全面接手被顶岗老师的教学、教研和教育工作。
概括的说就是教学实习和班主任工作实习。
第一步：在十月十七日至十一月七日这二十天时间主要是听指导老师和其他老师的课，并且完成对学生的认识和了解。
其是“备好学生”“备好课堂”的基础。
通过听二十多节的课。
这让我受益良多。
其中最大的收获是让我了解了学生的基本情况。
比如：学生的性格;学生上课是的专注度;与及学生在课堂上参与课堂的态度;学生的基础情况等。
而这些东西将为我下一步教学环节“备好学生”作准备。
除此之外我还听了唐春萱、易程、唐彬等多位老师的课。
从中我明白了教学方式的多样化。
最主要的是如何实现语文教学的生活化。
是语文教学的生活化就必须要进入学生的现实生活。
即学生感兴趣并引起学生注意的话题。
这样才真正的有实现语文生活化的问题。
总之，在这个直接面对学生的准备阶段有很大的感触。
自己也由原先的无目的、无意识状态逐渐进入角色。
第二步：十一月七日至十二月二十日四十天时间是我全面接手教学工作。
着期间自己全面接手172班的无问教学工作。
期间完成了三个单元(一个小说单元、一个童话单元和一个古文单元)的教学活动。
在整个教学过程中我以“新三维”即知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观来指导自己的教学实习。
这让我在教学实习中取得了很好的效果。
在各单元的测验中得到了较大的提高。
最让我自己感到欣慰的是学生转变了他们原先的学习态度。
他们由原来的不喜欢语文到喜欢再到主动的提出要成立学习兴趣小组。
课堂上也由原先的被动的接受知识到主动的去参加各种教学讨论和探究活动。
并且加强了和同学、老师的交流。
与此同时我把教学形式向课外延伸。
让他们自己感受生活化的语文。
这样是他们对语文不再陌生。
感觉到的是现实中的语文。
首先，要上好语文课必须要让学生喜欢授课老师。
这也就是我们经常说的教师要有独特的人格魅力。
并在教学过程中逐渐形成自己的风格。
总结拼音学习计划
总结拼音学习计划拼音学习计划总结班级：小学三年级学习目标：掌握汉语拼音，提高阅读、写作能力一、学习目标分析1. 学习拼音的目的在于提高学生的阅读和写作能力，帮助他们更好地理解和掌握汉语。
2. 通过学习拼音，培养学生对语音和语调的敏感性，训练他们准确拼读和发音的能力。
3. 在学习拼音的过程中，提高学生对字词的辨析能力，加强记忆和识记能力，培养学生的发音和语音意识。
4. 通过拼音学习，提高学生的学习兴趣和自信心，使他们更加主动地参与语文学习，并提高学习效果。
二、学习内容安排1. 学习拼音的基础知识2. 学习常用的拼音规则3. 学习拼音与汉字的对应关系4. 学习词语的拼读和拼写三、学习方法1. 课堂教学以教师讲解为主，结合学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如游戏、歌谣等，吸引学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 课外辅导，每周布置一定数量的练习题，让学生巩固所学知识，查漏补缺，做到有的放矢。
3. 与家长配合，让家长积极参与学生的学习，监督学生的作业完成情况，保证学生每天按时复习，养成良好的学习习惯。
四、教学过程1. 学习拼音的基础知识首先，教师向学生介绍拼音的起源和作用，拼音的发音规则，包括声母、韵母和整体认读等基本知识。
然后教授拼音的基本概念和读音规则。
在学生接触新知识时，教师要灵活运用多种教学方法，如实物教学、游戏教学等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 学习常用的拼音规则针对学生学习拼音的难点，教师重点讲解拼音的常用规则，如清浊音的发音规则、复韵母的读音规律等。
并结合常见的例子，让学生理解和记忆规则，掌握拼音的读音方法。
3. 学习拼音与汉字的对应关系拼音与汉字的结合是学习拼音的重点。
在教学中，教师通过字母拼音表的教学，让学生明白拼音与汉字的对应关系，掌握拼音与汉字的拼读方法。
4. 学习词语的拼读和拼写学生掌握了基本拼音知识后，教师进一步教授词语的拼读和拼写。
通过例句教学和多种课外练习，让学生熟练地掌握常见词语的读写能力。