作文常犯语法错误
作文中最易犯的十类语法错误
如何避免作文中最易犯的十类语法错误？1. 主谓关系中人称和数量不一致性汉语的动词不受主语的人称和数的影响，但英语的谓语动词要和主语保持一致，谓语动词要随着主语而变化。
而同学们主要用汉语思维，往往没有习惯去考虑主语是第几人称，是单数还是复数。
2.时态高中生在写作中经常在时态方面犯错误。
英语时态种类繁多，动词的构成形式随着时态的变化而变化。
中文里没有时态区分。
动作或动词的时间由跟在动词后的诸如“着”、“了”、“过”等副词来表示，对高中生来说，掌握英语的时态不是很容易。
实际上，学习者在头脑里很清楚语法规则，但经常混淆或忘记改变动词的词形。
3.语态错误动词的被动式在英语中比比皆是，学生由于汉语思维的影响，很少考虑到用被动语态。
虽然中文里也有被动式的含义，但与英语里被动式表达方式完全不同。
英语里的被动式要求有助动词be和过去分词形式，其中这个助动词带有时态和人称数量信息，中文里需要使用如“被”、“使”、“让”。
4.固定搭配错误有介词短语的搭配，固定词组的搭配，更多的是特殊动词的搭配和用法出现错误最多。
很多学习者在记单词的时候，不记搭配和真正用法。
5.非谓语动词错误由于学生对非谓语动词的概念不清楚，对不定式、分词、动名词的用法不明白，对句子结构分析不正确，常把非谓语动词误用作谓语动词。
学生不知道在英语句子中谓语动词只能有一个，如果有另外一个动词出现，这个动词有三种情况：一是并列谓语，但是这时候必须有连词，如and, but等；二是出现在从句里面；三就是以分词形式出现，现在分词和过去分词，还有不定式。
现在分词有主动语态和进行时的含义，而过去区分词有被动语态和完成时的含义，不定式有将来时态的意义。
6.冠词错误学生在翻译时常会忘了考虑冠词，或者说不重视冠词这个问题，常有多用或少用或错用的弊病。
冠词考查分两个方面，一是冠词的残缺或多余，考生要注意关于含有冠词（不含冠词）的用法以及加冠词与不加冠词的区别，如：in charge of与in the charge of,out of question与out of the question的区别。
中学生作文中常见的错误及改正方法
中学生作文中常见的错误及改正方法在中学生日常学习生活中，写作占据着重要的地位。
然而，虽然中学生们经常写作文，但是却常常犯一些错误。
本文将就中学生作文中常见的错误进行分析，并提出相应的改正方法。
一、语法错误在中学生的作文中，语法错误是比较常见的问题之一。
许多学生在写作的时候会犯词语搭配不当、主谓不一致等问题。
改正方法：增强语法意识，多加练习。
可以通过背诵句型和多读范文来提高语法水平，同时也要多写作，不断总结错误，逐步改正。
二、词语搭配错误有些学生常常在作文中使用词语搭配不当，这不仅影响了文章的流畅性，还会使读者感到困惑。
改正方法：多读书、多积累词汇，加强词语搭配的训练。
可以通过阅读优秀的作品，积累词汇，提高词语搭配的准确性。
三、表达不清晰有些学生写作时表达不够清晰，思维跳跃明显，逻辑不严谨，导致读者不能理解作者的观点。
改正方法：在写作之前，先构思好文章的框架和逻辑顺序，确保文章结构清晰，思路明确。
同时，可以多进行讨论和交流，练习表达自己的观点。
四、篇幅不足有些学生在写作文时，篇幅不足，内容单薄，无法展开论述，导致文章显得不够充实。
改正方法：在写作之前，可以先列出要表达的主要观点，再逐一拓展，丰富文章内容。
可以通过增加细节、举例等方式来扩充篇幅，使文章更加充实。
五、语言表达单一有些学生在写作文时，语言表达比较单一，过于枯燥，缺乏生动性。
改正方法：可以多尝试使用一些比喻、修辞等手法，增强文章的生动性和表现力。
同时，也可以多读一些诗歌和文学作品，学习其中的表达方式。
六、遣词造句不当有些学生在写作文时，会出现遣词造句不当的问题，有些语句表达拗口，让人感觉晦涩难懂。
改正方法：多读一些好的作品，学习优秀的表达方式，提高自己的文字功底。
可以通过模仿和仿写来提高自己的表达能力，不断改进自己的写作水平。
七、重复使用词语有些学生在写作文时，会重复使用一些词语，造成表达单调，影响文章的质量。
改正方法：在写作过程中，可以尝试使用一些近义词或者变换表达方式，避免使用大量重复词汇。
作文写作常见错误大全
作文写作常见错误大全在学生的学习过程中，写作是一项非常重要的技能。
然而，很多学生在写作中常常犯一些常见的错误。
下面是一些常见的作文写作错误，希望对同学们在写作中起到一些帮助和提醒。
1. 语法错误语法错误是写作中最常见的错误之一。
学生们在句子结构、动词时态、主谓一致等方面经常出现错误。
