译林版英语四年级上册第六单元教案
译林版英语四年级上册第六单元教学要求
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译林版四年级上册第六单元教案
第六单元主题：感恩一、教学目标1.知识目标（1）能听、说、认读单词：感恩、故乡、甜蜜、幸福、宝贵、奉献。
（2）能理解课文《故乡的田野》的大意，并能复述课文内容。
（3）能正确朗读课文《故乡的田野》，并在老师的指导下，能领会文章的情感，感悟课文的主题。
2.能力目标（1）能够进行合作学习，培养学生的团队意识和协作能力。
（2）能引导学生感悟感恩，明确自己应该感恩的对象，具有感恩之心。
二、教学重点和难点1.教学重点：能理解课文《故乡的田野》的大意，并能复述课文内容。
2.教学难点：能够进行合作学习，培养学生的团队意识和协作能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师播放一些感恩的视频，让学生感受感恩的情感氛围。
（2）导入主题，帮学生理解感恩的概念。
（3）导入词汇，让学生了解新词汇的意义，并进行语音、图像记忆。
2.学习新课（1）语言输入：教师呈现课文《故乡的田野》的内容，帮助学生理解文章的大意。
（2）语言交际：师生共同朗读课文，学生感受文章情感，领悟课文的主旨，体会感恩的重要性。
3.合作学习（1）小组合作学习，让学生共同探讨课文中的感恩对象、感恩方式，培养学生的团队意识和协作能力。
（2）学生展示小组学习成果，鼓励学生积极表达，增强学生的表达能力。
4.拓展延伸（1）教师讲解常见的感恩方式，让学生了解感恩的多样性，并进行感恩方式的画图展示。
（2）教师讲解感恩的重要性，引导学生明确自己应该感恩的对象，具有感恩之心。
四、教学反思本节课通过导入视频和词汇，让学生主动感受感恩的情感氛围，培养学生的感恩之心。
通过合作学习和学生展示，培养学生的团队意识和表达能力。
通过拓展延伸，让学生了解不同的感恩方式，引导学生明确自己应该感恩的对象，使学生在学习中感悟感恩，真正学会感恩。
感恩是一种美好的情感，它能让我们感受到生活的幸福和温暖。
在这个充满竞争和压力的社会中，感恩变得尤为重要。
感恩不仅仅是一种情感表达，更是一种内心的修养和人生态度。
四年级上册英语教案-Unit6 At the snack bar Fun time ｜译林版(三起)
译林版英语四年级上册Unit6 At the snack bar一、教学内容：At Max’s snack bar( Fun time, Cartoon time & Sound time )二、教学目标：1.能听懂、会说、会读单词：snack bar, at, egg, fish, big，a cup of coffee, a glass of juice, a glass of milk, ahamburger, noodles, a sandwich.2.能听懂、会说、会读句型：What would you like? Can I helpyou? I’d like…please. Anything else?3.能听懂、会说字母Xx在单词中的读音，发音准确。
4.能运用所学的单词和句型，学会点餐及征求别人的意见。
5.能初步了解中西方饮食文化。
三、教学重难点：1.字母Xx在单词中的读音，发音准确。
2.能运用所学的单词和句型，学会点餐及征求别人的意见。
四、教具准备：PPT, 板书，菜单五、教学过程：课前播放歌曲：《Favourite food》和《Thirsty》Step 1: Pre-task preparation1.GreetingsT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Wang.T: Nice to see you.S: Nice to see you, too.2.Free talkT: I like cakes.Do you like cakes?S: Yes,I do./No, I don’t.T: What do you like?S: I like...T: Oh, we all like nice food and drinks.Let’s go to Max’s sanck bar.板书: At Max’s snack bar.3.Review1) Game（贪吃豆）: Eating snacks at Max’s snack bar to review words and phrases learned before.2) Pair work: Do pair work to review the structures: What would you like? I’d like….Anything else? …., please.（通过围绕食物的歌曲和问答，创设情境，引出本课的主题At Max’ssnack bar, 围绕这个主题用游戏和对话的形式复习重点的单词和句型，也为从学生想要的食物引到老师想要的食物做埋笔,学习新知做铺垫。
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit6Atthesnackbar