例如，误用了定冠词或不定冠词，将单数动词用于复数名词等。
为了避免这类错误，学生应该多读多写，加强对语法规则的理解，并且在写作中多加练习，可以请教老师或同学帮忙修改修改。
2. 拼写错误拼写错误也是常见的写作错误之一。
因为英文存在许多规则和例外，学生常常在拼写单词时出错。
这些错误包括拼写错误、大小写错误和使用错误的词汇等。
为了避免这类错误，学生可以使用电子词典或拼写检查工具来辅助拼写，并且多加练习与背诵常见的单词和词组。
3. 表达不清晰有时候，学生的作文很难让读者理解他们的观点或论点。
这可能是因为表达不清晰或没有提供足够的支持细节。
为了改进这个问题，学生应该清楚地表达他们的观点，并提供清晰的支持细节或例子来支持他们的论点。
另外，学生可以运用逻辑连词和过渡词来帮助句子和段落之间的连贯性。
4. 缺乏结构一篇好的作文应该有一个清晰的结构，包括引言、主体段落和结论。
然而，一些学生常常在这方面犯错误，他们的文章可能缺乏适当的开头或结尾，或者没有组织好的主体段落。
为了改善这个问题，学生可以在写作前花一些时间来规划他们的文章结构，并确保每个段落都有一个中心思想并与其他段落链接。
5. 没有修改和润色有时候学生会匆忙地完成作文后就交了，没有进行修改和润色。
这可能导致文章中存在一些拼写、语法或表达错误。
为了避免这个问题，学生应该在写作后留出一些时间来仔细检查和修改他们的作文。
最好请一个熟悉英语写作的人帮忙修改，或者使用一些在线的写作检查工具来改进文章的质量。
总结：以上是一些常见的作文写作错误，学生们要避免这些错误，就需要加强对语法规则的理解、多读多写、使用拼写工具和进行反复修改等。
英语作文常见典型语法错误归纳
英语作文常见典型语法错误归纳一、单词拼写错误1. 词形错误：例如：I have a dream to be a doctor when I grow up.正确：I have a dream to become a doctor when I grow up.2. 大小写错误：例如：I live in a small city called beijing.正确：I live in a small city called Beijing.3. 单复数错误：例如：He has two childs.正确：He has two children.4. 名词性物主代词错误：例如：This is her books.正确：This is her book.二、动词时态错误1. 一般现在时与一般过去时错用：例如：He go to school every day. 正确：He goes to school every day.2. 不定式与动名词错用：例如：I like to swimming.正确：I like swimming.三、词类错误1. 名词与形容词错用：例如：He is a happy man.正确：He is a happy person.2. 动词与名词错用：例如：He run very fast.正确：He runs very fast.3. 副词与形容词错用：例如：He speaks soft.正确：He speaks softly.四、介词错误1. 介词与动词错用：例如：She is good in English.正确：She is good at English.2. 介词与形容词错用：例如：She is interested to English. 正确：She is interested in English.。
作文写作语法错误常见问题大全
作文写作语法错误常见问题大全在写作过程中，语法错误是一个常见的问题。
一个好的作文需要语法正确无误，才能让读者更好地理解和欣赏作者的思想和表达。
本文将详细介绍作文写作中常见的语法错误，希望能够帮助大家避免这些问题。
一、主谓一致错误主谓一致是指主语与谓语在人称和数上应该保持一致。
这是一个非常基本也是容易犯错的语法规则。
例如：✖️错误示例：My friend like to eat pizza.✖️正确示例：My friend likes to eat pizza.二、名词单复数错误名词单复数是指名词应该与其前后的限定词、数词等在数上保持一致。
不同单复数形式的名词可能对应不同的动词形式或代词。
例如：✖️错误示例：The students is playing in the playground.✖️正确示例：The students are playing in the playground.三、代词引用错误代词在使用时要注意指代的前后一致性，尤其是对于复数名词或复杂的句子结构。