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 6 At the snack bar一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够理解并在实际情境中运用句型“Can I help you?”, “What would you like?”,“I’d like…”, “Some…please” 等进行点餐对话。
学生能够听懂、会说、会读本单元的单词如“hamburger”, “sandwich”, “soup”, “noodles” 等。
2. 过程与方法：通过情境模拟、角色扮演、小组合作等方式，学生能够在实际操作中提高英语口语表达能力，培养合作精神。
二、教学内容本节课的主要内容是学习如何在小吃店进行点餐交流。
学生将通过学习本节课的内容，掌握点餐的基本句型和常用词汇。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握点餐的基本句型和常用词汇，能够在实际情境中进行简单的点餐交流。
2. 教学难点：正确运用“Can I help you?”, “What would you like?”, “I’d like…”, “Some…please” 等句型进行点餐对话，正确发音和使用本单元的单词。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、录音机、磁带、点餐场景图。
2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于食物的英语歌曲，引起学生的兴趣，然后展示一些关于小吃的图片，让学生猜测今天的学习内容。
2. 新课展示：通过PPT展示本节课的主要句型和词汇，让学生跟读并模仿。
3. 情境模拟：将学生分成小组，每组模拟一个小吃店的点餐场景，让学生在实际操作中运用所学知识。
4. 角色扮演：让学生扮演顾客和服务员的角色，进行点餐对话，提高口语表达能力。
5. 小组竞赛：设计一些关于本节课内容的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个小吃店的场景，标出各种食物和饮料的名称。
四年级上册英语教案 第六单元(6) 译林版(三起)
T: What would like?
S: I’d like …
3. Practice in pairs. Ask and answer each other.
Step2 Cartoon time
1. Show the pictures on Page41 and think :
4．策略目标:能与别人相互合作，共同完成学习任务。
5．情感目标：培养学生征求别人意见的意识。
重点、难点
1．能听懂、会说、会读、会写coffee, tea, juice, rice, fish, big
2．能听懂会说发音准确字母x在单词中的正确发音/ks/.
3．能在真实的情景中正确运用所学句型。
4．策略目标:能与别人相互合作，共同完成学习任务。
T: What would Sam like?
S: Some fish.
T: What would Bobby like?
S: An egg.
4. Read and answer
T: How about the fish and the egg?
S: They are very big.
5. Read and say ( 注意模仿Bobby、大猩猩和Sam的语气)
5．情感目标：培养学生征求别人意见的意识。
课前准备
pictures,cards,tape，配套软件
课 时
第六课时
教学过程：
Step1 Free talk and revision
1. T: Hello, boys and girls.
S: Hello.
T: How are you today?
S: Fine, thanks.
四年级上册英语教案 第六单元(5) 译林版(三起)
5．情感目标：培养学生征求别人意见的意识。
重点、难点
1．能听懂、会说、会读、会写coffee, tea, juice, rice, fish, big
2．能听懂会说发音准确字母x在单词中的正确发音/ks/.
3．能在真实的情景中正确运用所学句型。
4．策略目标:能与别人相互合作，共同完成学习任务。
T: Hello, xx. Would you like a pie?
S: No, thank you.
T: What about a hot dog?
S: Yes, please. Thank you.
T: You are welcome.
2. 用同样的方法问几个学生, 以旧带新，教学单词“a hamburger, a sandwich, some noodles”
T: 可数名词：a hamburger, a sandwich, some noodles
不可数名词：a bowl of rice, a glass of milk, a cup of coffee, a cup of tea
2. Show some pictures.
T: What would you like?
B:I’d like…
A: What about you?