代词应该清晰地指代特定的名词，并且在人称、数和格上保持一致。
例如：✖️错误示例：John went to the store, and he bought a book for themselves.✖️正确示例：John went to the store, and he bought a book for himself.四、动词时态错误动词时态是指动词的形式应该与句子的时态保持一致。
在叙述过去事件时，应使用过去式；在叙述现在或普遍真理时，应使用一般现在时；在叙述将来事件时，应使用将来时。
例如：✖️错误示例：Yesterday I go to the park with my friends.✖️正确示例：Yesterday I went to the park with my friends.五、冠词使用错误冠词错误包括缺少冠词、使用错误的冠词或不必要地重复使用冠词。
写作常见错误
写作常见错误写作是一种重要的沟通方式，它不仅仅是传递信息，更是展示思想、表达观点的一种艺术形式。
然而，在我们的写作过程中，常常会出现一些错误。
这些错误可能会导致读者对文章的理解困难，甚至会影响文章的整体质量。
在本文中，我将介绍一些常见的写作错误，并提供一些改进方法，帮助我们提高写作水平。
一、语法错误语法错误是写作中最常见的问题之一。
不正确的语法使用会使文章显得不专业，给读者留下不良印象。
比如，主谓不一致、动词时态错误、冠词使用错误等都是常见的语法错误。
解决方法：1. 提前学习好语法知识，了解常见的语法规则，例如主谓一致、动词时态等；2. 在写作过程中，多次检查文章中的语法错误。
可以利用工具或者请他人帮助进行校对。
二、拼写错误拼写错误是写作中最容易出现的错误之一。
错误的拼写不仅破坏了文章的流畅度，还会降低读者对文章的信任度。
比如，错别字、大小写错误、词汇拼写错误等。
解决方法：1. 在写作过程中，多次检查文章中的拼写错误。
可以使用拼写检查工具或者请他人帮助进行校对；2. 扩大自己的词汇量，掌握更多的单词拼写规则。
三、逻辑错误逻辑错误指的是文章中的思路不清晰，观点表达不准确或者不合理。
逻辑错误可能导致读者对文章的理解产生困惑，使文章失去说服力。
解决方法：1. 提前制定一个清晰的写作大纲，确保文章的思路清晰；2. 突出文章中的关键观点，提供合理的论证；3. 多次修改和润色文章，确保逻辑关系清晰。
四、语言不通顺语言不通顺指的是文章的表达不流畅，句子结构混乱，缺乏连贯性。
这样的文章读起来会让人感到吃力，降低文章的可读性。
解决方法：1. 在写作过程中，多次修改和润色文章，确保语言表达得体；2. 利用适当的过渡词语和连接词，使句子之间的关系更加流畅和紧密。
五、信息不准确信息不准确是写作中最严重的错误之一。
不准确的信息会导致读者对文章的质量产生怀疑，降低文章的可信度。
解决方法：1. 提高自己的信息收集和分析能力，确保所提供的信息准确可信；2. 在写作过程中，进行多次查证和验证，确保提供的信息真实可靠。
高考作文语法错误盘点
高考作文语法错误盘点高考作文作为考查学生语言运用能力和思维表达的重要方式，语法的正确使用至关重要。
然而，每年的高考作文中，都能发现一些常见的语法错误。
下面，我们就来对这些错误进行一次全面的盘点。
一、主谓不一致主谓不一致是高考作文中较为常见的语法错误之一。
比如，句子“学生们的成绩提高了，这表明了他们的努力得到了回报”中，“表明”这个谓语动词应该使用单数形式“表明了”，因为主语“这”指代的是“学生们的成绩提高了”这一整体情况，是单数概念。
再比如，“书架上的书和杂志摆放得整齐”，此句中主语是“书和杂志”，是复数，谓语动词“摆放”就不应该用“得整齐”，而应该是“摆放得整齐有序”。
二、搭配不当搭配不当也是一个容易出现的问题。
例如，“我们要培养自己解决问题、发现问题和分析问题的能力”，应该是先“发现问题”，接着“分析问题”，最后“解决问题”，正确的表述应该是“我们要培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力”。
还有“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能“改进”，应该是“提高”，即“他的写作水平明显提高了”。
三、成分残缺成分残缺会导致句子意思不完整。
像“通过这次活动，使我们增进了友谊”，“通过”和“使”并用，造成句子缺少主语，应该删去“通过”或者“使”。
“在老师的帮助下，让我进步很快”，也是“在……下”和“让”导致主语缺失，可删去“让”。