B:I’d like…
3. Read the words: ” a hamburger, a sandwich, some noodles”
Practice in pairs. Act the dialogue.
Step 3 Fun time
1. Review the words
T: 将所学的8个词语按照单复数形式的不同进行分类记忆。
新译林版小学英语四年级上册Unit6Atthesnackbar教案1
Unit 6 教案 1一、教学内容Story time二、教学目标1. 通过游戏活动，能初步感知. 体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。
2. 通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。
3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。
三、教学重点1. 通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。
2. 通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。
教学难点: 能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
四. 教学难点1. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。
五、教学过程Step1 Greeting & Warm up1. 学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。
教师可以采取评五角星的办法。
T: Hello, class. Today I have some food. Look, here they are.（出示小纸袋）T: Hello, ... Would you like a pie?S: No, thank you.T: What about a hot dog?S: Yes, please. Thank you.T: You are welcome.2. 用同样的方法问几个学生, 以旧带新，教学单词“a hamburger，a sandwich，some noodles”。
Unit 6 At a snack bar(Story time) 教案-英语四年级上册-译林版三起
Unit 6 At a snack bar(Story time) 教案一、教学内容译林版四上Unit 6 At a snack bar (Story time)二、教学目标1. 能听懂、会说、会读，会说日常用语What would you like? I’d like… What about you? Anything else?2. 能正确地理解并朗读对话内容，并能初步运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。
3. 学会合理安排饮食并培养孩子互帮互助，团体合作的精神。
三、教学重点1. 能听懂、会说、会读，会说日常用语What would you like? I’d like… What about you? Anything else?2. 能正确地理解并朗读对话内容，并能初步运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。
四、教学难点能灵活运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。
五、教学准备多媒体课件，练习纸，句型卡片，实物道具等。
六、教学过程Step 1 talk time1. Greetings2. Know something about the English teacher.T:Now,today I will bring you some presents. Do you want to get them?Step 2 Review time1.Open the first box.-----Something to eat(1).Guess the food in the box. (2)Say out the words quickly.2.Open the second box.-----Something to drinkGuess the drinks 引导学生复习a cup of 和a glass of的用法3.Play a game:植物大战僵尸【设计意图】前2个盒子意在复习之前学过的食物和饮料类单词，短语和句型，最后通过游戏增强课堂的趣味性。
牛津译林苏教版四年级英语上册Unit6 At the snack bar全单元教案
Unit6 At the snack bar全单元教案一、教学目标1. 能听懂、会说、会读单词snack bar, a cup of coffee, a glass of juice, a glass of milk, a hamburger, noodles, a sandwich.2. 能听懂、会说、会读，会说日常用语What would you like? I’d like… Anything else?3. 能正确地理解并朗读对话内容，并能初步运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。
4. 学会合理安排饮食。
二、重点1. 能听懂、会说、会读单词snack bar, a cup of coffee, a glass of juice, a glass of milk, a hamburger, noodles, a sandwich2. 能听懂、会说、会读，会说日常用语What would you like? I’d like…Anything else?3. 能正确地理解并朗读对话内容，并能初步运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。
三、难点1.能初步区分a glass of和a cup of 的区别2.能灵活运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。