四、语序不当语序不当会使句子逻辑混乱。
比如，“我们不仅要在课堂上认真听讲，还要在课后复习所学的知识”，这是正确的语序。
但如果说成“我们不仅要在课后复习所学的知识，还要在课堂上认真听讲”，就不符合正常的逻辑和学习顺序了。
“他做了两个小时左右的作业”，“两个小时”和“左右”语序不当，应该是“他做了大约两个小时的作业”。
五、句式杂糅句式杂糅会让句子结构混乱。
“这篇童话对我产生了兴趣”，应该是“我对这篇童话产生了兴趣”，原句把两种句式杂糅在了一起。
“止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，要么说“它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”，要么说“它是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，不能两种说法混在一起。
高考满分作文语法错误排查
高考满分作文语法错误排查高考作文是考生展示语言表达能力的重要环节，但在写作过程中很容易出现语法错误，给作文的整体表达带来影响。
本文将就高考满分作文中常见的语法错误进行排查，并提供相应的纠正方法和建议。
一、主谓不一致错误主谓不一致错误是考生在作文中经常犯的错误之一。
主谓不一致会让句子表达混乱，降低作文的写作质量。
解决主谓不一致的方法可以从主谓一致的角度入手，确保主语和谓语在人称、数和时态上保持一致。
例如：错误表达：他们走在河边，欣赏河水沿岸的美景。
改正建议：他们走在河边，欣赏河水沿岸的美景。
二、名词单复数错误名词单复数错误也是考生常见的语法错误之一。
在写作过程中，应该注意根据句子的语境来确定名词的单复数形式。
同时，还可以参考名词的前置修饰词、动词的单复数形式等进行判断和调整。
例如：错误表达：这些问题对我们的社会产生了很大的影响。
改正建议：这些问题对我们的社会产生了很大的影响。
三、代词指代不清晰错误代词指代不清晰是考生在写作过程中常犯的错误之一。
为了避免代词指代不清晰，考生应该保持句子的连贯性和一致性，确保代词的指代对象明确。
例如：错误表达：学生们经常在图书馆学习，他们认为这样可以提高成绩。
改正建议：学生们经常在图书馆学习，他们认为这样可以提高成绩。
四、动词时态错误动词时态错误也是考生常见的语法错误之一。
在写作过程中，应该根据句子的语序和上下文确定动词的适当时态，保持句子的时态一致性。
例如：错误表达：昨天我和我的好朋友一起去看了电影。
改正建议：昨天我和我的好朋友一起去看电影。
五、冠词误用错误冠词误用是考生在作文中常犯的语法错误之一。
在写作过程中，应根据名词的特定性、可数性和单复数形式来选择适当的冠词。
另外，还可以根据句子的语境和逻辑关系来判断冠词的选择。
例如：错误表达：我给了她一本书和一杯咖啡。
改正建议：我给了她一本书和一杯咖啡。
六、介词误用错误介词误用是考生在写作中常见的语法错误之一。
为了避免介词误用，考生应注意介词的固定搭配和惯用法，同时还可以参考相似句型和上下文来判断合适的介词。
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关于写作的一些common problems （1）段落连接英文作为在学术界最常用的语言，其最大特点就是严谨的逻辑性。
中国学生无论是中文写作还是英文写作，往往缺乏内在的条理，想到那里，就写到那里。
其实英文学术写作很大程度上是有一个固定的套路的（当然要写的非常好另一个境界），除了本身阅读范文了解文章的大致结构以外，了解语句、段落之间的关联也是很重要的一个方面。
中文里所说的“前呼后应”“承上启下”，在英文的写作中是非常关键的。
除了写作者本身文字水平以外，如果自身写作水平一般的，那么可以依靠一些“外力”来加强文章的紧密连接。
1．Reference and topic introduction（关于引用和介绍主题的引导词）很多时候，中文做报告里有一句，“关于…的问题”来引出一个新的话题或者引述别人讲过的内容，老外其实也很喜欢用，主要短语有以下几个：regarding…（加句子）as regard…（加句子）as whether to…（加句子）in terms of…（加短语）in respect of…（加短语）with respect to…（加短语）具体用法，随便据个例子，比如让你谈谈中日关系。
你可能介绍中日政治关系，经济关系两方面。
首先你谈了中日政治关系，然后你笔锋一转，要说到中国和日本的economy关系，这时候你就可以用上述词汇，来介绍，承接两者，这样显得你的文章就连贯了。
In economic terms, China and Japan…/In terms of economic relationship, China and Japan…注意：少用about，about是非常口语化的用法，在口试的时候可以用。
2．强调或附加比如让你介绍一个东东的优点，中文是“xx有A优点，B优点，还有C优点”，英语中常常用besides this，moreover，furthermore来引导。
注意：少用as for/as to/besides。
这三个词第一很口语化；第二，这三个词通常含有“我讲了ABCD，随便附加一个不是很重要的E东东”的意思，有点像by the way引导出来的内容，不适合用在书面作文里。
3．Ways of making a specific reference（举例子）1） namely 通常指很具体的例子e.g. The ma in towns involved, namely Manchester and Liverpool …2）in particular/particularly 强调前面提到的内容中某一个非常特定的，可以用在句首e.g. The books on this subject, in particular/particularly those relating to he early period…3） notably 可以和2）互换e.g. A number of w riters, notably Frank (1974) and Rostow (1967) refer to this issue…4） to be more specific/more specificallySome areas, to be more specific/more specifically, those in mountainous regions…注意：作文里举例子，大家少用“for example，such as，take...for example”这类的东东，原因也是一样的：口语化。
4．Making reference to what has gone before（前呼后应）a．介绍结果比如你介绍中日关系为啥会紧张的原因最后总结：因此，中日矛盾日益激化，可以用以下的词：consequentlyaccordinglythereforeb．提及前文已经提到的内容比如“上述…”可用以下词汇连接:as stated above in (paragraph two)the aforementioned workas stated earlier in …c．句中承接比如：在这种情况下，中日矛盾必然激化。
This situationIn such circumstancesIn such cases5. Arranging data处理数字关系有时文章需要你对图表啥的进行说明阐述，一堆数字写到最后自己都看的头晕，这时候应该用以下的词来处理数字之间的关系：1）respectively这个词是顺序关系：例如，我有一个女儿一个儿子，一个三岁，一个五岁：I have a girl and a boy. They are 3 and 5 respectively.那么就很清楚，女儿三岁，儿子五岁。
2）chronologically这个词按照历史顺序来，从过去到现在逐一发生的时间3）consecutively这个词强调是连续的，中间没有间隔和跳跃4）the former…the latter这个词组应该不用解释了吧，很多人用当然，要写好作文“非一日之寒”，这些只能有限制的帮助你的作文看上去紧凑一些，真正的cohesion还是在于写作本身的功夫。
要注意的是也不要滥用这些词汇，弄的一篇文章全是这些关联词。
这些在以后留学写学术论文的时候也是非常有用的，希望对大多数要考作文的人有一些general帮助。
写作中的一些common problems （2） this和that的区别差不多所有的同学在年幼时代开始学英语的时候，老师就开始教“This is…”, “That is…”的句型，然后告诉大家this是近指，that是远指。
比如This is my book.That is your pencil.但是事实上用起这两个词来就不是这么容易了，因为我们几乎不说不写不用这些低级的句子。
下面就从两方面谈谈这两个词的实际用法。
其实要牢牢记住的是，“近指”和“远指” 的确是this和that的最基本的概念。