Step1Greeting＆Warming up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Wang.2. Sing a song 《What would you like?》T: Well done! You sing beautifully! I have some questions for you.Q1: What food can you hear in the song? 出示单词foodS:noodles, rice, hamburgers, hot dogs,pies.T: Good! And where can we buy them?S: At a snack bar…T: Yes, maybe at a snack bar. (出示快餐店, 并通过出示相同发音的单词，教读snack 和bar )Today we’ll learn Unit 6 At a snack bar揭题、Step 2 Presentation1.Play a gameT: We can buy many food and drinks at the snack bar. 出示单词drinksLet’s s ee what they are!T: When you see the pictures or the words, say the words loudly. But if you see the food presents, say “Yummy, Yummy” loudlyT: (出示ppt，展示食物和饮料图片单词)S: a cake/a hot dog/Yummy!/an ice-cream/a pie/Yummy!/noodles/juice/milk/Yummy/a sweet/a hamburger/Yummy/an egg/coffee/Yummy/a sandwich【设计意图】通过游戏让学生熟悉食物和饮料的名称，并渗透新授单词其中，让学生预热生单词。
四年级上册英语教案Unit6 At the snack bar Fun time 译林版(三起)
译林版英语四年级上册Unit6 At the snack bar一、教学内容：At Max’s snack bar( Fun time, Cartoon time & Sound time )二、教学目标：1.能听懂、会说、会读单词：snack bar, at, egg, fish, big，a cup of coffee, a glass of juice, a glass of milk, ahamburger, noodles, a sandwich.2.能听懂、会说、会读句型：What would you like? Can I helpyou? I’d like…please. Anything else?3.能听懂、会说字母Xx在单词中的读音，发音准确。
4.能运用所学的单词和句型，学会点餐及征求别人的意见。
5.能初步了解中西方饮食文化。
三、教学重难点：1.字母Xx在单词中的读音，发音准确。
2.能运用所学的单词和句型，学会点餐及征求别人的意见。
四、教具准备：PPT, 板书，菜单五、教学过程：课前播放歌曲：《Favourite food》和《Thirsty》Step 1: Pre-task preparation1.GreetingsT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Wang.T: Nice to see you.S: Nice to see you, too.2.Free talkT: I like cakes.Do you like cakes?S: Yes,I do./No, I don’t.T: What do you like?S: I like...T: Oh, we all like nice food and drinks.Let’s go to Max’s sanck bar.板书: At Max’s snack bar.3.Review1) Game（贪吃豆）: Eating snacks at Max’s snack bar to review words and phrases learned before.2) Pair work: Do pair work to review the structures: What would you like? I’d like….Anything else? …., please.（通过围绕食物的歌曲和问答，创设情境，引出本课的主题At Max’ssnack bar, 围绕这个主题用游戏和对话的形式复习重点的单词和句型，也为从学生想要的食物引到老师想要的食物做埋笔,学习新知做铺垫。
四年级上册英语教案-Unit6 At the snack bar Sound time ｜译林版(三
四年级上册英语教案－Unit6 At the snack bar Sound time ｜译林版（三起）一、教学目标1.通过学习本单元的语音、朗读等知识，培养学生的语感和语调，提高学生口语表达的能力。
2.掌握 snack bar, donut, cookie, juice 等生词，了解西方文化饮食的差异。
3.能够正确理解并运用本单元的词汇和句型，进行日常生活交流。
4.培养学生的听、说、读、写四个方面的英语运用能力，提高综合语言表达能力。
二、教学重难点1.重点：本单元生词和句型。
2.难点：正确运用所学知识进行实际对话交流。
三、教学过程1. Warming-up老师放一段关于美国人进餐的视频，引出今天的话题。
同时为后期学习会话提供背景知识。
2. Presentation2.1 Sound time老师播放所学单词的发音，让学生听后跟读。
注意音调和语感。
2.2 Vocabulary•snack bar:快餐店•donut:甜甜圈•cookie:饼干•juice:果汁老师给学生介绍不同西方文化中的小吃与饮品。
让学生尝试说出中文，从而加深对单词的记忆。
并带领学生发音、模仿发音。
3. Practice3.1 Pair work让学生两两进行对话练习。
A: What do you want to eat? B: I want a donut. A: What do you wantto drink? B: I want apple juice.3.2 Group work把同桌分成三人一组，其中一人充当快餐店的店员，问另外两位学生点想要的食物和饮料，另外两位学生进行点餐。
3.3 Role playA: What do you want to eat? B: I want a donut. A: Here you are. B: Thank you.A: What do you want to drink? B: I want apple juice. A: Here you are. B: Thank you.让学生分别进行角色扮演，熟练运用所学句型。