1．口语和书面语的差别看下面的例子：例一A: I watched a film with my friend yesterday.B: Oh, really?A: Yes, that was really boring.例二He is arbitrary and hubristic. This leads to his failure in the business.口语和书面语最大的差别就是：说过的话随风而散，但写过的字总是有迹可寻。
所以口语中无论是用this 还是that指代上文说过的东东，在书面语里一律都用this来指代上文，因为无论何时需要去看这个指代的内容，我们都可以回头找到。
其实并不绝对是口语和书面语的差别，只是为了提醒大家书面语里this和that的用法而这么区分的。
在口语里也能找到这样的对比，比如我们在餐桌上吃一块牛排，你一边嚼一边夸耀，“This is really delicious!”（肉还没咽下去，而且面前的盘子里也摆着牛排，所以近指）但是如果你吃完了牛排开始喝汤了，但是你还恋恋不舍回味牛排的味道，这时候就该说，“That was really delicious!”（牛排已经没了，看不见了，远指。
而且注意时态的变化）2．空间距离到情感距离在真正的对话情景中，this 和that很少用来指空间距离上的远近，而是人的感情上的远近。
也就是英语里非常流行的所谓metaphorical view（从暗喻的视觉来表达）。
讨厌的东西或者人，你希望跟他们保持距离，这时候就用that；而你喜欢的人或者东西，你希望跟他们拉近关系，这时候就用that。
还是看具体的例子：* Don’t tell me about that man! He is really disgusting! （别跟我讲那个男人的事情，他太令人恶心了！）* Tell me something about this handsome young guy! （跟我说说那个帅小伙的事情吧！）比较这两个句子用在不同的情形里：Who’s that? （黑暗中的一个很大的别墅，一个女的被楼下传来的声音吓得…）Who’s this? （一个handsome的lawyer坐在自己的办公室忙着工作，听见有人敲门，头也不抬的问了一句）总结一下，大家写作文指代上文内容，记得用this！写作中的一些common problems (3) 引述词的正确用法无论是写issue还是argument的文章，我们都需要引述topic里面的观点。
在英语里有很多引述观点的词，如find，suggest, discover, support, show, indicate, cite, confirm等等，除了他们用于引述不同的内容，意思区别，有很多词还隐含作者本身的观点，甚至有褒贬义，所以用的时候并不是完全通用的，下面就分别谈谈。
首先从他们引述的内容的不同来区分，大致可以分一下三类：1. reporting research activities: （引述研究活动）这类词有discuss, look at, examine, study, investigate, consider (+noun phrase)，一般后面加名次词组，引述的内容一般是别人做了一个什么样的调查。
2. reporting findings: （引述研究的发现）这类词有discover, find, suggest, indicate, show (+that…)，后面一般加that引导的宾语从句，引述的内容是别人做了研究以后得出的结论或者发现。
3. reporting arguments: （引述论点）这类词有suggest, indicate, argue, point out, claim, note (+that)，右面一般也加that引导的宾语从句，引述的内容是别人的论点。
第二个问题就是reporting arguments的时候，并不是所有的词都是可以互换的，很多词在潜意识中就已经隐含了作者（也就是你啦，因为你写的文章嘛！）的观点。
我看了一下大家用的词，有一些错非常明显，具体说一下：1. argue：中文里这个词翻译成“争论”，感觉肯定不是中性的（想一下，面红耳赤，像两只公鸡）。
但是argue在英文里恰恰就是个非常中性的词，describing somebody’s reporting idea。
所以引述别人的论点，比如“某某认为…”“某某的观点是…”，不掺入任何作者的感情色彩。
2. claim和assert这两个词慎用！如果你说“某某claims/asserts…”往往表示了你的反对的观点。